Yêu cầu về kiến thức: Trên cơ sở hiểu biết của em về hình ảnh Bác Hồ trong bài thơ, học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng cần làm rõ các ý chính sau: + Đời sống vật [r]
Trang 1TRƯỜNG THCS TÍCH THIỆN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2014-2015
Môn: Ngữ văn Khối: 8
Thời gian: 90 phút I/ Phần lý thuyết: ( 4 điểm)
Câu 1: Chép lại chính xác bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” của Hồ Chí Minh? (1.0 đ)
Câu 2: Nêu đặc điểm hình thức và chức năng câu phủ định? Đặt một câu phủ định miêu tả? (1.5 đ)
Câu 3: Dựa vào bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” của Hồ Chí Minh, viết một đoạn văn ngắn khoảng 5-7 câu nêu lên
suy nghĩ của em về hình ảnh Bác Hồ trong bài thơ (1.5 đ)
II/ Phần tự luận ( 6 điểm)
Câu nói của M Go-rơ-ki “Hãy yêu sách, nó là nguồn kiến thức, chỉ có kiến thức mới là con đường sống”
gợi cho em những suy nghĩ gì?
KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2014 – 2015 Trường THCS Tích Thiện
HƯỚNG DẪN CHẤM THI MÔN NGỮ VĂN 8 A/ Phần lý thuyết: ( 4 điểm)
Câu 1 Chép lại chính xác bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” của Hồ Chí Minh? 1.0
-Chép chính xác bài thơ “Tức cảnh Pác Bó”
Mỗi câu chép chính xác đạt 0.25 điểm Học sinh chép thiếu hoặc sai từ 01 tiếng trở lên (về chính tả, về nghĩa…) ở câu nào thì sẽ không đạt điểm câu đó.
1.0
Câu 2 Nêu đặc điểm hình thức và chức năng câu phủ định? Đặt một câu phủ
1 Đặc điểm hình thức: câu phủ định thường có các từ phủ định như:
không, chưa, chẳng, chả, không phải (là), chẳng phải (là), đâu có phải (là), đâu (có),…
0.5
2 Chức năng:
+Thông báo, xác nhận không có sự vật, sự việc, tính chất, quan hệ nào đó (câu phủ định miêu tả)
+Phản bác một ý kiến, một nhận định (câu phủ định bác bỏ)
0.5 0.25
0.25
Câu 3 Dựa vào bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” của Hồ Chí Minh, viết một đoạn
văn ngắn khoảng 5-7 câu nêu lên suy nghĩ của em về hình ảnh Bác Hồ trong bài thơ?
1.5
a Yêu cầu về kĩ năng: Học sinh biết viết đoạn văn (từ 5 đến 7 câu) nêu lên
nêu lên suy nghĩ của em về hình ảnh Bác Hồ trong bài thơ Đoạn văn có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, văn cảm xúc, không mắc lỗi chính tả, dùng
ĐỀ 1
Trang 2từ, ngữ pháp.
b Yêu cầu về kiến thức: Trên cơ sở hiểu biết của em về hình ảnh Bác Hồ
trong bài thơ, học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng
cần làm rõ các ý chính sau:
+ Đời sống vật chất thiếu thốn, kham khổ nhưng tinh thần của Bác lúc nào
cũng sảng khoái, tươi vui…
+Hình ảnh nhân vật trữ tình hiện lên giữa thiên nhiên Pác Bó mang vẻ đẹp
của người chiến sĩ cách mạng với phong thái ung dung, tự tại…
Lưu ý:
-Chỉ cho điểm tối đa khi bài làm của học sinh đạt cả 2 yêu cầu về kiến thức
và kĩ năng
-Nếu học sinh có những suy nghĩ riêng, cách trình bày riêng mà hợp lí thì
vẫn được chấp nhận Giáo viên cần căn cứ vào thực tế bài làm và kĩ năng
trình bày vấn đề của học sinh để cân nhắc cho điểm
a Yêu cầu về kĩ năng: Học sinh biết làm bài văn nghị luận Kết cấu chặt chẽ, biết
trình bày luận điểm, luận cứ, diễn đạt lưu loát, văn cảm xúc, không mắc lỗi chính tả,
dùng từ, ngữ pháp
b Yêu cầu về kiến thức: Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng
cần làm rõ các ý chính sau:
Mở bài - Giới thiệu câu nói của Go-rơ-ki.
- Nêu ý nghĩa của câu nói
1.0
Thân bài
- Giải thích câu nói của Go-rơ-ki: Tại sao nói sách là nguồn kiến thức?
+ Sách lưu giữ tri thức của nhân loại hàng ngàn năm nay
+ Sách là nguồn cung cấp kiến thức về mọi lĩnh vực vượt qua thời gian và không gian
- Tại sao nói: Chỉ có sách mới là con đường sống?
+ Sách ở đây ý nói là sự học
+ Cuộc sống luôn cần tri thức không chỉ để mở mang hiểu biết mà trước hết, nó giúp chúng ta có một cái nghề chân chính để tồn tại
+ Cuộc sống càng phát triển, người ta càng cần phải học tập nhiều hơn
+ Nêu những tác dụng của sách
- Bài học rút ra cho bản thân:
+ Phải yêu quý và trân trọng sách
+ Phải coi trọng sự học và lựa chọn phương pháp học cho đúng đắn và hiệu quả
4.0 1.0
2.0
1.0
Trang 3Kết bài Khẳng định lại vai trò lớn lao của sách đối với nhân loại và đối với
mỗi chúng ta
1.0
Lưu ý:
-Chỉ cho điểm tối đa khi bài làm của học sinh đạt cả 2 yêu cầu về kiến thức và kĩ
năng
-Nếu học sinh có những suy nghĩ riêng, cách trình bày riêng mà hợp lí thì vẫn được
chấp nhận Giáo viên cần căn cứ vào thực tế bài làm và kĩ năng trình bày vấn đề của
học sinh để cân nhắc cho điểm
TRƯỜNG THCS TÍCH THIỆN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2014-2015
Môn: Ngữ văn Khối: 8
Thời gian: 90 phút I/ Phần lý thuyết: ( 4 điểm)
Câu 1: Đọc đoạn thơ sau:
“Năm nay đào lại nở, Không thấy ông đồ xưa.
Những người muôn năm cũ Hồn ở đâu bây giờ?”
Cho biết:
a/ Đoạn thơ trên nằm trong bài thơ nào? Tác giả là ai? (1.0 đ)
b/Trong đoạn thơ trên, hãy xác định câu nghi vấn? Nêu đặc điểm hình thức và chức năng câu nghi vấn đó? (1.5 đ)
Câu 2: Dựa vào bài thơ “Ngắm trăng” của Hồ Chí Minh, viết một đoạn văn ngắn khoảng 5-7 câu nêu lên suy
nghĩ của em về hình ảnh Bác Hồ trong bài thơ (1.5 điểm)
II/ Phần tự luận ( 6 điểm)
Từ bài “Bàn luận về phép học ” của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu suy nghĩ về mối quan
hệ giữa “học” và “hành”.
KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2014 – 2015 Trường THCS Tích Thiện
HƯỚNG DẪN CHẤM THI MÔN NGỮ VĂN 8
A/ Phần lý thuyết: ( 4 điểm)
ĐỀ 2
Trang 42 Tác giả: Vũ Đình Liên 0.5
1 Câu nghi vấn “Những người muôn năm cũ
Hồn ở đâu bây giờ?”
1.0
2 Hình thức: có chứa từ nghi vấn “đâu bây giờ” 0.25
a Yêu cầu về kĩ năng: Học sinh biết viết đoạn văn (từ 5 đến 7 câu) nêu lên
suy nghĩ của em về hình ảnh Bác Hồ trong bài thơ “Ngắm trăng” Đoạn văn
có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, văn cảm xúc, không mắc lỗi chính tả,
dùng từ, ngữ pháp
b Yêu cầu về kiến thức: Trên cơ sở hiểu biết về hình ảnh Bác Hồ trong bài
thơ “Ngắm trăng”, học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau,
nhưng cần làm rõ các ý chính sau:
+Tâm hồn người tù không vướng bận tù đày vẫn ung dung tự tại
+Điệp từ “không” nhấn mạnh ý không có rượu lẫn hoa hoàn cảnh khắc
nghiệt, thiếu thốn, mất tự do
+Tác giả yêu thiên nhiên một cách say mê và rung động mãnh liệt trước vẻ
đẹp của trăng
+Người tù vượt qua sự giam cầm về thể xác.Tâm hồn, tự do rung động với
vẻ đẹp thiên nhiên trở thành “thi gia”
Lưu ý:
-Chỉ cho điểm tối đa khi bài làm của học sinh đạt cả 2 yêu cầu về kiến thức
và kĩ năng
-Nếu học sinh có những suy nghĩ riêng, cách trình bày riêng mà hợp lí thì
vẫn được chấp nhận Giáo viên cần căn cứ vào thực tế bài làm và kĩ năng
trình bày vấn đề của học sinh để cân nhắc cho điểm
B/ Phần tự luận ( 6 điểm)
a Yêu cầu về kĩ năng: Học sinh biết làm bài văn nghị luận Kết cấu chặt chẽ, biết trình
bày luận điểm, luận cứ, diễn đạt lưu loát, văn cảm xúc, không mắc lỗi chính tả, dùng từ,
ngữ pháp
b Yêu cầu về kiến thức: Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần
làm rõ các ý chính sau:
Mở bài - Khẳng định học đi đôi với hành là điều quan trọng trong phương pháp học
tập
- Khẳng định ý kiến của La Sơn Phu Tử khi bàn về phép học là đúng đắn
0.75
Thân bài - Giải thích câu nói: Thế nào là “Học đi đôi với hành”?
- Để thực hiện câu nói trên cần phải làm gì?
0.5 1.5
Trang 5+ Hiểu lí thuyết để ứng dụng vào cuộc sống có hiệu quả.
+ Học kiến thức để rèn giũa phẩm hạnh đạo đức từ các môn khoa học xã hội
nhân văn, để ứng dụng sáng tạo từ các môn khoa học tự nhiên
- Tác dụng của việc học đi đôi với hành
+ Khẳng định được con đường chiếm lĩnh tri thức là đúng đắn
+ Phát huy được sự chủ động và sáng tạo trong học tập
- Song song với việc thực hiện tốt những điều trên, cần phê phán thói học
vẹt, học chay, lười học,…
2.0
0.5
Kết bài -Khẳng định cách học đã nêu là hoàn toàn đúng đắn
-Về sự cần thiết phải kết hợp “học” và “hành”
-Cần áp dụng trong thực tế, ngay từ khi còn ngồi ghế nhà trường
0.75
Lưu ý:
-Chỉ cho điểm tối đa khi bài làm của học sinh đạt cả 2 yêu cầu về kiến thức
và kĩ năng
-Nếu học sinh có những suy nghĩ riêng, cách trình bày riêng mà hợp lí thì
vẫn được chấp nhận Giáo viên cần căn cứ vào thực tế bài làm và kĩ năng
trình bày vấn đề của học sinh để cân nhắc cho điểm