Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục về năng lực chuyên môn, kỹ năng xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh; nă[r]
Trang 1UBND HUYỆN BẢO LẠC
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Số: 255 /HD- PGD&ĐT
V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ
giáo dục THCS năm học 2014-2015
Bảo Lạc, ngày 28 tháng 8 năm 20114
Kính gửi: Các trường THCS, Phổ thông cơ sở trong toàn huyện.
Thực hiện nhiệm vụ trọng tâm giáo dục phổ thông năm học 2014-2015;Quyết định số 1955/QĐ-BGDĐT ngày 30/5/2014 về Khung kế hoạch thời giannăm học 2014-2015 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dụcthường xuyên và Công văn số 4099/BGDĐT-GDTrH ngày 5 tháng 6 năm 2014 vềviệc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2014-2015 của
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT); Công văn số: 1666 /SGD-GDTrH ngày 6 tháng
8 năm 2014 của Sở Giáo dục và Đào tạo Cao Bằng V/v Hướng dẫn thực hiệnnhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2014-2015 Phòng Giáo dục và Đàohướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2014-2015 đối với giáo dục trung học củahuyện như sau:
A NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1 Tích cực triển khai Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết số
29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Ban chấp hành Trung ương khóa XI về đổimới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo Tiếp tục thực hiện có hiệu quả nộidung các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành bằng những việc làmthiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện từng địa phương, gắn với việc đổi mới hoạtđộng giáo dục của nhà trường, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống củacán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tại mỗi đơn vị
2 Tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý đối với
các đơn vị theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyền chủ động của nhàtrường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lựcquản trị nhà trường của đội ngũ cán bộ quản lý
Tạo điều kiện để các đơn vị chủ động, linh hoạt trong việc thực hiện chươngtrình; xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinhthông qua việc điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giản; xây dựng cácchủ đề tích hợp nội dung dạy học, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độcủa từng cấp học phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và khảnăng của học sinh; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năngsống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật
3 Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính
tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụngkiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn Đa dạng hóa các hình thứchọc tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học củahọc sinh Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy vàhọc
Trang 24 Tiếp tục đổi mới hình thức, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn
luyện của học sinh, bảo đảm trung thực, khách quan; phối hợp sử dụng kết quảđánh giá trong quá trình học tập với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá củagiáo viên với tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau của học sinh; đánh giá của nhà trườngvới đánh giá của gia đình và của xã hội
5 Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục về năng
lực chuyên môn, kỹ năng xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo địnhhướng phát triển năng lực học sinh; năng lực đổi mới phương pháp dạy học, kiểmtra đánh giá, tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo; quan tâm phát triển độingũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán, giáo viên chủ nhiệm lớp; chú trọngđổi mới sinh hoạt chuyên môn; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp, của
tổ chức Đoàn, Đội, gia đình và cộng đồng trong việc quản lý, phối hợp giáo dụctoàn diện cho học sinh
B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I Thực hiện kế hoạch giáo dục
1 Tăng cường chỉ đạo thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương
trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục
1.1 Trên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của cấp học
trong chương trình giáo dục phổ thông, Phòng GD&ĐT giao quyền chủ động chocác THCS, PTCS xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục định hướng phát triểnnăng lực học sinh theo khung thời gian 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳII: 18 tuần), đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học thống nhất cảnước, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chứchoạt động trải nghiệm sáng tạo và kiểm tra định kỳ
Kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh của mỗi trườngphải phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tậpcủa học sinh theo tinh thần Hướng dẫn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 của
Bộ GDĐT
1.2 Các trường tạo điều kiện cho các Tổ chuyên môn, giáo viên được chủ
động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và cácchủ đề tích hợp, liên môn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với cácchủ đề và theo hình thức, phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực; chú trọnggiáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thựchành pháp luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức
liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn Kế hoạch dạy học của tổ/ nhóm
chuyên môn, giáo viên phải được lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước khi thực hiện và là căn cứ để thanh tra, kiểm tra.
1.3 Trên cơ sở kế hoạch dạy học đã được phê duyệt, tổ/nhóm chuyên môn,
giáo viên có thể thiết kế tiến trình dạy học cụ thể cho mỗi chủ đề mà không nhấtthiết phải theo bài/ tiết trong sách giáo khoa Mỗi chủ đề có thể được thực hiện ởnhiều tiết học, mỗi tiết có thể chỉ thực hiện một hoặc một số bước trong tiến trình
sư phạm của bài học Các nhiệm vụ học tập có thể được thực hiện ở trong hoặcngoài giờ trên lớp Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ họctập ở trên lớp, cần chú trọng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở ngoài lớp học
và ở nhà
2 Phòng giáo dục chỉ đạo các trường có đủ điều kiện về giáo viên, cơ sở vật
chất, nhất là các trường bán trú; bố trí và huy động được các điều kiện tổ chức dạy
Trang 3học 02 buổi/ngày theo tinh thần Công văn số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày01/11/2010 về việc hướng dẫn học 2 buổi/ngày đối với các trường PTDTBTTHCS Thời gian dạy học 2 buổi/ngày cần được bố trí cho các hoạt động phụ đạohọc sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; tổ chức các hoạt động giáo dục trảinghiệm sáng tạo phù hợp với đối tượng học sinh.
3 Tổ chức dạy học ngoại ngữ môn tiếng Anh
Về chương trình, tài liệu dạy học, kiểm tra đánh giá: Tiếp tục thực hiệnnhư hướng dẫn năm học 2010-2011 về dạy học ngoại ngữ trong trường THCS;tích cực chuẩn bị điều kiện để có thể sớm chuyển sang dạy theo chương trình mới
4 Tiếp tục thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống thamnhũng; chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển,đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinhhọc và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo;ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàngiao thông; hướng dẫn tổ chức tham quan, học tập thông qua di sản, tại các cơ sởsản xuất,… theo hướng dẫn của Bộ GDĐT
5 Tiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết
tật
6 Các đơn vị tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học
mới (đã có hướng dẫn gửi các trường), đặc biệt quan tâm đối với các lớp đầu cấpnhằm giúp học sinh làm quen với điều kiện học tập, sinh hoạt và tiếp cận phươngpháp dạy học và giáo dục trong nhà trường, tổ chức các hoạt động để tạo môi trườnghọc tập gần gũi, thân thiện đối với học sinh
7 Đối với các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa, giáo dục kỹ năng
sống, thực hiện hoạt động này theo tinh thần của Thông tư số BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định về Quản lý hoạt động giáo dục kỹnăng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa
04/2014/TT-II Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá
Tiếp tục đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá kết quảgiáo dục theo hướng khoa học, hiện đại, tăng cường mối quan hệ thúc đẩy lẫn nhaugiữa các hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động dạy học - giáo dục, đánh giátrong quá trình dạy học - giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục
1 Đổi mới phương pháp dạy học
- Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực,chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của học sinh theo tinh thầnCông văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 về áp dụng phương pháp
“Bàn tay nặn bột” và các phương pháp dạy học tích cực khác; khắc phục lối truyềnthụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụngkiến thức; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học; bảo đảm cânđối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi chohọc sinh
- Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thựchành, dạy học theo dự án trong các môn học; tích cực ứng dụng công nghệ thôngtin phù hợp với nội dung bài học
2 Đổi mới hình thức tổ chức dạy học
Trang 4- Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sángtạo, nghiên cứu khoa học của học sinh; sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sởứng dụng công nghệ thông tin Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện cácnhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinhhọc tập ở nhà, ở ngoài nhà trường
- Tiếp tục thực hiện tốt việc sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theoHướng dẫn số: 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ GDĐT,
Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch
- Các đơn vị tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần pháttriển năng lực học sinh như: Văn hóa - văn nghệ, thể dục – thể thao; các hội thinăng khiếu; các hoạt động giao lưu…phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dunghọc tập của học sinh, phát huy sự chủ động và sáng tạo của đơn vị; tăng cường tínhgiao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năngsống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa vănhóa thế giới Không lấy thành tích của các hoạt động giao lưu nói trên làm tiêu chí
để xét thi đua các đơn vị có học sinh tham gia
3 Đổi mới kiểm tra và đánh giá
- Chỉ đạo và tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra
đề, coi, chấm và nhận xét, đánh giá học sinh trong việc thi và kiểm tra; đảm bảothực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộcủa học sinh
- Đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng chú trọng đánh giá phẩm chất vànăng lực của học sinh Chú trọng đánh giá quá trình: đánh giá trên lớp; đánh giábằng hồ sơ; đánh giá bằng nhận xét; kết hợp kết quả đánh giá trong quá trình giáodục và đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Các hình thức kiểm tra, đánh giáđều hướng tới phát triển năng lực của học sinh; coi trọng đánh giá để giúp đỡ họcsinh về phương pháp học tập, động viên sự cố gắng, hứng thú học tập của các emtrong quá trình dạy học Việc kiểm tra, đánh giá không chỉ là việc xem học sinhhọc được cái gì mà quan trọng hơn là biết học sinh học như thế nào, có biết vậndụng không
- Trong quá trình thực hiện các hoạt động dạy học, giáo dục, giáo viên cầncoi trọng việc quan sát và hướng dẫn học sinh tự quan sát các hoạt động và kết quảhoạt động học tập, rèn luyện của các em; nhận xét định tính và định lượng các hoạtđộng về kết quả hoạt động, qua đó đề xuất cấp trên để triển khai kịp thời cáchướng dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động họctập, rèn luyện của học sinh
- Chủ động kết hợp một cách hợp lý, phù hợp giữa hình thức trắc nghiệm tựluận với trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hànhtrong các bài kiểm tra Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên mônvào thực tiễn, đối với các môn khoa học xã hội và nhân văn cần tăng cường ra cáccâu hỏi mở; gắn với thời sự quê hương, đất nước để học sinh được bày tỏ chínhkiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội Khi chấm bài kiểm tra phải
có phần nhận xét, động viên sự cố gắng tiến bộ của học sinh Việc cho điểm có thểkết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của họcsinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực củamình
Trang 5- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận; chỉ đạoviệc ra các câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn đúng thay vì chỉ cócác câu hỏi 1 lựa chọn đúng như trước đây; triển khai phần kiểm tra tự luận trongcác bài kiểm tra viết môn ngoại ngữ Tiếp tục nâng cao chất lượng việc thi cả bốn
kỹ năng nghe, nói, đọc, viết đối với môn ngoại ngữ
- Tăng cường ra câu hỏi, bài tập kiểm tra theo định hướng phát triển nănglực để bổ sung cho thư viện câu hỏi của trường Tăng cường xây dựng "Nguồn họcliệu mở" (thư viện) câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài dạy, tài liệu tham khảo cóchất lượng trên website của Bộ (tại địa chỉ http://giaoducphothong.edu.vn) Chỉđạo cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh tích cực tham gia Diễn đàn trên mạng(http://danhgia.truonghocao.edu.vn) về đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướngphát triển năng lực học sinh
III Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý
1 Tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý
- Phòng GDĐT tổ chức việc tập huấn tại huyện về nội dung: Dạy học vàkiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh
- Các đơn vị tổ chức bồi dưỡng thường xuyên đối với giáo viên THCS Đổimới, nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên về chuyênmôn và nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo cáchướng dẫn của Bộ GDĐT Tăng cường các hình thức bồi dưỡng giáo viên, cán bộquản lý và hỗ trợ hoạt động dạy học và quản lý qua mạng internet
- Tiếp tục rà soát đánh giá năng lực giáo viên ngoại ngữ (môn tiếng Anh), tổchức bồi dưỡng theo chuẩn quy định của Bộ GDĐT đáp ứng việc triển khai Đề án
“Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” tạiđịa phương và các đơn vị Những giáo viên chưa đạt chuẩn năng lực tiếng Anhhoặc chưa được bồi dưỡng về phương pháp dạy tiếng Anh thì được bố trí đi học đểđạt chuẩn/yêu cầu trước khi phân công dạy học Việc bồi dưỡng giáo viên phải gắnvới việc bố trí, sử dụng có hiệu quả
2 Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên
- Triển khai hoạt động đổi mới sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn trong trường
; tiếp tục đẩy mạnh và nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn dựatrên nghiên cứu bài học; tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên môn tại trường, cụmtrường;
- Nâng cao chất lượng và phát huy hiệu quả của hội thi giáo viên dạy giỏi,giáo viên chủ nhiệm giỏi, tổng phụ trách Đội giỏi theo các văn bản hướng dẫn của
Bộ GDĐT
- Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên về năng lực nghiên cứu khoa học và hướngdẫn học sinh nghiên cứu khoa học; nâng cao năng lực của giáo viên chủ nhiệm lớp,cán bộ phụ trách công tác Đoàn, Đội, giáo viên tư vấn trường học
3 Tăng cường quản lý đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục.
- Đối với các trường cần chủ động rà soát đội ngũ, bố trí sắp xếp để đảm bảo
về số lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học,nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học, từng bước khắc phục tình trạng giáoviên không đúng chuyên môn dạy kiêm nhiệm
IV Phát triển mạng lưới trường, lớp; sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia
1 Phát triển mạng lưới trường, lớp
Trang 6Các trường học tiếp tục tham mưu với các cấp lãnh đạo địa phương quyhoạch mạng lưới trường lớp THCS, chú trọng phát triển các trường THCS bán trútạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học tập; giải quyết quỹ đất cho trường họctheo quy định đối với trường chuẩn quốc gia
2 Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
2.1 Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các
nguồn huy động hợp pháp khác từ công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường cơ
sở vật chất, xây dựng phòng học bộ môn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường, nhất
là đối với các trường phổ thông dân tộc bán trú Tăng cường thực hiện xã hội hóagiáo dục, vận động, huy động các nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quanđạt tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp, an toàn theo quy định; xây dựng môi trường sưphạm lành mạnh thực sự để thu hút học sinh đến trường, tổ chức các hoạt độnggiáo dục
2.2 Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng thiết bị dạy học để có kế hoạch
sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu đã ban hànhtheo Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 và Thông tư số01/2010/TT-BGDĐT ngày 18/01/2010 Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độchuyên môn nghiệp vụ của viên chức làm công tác thiết bị dạy học; các trườngyêu cầu giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị dạy học của nhà trường để đảm bảoviệc dạy học có chất lượng
2.3 Tận dụng tối đa cơ sở vật chất nhà trường để tổ chức dạy học 2
buổi/ngày, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng kết hợp dạy học vănhóa với tổ chức các hoạt động tập thể nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dụcthể chất, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh, đặc biệt là học sinh thuộc khu vựcđồng bào dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn
V Duy trì, nâng cao kết quả phổ cập giáo dục THCS
1 Tổ chức, triển khai thực hiện theo Chỉ thị số 10-CT/TW ngày05/12/2011 của Bộ Chính trị về phổ cập giáo dục (PCGD) mầm non cho trẻ 5tuổi, củng cố kết quả PCGD dục tiểu học và PCGD THCS, tăng cường phânluồng học sinh sau THCS và xóa mù chữ cho người lớn và Nghị định số20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 về phổ cập giáo dục, xóa mù chữ
2 Các đơn vị tham mưu cho lãnh đạo địa phương củng cố, kiện toàn Banchỉ đạo PCGD của địa phương, đội ngũ cán bộ giáo viên chuyên trách PCGD; thựchiện tốt việc quản lý và lưu trữ hồ sơ PCGD; coi trọng công tác điều tra cơ bản, ràsoát đánh giá kết quả và báo cáo hằng năm về thực trạng tình hình PCGD; tích cựchuy động các đối tượng diện PCGD THCS ra lớp; nắm chắc tình hình, nguyênnhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lựclượng tham gia nhằm duy trì sĩ số học sinh
VI Đổi mới công tác quản lý giáo dục trung học
1 Tiếp tục đổi mới quản lý việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo
dục; củng cố kỷ cương, nền nếp trong dạy học, kiểm tra đánh giá, thi bảo đảmkhách quan, chính xác, công bằng
2 Chú trọng quản lý, phối hợp hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh
theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011; Tăng cường quản lý chặtchẽ việc dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày16/5/2012 của Bộ GDĐT, việc quản lý các khoản tài trợ theo Thông tư số
Trang 729/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 quy định về tài trợ cho các cơ sở giáo dụcthuộc hệ thống giáo dục quốc dân
3 Thực hiện về hồ sơ, sổ sách trong nhà trường theo Quy chế chuyên môn
bậc THCS ban hành theo Quyết định số 93/QĐ-PGD ngày 06/8/2014 của Trưởngphòng Giáo dục& Đào tạo huyện Bảo Lạc
Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính trong việc quản lý hoạt động giảngdạy của giáo viên, quản lý kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, sắp xếp thờikhoá biểu, quản lý thư viện trường học ; thực hiện tốt việc quản lý và sử dụngxuất bản phẩm tham khảo trong giáo dục phổ thông theo Thông tư số 21/2014/TT-
BGDĐT ngày 07/7/2014 của Bộ GDĐT (nếu có).
VII Công tác thi đua, khen thưởng
Các đơn vị phấn đấu hoàn thành các chỉ tiêu công tác một cách thực chất;kiên quyết khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục Phòng GD&ĐT khuyếnkhích các đơn vị trường vượt lên khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dụctrung học năm học 2014-2015
Các đơn vị chấp hành chế độ báo cáo, thực hiện đầy đủ và đúng thời hạntheo quy định tại Kế hoạch thời gian năm học của Bộ GDĐT và của UBND tỉnh
C TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1 Xây dựng kế hoạch chuyên môn năm học 2014-2015 :
1.1 Các đơn vị căn cứ vào nhiệm vụ trọng tâm và nhiệm vụ cụ thể tạihướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2014-2015 của Phòng GD&ĐT
để xây dựng kế hoạch chuyên môn năm học (kế hoạch của Hiệu trưởng, Phó hiệutrưởng, kế hoạch dạy học của đơn vị, kế hoạch tổ chuyên môn năm học 2014-
2015, kế hoạch dạy học của giáo viên) trong tháng 8, đầu tháng 9/2014; các biểubảng về báo cáo đầu năm: cơ sở vật chất, đội ngũ, số lớp, số học sinh, giới, dântộc, số học sinh thuộc diện chính sách (con thương binh, liệt sĩ, con gia đình cócông với cách mạng, diện nghèo, số học sinh bán trú )
Yêu cầu các nhà trường xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng chủ động,linh hoạt trong việc thực hiện chương trình; xây dựng kế hoạch giáo dục theo địnhhướng phát triển năng lực học sinh thông qua việc điều chỉnh nội dung dạy họctheo hướng tinh giản; xây dựng các chủ đề tích hợp nội dung dạy học, đảm bảochuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của cấp học phù hợp với điều kiện thực tế củanhà trường, địa phương và khả năng của học sinh; chú trọng giáo dục đạo đức vàgiá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật Tổtrưởng bộ môn ký duyệt kế hoạch dạy học của giáo viên, Lãnh đạo nhà trường kýduyệt kế hoạch của tổ chuyên môn, Hiệu trưởng ký kế hoạch dạy học của nhàtrường Các trường THCS thông qua kế hoạch dạy học với phòng GDĐT Thờigian thông qua kế hoạch của các đơn vị trước ngày 15/9/2014
- Tiếp tục chỉ đạo đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học nhằm phát huy
tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; tăng cường kỹ năng thực hành, vậndụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn Đa dạng hóa các hìnhthức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa họccủa học sinh Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy
và học Nhằm tạo ra sự chuyển biến cơ bản về tổ chức hoạt động dạy học, gópphần nâng cao chất lượng giáo dục của đơn vị Đăng ký xây dựng nhà trường đổi
mới đồng bộ về phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá; tổ chức cho từng
Trang 8giáo viên đăng ký “Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý ” ngay trong tháng 9 năm 2014 (đăng ký
của giáo viên cần nêu rõ nội dung đăng ký đổi mới và thời gian thực hiện, xác nhậncủa Tổ trưởng chuyên môn, Ban giám hiệu khi đi dự giờ)
Kế hoạch năm học của các đơn vị gửi về phòng GD trước ngày 10 tháng 9năm 2014 Phòng tổ chức trao đổi về kế hoạch chuyên môn với các đơn vị trongtháng 9 năm 2014
Lịch trao đổi Kế hoạch với các trường.
16/9/2014
Thị trấn, Bảo Toàn, Thượng Hà Sáng từ 7h30’
Tại Phòngchuyênmôn tầng
II PhòngGiáo dục
Cốc Pàng, Hồng Trị, Kim Cúc Chiều từ 14h00’
17/9/2014
Cô Ba, Khánh Xuân, Phan Thanh Sáng từ 7h30’
Xuân Trường, Hưng Đạo, Hưng Thịnh Chiều từ 14h00’
18/9/2014
Huy Giáp; Đình Phùng, Sơn Lộ Sáng từ 7h30’
1.2 Các đơn vị tổ chức Hội thảo cấp trường về chuyên đề giải pháp nâng caochất lượng của từng môn học, so sánh các nội dung giữa các môn học để chỉ đạothực hiện nội dung dạy học theo hướng tích hợp, phù hợp với điều kiện thực tế củatừng trường; Hội thảo về vận dụng kiến thức liên môn; chuyên đề sinh hoạt tổchuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học; chuyên đề, ứng dụng công nghệ thôngtin trong dạy học hợp lý; về dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo địnhhướng phát triển năng lực
Thời gian tổ chức hội thảo: đầu tháng 10/2014 Báo cáo kết quả Hội thảogửi về phòng Phòng Giáo dục trước ngày 25/10/2014 Phòng Giáo dục tổ chứchội thảo cấp huyện dự kiến trong tháng 11/2014
1.3 Phòng Giáo dục chỉ đạo điểm các đơn vị thực hiện các phong trào thi
đua và các nội dung về nâng cao chất lượng giáo dục như sau:
+ Trường PTDTBT THCS Huy Giáp, thực hiện phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
+ Trường PTDTBT THCS Đình Phùng: thực hiện “Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn”.
+ Trường THCS Thị trấn, thực hiện “Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá”.
+ Trường PTDTBT THCS Kim Cúc, thực hiện “Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn them hướng nghiên cứu bài học”.
1.4 Tổ chức kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh lớp 6,7,8,9 (trong tháng
8/2014) toàn huyện chung đề kiểm tra của Sở ( đối với lớp 6) và thống nhất ngàykiểm tra, trên cơ sở kết quả kiểm tra các trường có kế hoạch phụ đạo học sinhyếu, kém, tổ chức học trên 6 buổi/tuần, 2 buổi/ ngày đối với các trường PTDTBT
và có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi; tổ chức kiểm tra học kỳ theo đề chungcủa phòng GDĐT;
Trang 9- Các đơn vị xây dựng và thực hiện các giải pháp để nâng cao chất lượng
dạy và học như tập trung vào công tác giảm tỉ lệ học sinh yếu và kém dưới 8 %,
nâng tỉ lệ học sinh khá giỏi từ 38% trở lên, giảm tỉ lệ học sinh bỏ học dưới 1,2 %
1.5 Phối hợp với Trung tâm dạy nghề của huyện để tổ chức giáo dục kỹ
thuật, dạy nghề phổ thông và tư vấn hướng nghiệp cho học sinh lớp 8, 9
Phấn đấu chất lượng hai mặt năm học 2014-2015
Trong quá trình triển khai thực hiện, nếu có khó khăn, vướng mắc cần báocáo kịp thời về Phòng GDĐT (Bậc THCS) để chỉ đạo giải quyết
Quan Hồng Lam
Trang 10CÁC MẪU KẾ HOẠCH Mẫu1
Căn cứ phương hướng nhiệm vụ năm học 20…– 20… của trường ………
Căn cứ việc phân công nhân sự năm học 20… – 20… của Ban giám hiệu
trường ……… và kế hoạch hoạt động của tổ CM ………
Bản thân tôi xây dựng kế hoạch hoạt động cá nhân năm học 20… – 20…
như sau:
I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH VÀ YÊU CẦU GIẢNG DẠY BỘ MÔN:
1/ Nhiệm vụ được phân công:
- Khác (chính trị, quản lí GD, quản lí nhà nước…): ………
- Danh hiệu thi đua đạt được trong năm học 20 – 20…: ………
3/ Đặc điểm tình hình: (Nêu đặc điểm thuận lợi, khó khăn của nhà
trường, của tổ CM, của cá nhân)
Trang 11II/ KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 20… – 20….
1/.Công tác chính trị, tư tưởng, đạo đức lối sống:
Thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động: " Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" ; “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” bằng việc gắn với việc đổi mới phương thức giáo dục, rèn luyện phẩm chất
chính trị, đạo đức lối sống …
- Nghiêm túc chấp hành chính sách, pháp luật của Nhà nước;
- Chấp hành tốt quy chế của ngành, quy định của cơ quan, đơn vị, đảm bảo
số lượng, chất lượng ngày, giờ công lao động;
- Giữ gìn đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của giáoviên; ý thức đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực; có tín nhiệm trong đồngnghiệp, HS và nhân dân;
- Trung thực trong công tác; có ý thức học tập
- Đoàn kết xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh
- Chấp hành tốt mọi chủ trương chính sách của nhà nước, của ngành, nộiquy của nhà trường và pháp luật của nhà nước
- Tuyên truyền, vận động học sinh chấp hành tốt nội quy nhà trường vàpháp luật của nhà nước
- Học tập, làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh:
mới:
2/ Chất lượng giảng dạy:
2.1/ Phân loại học sinh sau kiểm tra đầu năm học :
Môn HS Số
Loại Lớp
Giỏi (8 – 10 đ) Khá (6,5 – 7,9 đ) TB (5 – 6,4đ ) Yếu (3,5 – 4,9đ) Kém (< 3,5đ) S.
lượng % lượng S. % lượng S. % lượng S. % SL %
2.2/ Hướng phấn đấu:
Trên cơ sở điểm trung bình môn học, tìm hiểu trình độ năng lực học tập bộmôn của HS, GV nêu chỉ tiêu phấn đấu, kết quả bộ môn cuối kì I, cuối năm học
2.2.1/ Cuối học kỳ I :
Trang 12Môn Số
HS
Loại Lớp
- Tăng cường dự giờ, thao giảng, tham gia hội thảo chuyên đề
- Ra đề chú trọng vào phần nhận biết và thông hiểu
- Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học, triệt để thực hiện tinh giảm
chương trình
- Tăng cường ứng dụng CNTT vào dạy học
- Tiến hành, duy trì bồi dưỡng học sinh giỏi thường xuyên
- Xử phạt nghiêm những học sinh không hoàn thành nhiệm vụ học tập
3/ Nhiệm vụ công tác chuyên môn:
3.1/Thực hiện chương trình:
Thực hiện nghiêm túc khung kế hoạch thời gian năm học 20…-20 ;Số …
ngày …/…/20… của Sở GD&ĐT Cao Bằng, gồm 37 tuần thực học, trong đó: học
kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần
Thực hiện giảm tải môn học, Phân phối chương trình các môn học cấp
THCS, THPT theo Công văn số: 2444 ngày 19/10/2012 của Sở GD&ĐT Cao
Bằng
Trang 133.2/ Thực hiện các loại hồ sơ sổ sách của cá nhân:
1 Bài soạn (đã quy định ở mục 1)
2 Sổ kế hoạch giảng dạy theo tuần -Lịch báo giảng;
3 Sổ sinh hoạt chuyên môn (theo quy định);
4 Sổ dự giờ (đã quy định);
5 Sổ điểm cá nhân;
6 Sổ bồi dưỡng thường xuyên: theo quy định tại TT30, 31, 33
7 Sổ chủ nhiệm (nếu có chủ nhiệm) – Hồ sơ xếp loại: ………….
Thực hiện hồ sơ nhà trường:
1 Sổ đầu bài: việc ghi sổ đầu bài được quy định chung
2 Sổ Gọi tên – Ghi điểm: GV giảng dạy phải cập nhật điểm, … đúng quy địnhchung
3.3/ Thực hiện quy chế chuyên môn:
Các tiết thực hành thí nghiệm phải nghiêm túc thực hiện
Lập kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học ngay trong đầu tháng Giáo án xếp
loại: ………….
3.3.2/ Lên lớp :
Dạy theo PPCT Bài dạy cần bám sát yêu cầu của c/ trình, bám sát chuẩnkiến thức kỹ năng, CT giảm tải làm nổi bật các trọng tâm, khắc sâu được kiếnthức cơ bản
Thực hiện nghiêm túc việc đổi mới phương pháp dạy và học phù hợp với
nội dung chương trình, chống lối “đọc chép” dạy chay, thuyết trình lan man …
Cố gắng tìm hiểu phương pháp khác nhau để hóa giải các vấn đề phức tạp,giúp cho các em tiếp thu các kiến thức khó một cách dễ dàng, tránh khuynhhướng tăng nội dung, tránh việc phức tạp hóa các kiến thức không cần thiết chohọc sinh
Mỗi tiết học cần có thời gian thích hợp để kiểm tra và luyện tập cho học
sinh Thực hiện cách dạy theo hướng phát huy tích cực, chủ động, tôn trọng
những suy nghĩ độc lập, sáng tạo của HS …
Hướng dẫn cho học sinh phương pháp tự học ở nhà,
Ứng dụng công nghệ thông tin và các phần mềm vào dạy học, vào soạngiáo án điện tử
Hướng dẫn và rèn luyện cho học sinh các kĩ năng nhớ bài, kĩ năng giải
nhanh các dạng bài tập và kĩ năng tiếp cận nguồn thông tin Trung bình giờ dạy
đạt ……… điểm; - Xếp loại: ………
3.3.3/ Công tác kiểm tra học sinh :
Số lần kiểm tra và cách cho điểm:
Phải thực hiện đúng theo điều 8 - Thông tư số: 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12tháng 12 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT V/v ban hành Quy chế đánh giá,xếp loại học sinh THCS
Trang 14Thời gian kiểm tra:
Bài kiểm tra định kỳ: theo phân phối chương trình
Bài k.tra thường xuyên (bài viết – thời gian <45 phút) do tổ chuyên mônnhà trường quy định
Nội dung kiểm tra: theo chuẩn kiến thức, kỹ năng.
Hình thức kiểm tra, các loại bài kiểm tra, hệ số điểm bài kiểm tra theo
quy định tại điều 7/ TT.58 và quy định chung của Phòng GD – ĐT
Kết quả làm bài của học sinh phải đạt từ 2/3 số bài kiểm tra đạt điểm trungbình trở lên mới được nhập điểm vào máy tính (phần quản lý điểm) và vào sổđiểm
Việc trả bài cho học sinh sau đợt kiểm tra theo quy định của chuyên môn (ítnhất 02 tuần sau ngày kiểm tra (môn văn); các môn còn lại là 1 tuần Khi trả bàiphải sửa lỗi cho học sinh Học sinh vắng phải cho các em kiểm tra bù ngay cho
đủ trong tuần sau đó, bài kiểm tra học kỳ bù sẽ theo kế hoạch chung của trường)
Sổ gọi tên – ghi điểm:
Sổ điểm phải ghi đồng nhất một màu mực (màu đen).
Khi sửa chữa phải dùng mực đỏ gạch chỗ sai, ghi lại cho đúng bằng mực đỏ(không quá 3 lần sai/trang sổ điểm)
3.4/ Kế hoạch nâng cao chất lượng bộ môn :
3.4.1/ Công tác bồi dưỡng, phụ đạo:
Khảo sát chất lượng đầu năm học, phân loại học sinh để có kế hoạch phụđạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi
Phụ đạo học sinh yếu kém:
………Bồi dưỡng học sinh học khá, giỏi:
………
Tổ chức dạy bù những tiết do nhà trường cho nghỉ (thuộc ngày Lễ, ngàyHội, …)
3.4.2/ Dự giờ trong năm học :
Thực hiện theo điểm 2a của điều 7, tiêu chuẩn 4 của Thông tư số12/2009/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 5 năm 2009 GV thực hiện theo kế hoạchcủa tổ chuyên môn;
Sổ dự giờ của GV theo mẫu chung của nhà trường
Việc dự giờ, góp ý phải làm tốt quan điểm
Dự giờ theo kế hoạch của Tổ chuyên môn Số tiết dự giờ trong năm học:
………… tiết
3.4.3/ Thực hiện chuyên đề, thao giảng; sáng kiến kinh nghiệm, đồ dùng tự làm, ngoại khóa :
a) Thực hiện chuyên đề, thao giảng:
Tham dự đầy đủ, có ý kiến để từng bước nâng cao chất lượng chuyên đề,thao giảng
Thực hiện chuyên đề, thao giảng theo sự phân công của tổ chuyên môn
b) Sáng kiến kinh nghiệm:
- Nội dung ( tên đề tài):………
- Thời gian hoàn thành: ………
- SK,KN đạt ……… điểm
Trang 153.4.5/ Trao đổi chuyên môn trong tổ , thảo luận những bài dạy khó :
Thưc hiện trong sổ ghi chép sinh hoạt chuyên môn
3.5/ Những kiến thức cần bổ sung, phụ đạo cho học sinh học lực yếu, kém :
Thể hiện trong bài soạn phụ đạo học sinh học yếu, kém
Biện pháp thực hiện:
- Không ngừng học tập, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ
- Tham gia đầy đủ các cuộc hội họp, tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn
- Tích cực, chủ động trong các hoạt động đoàn thể và các phong trào
- Chuẩn bị tốt giáo án trước khi lên lớp, ứng dụng CNTT vào bài giảng
- Tham gia cuộc thi giáo viên giỏi cấp trường được tổ chức thường
- Tham gia giảng mẫu, giảng sinh hoạt chuyên môn tổ
- Nắm bắt sở trường của từng thành viên trong TCM để có phương thứcđộng viên, khích lệ anh em trong tổ hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao
Lắng nghe ý kiến đóng góp của đồng nghiệp để phát huy ưu điểm vàhạn chế khuyết điểm của bản thân
4/ Công tác kiêm nhiệm:
………
III/ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU:
Đối với bản thân:
- Hồ sơ, giáo án xếp loại
- Hoàn thành tốt nhiệm vụ đặt ra, đạt kết quả tốt trong các cuộc thi, cácphong trào của nhà trường tổ chức
- Chuẩn nghề nghiệp đạt loại: ……;
- Cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương …” đạt loại: …
- Công chức, VC, GV đạt loại: ……….; - Theo biểu điểm thi đua đạt loại:
Trang 16- Lớp dạy hoạt động nhóm tốt đạt:
V/ KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG THÁNG: Tháng Nội dung công việc Kết quả 8/2013 10/2013 ……
5/2014
VI - KẾ HOẠCH DẠY HỌC NĂM HỌC (Có kế hoạch chi tiết kèm theo) VII - LỊCH BÁO GIẢNG (Treo trên bảng báo giảng) VIII - NHỮNG ĐỀ XUẤT:
PHÊ DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG ………
………
……… , ngày … tháng … năm 201… (Kí và ghi rõ họ tên) ………
GIÁO VIÊN (Kí và ghi rõ họ tên) ………
Phê duyệt của Phó hiệu trưởng ………
………
………
………
………
……
(ký đóng dấu)
