KHGD văn 8

- Các phẩm chất:Trungthực, tự tin, chăm chỉ,trách nhiệm … - Năng lực: Năng lựcgiải quyết vấn đề, nănglực sáng tạo, năng lựchợp tác, năng lực tựquản bản thân, nănglực giao tiếp tiếngViệt.

Trang 1

TRƯỜNG: PTDTBT THCS ĐẠP THANH

TỔ: XÃ HỘI

Họ và tên giáo viên: Hoàng Thị Trâm

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC NĂM HỌC 2021 – 2022

MÔN: MÔN NGỮ VĂN 8

(Kèm theo công văn số 4040/BGD ĐT-GDTrH ngày 16 tháng 9 năm 2021 của Bộ trưởng Bộ GDĐT; Công văn số

2665/SGDĐT-GDPT V/v chủ động tổ chức dạy học ứng phó với diễn biến dịch Covid -19 của Sở GD&ĐT Quảng Ninh, ngày

21 tháng 9 năm 2021; Công văn 719/PGD&ĐT V.v hướng dẫn thực hiện chương trình GDPT câp THCS ứng phó với diễn biến

dịch covid - 19 năm học 2021-2022 ngày 22/9/2021 của Phòng GD&ĐT Ba Chẽ)

Cả năm 35 35 tuần x 4 tiết/ tuần = 140 tiết

HỌC KÌ I Tiết Chương/ Bài

học

Yêu cầu cần đạt Sử dụng

TBDH;

Nội dung GD tích hợp

Nội dung điều chỉnh

Hướng dẫn thực hiện

Trang 2

Ứng dụng CNTT

nhân vật tôi trong buổi

tựu trường đầu tiêntrong một đoạn tríchtruyện có sử dụng kếthợp các yếu tố miêu tả

và biểu cảm qua văn

bản Tôi đi học

- Có được những kiếnthức sơ giản về thể vănhồi kí Thấy được đặcđiểm của thể văn hồi

kí qua ngòi bútNguyên Hồng: thấmđượm chất trữ tình, lờivăn chân thành, dạtdào cảm xúc qua văn

Biết hạnh phúctrong niềm hạnhphúc của người khác

=> giáo dục về giátrị tình yêu thương,tôn trọng, hạnhphúc

- Học sinh có tráchnhiệm trong việcxác định được chủ

đề, bố cục trong cácvăn bản được học

Cả 04 bài Tích hợp thành chủ

đề tích hợp:

Chủ đề và bố cục trongvăn tự sự

Trang 3

về sự kết hợp cácphương thức biểu đạttrong văn bản tự sự đểphân tích tác phẩmtruyện.

- Thấy được tính thốngnhất về chủ đề của vănbản và xác định đượcchủ đề của văn bản cụthể Biết viết một vănbản bảo đảm tínhthống nhất về chủ đề

- Nắm bắt được yêucầu của văn bản về bốcục Biết cách xâydựng bố cục văn bảnmạch lạc, phù hợp vớiđối tượng, phản ánh, ý

đồ giao tiếp của ngườiviết và nhận thức củangười đọc

- Giáo dục tình cảmtha thiết về máitrường, bạn bè, tuổithơ, tình mẫu tử, sựcảm thông với những

số phận bất hạnh

- Giáo dục ý thức trình

Trang 4

bày vấn đề phải có tínhthống nhất, phải sắpxếp nội dung phù hợptheo bố cục khi viếtbài.

- Các phẩm chất:Yêugia đình, quê hương,nhân ái, khoan dung…

- Năng lực: Năng lựcgiải quyết vấn đề, nănglực sáng tạo, năng lựchợp tác, năng lực tựquản bản thân, nănglực thưởng thức vănhọc, năng lực giao tiếptiếng Việt

Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ

Máy chiếu * Giáo dục đạo đức:

giáo dục về các giátrị tôn trọng, trungthực, trách nhiệm

Trang 5

- Các phẩm chất:Tựtin, trách nhiệm …

- Năng lực: Năng lựcgiải quyết vấn đề, nănglực sáng tạo, năng lựchợp tác, năng lực tựquản bản thân, nănglực giao tiếp tiếngViệt

* GD BVMT : Liên

hệ, tìm trường từvựng có liên quanđến môi trường

Thấy được bút pháphiện thực trong nghệthuật hiện đại của nhàvăn Ngô Tất Tố Hiểuđược cảnh ngộ cơ cựccủa người nông dântrong xã hội tàn ác, bất

Biết cảm thông sâusắc, giáo dục cho HSbiết tôn trọng nhữngngười nông dân, họtuy nghèo nhưng cóphẩm chất cao quí:nhân hậu, giàu lòng

tự trọng, rất mực yêuthương chồng con

Trang 6

nhân dưới chế độ cũ;

thấy được sức phản

kháng mãnh liệt, tiềm

tàng trong những

người nông dân hiền

lành và quy luật của

=> giáo dục về giá trịyêu thương, tôntrọng, tự do

Trang 7

lực thưởng thức vănhọc.

- Vận dụng kiến thức

đã học, viết được đoạnvăn theo yêu cầu

- Giáo dục ý thức trìnhbày một đoạn phảiđảm bảo các yếu cầu

- Các phẩm chất:Tựtin, trách nhiệm …Năng lực: Năng lựcgiải quyết vấn đề, nănglực sáng tạo, năng lựchợp tác, năng lực tựquản bản thân, nănglực giao tiếp tiếngViệt

học sinh có tráchnhiệm trong việc xácđịnh cách liên kết,cách trình bày đoạnvăn trong các vănbản được học

Trang 8

Lão Hạc.

- Đọc diễn cảm, hiểu,tóm tắt được tác phẩmtruyện viết theokhuynh hướng hiệnthực Vận dụng kiếnthức về sự kết hợp cácphương thức biểu đạttrong văn bản tự sự đểphân tích tác phẩm tự

Biết cảm thông sâusắc, có tấm lòng baodung trước thân phậnđau khổ cùng quẫncủa những ngườinông dân lươngthiện, giàu tình cảm.Giáo dục cho HS biếttôn trọng nhữngngười nông dân, họtuy nghèo nhưng cóphẩm chất cao quí:nhân hậu, giàu lòng

tự trọng, rất mực yêuthương con Có ýthức đấu tranh vớinhững bất công của

xã hội, cảm thông vớinỗi khổ của ngườinông dân

=> giáo dục về giá trịyêu thương, tôntrọng,

Trang 9

sự viết theo khuynhhướng hiện thực.

- Giáo dục tinh thầnnhân đạo, lòng thươngyêu con người

- Các phẩm chất:Nhân

ái, khoan dung…

- Năng lực: Năng lựcgiải quyết vấn đề, nănglực sáng tạo, năng lựchợp tác, năng lực tựquản bản thân, nănglực thưởng thức vănhọc

17 Từ tượng hình,

từ tượng thanh

- Hiểu thế nào là từtượng hình, từ tượngthanh Đặc điểm của từtượng hình, từ tượngthanh Công dụng củacủa từ tượng hình, từtượng thanh

- Nhận biết từ tượnghình, từ tượng thanh

và giá trị của chúngtrong văn miêu tả Lựachọn, sử dụng của từtượng hình, từ tượng

Máy chiếu

Trang 10

thanh phù hợp vớihoàn cảnh nói, viết

- Có ý thức sử dụng từtượng hình, từ tượngthanh để tăng thêmtính hình thượng, tínhbiểu cảm trong giaotiếp, đọc – hiểu và tạolập văn bản

- Các phẩm chất:Trungthực, tự tin, chăm chỉ,trách nhiệm …

- Nhận biết, sử dụngđược các câu, các từ cóchức năng, tác dụng

Máy chiếu * Giáo dục đạo

đức: học sinh có

trách nhiệm trongviệc xác định cáchliên kết đoạn văntrong các văn bảnđược học

Trang 11

liên kết các đoạn trongmột văn bản.

- Bồi dưỡng ý thứcviết đoạn văn đảm bảotính liên kết

Tóm tắt văn bản

tự sự (cả bài)

- Khuyến khích học

sinh tự đọc

Luyện tập tóm tắt văn bản tự

Trang 12

sử dụng và giá trị của

từ ngữ địa phương,biệt ngữ xã hội trongvăn bản

- Nhận biết, hiểu nghĩamột số từ ngữ địaphương và biệt ngữ xãhội Dùng từ ngữ địaphương và biệt ngữphù hợp với tìnhhuống giao tiếp

- Giáo dục học sinh có

ý thức giữ gìn sự trongsáng của tiếng mẹ đẻ

đúng về từ địaphương và biệt ngữ

xã hội; có tráchnhiệm với việc giữgìn và phát huytiếng nói của từngtầng lớp nhất định;

đức: Giáo dục lòng

Trang 13

23 phẩm truyện Sự thể

hiện của tinh thần nhânđạo, tài năng nghệthuật xuất sắc của nhàvăn An-đéc-xen quamột tác phẩm tiêubiểu

- Đọc diễn cảm, hiểu,tóm tắt được tácphẩm.Phân tích đượcmột số hình ảnh tươngphản (đối lập, đặt gầnnhau, làm nổi bật lẫnnhau).Phát biểu cảmnghĩ về một đoạntruyện

- Bồi dưỡng cho HSlòng nhân ái, cảmthông với những sốphận đau thương bấthạnh

ái, khoan dung…

- Năng lực: Năng lựcgiải quyết vấn đề, nănglực sáng tạo, năng lựchợp tác, năng lực tựquản bản thân, năng

cảm thông, yêuthương người khác,giáo dục lòng nhân

ái, sự bao dung biếtthương yêu, sẻ chia,giúp đỡ những sốphận bất hạnh trong

xã hội; tấm lòngnhân hậu, đồng cảm,xót thương vớinhững con người bấthạnh; có khát vọng

về cuộc sống tốtđẹp, tươi sáng… => giáo dục về cácgiá trị tôn trọng, yêuthương…

Trang 14

24 Trợ từ, thán từ - Hiểu thế nào là trợ từ

và thán từ, các loạithán từ Nhận biết vàhiểu tác dụng của trợ

từ, thán từ trong vănbản

- Biết dùng trợ từ vàthán từ trong cáctrường hợp giao tiếp

cụ thể

tả, biểu cảm trong vănbản tự sự Biết cách

Máy chiếu

Trang 15

đưa các yếu tố miêu tả,biểu cảm vào bài văn

tự sự

- Nhận ra và phân tíchđược tác dụng của cácyếu tố miêu tả và biểucảm trong một văn bản

tự sự Sử dụng kếthợp các yếu tố miêu tả

và biểu cảm trong làmvăn tự sự

trong tác phẩm Đôn Ki-hô-tê Ý nghĩa của

đức: Giáo dục khát

vọng lý tưởng caođẹp vì cộng đồng,sống có tình yêuthương và trách

Trang 16

các cặp nhân vật bất

hủ mà Xéc -van - tét

đã góp vào văn học

nhân loại: Đôn

Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa

- Nắm bắt diễn biến

của các sự kiện trong

đoạn trích Chỉ ra được

những chi tiết tiêu biểu

cho tính cách mỗi nhân

vật (Đôn Ki-hô-tê và

Xan-chô Pan-xa) được

miêu tả trong đoạn

Trang 17

28 Tình thái từ - Hiểu thế nào là tình

thái từ Nhận biết vàhiểu tác dụng của tìnhthái từ trong văn bản

- Biết sử dụng tình thái

từ phù hợp với tìnhhuống giao tiếp

đức: giáo dục tình

yêu tiếng Việt, yêutiếng nói của dântộc, giản dị trongviệc sử dụng từ ngữtùy từng trường hợp

* Giáo dục đạo đức: giáo dục lòng

yêu thương, sự khoan dung, giản dị khi viết và tạo dựng các câu chuyện trong văn tự sự

=> giáo dục về các giá trị: khoan dung, yêu thương, giản

Trang 18

- Năng lực: Năng lựcgiải quyết vấn đề, nănglực sáng tạo, năng lựchợp tác, năng lực tựquản bản thân, nănglực giao tiếp tiếngViệt.

- Vận dụng kiến thức

về sự kết hợp cácphương thức biểu đạttrong tác phẩm tự sự

để đọc – hiểu tácphẩm.Phát hiện, phântích đặc điểm nổi bật

về nghệ thuật kểchuyện của nhàvăn.Cảm nhận được ýnghĩa nhân văn sâu sắc

đức: Giáo dục lòng

cảm thông, yêuthương người khác,giáo dục lòng nhân

ái, sự bao dung biếtthương yêu, sẻ chia,giúp đỡ những sốphận bất hạnh trong

xã hội; tấm lòngnhân hậu, đồng cảm,xót thương vớinhững con người bấthạnh; có khát vọng

về cuộc sống tốtđẹp, tươi sáng… => giáo dục về cácgiá trị tôn trọng, yêuthương, đoàn kết…

Trang 19

của truyện.

- GD lòng thương yêucon người

ái, trách nhiệm …

- Kĩ năng vận dụng cáckiến thức đã học vàothực tiễn

Máy chiếu

Trang 20

lực giao tiếp tiếngViệt.

về kiến thức Ngữ văn

đã học

- Rèn cho hs kỹ năngghi nhớ, tổng hợp, và

kỹ năng diễn đạt (viết)những nội dung đãđược tìm hiểu

- Giáo dục HS ý thức

tự giác khi làm bàikiểm tra

- Giúp học sinh pháttriển năng lực tư duy,sáng tạo

Thực hiện bài kiểm tra giữa kì I theo

- Xây dựng bố cục, sắpxếp các ý cho bài văn

đức: giáo dục lòng

yêu thương, sựkhoan dung, giản dịkhi viết và tạo dựngcác câu chuyện

Trang 21

tự sự kết hợp với miêu

tả và biểu cảm Viếtmột bài văn tự sự có

sử dụng yếu tố miêu tả

và biểu cảm có độ dàikhoảng 450 chữ

trong văn tự sự

=> giáo dục về cácgiá trị: khoan dung,yêu thương, giảndị

38 Ôn tập truyện

kí Việt Nam

Hệ thống hoá và khắcsâu kiến thức cơ bản

về các văn bản truyện

kí Việt Nam hiện đại

đã được học ở kì I

- Khái quát, hệ thốnghoá và nhận xét về tácphẩm văn học trên một

số phương diện cụ thể

Cảm thụ nét riêng, độcđáo của tác phẩm đã

Máy chiếu

Trang 22

Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt)

(cả bài)

Khuyến khích học sinh tự thưực hiện

Hai cây phong (cả bài)

Khuyến khích học sinh tự đọc

39 Nói quá - Hiểu được khái niệm,

tác dụng của nói quátrong văn chương vàtrong giao tiếp hàngngày

- Biết vận dụng hiểu

Máy chiếu

Trang 23

biết về biện pháp nóiquá trong đọc hiểu vàtạo lập văn bản.

Năng lực: Năng lựcgiải quyết vấn đề, nănglực sáng tạo, năng lựchợp tác, năng lực tựquản bản thân, nănglực giao tiếp tiếngViệt

40 Trả bài kiểm

tra giữa HK I

- Củng cố kiến thứccho HS

- Hs nhận xét, đánh giá

về bài làm của bảnthân và các bạn, tự sủalỗi

-Có ý thức vươn lêntrong học tập

- Các phẩm chất:Trungthực, tự tin, tráchnhiệm …

Trang 24

ni lông Tính khả thitrong những đề xuấtđược tác giả trình bày

Việc sử dụng từ ngữ

dễ hiểu, sự giả thíchđơn giản mà sáng tỏ và

bố cục chặt chẽ, hợp lí

đã tạo nên tính thuyếtphục của văn bản

- Rèn kĩ năng đọc –Hiểu một văn bản nhậtdụng đề cập đến mộtvấn đề XH bức thiết

- GDHS Ý thức bảo

vệ, giữ gìn môi trường

Máy chiếu * Giáo dục môi

trường: không nên

dùng bao bi ni lông

để bảo vệ nguồnnước, bảo vệ đấtđai, bảo vệ môitrường của mỗichúng ta

* Giáo dục đạo đức: Giáo dục tình

yêu thiên nhiên, yêuquê hương, đấtnước, phải biếtchung tay bảo vệmôi trường bằngnhững hành độngnhỏ nhất – thay đổithói quen khôngdùng bao bì ni lông

Trang 25

sống trong lành sạchđẹp.

- Phẩm chất: Có tráchnhiệm với bản thân,cộng đồng, đất nước,

và môi trường tựnhiên

43 Nói giảm, nói

tránh

- Hiểu được khái niệm,tác dụng của biện phápnói giảm nói tránh

- Biết sử dụng biệnpháp tu từ nói giảmnói tránh

- Năng lực: Năng lựcgiải quyết vấn đề, nănglực sáng tạo, năng lực

Máy chiếu

Trang 26

hợp tác, năng lực tựquản bản thân, nănglực giao tiếp tiếngViệt.

46 Câu ghép - Nắm được đặc điểm

của câu ghép, cách nốicác vế câu ghép

- Biết sử dụng câughép phù hợp với yêucầu giao tiếp

đức: giáo dục tình

yêu tiếng Việt; cótrách nhiệm giữ gìn

và phát huy tiếngnói của dân tộc;

Trang 27

giản dị trong việc sửdụng từ ngữ, biết sửdụng câu trong tìnhhuống phù hợp

- Nhận biết văn bảnthuyết minh; phân biệtvăn bản thuyết minh

và các kiểu văn vănbản đã học trước đó

Trình bày các tri thức

có tính chất kháchquan, khoa học thôngqua những tri thức củamôn Ngữ văn và cácmôn học khác

bài: tập trung vào

Phần I, Bài Tìm hiểu chung về văn bản thuyết minh; Phần I.2, Bài Phương pháp thuyết minh;Phần I 2, Phần II, Bài Cách làm bài văn thuyết minh.

Trang 28

- Phương pháp

thuyết minh

Nâng cao hiểu biết vềcác phương phápthuyết minh trong việctạp lập văn bản

- Nhận biết và vậndụng các phương phápthuyết minh thôngdụng Rèn luyện khảnăng quan sát để nắmbắt được bản chất của

sự vật Tích luỹ vànâng cao tri thức đờisống Phối hợp sửdụng các phương phápthuyết minh để tạo lậpvăn bản thuyết minhtheo yêu cầu Lựachọn phương pháp phùhợp như định nghĩa, sosánh, phân tích, liệt kê

để thuyết minh về

đức: giáo dục tinh

thần sống có tráchnhiệm, hòa bình, tôntrọng, tự do khithuyết minh, giớithiệu về phong cảnhquê hương, giớithiệu thuyết minhmón ăn, mónquà của dân tộc => giáo dục giá trịtôn trọng, trungthực, trách nhiệm

* GDANQP: phần

luyện tập: Ngã baĐồng Lộc/129

Trang 29

nguồn gốc, đặc điểm,công dụng của đốitượng.

- Xác định yêu cầu củamột đề văn thuyếtminh.Quan sát nắmđược đặc điểm, cấutạo, nguyên lí vậnhành, công dụng….củađối tượng cần thuyếtminh Tìm ý, lập dàn

ý, tạo lập một văn bảnthuyết minh

* Giáo dục đạo đức: giáo dục tinh

thần sống có tráchnhiệm, hòa bình, tôntrọng, tự do khithuyết minh, giớithiệu về phong cảnhquê hương, giớithiệu thuyết minhmón ăn, mónquà của dân tộc => giáo dục giá trịtôn trọng, trungthực, trách nhiệm

Trang 30

- Thấy được sức thuyếtphục bởi sự kết hợpchặt chẽ phương thứclập luận và thuyếtminh trong văn bản

- Có thái đội quyếttâm phòng chốngthuốc lá

và môi trường tự

Máy chiếu * Giáo dục môi

trường: Hãy bảo vệ

bản thân và nhữngngười xung quanhbằng việc tạo ra bầukhông khí không có

thuốc lá * Giáo dục

đạo đức:

Trang 31

53 Câu ghép (tiếp) - Nắm chắc quan hệ ý

nghĩa giữa các vế câucủa câu ghép

- Xác định quan hệ ýnghĩa giữa các vế củcâu ghép dựa vào văncảnh hoặc hoàn cảnhgiao tiếp.Tạo lậptương đối thành thạocâu ghép phù hợp vớiyêu cầu giao tiếp

Máy chiếu

Trang 32

lực giao tiếp tiếngViệt.

Chương trìnhđịa phương(Phần Văn)(cả bài)

Khuyến khích họcsinh tư thực hiện

- Tích hợp với phầnTập làm văn, vận dụngkiến thức đã học ở bài

Phương pháp thuyết minh để đọc – hiểu,

Máy chiếu

Trang 33

nắm bắt được vấn đề

có ý nghĩa thời sựtrong văn bản Vậndụng vào việc viết bàivăn thuyết minh

- GD Học sinh thamgia tuyên truyền chủtrương kế hoạch hoágia đình của địaphương, thực hiệnkhẩu hiệu: “Mỗi giađình chỉ có một đếnhai con.”

và môi trường tựnhiên

56 Dấu ngoặc đơn

và dấu hai

Hiểu công dụng và biếtcác sử dụng dấu ngoặc

Máy chiếu

Trang 34

chấm đơn và dấu hai chấm

trong khi viết

57 Dấu ngoặc kép - Hiểu công dụng và

biết cách sử dụng dấungoặc kép trong khiviết

Máy chiếu

Trang 35

Máy chiếu

Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác

(Cả bài)

Cảm nhận được vẻ đẹphình tượng người chí

Máy chiếu * GDANQP: ví dụ

minh họa về hìnhảnh của các nhà yêunước, CSCS tronglao tù đế quốc;

* GD tư tưởng Hồ Chí Minh: Liên hệ

Trang 36

sĩ yêu nước được khắc

trong bài thơ Cảm

nhận được giọng điệu,

hình ảnh trong bài thơ

Hồ Chí Minh trongthời gian bị tù đàytrong nhà ngục củaTưởng Giới Thạch

* Giáo dục đạo đức: tôn vinh, biết

ơn những người đã

xả thân vì nước; lên

án kẻ thù cướpnước, đàn áp ngườiyêu nước; có khátvọng độc lập, hòabình

=> giáo dục các giátrị: hòa bình, tôntrọng, tự do, đoànkết

Trang 37

Ôn luyện về dấucâu

(Cả bài)

Khuyến khích họcsinh tự học

- Luyện kĩ năng kháiquát hóa, hệ thống hóa,ghi nhớ

- Có ý thức vận dụngnhững kiến thức đãhọc vào bài kiểm tra

- Các phẩm chất:Trungthực, tự tin, tráchnhiệm …

- Năng lực: Năng lựcgiải quyết vấn đề, nănglực sáng tạo, năng lực

Trang 38

hợp tác, năng lực tựquản bản thân, nănglực giao tiếp tiếng Việt65,

66,

Kiểm tra tổng

hợp học kì I

- Đánh giá kết quả họctập của học sinh

- Rèn kỹ năng làm bàithi tổng hợp cho HS

- Bồi dưỡng tính tíchcực, tự giác, trung thựctrong kiểm tra

- Các phẩm chất:Trungthực, tự tin, tự chủ,trách nhiệm

- Năng lực: Năng lựcgiải quyết vấn đề, nănglực sáng tạo, năng lựchợp tác, năng lực tựquản bản thân,

Máy chiếu

Trang 39

minh về một thể loạivăn học.

- Quan sát đặc điểmhình thức của một thểloại văn học Tìm ý,lập dàn ý cho bài vănthuyết minh về một thểloại văn học Hiểu vàcảm thụ được giá trịnghệ thuật của thể loạivăn học đó Tạo lậpđược một văn bảnthuyết minh về một thểloại văn học có độ dài

300 chữ

Trang 40

ở học kì I.

Vận dụng thuận thụckiến thức Tiếng Việt

đã học ở kì I để hiểunội dung, ý nghĩa vănbản hoặc tạo lập vănbản

Máy chiếu

Hai chữ nước nhà ( Cả bài)

Hoạt động ngữ văn: Làm thơ bảy chữ

Khuyến khích học sinh tự làm

Định dạng
Số trang	82
Dung lượng	97,56 KB