Kỹ năng: Vận dụng thành thạo các kiến thức đã đợc học để giải một số bài tập trong s¸ch gi¸o khoa vµ trong s¸ch bµi tËp.. Thái độ: Cẩn thận tự tin khi làm bài B.[r]
Trang 1Ngày soạn: 19/8/2012
tập hợp Phần tử của tập hợp
A Mục tiêu
1 Kiến thức: Học sinh đợc làm quen với khái niệm tập hợp bằng cách lấy các ví
dụ về tập hợp, nhận biết đợc một số đối tợng cụ thể thuộc hay không thuộc một tập hợp cho trớc
2 Kỹ năng: Biết viết một tập hợp theo diễn đạt bằng lời của bài toán, biết sử dụng
kí hiệu thuộc và không thuộc ,
3 Thái độ: Rèn cho HS t duy linh hoạt khi dùng những cách khác nhau để viết một
* Hoạt động 1: Cho ví dụ về tập hợp:
- GV cho HS quan sát hình 1
- Các đồ vật trên mặt bàn là gì? (sách, bút )
=> tập hợp các đồ vật để trên bàn
-Giới thiệu các ví dụ về tập hợp trong SGK
-HS: Lấy ví dụ về tập hợp các vật có trong
phần tử của tập hợp đợc biểu diễn bởi một
dấu chấm bên trong)
2 Cách viết Các kí hiệu
Tập hợp A các số tự nhiên nhỏ hơn 4:A= {0; 1; 2; 3 } hoặc A= {0; 3; 1; 2 }
Trang 2+ Để viết một tập hợp ta có mấy cách ? Nêu các cách đó.
+ Yêu cầu HS làm bài 1 SGK/6:
Trang 3
Ngày soạn: 19/8/2012
Tập hợp các số tự nhiên
A Mục tiêu
1 Kiến thức: HS biết đợc tập hợp các số tự nhiên, nắm đợc quy ớc về thứ tự trong
tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn một số tự nhiên trên trục số, điểm biểu diễn số nhỏ nằm bên trái điểm biểu diễn số lớn hơn
2 Kỹ năng: Phân biệt đợc các tập N và N*, biết đợc các kí hiệu , , biết viết một số tự nhiên liền trớc và liền sau một số
3 Thái độ: Rèn cho HS tính chính xác khi sử dụng kí hiệu
II Bài mới
* Hoạt động 1 : Giới thiệu về tập hợp số tự
- GV vẽ tia số , biểu diễn các các số 0 ; 1 ;
2 ; 3 ; và giới thiệu các điểm
- GV nhấn mạnh : mỗi số tự nhiên đợc biểu
diễn bởi một điểm
- GV giới thiệu tập hợp N*
- Điền vào ô vuông các kí hiệu ;
5 N* ; 7 N* ; 0 N ; 0 N*
* Hoạt động 2 : Quan hệ thứ tự :
- GV chỉ trên tia số và giới thiệu trên tia số
điểm biểu diễn số nhỏ hơn ở bên trái điểm
Mỗi số tự nhiên đợc biểu diễn bởi một
điểm trên tia số Điểm biểu diễn số tự nhiên a đợc gọi là điểm a:
* Tập hợp các số tự nhiên khác 0 kí hiệu N*:
N*={1; 2; 3…}}VD: 5 N ; 7N *:; 0N; 0 N*
Trang 4-Giới thiệu số liền sau , liền trớc
+ Hai số tự nhiên liên tiếp hơn kém nhau
mấy đơn vị ? (hơn kém nhau 1 đơn vị)
+ Trong các số tự nhiên số nào nhỏ nhất ?
+ Có số tự nhiên lớn nhất hay không ? vì
Bài 6/T7 SGKa) Các số liền sau của 17; 99; a (với a N )là: 18; 100; a + 1
b) Các số liền trớc của 35; 1000; b (với a
Học kỹ bài trong SGK và vở ghi
Làm bài tập còn lại trong SGK
SBT 10 đến bài 15
Đọc trớc bài " ghi số tự nhiên"
Rút kinh nghiệm bài dạy:
5 4 3 2
1 0
Trang 5Ngày soạn: 20/8/2012
Ghi số tự nhiên A.Mục tiêu:
1 Kiến thức: HS hiểu thế nào là hệ thập phân, phân biệt đợc số và chữ số trong
hệ thập phân Nhận biết đợc giá trị của mỗi chữ số thay đổi theo vị trí
2.Kỹ năng: Biết đọc và viết các chữ số La mã không quá 30
3 Thái độ: Thấy đợc u điểm của hệ thập phân trong cách đọc và ghi số tự nhiên,
cẩn thận tự tin trong làm bài
B Chuẩn bị
GV: Bảng ghi sẵn các số La mã từ 1 đến 30 ; bảng phụ (ghi bài tập 11b)
Bảng phụ: Điền vào bảng
hàng trăm Số chục
Chữ số hàng chục1425
II Bài mới:
* Hoạt động 1 : Phân biệt số - chữ số
- Gọi 2 HS đọc một vài số tự nhiên
- Giới thiệu các chữ số dùng để ghi số tự
giá trị của mỗi chữ số trong một số vừa
phụ thuộc vào bản thân chữ số đó , vừa
phụthuộc vị trí của nó trong số đã cho
- Cho học sinh viết nh trên đối với các số
: 235 ; ab ; abcd
1.Số và chữ số:
Dùng 10 chữ số :0;1;2; 8;9;10 để ghi số tựnhiên
VD: Số 312 là số có ba chữ số
Chú ý : SGK
VD: Số 312 có 31là số chục và chữ số hàngchục là 1
Bài 11/T10 SGK
2.Hệ thập phân :
Trong hệ thập phân : Cứ 10 đơn vị ở một hàng thì thành một đơn vị hàng liền trớc.VD: 222 = 200 + 20 + 2
áp dụng:
235 = 200 + 30 + 5
ab = a.10 + b (a 0)
Trang 6Bµi 13: + Sè tù nhiªn nhá nhÊt cã bèn ch÷ sè lµ: 1000
+ Sè tù nhiªn lín nhÊt cã bèn ch÷ sè kh¸c nhau lµ: 9876
Ngµy so¹n: 20/8/2012
Sè phÇn tö cña tËp hîp TËP HîP CON
A Môc tiªu
Trang 71 Kiến thức: Học sinh hiểu đợc một tập hợp có thể có một, nhiều phân tử, có thể
có vô số phần tử, cũng có thể không có phần tử nào, hiểu đợc khái niệm tập hợp con, haitập hợp bằng nhau
2 Kỹ năng:
- Biết tìm số phần tử của tập hợp, biết kiểm tra một tập hợp có phải là tập hợp con của một tập hợp không
- Biết sử dụng đúng kí hiệu , , ,
3 Thái độ: Rèn luyện tính chính xác khi sử dụng các kí hiệu , , ,
B Chuẩn bị
GV: Phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đầu các bài tập
Bảng phụ có nội dung sau:
1 Các tập hợp sau có bao nhiêu phần tử ?
II Bài mới
- Một tập hợp có thể có một phần tử, cónhiều phần tử, có vô số phần tử, cũng cóthể không có phần tử nào
Bài 17/SGKa) Tập hợp A có 21 phần tửb) Tập hợp B không có phần tử nào?GV: Đ Hỗ Hương Quỳnh ương Quỳnhng Quỳnh 7
F E y
x c
Trang 8- Nhận xét gì về quan hệ giữa hai tập hợp E
và F ?
- Mọi phần tử của E đều là phần tử của F
- Giới thiệu khái niệm tập con nh SGK
- Cho HS thảo luận nhóm ?3
; c) 15;24 A
III Củng cố
+ Một tập hợp có thể có thể có mấy phần tử ? Cho ví dụ
+ Khi nào ta nói tập hợp M là tập con của tập hợp N ?
+ Thế nào là hai tập hợp con bằng nhau ?
Ngày soạn: 25/8/2012
Luyện tập
Trang 9A Mục tiêu
1 Kiến thức: Học sinh biết tìm số phần tử của một tập hợp ( lu ý các trờng hợp
các phần tử của một tập hợp đợc viết dới dạng dãy số có quy luật), củng cố khái niệm tập hợp, phần tử của tập hợp, tập hợp số tự nhiên
2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng viết một tập hợp, viết tập hợp con của một tập hợp cho
HS2: - Trả lời câu hỏi bài tập 18 SGK
- Cho tập hợp M= {1; 5; 7} Hãy viết tất cả các tập hợp có một phần tử, hai phần
GV: Y/C HS nhận xét bài làm của bạn
GV:Yêu cầu HS làm việc cá nhân bài tập
Trang 10HS: Thực hiện theo Y/C của GV
Vậy Tâm phải viết:
Ngày soạn: 25/8/201
Phép cộng và phép nhân
A Mục Tiêu
1 Kiến thức: Học sinh nắm vững các tính chất giao hoán, kết hợp của phép cộng
và phép nhân các số tự nhiên, tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng, biết phát biểu và viết dạng tổng quát của các tính chất ấy
2 Kỹ năng:
- Biết vận dụng các tính chất trên vào tính nhẩm, tính nhanh
- Biết vận dụng hợp lí các tính chất trên vào giải toán
3 Thái độ: Cẩn thận, chính xác trong khi làm bài.
B Chuẩn bị
GV: - Bảng tính chất của phép cộng và phép nhân (bảng phụ)
- Bảng phụ ghi nội dung ?1 và ?2
HS:
C TIến trình dạy học
I Kiểm tra bài cũ
HS 1: Tính chu vi của một sân hình chữ nhật có chiều dài là 32m, chiều rộng là 25m
ĐS: ( 32 + 25) x 2 = 114 (m)HS2: Tính số phần tử của tập hợp sau:
A = { 20;21; 22; …}.;60} B= {0;4; 8;12 …};84}
II Bài mới
a + b = c(số hạng) + ( số hạng) = (tổng)
b) Phép nhân:
a b = c( thừa số) ( thừa sô) = (tích)
Trang 112 TÝnh chÊt cña phÐp céng vµ phÐp nh©n sè tù nhiªn
= 87 (36 + 64)
= 87 100 = 8700
III Cñng cè
PhÐp céng vµ phÐp nh©n cã nh÷ng tÝnh chÊt g× gièng nhau ?
§S: Cïng cã tÝnh chÊt giao ho¸n vµ kÕt hîp
- Yªu cÇu lµm bµi tËp 26, 27 vµo vë Mét sè lªn b¶ng tr×nh bµy
Trang 12+Vận dụng các tính chất đó vào tính nhẩm, tính nhanh
+ Vận dụng hợp lí các tính chất trên vào giải toán, sử dụng thành thạo máy tính bỏ túi
- Yêu cầu một số HS lên trình bày lời giải
- Cả lớp hoàn thiện bài vào vở hoàn thiện
- HS cả lớp nhận xét và hoàn thiện vào vở
* Dạng 2: Tìm quy luật của dãy số
* Dạng 3: Sử dụng máy tính bỏ túi
GV: Giới thiệu về máy tính bỏ túi và một
Trang 13a = 38 ; b = 14 th× x = 52
a = 38 ; b = 23 th× x = 61VËy M = 39,48,52,61
Bµi 54 SBT
** + ** = *979* + 9* = 197
Trang 14- Vận dụng các tính chất đó vào tính nhẩm, tính nhanh
- Vận dụng hợp lí các tính chất trên vào giải toán
3 Thái độ: Cẩn thận, tự tin khi làm bài.
(Mỗi câu đúng đợc 0,5 đ)
Câu 2(4đ)
a) C1: A = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7} (1.5đ) C2: A= {x N / x 7 } (1.5đ)b) Tập hợp A có 8 phần tử (1đ)
Câu 3 (4đ)
a) 79 + 32 + 21 = (79 + 21) + 32 = 100 + 32 = 132 (2đ)b) 125 5 3 8 = (125 8) (5 3)
- Hãy tách các thừa số trong mỗi tích thành
tích các thừa số Làm tiếp nh vậy nếu có
- Chiếu nội dung bài và trình bày cách làm
- Hoàn thiện vào vở
= 30 2 = 60
125 16 = 125 (4 4)
= (125 4) 4 = 500 4 =2000Hoặc 125 16 = 125 (8 2)b) 25 (10 + 2) = 25 10 + 25 2 = 250 + 50 =300
47 101 = 47 (100 + 1)
= 47 100 + 47 1
Trang 15chục=> áp dụng t/c fân fối để tính
GV treo bảng phụ ghi bài tập 56
- HS làm việc cá nhân
- Yêu cầu HS trình bày trên bảng
? Nhận xét gì về bài làm của bạn
* Dạng 2: Sử dụng máy tình bỏ túi
GV giới thiệu cách sử dụng máy tính bỏ túi
= 36 (28 + 82) + 64 (69 + 41)
= 36 110 + 64 110 = 110 (36 + 64)
= 110 100 = 11000
III Củng cố
+ Nhắc lại các tính chất của phép cộng và phép nhân
+ Nhắclại phơng pháp giải các bài tập đã chữa
IV Hớng dẫn học ở nhà
+ Làm bài 48, 49, 55, 56b, 57, 58, 59, 60, 61 SBT
+ Xem trớc nội dung bài học tiếp theo
Rút kinh nghiệm bài dạy:
Trang 16
+ Nắm đợc quan hệ giữa các số trong phép trừ, phép chia hết, phép chia có d
2.Kỹ năng: Rèn cho HS vận dụng các kiến thức về phép trừ và phép chia vào một
vài bài toán thực tế
3.Thái độ: Cẩn thận, chính xác trong tính toán.
B Chuẩn Bị
GV:Phấn màu, bảng phụ
HS:
c Tiến trình dạy học
I Kiểm tra bài cũ
? Xét xem có số tự nhiên x nào mà:
a) 2 + x = 5 hay không?
b) 6 + x = 5 hay không?
ĐS:
a) x = 3
b) Không có số tự nhiên nào thỏa mãn 6 + x =5
II Bài mới
a : b = x
?2 a 0 b 1 c a
12 3 14 3
Trang 17chia hết, phép chia 14 cho 3 là phép chia
còn d (d 2)
Nêu quan hệ giữa các số a, b, q, r Nếu r =
o thì ta có phép chia nào ? Nếu r o thì ta
14 = 3 4 + 2(Số bị chia)=(số chia) (thơng) +số d
Tổng quát: Cho hai số tự nhiên a, b bao
giờ ta cũng tìm đợc một số tự nhiên q và r sao cho a = b q + r, trong đó 0 r b
HD bài 45: Dựa vào công thức a=bq+r (0rb) để tính và kiểm tra lại kết quả
Rút kinh nghiệm bài dạy:
Trang 18
Tuần 4 Ngày soạn: 9/9/2010
Luyện tập 1
A mục tiêu
1 Kiến thức: HS nắm đợc mối quan hệ giữa các số trong phép trừ, điều kiện để
phép trừ thực hiện đợc
2 Kỹ năng: Rèn luyện cho HS vận dụng kiến thức về phép trừ để tính nhẩm,
tính nhanh, để giải một số bài toán trong thực tế Biết tìm số cha biết trong phép tính
3 Tháiđộ: Rèn tính cẩn thận, chính xác , trình bày rõ ràng.
B Chuẩn bị
GV: Bảng phụ
HS:
C Tiến trình dạy học
I Kiểm tra bài cũ
HS1: Chữa bài tập 44b, 44e
ĐS: b.102 e 3HS2: Chữa bài tập 45 trên bảng phụ
Nhận xét quan hệ giữa số chia và số d trong phép chia còn d
- Yêu cầu một số HS lên trình bày lời giải
(Cả lớp hoàn thiện bài vào vở
Nhận xét, sửa lại và hoàn thiện lời giải)
x = upload.123doc.net – 93
x = 25
c 156 – (x+61) = 82x+61 = 156 -82x+61 = 74
= (46-1)+(29+1)
= 45 + 30
= 75
Bài 49 SGK
Trang 19- Đọc thông tin và làm theo yêu cầu
- Gọi một HS lên bảng trình bày
- Cả lớp làm vào vở nháp, theo dõi, nhận
xét
Bài 70.SBT
- Gọi hai HS lên bảng trình bày
- Cả lớp làm vào vở nháp, theo dõi, nhận
892 : 40 = 22 d 12 Nên phải cần ít nhất 23 toa tàu
III Củng cố
- Tóm tắt cách làm các dạng, u nhợc điểm của HS khi làm bài
- Trong tập hợp số tự nhiên khi nào phép trừ đợc thực hiện
Trang 20Tuần 4 Ngày soạn: 9/9/2010
+ Rèn luyện kỹ năng tính toán cho hs: tính nhẩm, tính nhanh
+ Biết tìm số cha biết trong phép tính Biết vận dụng kiến thức về phép trừ và phép chia
để giải một số bài toán thực tế
3 Thái độ: Cẩn thận, tự tin, trình bày sạch sẽ khoa học.
B Chuẩn bị
GV
HS:Máy tính bỏ túi
c Tiến trình dạy học
I Kiểm tra bài cũ
HS1: Chữa bài tập 62a,b
ĐS: a.203 b 103HS2: Chữa bài tập 63
a D 1 hoặc 2 hoặc 3 hoặc 4 hoặc 5
YC một số HS lên trình bày lời giải
c) GV giải thích tính chất 1 tổng chia chia
hết cho một số ( Trờng hợp chia hết):
b Vì 21000:1500 = 24 nên tâm mua đợc
24 cuốn
Bài 77.SBT
a x – 36:18 = 12
Trang 21Bài 77.SBT
- Hãy đọc hiểu cách làm và thực hiện theo
hớng dẫn
- Gọi hai HS lên bảng trình bày
- Cả lớp làm vào vở nháp, theo dõi, nhận
3652:7 = 521 d 5Vậy ngày10-10-2000 là ngày thứ ba thì
ngày 10-10-2010 là ngày CN III Củng cố
? Em có nhận xét gì về mối liên quan giữa phép trừ và phép cộng; giữa phép nhân
Trang 22Tuần 4 Ngày soạn: 10/9/2010
Luỹ thừa với số mũ tự nhiên Nhân hai luỹ thừa cùng cơ số
a mục tiêu
1.Kiến thức: HS nắm đợc định nghĩa luỹ thừa, phân biệt đợc cơ số, số mũ, nắm
đ-ợc công thức nhân hai luỹ thừa cùng cơ số
2.Kỹ năng: Biết viết gọn một tích nhiều thừa số bằng nhau bằng cách dùng luỹ
thừa, biết tính giá trị của luỹ thừa, biết nhân hai luỹ thừa cùng cơ số
3 Thái độ: Thấy đợc lợi ích của cách viết gọn bằng luỹ thừa
b chuẩn bị
GV:Bảng phụ
HS: bảng nhóm
C Tiến trình dạy học
I Kiểm tra bài cũ
? Hãy viết các tổng sau thành tích:
5 + 5 + 5 + 5
a + a + a + a
*Đặt vấn đề: Tổng của nhiều số hạng bằng nhau ta có thể viết gọn bằng cách dùng phép
nhân Còn tích nhiều thừa số bằng nhau ta có thể viết gọn: 5 5 5 5 = 54 Ta gọi 54 là một luỹ thừa
II Bài mới
- Hãy đọc thông tin về cách viết luỹ thừa
SGK Luỹ thừa bậc n của a là gì ?
- Lấy ví dụ và chỉ rõ co số, số mũ Những
số đó cho ta biết điều gì?
- HS làm theo nhóm ? 1
- Đại diện lên bảng trình bày
- Củng cố cho học sinh làm bài tập 56a,c
Cơ
số
Số mũ
Trang 23- ViÕt tÝch cña hai luü thõa thµnh mét luü
2.Nh©n hai luü thõa cïng c¬ sè
VÝ dô: ViÕt tÝch cña hai luü thõa thµnh métluü thõa:
23.23= (2.2.2).(2.2)
=2.2.2.2.2 = 25 ( =22+3)
a4.a3 = a7 Tæng qu¸t:
LuyÖn tËp
A Môc tiªu
Trang 241 Kiến thức: HS biết tìm các số là luỹ thừa của số tự nhiên với số mũ lớn hơn 1
Phân biệt đợc cơ số và số mũ , nắm đợc công thức nhân 2 luỹ thừa cùng cơ số
2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng vận dụng sáng tạo các tính chất đã học vào giải toán
Rèn kĩ năng thực hiện các phép tínhluỹ thừa 1 cách thành thạo
3 Thái độ: HS thấy đợc lợi ích của cách viết gọn bằng luỹ thừa
II Bài mới:
* Dạng 1: Viết một số tự nhiên dới dạng
Em có nhận xét gì về số mũ của luỹ thừa
với số chữ số 0 sau chữ số 1 ở giá trị luỹ
GV treo bảng phụ ghi đề bài 63 lên bảng
Gọi HS đứng tại chỗ trả lời và giải thích
tại sao đúng tại sao sai?
d) a3 a2 a5 = a10
Bài 63 SGK.tr28
a) 23.22 = 26b) 23.22 = 25c) 54.5 = 54
Bài 65 SGK.tr29
Trang 25YC 1: Tính
YC 2: So sánh
HS làm phần a,b
HS: Nhận xét bài của bạn
Khi so sánh 2 luỹ thừa: tính giá trị của
luỹ thừa rồi so sánh giá trị tìm đợcnh so
sánh 2 số tự nhiên => KL
Bài 66 SGK.tr29
- HS đọc bài
- Gọi một vài HS nêu dự đoán
- Cho HS kiểm tra lại bằng phép tính
a) 23 và 32
Ta có: 23 = 8 ; 32 = 9 => 23 < 32b) 24 = 42
Có 24=16 ; 42=16 nên 24=42c) 25 và 52
Có 25 = 32; 52 = 25 nên 25 > 52 d) 210 > 100
Xem trớc bài học tiếp theo
Đọc trớc bài " chia hai luỹ thừa cùng cơ số"
Trang 26Tuần 5 Ngày soạn: 16/9/2010
Tiết 14 Ngày dạy: 20/9/2010
CHia hai luỹ thừa cùng cơ số
A Mục tiêu
1 Kiến thức: HS nắm đợc công thức chia hai luỹ thừa cùng cơ số Biết chia 2
luỹ thừa cùng cơ số, quy ớc a0 = 1( a 0)
2 Kỹ năng: HS biết chia hai luỹ thừa cùng cơ số Rèn luyên cho học sinh tính
chính xác khi vận dụng các quy tắc nhân và chia hai luỹ thừa cùng cơ số
3 Thái độ: Cẩn thận trong tính toán.
II Bài mới:
- GV: Các VD trên gợi ý cho ta quy tắc
chia hai lũy thừa cùng cơ số am : an với m >
n
- Hãy dự đoán dạng tổng quát: am : an =
- GV nói thêm cần điều kiện a 0
- Trở lại vấn đề đặt ra ở đầu tiết học: a10 : a2
= ?
- GV nhấn mạnh:
+ Giữ nguyên cơ số
+ Trừ (chứ không chia) các số mũ
Vận dụng kiến thức vào làm bài 67.SGK
- Ta đã xét am : an với m > n Nếu hai số
* Quy ớc : a0 = 1 (a0)
TQ: a m : a n =a m - n (a0,mn)
Trang 27tæng c¸c lòy thõa cña 10 nh trong SGK.
- GV yªu cÇu HS lµm ?3 vµo vë.
- Gäi 2 HS lªn b¶ng tr×nh bµy
?2
a) 712 : 74 = 78 b) x6 : x3 = x3 ( x 0)c) a4 : a4 = 1 (a 0)
b) C¸ch 1: 46 : 43 = 4096 : 64 = 64 C¸ch 2: 46 : 43 = 43 = 64
IV Híng dÉn häc ë nhµ:
Häc thuéc d¹ng tæng qu¸t phÐp chia hai luü thõa cïng c¬ sè
§äc vµ lµm c¸c bµi tËp trong SGK
Trang 28Tuần 5 Ngày soạn: 17/9/2010
Tiết 15 Ngày dạy: 21/9/2010
thứ tự thực hiện các phép tính
A Mục tiêu
1 Kiến thức:HS nắm đợc quy ớc về thứ tự thực hiện phép tính
2 Kỹ năng: HS biết vận dụng các qui ớc trên để tính đúng giá trị của biểu thức
3 Thái độ: Rèn cho HS tính cẩn thận, chính xác trong tính toán
B Chuẩn bị
GV:Bảng phụ
HS: bảng nhóm
C Tiến trình dạy học
I Kiểm tra bài cũ
HS 1: Muốn chia hai lũy thừa cùng cơ số ta làm ntn? Viết TQ áp dụng làm bài 69
(HS điền vào bảng phụ)
HS2: Làm bài 70/SGK
ĐS: 987 = 9 102 + 8 101 + 7 100
2564 = 2 103 + 5 102 + 6 101 + 4 100
abcde = a 104 + b 103 + c 102 + d 101 + e 100
II Bài mới
- GV chọn một số bài làm sai để sửa lỗi
- GV lu ý cho HS các sai lầm dễ mắc do
sai quy ớc về thứ tự thực hiện các phép
a) Đối với các biểu thức không có dấu ngoặc(SGK)
*Quy ớc về thứ tự thực hiện phép tính:
Luỹ thừa nhân và chia +; -
b) Đối với biểu thức có dấu ngoặc(SGK)
= 2 (5 16 - 18)
= 2 (80 - 18)
Trang 29- GV cho HS cñng cè l¹i thø tù thùc hiÖn
phÐp tÝnh b»ng c¸ch lµ ?2
- HS lµm viÖc theo nhãm
- GV kiÓm tra viÖc lµm theo nhãm cña HS
- §¹i diÖn nhãm lªn tr×nh bµy
- HS, GV nhËn xÐt
= 2 62
= 124
?2 T×m sè tù nhiªn x biÕt:a) (6x - 39) : 3 = 2016x - 39 = 603
6x = 642
x = 107b) 23 + 3x = 56 : 53
23 + 3x = 53
23 + 3x = 1253x = 102
Trang 30Tuần 6 Ngày soạn: 23/9/2010 Tiết 16 Ngày dạy: 27/9/2010
Luyện tập
A Mục tiêu
1 Kiến thức: HS đợc củng cố các quy ớc về thứ tự thực hiện phép tính
2.Kỹ năng:
Vận dụng các quy ớc về thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức để tính
đúng giá trị của biểu thức
Rèn kỹ năng thực hiện các phép áp dụng linh hoạt các tính chất, công thức để làm
đúng các bài tập về tính giá trị biểu thức
3 Thái độ: Có ý thức ôn luyện thờng xuyên, cẩn thận chính xác trong tính toán.
II Bài mới
Hoạt động 1: Tính giá trị của biểu thức
GV gọi hai HS làm bài 77/32
Hai HS lên bảng thực hiện câu a; b
HS khác làm vào vở sau đó nhận xét bài
Gọi 1 HS đứng tại chỗ trả lời
GV giải thích: giá tiền quyển sách là:
Trang 31Hoạt động 2: Sử dụng máy tính bỏ túi
GV: Hớng dẫn học sinh cách sử dụng máy
tính bỏ túi để thực hiện tính toán
22 = 1+3 23 = 32 – 12(1+2)2 = 12 + 22
32 = 1+3+5 33 = 62 – 33(2+3)2 = 22 + 32
43 = 102 – 63
Bài 81 SGK/33
Bài 105 SBT/39
a) 70 – 5(x – 3) = 455(x - 3)= 70 - 455(x - 3) = 25(x – 3) = 25 : 5
x – 3 = 5
x = 5 + 3
x = 8b) 10 + 2x = 45 : 43
10 + 2x = 42
10 + 2x = 162x= 16 - 102x = 6
Trang 32Tuần 6 Ngày soạn: 23/9/2010 Tiết 17 Ngày dạy: 27/9/2010
Luyện Tập
A Mục tiêu
1.Kiến thức: HS đợc củng cố các quy ớc về thứ tự thực hiện phép tính, hệ thống
các khái niệm tập hợp; các phép tính +; - ; x ; : ; nâng lên luỹ thừa
2 Kỹ năng: Vận dụng linh hoạt các quy ớc về thứ tự thực hiện phép tính trong
biểu thức để tính đúng giá trị của biểu thức Rèn kỹ năng thực hiện các phép tính
3 Thái độ: Có ý thức ôn luyện thờng xuyên; cẩn thận chính xác trong tính toán.
- YC HS nhắc lại thứ tự phép tính đối với
biểu thức không có chứa dấu ngoặc
- Yêu cầu làm việc cá nhân
- Yêu cầu một số HS lên trình bày lời giải
- Nhận xét và ghi điểm
Bài 1
a Số phần tử của tập hợp A là : ( 100- 40) : 1+ 1= 61
b Số phần tử của tập hợp B là : (98 - 35) : 2 + 1= 45
Bài 2 (Bài 104.SBT)
a) 3.52 - 16 : 22 = 3.25 - 16 : 4
= 75 - 4 = 71b) 23 17 - 23 14 = 23.(17 - 14)
= 8 3 = 24c) 15.141 + 59.15
=15 (141 + 59)
= 15 200 = 3000d) 17 85 + 15 17 - 120
= 17 (85 + 15) - 120
= 17 100 - 120
= 1700 - 120 = 1580e) 20 - [30 - (5 - 1)2]
Trang 33ôn lại các phần kiến thức đã học trong chơng 1
Chuẩn bị ôn tập kiểm tra 1 tiết
Trang 34Tuần 6 Ngày soạn:
24/9/2010
28/9/2010
Kiểm tra 45'
A Mục tiêu
1 Kiến
thức:-HS đợc kiểm tra những kiến thức đã học về :
+Tập hợp, phần tử của tập hợp, tính giá trị của biểu thức, tìm số cha biết
+ Các bài tập tính nhanh, tính nhẩm
2 Kỹ năng: Kiểm tra kĩ năng vận dụng linh hoạt các tính chất của các phép tính
3 Thái độ: Có ý thức tự giác, nghiêm túc, trình bày sạch sẽ.
Câu 6 (1 điểm) Cho tập hợp A = 1 ;3 ;5
Hãy viết một tập hợp con của A
Trang 35Bài 9(1đ)
Tìm các số tự nhiên a, biết rằng khi chia a cho 3 thì đợc thơng là 15
Đề bài 6A Phần I Trắc nghiệm(3đ)
Câu 6 (1 điểm) Cho tập hợp A = a;b;c
Hãy viết các tập hợp con có 2 phần tử của A
Câu 1(1đ) Đúng mỗi câu đợc 0.25đ
Trang 36Câu 1(1đ) Đúng mỗi câu đợc 0.25đ
IV Nhận xét và thu bài
Thu bài nhận xét giờ, làm bài của học sinh
V Hớng dẫn bài về nhà
Làm lại bài kiểm tra vào vở
Đọc trớc bài: " Tính chất chia hết của một tổng"
Trang 37Ngày soạn: 26/9/2011 Tiết 18+19 Ngày
dạy:
Tính chất chia hết của một tổng
A Mục tiêu
1 Kiến thức: HS nắm đợc các tính chất chia hết của một tổng, một hiệu
2 Kỹ năng: Biết nhận ra một tổng hay một hiệu của hai hay nhiều số có chia hết
hay không chia hết cho một số mà không cần tính giá trị của tổng đó, biết sử dụng các kíhiệu chia hết hoặc không chia hết
3 Thái độ: Rèn cho HS tính chính xác khi sử dụng các tính chất chia hết nói trên.
B Chuẩn bị
GV: bảng phụ
HS:
C Tiến trình dạy học:
I Kiểm tra bài cũ:
HS 1: Khi nào ta nói số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b khác 0, cho ví dụ
HS 2: Khi nào số tự nhiên a không chia hết số tự nhiên b khác 0
*Đặt vấn đề: Chúng ta đã biết quan hệ chia hết giữa hai số tự nhiên.Khi xem xét một
tổng có chia hết cho một số hay không, có những trờng hợp không tính tổng hai số mà vẫn xác định đợc tổng đó có chia hết hay không chia hết cho một số nào đó
Để biết đợc điều này chúng ta vào bài hôm nay
II Bài mới
* Hoạt động 1:
- Hãy đọc thông tin định nghĩa về quan hệ
chia hết
- Khi nào ta nói a chia hết cho b ?
- GV giới thiệu kí hiệu
hiệu hai số, và mở rộng ra nhiều số
1 Nhắc lại quan hệ chia hết
Trang 38- HS đọc ?3
- GV gọi HS lần lợt trả lời miệng
- HS đọc yêu cầu của ?4
- GV gọi HS trả lời miệng
Nếu a m và b m thì (a - b) mNếu a m, b m và c m
Bài tập 84 SGK.tr35
a) 54 - 36 6 (vì 54 6, 36 6)b) (60 - 14) 6 (vì 60 6, 14 6)
Dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5
A Mục tiêu
1.Kiến thức: HS hiểu đợc cơ sở lý luận của các dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5
dựa vào kiến thức đã học ở lớp 5
2 Kỹ năng: Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2 cho 5 để nhanh chóng nhận ra
một số, một tổng hoặc một hiệu có chia hết cho 2,cho 5 hay không
Trang 393 Thái độ: Rèn tính chính xác khi phát biểu và vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2,
cho 5và vận dụng giải các bài toán về tìm số d, ghép số…}
B Chuẩn bị
GV: Bảng phụ, phấn màu
C Tiến trình dạy học:
I Kiểm tra bài cũ
HS 1: Xét biểu thức 186 + 42 Mỗi số hạng của tổng có chia hết cho 6 không ? Tổng có chia hết cho 6 không ?
HS 2: Xét biểu thức 186 + 42 + 56 Mỗi số hạng của tổng có chia hết cho 6 không ? Tổng có chia hết cho 6 không ?
II Bài mới
* Hoạt động 1:
- GV giới thiệu
- Những số nào thì chia hết cho cả 2 và 5 ?
- Nêu các chữ số chia hết cho 2?
- Thay * bởi số nào thì n chia hết cho 2 ?
Từ đó hãy phát biểu nhận xét: Những số
nh thế nào thì chia hết cho 2 ?
- Nếu thay * bởi một trong các chữ số 1, 3,
5, 7, 9 thì em có nhận xét gì?
Thay * bởi số nào thì n không chia hết cho
2 ?
Từ đó hãy phát biểu nhận xét: Những số
nh thế nào thì không chia hết cho 2 ?
- HS phát biểu dấu hiệu
4, 6, 8 thì n chia hết cho 2
* Kết luận 1:
Số có chữ số tận cùng là 0, 2, 4, 6, 8 thì chia hết cho 2
Nếu thay * bởi một trong các chữ số 1, 3,
5, 7, 9 thì n không chia hết cho 2
*Kết luận 2:
Số có chữ số tận cùng là 1, 3, 5, 7, 9 thì không chia hết cho 2
5 thì n chia hết cho 5
* Kết luận 1:
Trang 40Thay * bởi số nào thì n không chia hết cho
5 ?
Từ đó hãy phát biểu nhận xét: Những số
nh thế nào thì không chia hết cho 5 ?
- HS phát biểu dấu hiệu
Số có chữ số tận cùng là 0 hoặc 5 thì chia hết cho 5
Nếu thay * bởi một trong các chữ số khác 0
và 5 thì n không chia hết cho 5
*Kết luận 2:
Số có chữ số tận cùng khác 0 và 5 thì không chia hết cho 5
Dấu hiệu: SGK.tr38
III Củng cố:
Những số nh thế nào thì chia hết cho 2? Những số nh thế nào thì chia hết cho 5?
Những số nào chia hết cho cả 2 và 5 ?
Luyện Tập
A Mục tiêu
1 Kiến thức: HS đợc củng cố dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5
2.Kỹ năng: Vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 để nhận biết một số, một
tổng có chia hết cho 2 hoặc 5 không
3 Thái độ: Rèn tính chính xác khi phát biểu một mệnh đề toán học
B Chuẩn bị
GV: bảng phụ
C Tiến trình dạy học
I Kiểm tra bài cũ
HS1 Những số nh thế nào thì chia hết cho 2 và 5 ?
Điền chữ số và dấu * để 54 * chia hết cho 2, cho 5, cho cả 2 và 5
ĐS: * 0;2;4;6;8
HS2: Làm bài tập 93
a Chia hết cho 2 nhng không chia hết cho 5
b Chia hết cho 5 nhng không chia hết cho 2
c Chia hết cho 2
d Chia hết cho cả 2 và 5
II Bài mới
? Em có nhận xét gì về vị trí của* trong số
đã cho?
Bài 96/SGK
a) Vì *85 có chữ số tận cùng là 5 không