- Nêu được tên bốn nhóm quyền và một số quyền trong bốn nhóm theo Công ước Liên hợp quốc về quyền trẻ em.. - Nêu được ý nghĩa của Công ước Liên hợp quốc về quyền trẻ em 2.[r]
Trang 1TUẦN 20 Ngày soạn : 02/01/2016
TIẾT 19 Ngày dạy: 06/01/2016
CÔNG ƯỚC LIÊN HỢP QUỐC VỀ QUYỀN TRẺ EM (T1)
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức :
- Nêu được tên bốn nhóm quyền và một số quyền trong bốn nhóm theo Công ước Liên hợp quốc
về quyền trẻ em
- Nêu được ý nghĩa của Công ước Liên hợp quốc về quyền trẻ em
2 Kĩ năng :
- Nhận xét, đánh giá việc thực hiện quyền và bổn phận của trẻ em ở bản thân và bạn bè
- Thực hiện quyền và bổn phận của bản thân
3 Thái độ :
- Tôn trọng quyền của mình và của mọi người
II CÁC KĨ NĂNG CẦN GIÁO DỤC:
- Thể hiện sự thông cảm với những trẻ em thiệt thòi
- Tư duy phê phán với những hành vi vi phạm, đánh đập trẻ em
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định lớp : Kiểm tra sỉ số lớp (1 phút)
2 Kiểm tra bài cũ : Không kiểm tra
3 Bài mới:
Giới thiệu bài (2 phút) : UNESCO nhấn mạnh “Trẻ em hôm nay - thế giới ngày mai” - đã
khẳng định vai trò của trẻ em trong xã hội con người, ngạn ngữ Hy Lạp cũng khẳng định “Trẻ em là niềm tự hào của con người” Ý thức được điều đó, LHQ đã xây dựng công ước về quyền trẻ em Vậy công ước đó gồm những quy định gì về quyền trẻ em? (Vào bài)
Hoạt động 1: Khai thác thông tin truyện
đọc SGK (20 phút)
- GV gọi HS đọc truyện (SGK/35 – 36), sau
đó cho HS đàm thoại theo các câu hỏi:
GV: Tết ở làng trẻ em SOS Hà Nội diễn ra
như thế nào?
- HS: Rất vui và đầy đủ (luộc bánh chưng, các
em được sắm quần áo - giày dép – bánh kẹo –
hoa quả - thịt giò chả), đêm giao thừa quây
quần bên ti vi đón năm mới, phá cỗ ngọt và
thi nhau hát hò vui vẻ…
GV: Em có nhận xét gì về cuộc sống của trẻ
em mồ côi ở đó?
=>HS trả lời và bổ sung, GV chuẩn xác và
chốt lại: Trẻ em mồ côi trong làng trẻ SOS Hà
Nội sống rất hạnh phúc - đầy đủ và vui vẻ
(hạnh phúc mỉm cười trên môi bé thơ bất
hạnh, mùa xuân đã về, gia đình ấm áp và đầy
ắp tiếng cười)…
* Thảo luận nhóm liên hệ thực tế.
I TRUYỆN ĐỌC
Tết ở làng trẻ em SOS Hà Nội
Trang 2- GV chia nhóm cho HS thảo luận (3’) theo
các câu hỏi phần gợi ý:
+ Nhóm 1, 2: Hãy kể những tổ chức chăm
sóc, giúp đỡ trẻ em bị thiệt thòi mà em biết?
Những hoạt động đó có ý nghĩa như thế nào
với sự phát triển của trẻ em?
(Ví dụ như làng trẻ em SOS, quỹ bảo trợ trẻ
em, các trường nuôi dạy trẻ khuyết tật ->giúp
trẻ em hoà nhập cộng đồng, được phát triển
như các bạn cùng trang lứa và giảm bớt nỗi
đau)…
+ Nhóm 3, 4: Hãy kể những quyền mà em đã
được hưởng? Suy nghĩ của em khi được
hưởng những quyền đó?
(Em có quyền được bố mẹ nuôi dưỡng, bảo
vệ, học tập, vui chơi, giải trí…-> em rất hạnh
phúc và vui sướng)…
=>Đại diện nhóm HS trả lời và bổ sung, GV
chuẩn xác và giới thiệu các điều luật của
công ước LHQ:
- 1989, công ước LHQ về quyền trẻ em ra
đời
- 1991 VN ban hành luật bảo vệ - chăm sóc
và giáo dục trẻ em
- Công ước LHQ là luật quốc tế về quyền trẻ
em, VN là nước đầu tiên ở châu Á và thứ 2
TG tham gia công ước đồng thời ban hành
luật đảm bảo việc thực hiện các quyền trẻ em
ở Việt Nam
Hoạt động 2: Tìm hiểu các nhóm quyền cơ
bản của trẻ em (15 phút)
GV yêu cầu HS dựa vào thông tin bài học để
tìm hiểu:
GV: Nêu tên 4 nhóm quyền cơ bản của trẻ
em?
- HS: Nhóm quyền sống còn - bảo vệ - phát
triển và tham gia
GV: Cho biết một số quyền trong 4 nhóm
theo Công ước Liên hợp quốc về quyền trẻ
em?
=>HS trả lời và bổ sung, GV chuẩn xác và
cho HS ghi bài
II NỘI DUNG BÀI HỌC
1 Nêu tên 4 nhóm quyền:
- Nhóm quyền sống còn
- Nhóm quyền bảo vệ
- Nhóm quyền phát triển
- Nhóm quyền tham gia
* Một số quyền trong bốn nhóm quyền: Ví dụ: quyền được nuôi dưỡng, chăm sóc sức khỏe, không
bị phân biệt đối xử, không bị bóc lột và xâm hại, quyền được học tập, vui chơi giải trí, quyền được bày tỏ ý kiến, nguyện vọng…
4 Củng cố: (2 phút)
- Yêu cầu HS kể tên và nêu được nội dung của 4 nhóm quyền cơ bản của trẻ em?
5 Đánh giá: (4 phút) Tình huống: Vợ chồng anh Lai có hai cháu: Cháu Cương 9 tuổi, cháu Hiền
7 tuổi Cả hai cháu đều chưa được đến trường học Cán bộ Uỷ ban nhân dân xã cùng một số cô giáo ở trường Tiểu học thường xuyên đến vận động, khuyên anh chị Lai cho hai cháu đi học nhưng anh Lai
Trang 3không nghe và nói để các cháu ở nhà lao động giúp đỡ gia đình thêm mấy năm nữa cũng chẳng sao Hỏi: Anh Lai suy nghĩ như vậy có đúng không và không cho con mình đi học thì có vi phạm pháp luật không? Hay đấy là quyền của anh chị?
6 Hoạt động nối tiếp: (1 phút)
- Học bài theo các nội dung
- Tìm hiểu việc thực hiện quyền trẻ em hay vi phạm quyền trẻ em để tiết sau làm bài tập
- Đọc và xem trước phần bài học còn lại và bài tập
7 Rút kinh nghiệm: ………
……….
……….