Bao cao tu danh gia thang 5 2015

Chỉ số a: Các tổ chuyên môn đã xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, trong sinh hoạt tổ tập trung thảo luận bài dạy theo hướng chuẩn bị bài học minh họa và [r]

Điều lệ trường trung học các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo 16

Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều

Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn

thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí

Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy

định của Điều lệ trường trung học và quy định của pháp luật

18

Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ

chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản

trị Đời sống, các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy

định tại Điều lệ trường trung học

19

Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường 20Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách,

pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của

cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ

trong hoạt động của nhà trường

21

Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua 22

Tiêu chí 8: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên,

Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường 24Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán

bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng

chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội

trong trường

26

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 27Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình

Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định của

Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các

Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính

sách đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường 31

Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định

của Điều lệ trường trung học và của pháp luật 32

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học 33Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hoặc hàng

rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường trung

học

33

Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh 34Tiêu chí 3: Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác

quản lý, dạy và học theo quy định của Điều lệ trường trung học 35

Tiêu chí 4: Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ

thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu của hoạt động giáo

dục

36

Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán bộ,

Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả sử dụng

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 40Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha mẹ

Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính

quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động

nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục

41

Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa

phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền

thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế

hoạch giáo dục

42

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục 44Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của

Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ quan

quản lý giáo dục địa phương

44

Tiêu chí 2: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự

chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện

khả năng tự học của học sinh

Tiêu chí 5: Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy định

Tiêu chí 6: Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao,

khuyến khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh 49

Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống thông qua các hoạt động

học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho

Tiêu chí 11: Kết quả hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động

giáo dục hướng nghiệp cho học sinh hằng năm 54

Tiêu chí 12: Hiệu quả hoạt động giáo dục hằng năm của nhà trường 56III KẾT LUẬN CHUNG

58

Phần III PHỤ LỤC

59

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Stt Chữ viết tắt Nội dung

1 BĐDCMHS Ban đại diện cha mẹ học sinh

22 XHHGD Xã hội hoá giáo dục

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

Tên trường: TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HÀ THẠCH

Tên trước đây (nếu có):

Cơ quan chủ quản: Phòng GD&ĐT THỊ XÃ PHÚ THỌ

Huyện/thị xã/thành phố Phú Thọ Điện thoại 0210.3820.180Xã/phường/thị trấn Hà Thạch FAX

Năm học 2011-2012

Năm học 2012-2013

Năm học 2013-2014

Năm học 2014-2015

Phòng học

3- Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá: Tháng 05 năm 2015

Tổng

Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú

Đạt chuẩn

Trên chuẩn

Chưa đạt chuẩn

Năm học

2011 -2012

Năm học 2012- 2013

Năm học 2013- 2014 2014- 2015 Năm học

Tỷ lệ giáo viên/học sinh 0.062 0.067 0.079 0.083 0.076Tổng số giáo viên dạy giỏi

Tổng số giáo viên dạy giỏi

4- Học sinh

Năm học 2010 2011

Năm học 2011 2012

Năm học 2012 2013

Năm học 2013 2014

Năm học 2014 2015

1 Giới thiệu khái quát về nhà trường:

Trường THCS Hà Thạch được thành lập năm 1962 Trường có tổng diện tíchlà: 6029.7m2 Nhà trường có đủ giấy tờ và thủ tục pháp lý hợp pháp về quyền sửdụng đất

Qua 53 năm xây dựng và trưởng thành, các thế hệ thầy và trò của nhàtrường đã đoàn kết thi đua dạy tốt, học tốt vượt qua mọi khó khăn về vật chấtcũng như tinh thần nâng cao chất lượng giáo dục đảm bảo chỉ tiêu cả về số lượng

và chất lượng của nhà trường ngày càng phát triển lớn mạnh không ngừng.Trong những năm gần đây, tỷ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp THCS đạt 99% đến

100% Tỷ lệ đỗ vào trường THPT các hệ đạt 85%, tỷ lệ học sinh khá giỏi tăng,học sinh yếu kém giảm Nhà trường luôn hoàn thành tốt mục tiêu, nhiệm vụ giáodục hằng năm Chi bộ Đảng luôn đạt danh hiệu “Chi bộ trong sạch vững mạnh”,nhà trường nhiều năm đạt danh hiệu “Tập thể Lao động tiên tiến” được Chủ tịch

ủy ban nhân dân thị xã Phú Thọ tặng Giấy khen, Công đoàn đạt “Công đoànvững mạnh”, Liên đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đạt “Liên Đội vữngmạnh” được Tỉnh Đoàn tặng Bằng khen, thị Đoàn tặng Giấy khen; nhiều thầy, côgiáo nhà trường đạt danh hiệu “Chiến sĩ thi đua cơ sở”, giáo viên dạy giỏi cáccấp Học sinh nhà trường chăm ngoan, tích cực trong học tập, biết phát huytruyền thống hiếu học của thị xã Phú Thọ anh hùng Nhiều em học sinh đạt giảicao trong các kì thi học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp thị xã các môn văn hóa và thể dụcthể thao

Năm học 2014 - 2015, đội ngũ nhà trường có 39 cán bộ, giáo viên, nhânviên Trong đó: Cán bộ quản lí: 03 người, giáo viên: 33 người, nhân viên: 03người CB - GV có trình độ chuẩn từ cao đẳng trở lên đạt 100%, trong đó có 28người có trình độ Đại học đạt 71.8% Chi bộ đảng có 22 Đảng viên chiếm tỉ lệ56.4 % tổng số CB- GV- NV Toàn trường có 15 lớp với 437 học sinh, là con emnhân dân xã Hà Thạch, hầu hết các em ngoan, chuyên cần học tập, thích tìm tòi,khám phá cái mới Song do điều kiện thực tế ở địa phương phần lớn các gia đìnhlàm nghề nông, trình độ dân trí còn thấp so với mặt bằng chung của thị xã nênviệc quan tâm đến các em trong học tập của các gia đình còn có nhiều hạn chế,hiệu quả chưa cao

Trong những năm gần đây, với sự tham mưu tích cực của nhà trường, sự

nỗ lực phấn đấu của đội ngũ CB – GV - NV và sự chuyển biến trong nhận thứccủa phụ huynh và học sinh chất lượng dạy học của nhà trường đã có sự khởi sắc,vươn lên Nhìn chung đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, làm việc nề nếp, kỷcương, có ý thức xây dựng đoàn kết học hỏi cùng phát triển, CBQL và trưởngcác đoàn thể luôn gương mẫu trong mọi hoạt động Mọi hoạt động của trườngđều được bàn bạc dân chủ, thống nhất kế hoạch và tổ chức thực hiện

1.1 Về cơ sở vật chất của nhà trường:

Trường trung học cơ sở Hà Thạch có tổng diện tích là: 6029.7m2 Nhàtrường có đủ giấy tờ và thủ tục pháp lý về quyền sử dụng đất

Nhà trường có tường rào cây xanh, cổng trường, biển trường, phòng học,khu để xe, khu vệ sinh, sân chơi, bãi tập đạt tiêu chuẩn của trường trung học cơsở đạt chuẩn Quốc gia Hàng năm cơ sở vật chất tiếp tục được bổ sung sửa chữanâng cấp đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường trong thời kỳ đổi mới

1 2 Về tài chính:

Nguồn tài chính của nhà trường chủ yếu từ nguồn kinh phí được cấp từngân sách Nhà nước (chi lương, phụ cấp và chế độ cán bộ, giáo viên, nhân viên).Kinh phí xây dựng cơ sở vật chất - Thiết bị được huy động từ nguồn ngân sáchđịa phương và đóng góp của cha mẹ học sinh theo quy chế dân chủ Vì vậy nhàtrường gặp không ít khó khăn về kinh phí xây dựng, bổ sung, nâng cấp cơ sở vậtchất, thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục toàn diện

1.3 Các tổ chức nhà trường: Nhà trường có chi bộ Đảng (22 đảng

viên)-Công đoàn nhà trường (41 đoàn viên); Chi đoàn giáo viên có 13 Đoàn viên Liênđội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh (437 đội viên) hoạt động theo Điều lệ

và Pháp luật Nhà trường có các hội đồng theo quy định của Điều lệ TrườngTHCS, có ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp và nhà trường hoạt động theođúng Điều lệ và Pháp luật Góp phần rất quan trọng trong hoạt động giáo dục vàphát triển của nhà trường

2 Mục đích, lý do tự đánh giá:

2.1 Mục đích tự đánh giá:

Mục đích tự đánh giá là nhằm không ngừng cải tiến, nâng cao chất lượng

để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do Bộ GD&ĐT ban hành và đểđăng ký kiểm định chất lượng giáo dục

Phạm vi của tự đánh giá bao quát toàn bộ các hoạt động giáo dục của nhà trường theo từng tiêu chí trong tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục do BộGD&ĐT ban hành

2.2 Lý do tự đánh giá:

Trên cơ sở các văn bản: Thông tư số 42/2012 Thông tư Bộ GD&ĐT; ngày

23 tháng 01 năm 2012 quy định về tiêu chuẩn đánh giá giáo dục và quy trình,

chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục, cơ sở giáo dục phổ thông, giáo dụcthường xuyên và văn bản số 8987/BGD&ĐT - KTKĐ ngày 28 tháng 12 năm

2012 về việc hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá cơ sở ngoài giáo dục phổ thông,giáo dục thường xuyên, nhà trường đối chiếu với thực tế 4 năm học (2011 - 2012đến 2014 - 2015) để đánh giá những tiêu chuẩn tiêu chí đã đạt và chưa đạt, từ đó

có biện pháp, giải pháp cụ thể nâng cao chất lượng nhà trường trong thời giantới, đáp ứng với yêu cầu của giáo dục hiện nay

3 Quá trình tự đánh giá:

Hội đồng tự đánh giá của trường trung học cơ sở Hà Thạch tiến hànhcông tác tự đánh giá theo quy trình 7 bước được quy định tại văn bản số8987/BGD&ĐT - KTKĐ ngày 28 tháng 12 năm 2012 về việc hướng dẫn tự đánhgiá và đánh giá cơ sở ngoài giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên

3.1 Thành lập Hội đồng tự đánh giá:

Hội đồng tự đánh giá trường Trung học cơ sở Hà Thạch được thành lậpgồm 11 thành viên theo đúng thành phần quy định do ông Đinh Văn Chắc - Hiệutrưởng nhà trường làm Chủ tịch Hội đồng và nhóm thư ký gồm 3 thành viên,nhóm trưởng là ông Nguyễn Thế Trọng và các thành viên trong hội đồng tự đánhgiá

3.3 Xây dựng kế hoạch tự đánh giá:

Hội đồng tiến hành xây dựng kế hoạch tự đánh giá với các bước đúng quyđịnh Kế hoạch tự đánh giá đã được thông qua Hội đồng tự đánh giá và phổ biếntới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh toàn trường

3.4 Thu thập, xử lý và phân tích các thông tin, minh chứng:

Căn cứ vào nội hàm của các tiêu chí trong tiêu chuẩn đánh giá chất lượnggiáo dục do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, các cá nhân, các nhóm công tác

đã tiến hành thu thập thông tin và minh chứng, lập phiếu đánh giá tiêu chí sau đó

tổng hợp dùng làm căn cứ minh họa để Hội đồng viết báo cáo tự đánh giá

3 5 Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí:

Trong quá trình tự đánh giá, nhà trường đã tuân thủ theo quy trình và sửdụng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS (Thông tư số42/2012 Thông tư Bộ GD&ĐT; ngày 23 tháng 01 năm 2012 quy định về tiêuchuẩn đánh giá giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục, cơsở giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên) làm công cụ đánh giá bảo đảmtính khách quan, trung thực Hội đồng tự đánh giá đã tập trung vào các công việcsau:

Mô tả thực trạng, thông qua phân tích minh chứng để thấy được thựctrạng của nhà trường đối với mỗi tiêu chí, chỉ số;

Phân tích chỉ ra điểm mạnh, điểm yếu từng tiêu chí;

Phân tích tìm ra nguyên nhân dẫn đến tồn tại;

Đưa ra các phương án giải quyết;

Xây dựng kế hoạch nhằm phát huy mặt mạnh, khắc phục tồn tại trên cơsở nguồn lực của nhà trường

3 6 Viết báo cáo tự đánh giá:

Hội đồng tự đánh giá đã viết báo cáo đúng cấu trúc và hình thức theo quyđịnh của Bộ Giáo dục và Đào tạo Mỗi chỉ số miêu tả hiện trạng (có minh chứngkèm theo), mỗi tiêu chí đều được phân tích điểm mạnh, điểm yếu, xây dựng kếhoạch cải tiến chất lượng và tự đánh giá tiêu chí: Đạt hay Không đạt

3.7 Công bố báo cáo tự đánh giá:

Báo cáo tự đánh giá được công bố công khai trong nhà trường để lấy ýkiến đóng góp của tập thể và cá nhân trong và ngoài nhà trường Sau đó, Hộiđồng tự đánh giá chỉnh sửa, thống nhất, hoàn thiện và công bố báo cáo trước tậpthể nhà trường

4 Phương pháp và công cụ tự đánh giá:

4.1 Phương pháp tự đánh giá:

Hội đồng tự đánh giá giao cho từng thành viên trong hội đồng đánh giá cụthể từng tiêu chí; mô tả hiện trạng, xác định điểm mạnh, điểm yếu, đề xuất kếhoạch cải tiến sau đó duyệt với Hội đồng tự đánh giá của trường.

4.2 Công cụ tự đánh giá:

Sử dụng Tiêu chuẩn tự đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳkiểm định chất lượng giáo dục, cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thườngxuyên ( Thông tư số 42/2012/ TT- BGDĐT, ngày 23 tháng 11 năm 2012)

Văn bản số 8987/BGDĐT - KTKĐCLGD ngày 28 tháng 12 năm 2012 vềviệc hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sởgiáo dục thường xuyên:

Phần I: Tự đánh giá của cơ sở giáo dục: Là quá trình cơ sở giáo dục tự emxét, kiểm tra, đánh giá theo thông tư số 42/2012/ TT- BGDĐT, ngày 23 tháng 11năm 2012, để xác định thực trạng chất lượng, hiệu quả giáo dục, nhân lực, cơ sởvật chất, từ dod có kế hoạch cải tiến nhằm đáp ứng các tiêu chuẩn đánh giá chấtlượng giáo dục

Văn bản số 46/KTKĐCLGD - KĐPT ngày 15 tháng 1 năm 2013 về việcxác định yêu cầu, gợi ý tìm minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáodục trường tiểu học và trường trung học

5 Kết quả quá trình tự đánh giá:

Trên cơ sở tự đánh giá nhà trường trong 4 năm học (từ năm học

2011-2012 đến năm học 2014 - 2015): Trường THCS Hà Thạch thu được những kếtquả của trường đạt chuẩn Quốc gia: Thư viện đạt chuẩn 01 Bốn năm liền nhàtrường đạt Tập thể lao động tiên tiến Chi bộ Đảng, các đoàn thể vững mạnh xuấtsắc được thưởng nhiều giấy khen bằng khen, Đại đa số các tiêu chí, tiêu chuẩnđạt tiêu chuẩn chất lượng (Tổng số các chỉ số đạt: 107/108 tỷ lệ 99,1 % Tổng sốcác tiêu chí đạt: 35/36 tỷ lệ 97,2 %) Tuy nhiên nhà trường còn một số tiêu chí,chỉ số hạn chế cần tiếp tục phấn đấu trong thời gian tiếp theo để đáp ứng yêu cầu

sự nghiệp đổi mới đất nước

Tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS Hà Thạch là sự đáp ứngcác yêu cầu về mục tiêu giáo dục phổ thông và giáo dục THCS được quy định tạiLuật Giáo dục (năm 2005) Trong đó tự đánh giá căn cứ vào tiêu chuẩn và tiêu

chí đánh giá chất lượng giáo dục THCS là yêu cầu và điều kiện mà nhà trườngphải đáp ứng để được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Đó cũng làcông cụ để nhà trường tự đánh giá nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáodục Qua đó công khai với xã hội về thực trạng chất lượng giáo dục của nhàtrường, đồng thời là căn cứ và cơ sở để cơ quan có thẩm quyền đánh giá, côngnhận nhà trường THCS đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.

Có được những kết quả và thành tích trên nhà trường luôn luôn được sựquan tâm lãnh đạo, chỉ đạo sâu sắc và đầu tư có hiệu quả của Đảng bộ, Hội đồngnhân dân, Uỷ ban nhân dân thị xã Phú Thọ, xã Hà Thạch Sự ủng hộ nhiệt tình

và sự phối hợp chặt chẽ hiệu quả, chất lượng của các tổ chức chính trị, xã hội,nhân dân và phụ huynh học sinh Đồng thời có sự cố gắng nỗ lực, yêu nghề, mếntrẻ của tập thể đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên qua nhiều thế hệ củanhà trường Sự vươn lên trong học tập, rèn luyện của các thế hệ học tập Vì vậynhà trường vẫn duy trì ổn định quy mô mạng lưới trường, lớp, học sinh, giữvững và ngày càng nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục toàn diện Xâydựng tập thể nhà giáo đoàn kết, gắn bó, không ngừng nâng cao trình độ chuyênmôn nghiệp vụ và năng lực công tác đáp ứng yêu cầu đổi mới sự nghiệp giáo dụccủa Đảng và nhà nước, đáp ứng đòi hỏi và mong muốn của Đảng bộ, chínhquyền và nhân dân địa phương; Góp phần tích cực vào công cuộc xây dựng vàphát triển Kinh tế - Văn hoá - Xã hội cho quê hương, đất nước

Tuy nhiên nhà trường cũng có những khó khăn nhất định Giáo dục nhàtrường chịu sự tác động không ít những hiện tuợng tiêu cực của cơ chế thịtrường Một bộ phận gia đình HS khó khăn, cha mẹ học sinh đi làm ăn xa chưathực sự quan tâm chăm lo đến giáo dục đạo đức và ý thức học tập của học sinh

Vì vậy những học sinh yếu, kém chưa có chuyển biến tích cực Nhà trường vẫncòn có giáo viên chậm đổi mới phương pháp dạy, học sinh chậm đổi mớiphương pháp học

Trên cơ sở đó nhà trường tự đánh giá những cố gắng, kết quả và thành tích

đã đạt được, đồng thời thấy được những tồn tại yếu kém, thiếu sót để có phươngpháp khắc phục, bổ xung và phấn đấu hoàn thiện các tiêu chí, tiêu chuẩn quy

định tại thông tư số 42/2012/TT - BGD&ĐT ngày 23/11/2012 Trường THCS

Hà Thạch tự đánh giá đơn vị đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Nhà trường có 01 hiệu trưởng, 02 phó hiệu trưởng và các hội đồng (hộiđồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục,hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác);

b) Có 01 tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, 01 tổ chức Công đoàn, Đoànthanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh vàcác tổ chức xã hội khác

c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh,

tổ Quản trị Đời sống và các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt)

1.1.1 Mô tả hiện trạng

a Trường THCS Hà Thạch có: 01 Hiệu trưởng, 02 Phó hiệu trưởng

- Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Toán

- Trình độ lý luận chính trị: Trung cấp

- Trình độ quản lý: Chứng chỉ Quản lý nhà nước, Quản lí thư viện, thiết

bị, tài chính và kiểm tra nội bộ trường học

Hiệu trưởng nhà trường thực hiện tốt quy chế dân chủ trong quản lý nhàtrường Mọi kế hoạch hoạt động của nhà trường đều được phổ biến trao đổithống nhất trong Hội đồng trường, mỗi thành viên của nhà trường đều tích cựcthực hiện nhiệm vụ được giao

Năm học 2013 – 2014, xếp loại chuẩn Hiệu trưởng xuất sắc

Phó Hiệu trưởng: Đỗ Thị Minh Huệ - Đảng viên Đảng Cộng sản Việt

Nam

- Năm sinh: 1963

- Năm vào ngành: 1984

- Bổ nhiệm phó Hiệu trưởng năm 2012 (năm bổ nhiệm lại gần nhất)

- Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm QLGD

- Trình độ lý luận chính trị: Trung cấp

- Trình độ quản lý: Chứng chỉ Quản lý giáo dục giai đoạn 1, 2, Quản lýnhà nước, chứng chỉ về quản lý trung tâm học tập cộng đồng

Năm học 2013 – 2014, xếp loại chuẩn phó Hiệu trưởng: Khá

Phó Hiệu trưởng: Nguyễn Thị Thanh Tâm - Đảng viên Đảng Cộng sản

Việt Nam

- Năm sinh: 1979

- Năm vào ngành: 2001

- Bổ nhiệm phó Hiệu trưởng năm 2014

- Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Ngoại ngữ

- Trình độ lý luận chính trị: Trung cấp

- Trình độ quản lý: Quản lý nhà nước

Năm học 2013 – 2014, xếp loại chuẩn phó Hiệu trưởng: Khá

Các Hội đồng trong nhà trường gồm: Hội đồng trường được thành lậptheo quy định tại khoản 3 điều 20 Điều lệ trường trung học, trường trung họcphổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành theo thông tư số12/2011-TTBGD&ĐT ngày 27 tháng 3 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục vàĐào tạo[H1-1-01- 02]

Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng bồi dưỡng học sinh giỏi, Hộiđồng phụ đạo học sinh yếu kém và một số hội đồng tư vấn được thành lập theo

quy định tại điều 21- Điều lệ trường trung học, đồng chí Đinh Văn Chắc là Chủtịch Hội đồng [H1-1-01- 03]

b Trường THCS Hà Thạch có Chi bộ Đảng (23 đảng viên) [H1-1-01-04]; Có

01Tổ chức Công đoàn (39 công đoàn viên) [H1-1-01-05]; Có 01Tổ chức ĐoànThanh niên (13 Đoàn viên) [H1-1-01- 06];Có các tổ chức xã hội: Liên đội TNTPHCM [H1-1-01-07]; Có hội cha mẹ học sinh [H1-1-01-08]

c Có 02 tổ chuyên môn và 01 tổ văn phòng [H1-1-01-09]

Chưa thành lập đầy đủ các hội đồng tư vấn khác

1.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm học 2015-2016: Thành lập Hội đồng tư vấn nghề

1.1.5 Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều

lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) và Điều lệ trường trung học.

a) Lớp học được tổ chức theo quy định;

b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;

c) Địa điểm của trường theo quy định

1.2.1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a : Trưởng có 15 lớp học, đủ 4 khối lớp 6,7,8,9 và được tổ

chức theo quy định [H1-1-02-01];

Chỉ số b: Toàn trường có 437 học sinh, sĩ số trong một lớp không quá 45

học sinh, tổ chức lớp học: có 01lớp trưởng, 02 lớp phó, 03 tổ trưởng được tổchức đúng theo quy định [H1-1-02-02];

Chỉ số c: Trường thuộc thôn 5 xã Hà Thạch- thị xã Phú Thọ- tỉnh Phú

Thọ

1.2.2 Điểm mạnh:

Số học sinh được chia đều cho các lớp, địa điểm trường năm trung tâm xãđảm bảo đúng theo quy định Điều lệ trường trung học.

1.2.3 Điểm yếu:

Năm học 2014- 2015 nhà trường có 15 lớp học (Khối 8 giảm 01 lớp, Mỗinăm có khoảng 20 HS khá, giỏi đi học tại các trường nội thị)

1.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tích cực cải tiển công tác quản lí giáo dục, nâng cao chất lượng GD toàndiện, chất lượng mũi nhọn, khẳng định vị thế của nhà trường thu hút 100% HShoàn thành chương trình tiểu học là con em xã Hà Thạch về học tại trường

1.2.5 Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học và quy định của pháp luật.

a) Hoạt động đúng quy định;

b) Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ thuộc trách nhiệm

và quyền hạn của mình;

c) Thực hiện rà soát, đánh giá các hoạt động sau mỗi học kỳ

1.3.1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a : Chi bộ Đảng(23 đảng viên), Công đoàn trường (40 đoàn viên),

Đoàn Thanh niên(13 Đoàn viên), Đội TNTP Hồ Chí Minh(437 Đội viên) hoạtđộng đúng quy định [H1-1-03-01];

Chỉ số b : Chi bộ họp mỗi tháng 1 lần có ra nghị quyết lãnh đạo, tư vấn

cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ năm học theo đúng quy định [H1-1-03- 02];

Chỉ số c : Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh

niên, Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức thực hiện kế hoạch năm học và có kiểmtra đánh giá sau mỗi học kỳ [H1-1- 03-03]

1.3.2- Điểm mạnh

Có nghị quyết của Chi bộ, các tổ chức đoàn thể đề ra và thực hiện đúng

kế hoạch theo quy định của Điều lệ trường trung học và quy định của pháp luật

1.3.3 Điểm yếu

Hoạt động của tổ chức Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu

niên tiền phong Hồ Chí Minh còn khô cứng, hành chính

1.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Dựa vào chủ điểm của từng tháng, Đoàn thanh niên, Đội Thiếu niên tiền

phong Hồ Chí Minh tổ chức các buổi sinh hoạt đầu tuần dưới nhiều hình thức đadạng và phong phú

1.3.5 Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy định tại Điều lệ trường trung học.

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định

b) Có kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinhhoạt tổ theo quy định

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định

1.4.1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a : Nhà trường có 02 tổ chuyên môn, 01 tổ văn phòng theo quyđịnh[H1-1-04-01];

Chỉ số b : Hai tổ chuyên môn có đầy đủ kế hoạch công tác và hoạt động

của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học [H1-1-04-02], triển khai kế hoạch tổchuyên môn đúng quy định Đảm bảo sinh hoạt ít nhất 2 tuần một lần về hoạt

động chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dục khác [H1-1-04-03];

Tổ văn phòng có kế hoạch công tác rõ ràng, phân công nhiệm vụ cụ thểcho từng thành viên, sinh hoạt 2 lần/ tháng, có báo cáo sơ kết hàng tháng [H1-1-04-04];

Chỉ số c : Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định, hàng tháng rà

soát, đánh giá kết quả hoạt động của tổ để cải tiến các biện pháp thực hiện nhiệm

vụ được giao và có biện pháp đổi mới phương pháp dạy và học [H1-1-04-03];

1.4.2 Điểm mạnh

Các tổ chuyên môn đã xây dựng các kế hoạch rõ ràng khả thi

Sinh hoạt đều, đầy đủ các nội dung, đánh giá xếp loại cụ thể, khách quan,công bằng và xây dựng phương hướng cho hoạt động tiếp theo.

1.4.3 Điểm yếu:

Nội dung sinh hoạt chưa phong phú, một số biện pháp trong đổi mới sinhhoạt chuyên môn còn hạn chế

1.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Cải tiến nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn: Tập trung đổi mới phươngpháp dạy học, đổi mới kỹ năng, kiểm tra đánh giá, xây dựng giáo viên cốt cántừng bộ môn

1.4.5 Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường

a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp quản lý trựctiếp phê duyệt, được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại nhà trườnghoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trênwebsite của sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo hoặc website củanhà trường;

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tạiLuật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh

tế - xã hội của địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp vớiđịnh hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn

1.5.1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a : Chiến lược nhà trường được thể hiện trong báo cáo Chính trị

của Chi bộ nhiệm kỳ 2013-2015 và được công bố trong toàn trường, trênWebsite của nhà trường tại địa chỉ http://thcshathach violet.com.vn [H1-1-05-01]

Chỉ số b: Chiến lược phát triển của Nhà trường phù hợp với mục tiêu giáo dục và định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương; H1-1-05-01].

Chỉ số c: Hàng năm có rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà

trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theotừng giai đoạn [H1.1.05.01]

1.5.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường xây dựng kế hoạch thực hiện rà soát, bổ sung, điều chỉnhchiến lược của nhà trường kịp thời, phù hợp với định hướng phát triển kinh tế-

xã hội của địa phương theo từng giai đoạn

1.5.5 Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

a) Thực hiện nghiêm túc các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấphành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyênmôn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định;c) Đảm bảo quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường

1.6.1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a: Nhà trường đã thực hiện đầy đủ các chỉ thị, nghị quyết của cấp

ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉđạo về chuyên môn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục, được cơ quan cấptrên đánh giá cao, thông qua hình thức khen thưởng, kết luận trong các đợt kiểmtra [H1-1-06-01];

Chỉ số b: Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ(Cuối mỗi học kỳ và cuối năm

học), báo cáo đột xuất theo quy định [H1-1-06-02];

Chỉ số c: Trong mọi hoạt động của nhà trường đều đảm bảo Quy chế dân

chủ [H1-1-06-03]

1.6.2 Điểm mạnh

Dưới sự chỉ đạo của Chi bộ Đảng, đơn vị đã thực hiện đầy đủ và nghiêmtúc các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chínhcủa chính quyền địa phương.

1.6.3 Điểm yếu

Còn một số cá nhân thực hiện việc báo cáo định kỳ chậm so với quy định

1.6.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Phân công hợp lý hơn các nhiệm vụ cho các thành viên trong chi ủy đểthực hiện nhanh chóng các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sựquản lý hành chính của chính quyền địa phương

1.6.5 Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua.

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy địnhcủa Điều lệ trường trung học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưutrữ;

c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thiđua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước;

1.7.1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a: Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định đầy đủ, cập nhật kịp thời,

quản lý chặt chẽ theo quy định của Điều lệ trường trung học [H1-1-07-01];

Chỉ số b: Việc lưu trữ hồ sơ của Nhà trường đầy đủ theo đúng quy

định [H1-1-07-02];

Chỉ số c: Nhà trường đã thực hiện đầy đủ các cuộc vận động, tổ chức và

duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước,

đạt được nhiều giấy khen, bằng khen [H1-1-07-03].

1.7.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Có sự sắp xếp lưu trữ công văn đi và đến cũng như toàn bộ các kế hoạch,báo cáo của nhà trường theo từng hộp, từng loại có tính khoa học hơn

b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định của Bộ Giáo dục

và Đào tạo và các cấp có thẩm quyền

c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên vànhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Laođộng, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật

1- Mô tả hiện trạng

Chỉ số a: Thực hiện tương đối tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo

dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học [H1-1-08-01]; 02] Có đủ kế hoạch năm học [H5-5-01-01] Các báo cáo của nhà trường có nộidung đánh giá công tác quản lý của nhà trường [H1-1-06-02]

[H2-1-08-Chỉ số b: Có đơn xin học thêm của phụ huynh học sinh [H1-1-08-03],được cấp trên cấp phép dạy thêm [H2-1-08-04]

Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định của Bộ Giáo dục vàĐào tạo và các cấp có thẩm quyền Có đủ kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học

có nội dung thực hiện việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm của nhà trường[H1-1-08-05]; [H1-1-08-06]

Chỉ số c: Nhà trường thực hiện theo quy định về: Tuyển dụng, đề bạt, bổ

nhiệm; Quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên; [H1-1-08-07]

1.8.2 Điểm mạnh

Có các kế hoạch, biện pháp cụ thể, chi tiết, có tính khả thi

Chỉ đạo, giám sát chặt chẽ các hoạt động giáo dục

Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm thường xuyên

Có đủ kế hoạch, hồ sơ kiểm tra đánh giá và tổ chức hoạt động dạy

thêm, học thêm đúng qui định của Uỷ ban nhân dân Tỉnh và Bộ GD&ĐT.

Hoạt động dạy thêm, học thêm tổ chức thường xuyên, đúng đối tượng vànâng cao chất lượng học sinh

1.8.3 Điểm yếu

Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn chưa phong phú

1.8.4.Kế hoạch cải tiến chất lượng

Không ngừng cải tiến, đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức các hoạtđộng giáo dục học sinh trong và ngoài giờ lên lớp phong phú, đa dạng hơn

1.8 5 Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường

a) Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưutrữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính,tài sản theo quy định của Nhà nước;

c) Công khai tài chính, thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quyđịnh, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ

1.9.1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a: Đơn vị thực hiện quản lý tài chính theo quy định và huy động

được các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục; Có đủ hệ thốngvăn bản quy định về quản lý tài chính và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quyđịnh [H1-1-09-01];

Chỉ số b: Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài

chính theo đúng chế độ kế toán, tài chính của Nhà nước; có quy chế chi tiêu nội

bộ rõ ràng; công khai tài chính để cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên biết vàtham gia giám sát, kiểm tra; định kỳ thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính [H1-1-09-02];

Chỉ số c: Đơn vị xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ và công khai tài

chính, thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định [H1-1-09-03]

1.9.2 Điểm mạnh

Có đủ hệ thống văn bản quy định về quản lý tài chính và lưu trữ hồ sơ,chứng từ theo quy định Xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ và được bổ sung điềuchỉnh hàng năm.

1.9.3 Điểm yếu

Sắp xếp, lưu trữ hồ sơ chưa khoa học, việc quyết toán đôi lúc chưa kịpthời

1.9.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nâng cao năng lực quản lý tài chính, tài sản trong giáo dục trong cán bộquản lý, kế toán, nắm vững nội dung cơ bản về luật ngân sách nhà nước, luật kếtoán, luật quản lý và sử dụng tài sản nhà nước, luật thuế và các văn bản liên quan

về công tác quản lý tài chính, tài sản

1.9.5 Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán

bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích,cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độcthực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trongnhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường

1.10.1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a: Hàng năm nhà trường có kế hoạch cụ thể về đảm bảo an ninh

chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường tổ chức tốt chăm sóc sức khỏehọc sinh, tổ chức tuyên truyền phòng chống dịch bệnh, phòng tránh hiểm họathiên tai, phòng chống các tệ nạn xã [H1-1-10-01];

Chỉ số b: An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường được

đảm bảo; có sự phối hợp với địa phương , phân công trực bảo vệ, trực hè, tếtNguyên đán, phòng chống bão lụt kịp thời, đảm bảo an toàn tài sản và ổn địnhhoạt động trong nhà trường [H1-1-10-02];

Liên đội thành lập đội cờ đỏ trong học sinh để kiểm tra, phát hiện kịp thờinhững vi phạm của học sinh, đánh giá thi đua giữa các lớp [H1-1-10-03];

Chỉ số c: Trong đơn vị không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo

lực trong nhà trường

1.10.2 Điểm mạnh

An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường được đảm bảo;Phối hợp tốt với chính quyền, công an địa phương để đảm bảo an ninhchính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường; Phòng y tế nhà trường hoạtđộng tốt

1.10.3 Điểm yếu

Còn hiện tượng thanh niên bên ngoài chặn học sinh đánh; Các phong tràochăm sóc sức khỏe chưa được liên tục

1.10.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Duy trì và phối hợp chặt chẽ hơn nữa với chính quyền địa phương và cácban ngành chức năng để đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong vàngoài nhà trường;

Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, tuyên truyền, giáo dục và liên kếtvới Ban đại diện Cha mẹ học sinh một cách thiết thực và hiệu quả nhất nhằm hạnchế tối đa học sinh thực hiện tốt an toàn giao thông

*Điểm yếu cơ bản:

Nhà trường chưa đủ tường rào (đến thời điểm báo cáo vẫn đang trong tiếntrình xây dựng )

Còn những hiện tượng thanh niên ngoài nhà trường đến gây sự với họcsinh trong trường.

*Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu (10/10)

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.

Mở đầu:

Cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên nhà trường đạt chuẩn nghề nghiệptheo các yêu cầu quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo Số lượng giáo viên đủtheo cơ cấu các bộ môn, đa số có trình độ chuyên môn vững vàng, phẩm chấtchính trị tốt, có tinh thần trách nhiệm trong công tác Học sinh nhà trường đảmbảo độ tuổi cấp THCS, được giáo dục, rèn luyện các nhiệm vụ của người họcsinh theo quy tại Điều lệ trường trung học Nội bộ nhà trường đoàn kết, chấphành tốt pháp luật của nhà nước và các quy định về đạo đức nhà giáo

Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục.

a) Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định của Điều

lệ trường trung học;

b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩnhiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổthông có nhiều cấp học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quyđịnh

2.1.1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a: Nhà trường có 01 Hiệu trưởng và 02 Phó hiệu trưởng có số năm

dạy đủ theo quy định ( Hiệu trưởng 34 năm, 01 Phó hiệu trưởng 30 năm, 01 phóhiệu trưởng 13 năm )[H2-2-01-01]

Chỉ số b: Hằng năm, được cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ khá theo quy định [H2-2-01-02];

Chỉ số c: Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng đã qua đào tạo các lớp quản lý

giáo dục và trung cấp chính trị [H2-2-01-01]

2.1.2 Điểm mạnh

Ban giám hiệu nhiệt tình, đoàn kết, năng động Đạt tiêu chuẩn phẩm chất,chính trị đạo đức, lối sống và chuyên môn Có năng lực quản lý, có đủ sứckhoẻ theo yêu cầu nghề nghiệp, được tập thể giáo viên, nhân dân tín nhiệm.

2.1.3 Điểm yếu

Đôi lúc Ban giám hiệu giải quyết sự việc còn mang tính cả nể,ngại va chạm

2.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tích cực học tập năng cao trình độ lí luận chính trị, năng lực quản lí giáodục, quản lí nhà nước

c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định:

Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: 100% giáo viên đạt trình độchuẩn, trong đó trên chuẩn ít nhất 25% đối với trường trung học cơ sở, trườngphổ thông có nhiều cấp học, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp huyện vàtrường phổ thông dân tộc bán trú (sau đây gọi chung là trường trung học cơ sở),10% đối với trường trung học phổ thông, trường phổ thông dân tộc nội trú cấptỉnh và trường phổ thông trực thuộc bộ, ngành (sau đây gọi chung là trườngtrung học phổ thông) và 30% đối với trường chuyên;

Các vùng khác: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn ítnhất 40% đối với trường trung học cơ sở, 15% đối với trường trung học phổthông và 40% đối với trường chuyên

2.2.1.Mô tả hiện trạng

Chỉ số a: Nhà trường hiện có 33 giáo viên /15 lớp, tỉ lệ 2,2 (giáo viên/lớp)

đủ số lượng và cơ cấu đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quy định 2-02-01];

[H2-Chỉ số b: Nhà trường có 01 Bí thư đoàn trường, 01 tổng phụ trách theo

2.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tham mưu với phòng GD&ĐT, uỷ ban nhân dân điều động đủ giáo viêntheo cơ cấu bộ môn, cán bộ thư viện, cán bộ y tế theo điều lệ trường THCS

b) Có ít nhất 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phốtrực thuộc tỉnh) trở lên đối với trường trung học cơ sở và 10% giáo viên dạy giỏicấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối với trường trung học phổthông;

c) Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trườngtiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và của pháp luật

2.3.1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a: Xếp loại chung cuối năm học 2014-2015 100% giáo viên được

đánh giá, xếp loại theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên [H2-2-03-01];

Chỉ số b: Có 16/33(48,5%) giáo viên dạy giỏi cấp trường; 03 giáo viên

dạy giỏi cấp thị [H2-2-03-02];

Chỉ số c: Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ

trường trung học và của pháp luật [H2-2-03-03]; [H2-2-03-04];

2.3.2 Điểm mạnh

Thực hiện các nhiệm vụ, được hưởng các quyền theo quy định; không viphạm các Quy định về đạo đức nhà giáo Nhiều giáo viên đạt trình độ giáo viêndạy giỏi cấp trường cũng như cấp tỉnh;

Giáo viên trong trường đoàn kết nhất trí thực hiện tốt nhiệm vụ đượcgiao Đa số giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, nhiệt tình trong côngtác giảng dạy và giáo dục học sinh

2.3.3 Điểm yếu

Một số giáo viên tuổi đời, tuổi nghề còn trẻ nên chưa có nhiều kinhnghiệm và năng lực chuyên môn còn hạn chế đôi lúc chưa đáp ứng được yêu cầu

về việc đổi mới phương pháp dạy học

2.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Định kỳ, các tổ chuyên môn cần thảo luận một số chuyên đề nhằm nângcao chuyên môn và nghiệp vụ

2.3.5 Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường.

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết

bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viênkhác được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí công việc;

c) Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được đảm bảo cácchế độ, chính sách theo quy định

2.4.1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a: Có 04 nhân viên( 02 nhân viên hợp đồng), chưa đảm bảo quy

định theo TTLT số 35 /2006 Bộ GD ĐT- Bộ nội vụ đối với trường hạng III có 05

biên chế, trong đó: Công tác thư viện 01 biên chế; Công tác thiết bị, thí nghiệm

01 biên chế, Công tác văn phòng 03 biên chế

Chỉ số b: Trường có: 01 kế toán, 01 bảo vệ , 01 văn thư đều qua lớp đào tạo chuyên môn [H2-2-04-01]; Có viên chức làm công tác kiêm nhiệm: phụ trách

thư viện, thiết bị, thủ quĩ đã được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí công việc[H2-2-03-04]

Chỉ số c: Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao; Đơn vị thực

hiện đầy đủ, đúng quy định về chế độ chính sách đối với nhân viên [H2-2-03-03]

2.4.2 Điểm mạnh

Nhân viên đạt các yêu cầu theo quy định

Được đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hiện hành

2.4.3 Điểm yếu

Khả năng sử dụng và ứng dụng công nghệ thông tin vào công việc cònchưa đạt hiệu quả cao

2.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tích cực tham mưu đề nghị các cấp lãnh tổ chức các lớp nghiệp vụ chocác giáo viên kiêm nhiệm được bồi dưỡng nghiệp vụ kiêm nhiệm

Động viên về tinh thần, tạo điều kiện để nhân viên đi học nâng cao trình

độ chuyên môn, tin học và nghiệp vụ

2.4.5 Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và của pháp luật.

a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh;

b) Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về cáchành vi học sinh không được làm;

c) Được đảm bảo các quyền theo quy định

1.5.1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a : Đảm bảo quy định về tuổi học sinh lớp 6 (11 tuổi)

[H2-2-05-01]; [H2-2-05-02], có chú ý đến đối tượng HS là người dân tộc thiểu số, HSkhuyết tật [H2-2-05-03], HS có hoàn cảnh khó khăn[H2-2-05-04];

Chỉ số b: Nhà trường phổ biến nội quy đến học sinh thông qua chào cờ

đầu tuần [H2-2-05-05], tiết sinh hoạt lớp và HĐGDNGLL của GV chủnhiệm [H1-1-02-02], cho học sinh thảo luận, xây dựng quy ước thi đua của lớp,Đoàn thanh niên, Đội TNTP Hồ Chí Minh tuyên truyền tới HS, tổ chức kí camkết không vi phạm an toàn giao thông [H2-2-05-06]

Chỉ số c: Nhà trường thực hiện nghiêm túc đảm bảm các quyền theo quy

định trong Điều lệ trường trung học [H2-2-05-07]; [H1-1-06-02]

1.5.2 Điểm mạnh

Nhà trường đảm bảo quy định về tuổi học sinh

Nhà trường triển khai và học sinh thực hiện tốt nhiệm vụ, hành vi, ngônngữ ứng xử, trang phục thực hiện đúng quy định tại các Điều 38, 39 và 41 củaĐLTTrH và các quy định hiện hành

Nhà trường thực hiện nghiêm túc quy định về các hành vi không được làmtheo quy định hiện hành

1.5.3 Điểm yếu

Vẫn còn HS chưa thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của người HS theo Điều 38,

39 và 41 của ĐLTTrH

1.5.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tăng cường công tác nề nếp - kỷ luật, giáo viên chủ nhiệm bám sát lớp,tìm hiểu hoàn cảnh gia đình của từng học sinh có những biện pháp giáo dục thíchhợp, kịp thời và đạt hiệu quả cao

1.5.5.Tự đánh giá: Đạt

Kết luận về tiêu chuẩn 2

*Điểm mạnh nổi bật

Nhà trường có đủ đội ngũ cán bộ quản lý - Giáo viên Nhân viên Theo điều

lệ trường trung học Cán bộ quản lý- giáo viên- nhân viên đạt trình độ chuẩn100% (trong đó trên chuẩn (72.7%), năng lực chuyên môn từ Khá trở lên, Hoànthành xuất sắc nhiệm vụ được giao Không có Cán bộ quản lý- giáo viên- nhânviên vi phạm quy chế chuyên môn và chính sách phát luật, các tệ nạn xã hội.Học sinh ngoan, có ý thức rèn luyện đạo đức, tích cực tham gia các hoạt độngcủa nhà trường, xã hội tổ chức