Ke hoach bai day KHTN 6 Vat li chong doi

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Ghi kết quả vào bảng Đề nghị cá nhân học sinh 30.1 ở Phiếu học tập đọc 3 đến 4 lần đoạn văn - Vẽ mũi tên chỉ trọng lực ghi trong khung ở các trường hợp a[r]

Trang 1

Tiết 73 Bài 23 SỰ CO DÃN VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN CHẤT LỎNG VÀ CHẤT KHÍ

I.CHUẨN BỊ:Kế hoach bài dạy ,sổ lên lớp ,sgk …

II.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

*Mục tiêu bài dạy (1 phút)

- Thể tích, chiều dài của một vật rắn tăng khi nóng lên, giảm khi lạnh đi

- Các chất rắn khác nhau nở vì nhiệt khác nhau

-Nghe giáo viên đánh giá

- Cầu bê tông ,sắt thường

có khe hở giữa các nhịp ?

- Đường ray tàu hỏa có khe hở giữa hai thanh ray ?

-Nung nóng quả cầu rồi

cho qua vòng kim loại

-Nhúng quả cầu vào nước

lạnh rồi cho qua vòng

kim loại

TN2: thực hiện nhóm

Nung thanh kim loại hoặc

làm lạnh thanh kim loại

quan sát chốt ngang và trả

loài câu hỏi

-Lúc đầu quả cầu lọt qua vòng kim loại không ?

- Khi được nung nóng quả cầu lọt qua vòng kim loại không ? tại sao ?

- Khi được làm nguội quả cầu lọt qua vòng kim loại không ? tại sao ?

-Khi nung nóng tại sao chốt ngang bên trong lại bịgẫy ?

-Khi làm lạnh tại sao chốt

Trang 2

-nhóm trả lời câu hỏi

Trang 3

I.CHUẨN BỊ:3 Bình đựng chất lỏng :Nước,Dầu ,Rượu ,chậu ,phích nước nóng,đá lạnh.

-Học sinh rút ra kết luận :chất lỏng nở ra khi nóng lên ,co lại khi lạnh đi, chất lỏng khác nhau co giãn vì nhiệt khác nhau

Thảo luận nhóm hoàn

thành nội dung kết luận:

- Chất lỏng ở 3 ống dâng lên có như nhau không ?

-Nhận xét mực chất lỏng trong 3 ống ở bình cầu khi cho nước đá vào chậu ?

-Cho học sinh rút ra kết luận :

-Giáo viên nhận xét đánh giá

(1) Tăng(2) Giảm(3) Tăng(4) Giảm(5) Khác nhauThời gian dự kiến 40 phút

Tiết 75 Bài 23 SỰ CO DÃN VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN

CHẤT LỎNG VÀ CHẤT KHÍ

Trang 4

I.CHUẨN BỊ:Bình cầu ,nước màu

-Học sinh rút ra kết luận :chất khí nở ra khi nóng lên ,co lại khi lạnh đi, chất khí khác nhau co giãn vì nhiệt như nhau

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

3.Sự co dãn vì nhiệt của

chất khí

Thí nghiệm :

-Cho giọt nước màu vào

ống của bình cầu chúa

giãn vì nhiệt như nhau

Thảo luận hoàn thành nội

-Quan sát sự di chuyển củagiọt nước màu khi đưa bình cầu lại gần đèn cồn ?

-Quan sát sự di chuyển củagiọt nước màu khi đưa bình cầu vào chậu nước đá

?-Yc Đọc thông tin và trả lời câu hỏi :

-Chất khí khác nhau co giãn vì nhiệt như nhau ?

-Giáo viên hướng dẫn học sinh rút ra kết luận :

(1) Tăng (2) Giảm (3) Như nhau (4) Nhiều hơn (5) Chất rắn

Trang 5

Thời gian dự kiến 40 phút

Tiết 76 Bài 23 SỰ CO DÃN VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN CHẤT LỎNG VÀ CHẤT KHÍ

Trang 6

Vận dụng sự co giãn vì nhiệt của chất rắn,lỏng ,khí để giải thích hiện tượng và làm bài tập liên quan

ra ,khe hở để khi nở ra hai

đầu thanh ray không

chống vào nhau làm biến

dạng đường ray gây tai

nạn

Bài tập 2

-Học sinh nêu ví dụ

- Quan sát hình 23.2 cho biết thí nghiệm cần những dụng cụ gì

- Cách tiến hành thí nghiệmnhư thế nào để chứng tỏ chất khí nở ra khi nóng lên

co lại khi lạnh đi ?

1 Thí nghiệm 1

Bài tập 1;

Em hãy giải thích tại sao ởchỗ nối hai thanh ray củađường tàu hỏa lại cần mộtkhe hở ( hình 23.4)?

Bài tập 2:

Em hãy nêu một số hiệntượng liên quan đến sựnóng lên thì dãn ra, lạnh đithì co lại mà em biết

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Trang 7

Đọc thông tin trong SHDH

để viết bài hoàn thành nội

dung yêu cầu

-Cho học sinh đọc thông tin và hoàn thành nội dung

E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG

Đọc thông tin trong SHDH

để viết bài hoàn thành nội

dung yêu cầu

-Cho học sinh đọc thông tin và hoàn thành nội dungThời gian dự kiến 40 phút

Tiết 77 Bài 24 NHIỆT ĐỘ, ĐO NHIỆT ĐỘ

I.CHUẨN BỊ:Kế hoach bài dạy , nhiệt kế dầu ,nhiệt kế rượu,nhiệt kế y tếII.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

Trang 8

-Biết sử dụng nhiệt kế thủy ngân để đo nhiệt độ của nước khi đun Sử dụng nhiệt kế y

tế để đo nhiệt độ cơ thể

-Biết cấu tao và nguyên tắc hoạt động của nhiệt kế dựa trên sự co dãn vì nhiệt của chất lỏng

-Chuyển được nhiệt độ 0C sang 0K và ngược lại

có như nhau không ?-Muốn xá định chính xác nhiệt độ của vật cần dụng

Với mỗi nhiệt kế cần trả

Trang 9

Dự kiến 40 phút

I.CHUẨN BỊ:Kế hoach bài dạy , nhiệt kế dầu ,nhiệt kế rượu,nhiệt kế y tếII.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

Trang 10

-Sơ đồ cấu tạo

Bao nhiệt:Bình chứa chất lỏng nối thông với ống mao

Thang đo Celcius :00C nước đá

1000C nước đang sôi

Từ 00C đến chia thành 100khoảng bằng nhau 1000C mỗi khoảng 10C

(1)Nhiệt độ(2)Nhiệt kế(3) Celcius(4)Sự dãn nở vì nhiệt(5)Khác nhau

Trang 11

Có nhiều loại nhiệt kế

I.CHUẨN BỊ:Kế hoach bài dạy , nhiệt kế dầu , nhiệt kế y tế

Trang 12

Tiến hành đo nhiệt độ bản

thân và của ban và ghi kết

quả vào bảng 24.3

4.Thực hành đo nhiệt độ

của nước

-Tiến hành đun nước:cứ

sau 1 phút ghi lại nhiệt

độ 1 lần điền vào bảng

24.4

-Căn cứ vào bảng vẽ

đường biểu diễn và nhận

TN:Y/c học sinh đọc nhiệt

độ trong 2 trường hợp:

-Dùng nhiệt kế dầu nhúng vào cốc nước nóng và nhấc ra ngay

- Dùng nhiệt kế dầu nhúngvào cốc nước nóng để khoảng 2 phút rồi nhấc ra-Tại sao cần có thòi gian nhiệt kế mới cho kết quả?

TN-theo dõi nhiệt độ của nước trong quá trình đunbảng 24.4

Thời gian(Phút)

Nhiệt độ(0C)1

23910

Trang 13

Tiết 80 Bài 25 SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT

-Nghiên cứu sự nóng chảy,đông đặc ,bay hơi của một số chất

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- Quan sát hình ảnh trong

SHDH thảo luận và trả

lời câu hỏi :

+ Thời tiết như thế nào thì nước đóng băng trên những cành lá cây?

Trang 14

Quan sát hình ảnh

25.1 biểu diễn chu trình

( vòng tuần hoàn) của

nước

Dựa vào mô hình,

hãy tìm các từ mô tả quá

trình chuyển thể điền vào

chỗ trống

+Thời tiết như thế nào thì việc làm muối xảy ra nhanh hơn?

Cho nước nào ống

nghiệm và ngâm vào hỗn

hợp lạnh ,dùng nhiệt kế

theo dõi nhiệt độ của

nước theo thời gian và

nghi vào bảng

Thảo luận chung cả

lớp để trả lời các câu hỏi

sau:

- Ở nhiệt độ nào nước bắt

đầu chuyển từ thể lỏng

sang thể rắn?

- Khi nước đã đông đặc

hoàn toàn, thể tích của nó

có thay đổi so với khi ở

thể lỏng hay không?

- Khi nước đã đông đặc

hoàn toàn, thể tích của nó

có thay đổi so với khi ở

thể lỏng hay không?

- Trong quá trình đông

đặc, nhiệt độ của nước có

thay đổi không?

Trong điều kiện nào thìnước chuyển từ thể lỏngsang thể rắn và ngược lại?

Thời gian ( phút)

Nhiệt độ ( o C)

Mô tả trạng thái của nước ( có thể viết hoặc

vẽ hình)

Điền từ thích hợp vàochỗ trống để hoàn thành sơ

đồ mô tả sự chuyển thểcủa nước

Trang 15

2 Nghiên cứu sự bay hơi

Trao đổi trong nhóm để:

- Dự đoán xem các yếu tố

nào ảnh hưởng đến sự

TN-Tăng nhiệt độ của nước-Tăng diện tích mặt thoáng

Trang 16

bay hơi:

- Đề xuất các dụng cụ cần

thiết để tiến hành thí

nghiệm kiểm tra sự đoán

- Tiến hành thi nghiệm

theo các bước đã đề xuất

và ghi lại kết quả thí

nghiệm

-Gió1-Đền cồn2-Côc nước3-2 đĩa như nhau4-Quạt

TN-Đổ nước ra 2 đĩa sắt, đun nước ở một địa cho tới khicạn nước.So sánh sự bay hoi ở 2 đĩa ?

-2 lượng nước như nhau ,một đựng trong ống nghiện,một đổ ra đĩa rộng

So sánh sự bay hoi trong trường hợp này?

-Hai đĩa nước như nhau đĩa 1 để trước quạt So sánh sự bay hoi trong trường hợp này?

Trang 17

Nhiệt độ ( o C)

Hiện tượng trên mặt nước

Hiện tượng trong lòng nước

Trang 18

hành thí nghiệm.

Thảo luận và đưa ra dự

đoán:

- Trao đổi kết quả với cả

lớp để trả lời các câu hỏi

và ghi lại các câu trả lời

vào vở:

- Hiện tượng xảy ra như thế nào từ lúc bắt đầu đun nước cho đến khi sôi?

- Khi nước đã sôi, nếu tiếptục đun thì nhiệt độ của nước có tăng lên nữa không?

- Nước tồn tại ở các thể nào khi đun sôi nước?

- Ở nhiệt độ nào thì nước sôi?

- Nhiệt độ của nước có thay đổi trong thời gian nước sôi hay không?

- Ở điều kiện bình thường,khi nước đã sôi, nếu vẫn tiếp tục đun thì nước có sôi ở nhiệt độ trên 100oC hay không?

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

1 Mô tả chu trình

của nước.( hãy vẽ lại hình

và điền vào vở hoạt động

của mình)

b Quan sát đồ thị

hình 25.5 Trả lời câu hỏi: - Từ phút thứ 0 đến

phút thứ 11, nhiệt độ của nước thay đổi như thế nào? đường biểu diễn có đặc điểm gì?

- Từ phút thứ 11 đến phút thứ 15, nhiệt độ của nước thay đổi như thế nào? Đường biểu diễn có đặc điểm gì?

Trang 19

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

-Học sinh thảo luận nhóm

và trả lời câu hỏi

- Sự bay hơi và sự sôi giống nhau và khac nhau ởđiểm nào?

- Tại sao để đo nhiệt độ của hơi nước đang sôi, người ta dùng nhiệt kế thủy ngân và không dùng nhiệt kế rượu?

-Học sinh thảo luận tìm ví

dụ Nước có thể sôi ở

nhiệt độ trên dưới 1000C:

-Trên núi cao Nước có

thể sôi ở nhiệt độ dưới

1000C

-Trong nồi áp suất Nước

có thể sôi ở nhiệt độ trên

1000C

-Nước có thể sôi ở nhiệt

độ dưới 1000C ?-Nước có thể sôi ở nhiệt

độ trên 1000C ?

Tiết 83 Bài 26 NHIỆT ĐỘ VỚI ĐỜI SỐNG SINH VẬT

-Nêu được ảnh hưởng của nhiệt độ đối với đời sống sinh vật

-Giải thích được sự thích nghi của sinh vật đối với nhiệt độ môi trường

-Trình bày được vai trò của cây xanh đối với việc điều hòa môi trường

-Thực hiện được thí nghiệm về ảnh hưởng của nhiệt độ đối với sự phát triển của hạt

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Hoạt động nhóm trả lời

câu hỏi:

-Nhiệt độ quá cao nước ở

cây bay hơi nhanh cây sẽ

-Vì sao một số loại cây khinhiệt độ môi trường quá cao hoặc quá thấp lại chết?

Trang 20

-Cây xương rồng không

lá nên sự bay hơi nước

ngược lại sinh vật có tác

động trở lại đố với nhiệt

độ môi trường thế nào?

-Vì sao cây xương rồng lại

có thể sống ở xa mạc nơi

có nhiệt độ cao ?

-Vì sao nhiều loại cây rụng

lá vào mùa đông ?

-Nếu di chuyển chim cánh cụt ở Nam cực về vùng khíhậu nóng chúng có sống được không ?

-Cho học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi-Gọi các nhóm trả lời

Trang 21

I.Ảnh hưởng của nhiệt độ môi

trường lên đời sống sinh vật

Trang 22

Nhiệt độ

Số hạt nảy mầm 1

2

3

4

Nhận xét:Từ bảng 26.1,so sánh

sự nảy mầm của hạt ở hai cốc

b)Ảnh hưởng của nhiệt độ đến

hình thái và hoạt động sinh lí

-Đặt một cốc trong thùng xốp có đá lạnhMột cốc đạt trong thùng xốp không đá

-Cứ mỗi ngày dùng nhiệt kế theo dõi nhiệt

độ của hai thùng xốp và đếm số hạt nảy mầm.Ghi kết quả vào bảng 26.1

Làm việc cả lớp điền nội dung vào bảng 26.2Kết luận:

-Các loài thực vật có khả năng điều hòa thân nhiệt (chủ yếu thông qua thoát hơi nước) nhờ

đó mà chúng thích nghi với nhiệt độ môi trường-Nhiệt độ môi trường cóảnh hưởng đến hình thái

và hoạt động sinh lí của nhiều loại thực vật

Trang 23

và hoàn thành bảng 26.3

Tên động vật

thích nghi với nhiệt

độ môi

Trang 24

độ môi trường.

II-Ảnh hưởng của sinh

vật đối với nhiệt độ môi

-Nếu rừng bị chặt phá

Trang 25

-Trình bày trước lớp ảnh

hưởng của sinh vật với

nhiệt độ môi trường

-Tìm hiểu vai trò của cây

xanh với hiệu ứng nhà

kính nhân tạo

-nhóm học sinh trả lời

nhiệt độ Trái đất sẽ thế nào ?Và điều đó ảnh hưởng như thế nào đến đờisống sinh vật?

-Cho học sinh đọc thông tin để tìm hiểu vai trò của cây xanh với hiệu ứng nhà kính nhân tạo

-Cây xanh có vai trò thế nào trong việc giảm hiệu ứng khí nhà kính?

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

-Vì sao ngồi dưới bóng

cây mát hơn dưới mái che

khí trong tổ và ngoài môi

trường lưu thông nhanh

hơn.Kết quả sau thời gian

ngắn nhiệt độ trong tổ và

ngoài tổ cân bằng nhau

Ở loài Ong khi nhiệt độ trong tổ thấp hơn nhiệt độ môi trường chúng đồng loạt đập cánh một thời gian Em hãy giải thích vì sao chúng làm như vậy?

Trang 26

Học sinh đọc nội dung

thông tin tr 84-85-86 sgk

Tiết 87 KIỂM TRA 1 TIẾT

I.CHUẨN BỊ:Đề kiểm tra,đáp án ,thang điểm theo ma trận

-Kiểm tra các kiến thức đã học trong học kỳ II

-Tính được thể tích vật rắn không thấm nước bằng bình chiađộ

-Biết phươn

g pháp

đo thể tích vật rắnkhông thấm nước bằng bình chia

Trang 27

2 câu

1 đ10%

1 câu

2 đ20%

Số câu:5Điểm

ng pháp

đo chiềudài của vật

và tính được trung bình phép

đo

-Đổi được đơn vịchiều dài,kh

ối lượng,thể tích

1 câu

3 đ30%

Số câu:2Điểm

=5

50 %Khối

lượng

-Tínhđược

Trang 28

khốilượngcủamộtvậttheothểtíchvàkhốilượngriêngcủavật

Số câu:1Điểm

=110%Tổng số

1 câu2đ20%

3 câu

4 đ40%

1 câu2đ20%

8 câu10đ100

%

A TRẮC NGHIỆM (2điểm) Chọn một

phương án trả lời đúng nhất

Câu 1 Giới hạn đo của bình chia độ là

A giá trị lớn nhất ghi trên bình

B giá trị giữa hai vạch chia trên bình

C thể tích chất lỏng mà bình đo được.

D giá trị giữa hai vạch chia liên tiếp trên

bình.

Câu 2 Hãy chọn bình chia độ phù hợp nhất

trong các bình chia độ dưới đây để đo thể tích

của một lượng chất lỏng còn gần đầy chai 0,5 lít:

Trang 29

55cm 3 nước để đo thể tích của một hòn đá Khi

thả hồn đá vào bình, mực nước trong bình dâng

lên tới vạch 86cm 3 Hòn đá có thể tích là :

A V = 86cm 3 B V = 55cm 3

C V = 31cm 3 D V = 141cm 3

Câu 4 Một bình tràn chỉ có thể chứa nhiều nhất

là 100cm 3 nước, đang đựng 60cm 3 nước Thả

một hồn sỏi vào bình thì thấy thể tích nước tràn

ra khỏi bình là 30cm 3 Thể tích của hòn sỏi là :

=……m 5CC= …ml 1,5 tạ =……kg

Câu 6(1 điểm) Điền vào chỗ trống

Biết một lít nước nặng 1kg, do đó 1m 3 nước có

khối lượng kg

Câu 7(2 điểm) Ba bạn học sinh đo chiều dài của

một chiếc bàn được ba kết quả làn lượt là ;1.50m

Câu 8(2 điểm) Trình bày cách đo thể tích của

vật rắn không thấm nước bằng phương pháp

dùng bình chia độ ?

Câu 3: C

Câu 4: C

Câu 5 1000m=1km 1m 3 =1000dm 3

1 tấn=1000kg 15dm=1500mm

1000l=1 m3

1000kg =10 yến 4000mm =4 m 10dm 3 =100 cm 3

2 yến =20 kg 15km =15000 m 5CC= 5 ml 1,5 tạ =150 kg

Câu 6 1m 3= 1000l

m=1000.1kg=1000kg

Câu 7

a-Sai số do người đo do dụng

cụ đo b)

3 1.50 1.47 1.49

1.48 3

cho nước tràn ra vòi

0.5

3đ

1đ1

1

Trang 30

-Khi nước không chảy ra vòi nữa thì thả nhẹ nhàng vật rắn vào bình

-Hứng nước tràn ra -Dùng bình chia độ đo thể tích nước tràn ra Thể tích nước tràn ra bằng thể tích vật rắn

– Nêu được dấu hiệu để nhận biết chuyển động cơ Nêu được ví dụ vềchuyển động

cơ

– Nêu được ví dụvề tính tương đối của chuyển động cơ

– Nêu được ý nghĩa của vận tốc vận dụng được công thức v=s/t để giải quyết các bàitoán đơn giản về chuyển động

chuyển động nếu thấy có

sự di chuyển; khi thay đổi

Yêu cầu các nhóm hoạt động nhóm

Giáo viên có thểyêu cầu một số nhóm lên báo cáo kết quả thảo luận

Trang 31

vị trí;

- Để so sánh sự nhanh

chậm của các chuyển

động có thể xem trong

cùng thời gian vật nào đi

được quãng đường lớn

hơn; với cùng quãng

đường thì vật nào đi mất

ít thời gian hơn; hay xem

trong quá trình chuyển

Dự kiến câu trả lời

1/ Bạn Vui nói Khoa

đang chuyển động là do

sự thay đổi vị trí của

Khoa so với mình hoặc

với các vật trên đường

Trang 32

Tiết 89 Bài 27 CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC

VẬN TỐC CỦA CHUYỂN ĐỘNG

I.CHUẨN BỊ: Giáo viên có thể chuẩn bị một số tranh ảnh, thông tin liên quan tới tốc độchuyển động của các vật; liên quan tới những quy định về chuyển động của xe cơ giới nhằm đảm bảo an toàn giao thông

– Nêu được dấu hiệu để nhận biết chuyển động cơ Nêu được ví dụ vềchuyển động

cơ

– Nêu được ví dụvề tính tương đối của chuyển động cơ

– Nêu được ý nghĩa của vận tốc vận dụng được công thức v=s/t để giải quyết các bàitoán đơn giản về chuyển động

Trang 33

GV: HD hs sử dụng công thức để tính

- HD hs so sánh v1, v2, v3,

Tiêu đề	Sự Co Dãn Vì Nhiệt Của Chất Rắn Chất Lỏng Và Chất Khí
Thể loại	kế hoạch bài dạy

Định dạng
Số trang	67
Dung lượng	560,64 KB