Hoạt động 1 Men®en gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiÖm Mục tiêu: HS hiểu và giải thích đợc kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Menđen Hoạt động dạy GV yªu cÇu HS nh¾c l¹i tØ lÖ ph©n ly tõng [r]
Trang 1Tuần: 03 - Tiết: 05
Ngày soạn: 19 /8/2014
Ngày dạy: 26/8/2014
Bài 5: Lai hai cặp tính trạng (Tiếp theo)
I Mục tiêu :
1.Kiến thức:
- Hs hiểu và giải thích đợc kết quả lai lai hai cặp tính trạng theo quan niệm của Menđen
- Phân tích đợc ý nghĩa của quy luật phân ly độc lập đối với chọn giống và tiến hoá
2.Kĩ năng :
- Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình.
- Rèn kĩ năng hoạt động nhóm
ii phơng pháp dạy- học
- Trực quan.
- Vấn đáp tìm tòi
- Phân tích thông tin
- Dạy học nhóm
Iii phơng tiện dạy- học
- Tranh phóng to hình 5 SGK
- Bảng phụ ghi nội dung bảng5
iv tiến trình dạy – học
1 ổn định tổ chức lớp
2 Kiểm tra bài cũ
? Muốn xác định kiểu gen của cá thể mang kiểu hình trội ta phải làm gì?
3 Bài giảng
Hoạt động 1
Menđen giải thích kết quả thí nghiệm Mục tiêu: HS hiểu và giải thích đợc kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Menđen
GV yêu cầu HS nhắc lại tỉ lệ
phân ly từng cặp tính trạng
ở F2?
-Từ kết quả trên cho ta kết
luận gì ?
- GVyêu cầu HS nghiên
cứu thông tin, Giải thích
kết quả thí nghiệm theo
quan niệm của Menđen?
-HS nêu đợc tỉ lệ:
vàng/xanh 3/1 trơn/nhăn 3/1
- HS tự rút ra kết luận
- HS tự thu nhận thôngtin,
- Thảo luận nhóm thống
- Menđen : Cho rằng mỗi cặp tính trạng
do một cặp nhân tố di truyền quy định
- Quy ớc:
+ Gen A quy định hạt vàng + Gen a quy định hạt xanh
Trang 2- GV lu ý cho HS : ở cơ thể
lai F1 khi hình thành giao tử
do khả năng tổ hợp tự do
giữa Avà a với B và b nh
nhau nên tạo ra 4 loại giao
tử có tỉ lệ ngang nhau
- Tại sao ở F2 lại có 16 tổ
hợp giao tử hay hợp tử?
- GV hớng dẫn cách xá định
kiểu hình và kiểu gen ở F2
GVyêu cầu HS hoàn thành
bảng 5
nhất đáp án
- Đại diện nhóm trình bày ý kiến trên h.5 Các nhóm khác bổ sung
-HS vận dụng kiến thứ neu
đợc:
Do sự kết hợp ngẫu nhiên của 4 loại giao tử đực và 4loại giao tử cái F2
có 16 tổ hợp giao tử
- HS căn cứ vào h.5 hoàn thành bảng
+ Gen B quy định vỏ trơn + Gen b quy định vỏ nhăn
KG vàng trơn t/c : AA BB
KG xanh nhăn: aabb -Sơ đồ lai: SGK
Kiểu hình
Tỉ lệ kiểu gen.
1AABB 2AaBB 2AABb 4AaBb
1 AAbb
Quy luật phân li độc lập:
Các cặp nhân tố di truyền đã phân li độc lập trong quá trình phát sinh giao tử.
Hoạt động 2
ý nghĩa của quy luật phân ly độc lập
GV yêu cầu HS nghiên cứu
thông tin SGK, thảo luận.:
+ Tại sao ở các loài sinh sản
hữu tính biến dị lại phong
phú ?
+ Nêu ý nghĩa của quy luật
phân ly độc lập ?
- GV có thể đa ra nhãng
công thức tổ hợp để phân
tích
- HS sử dụng t lliệu trong bài để trả llời Yêu cầu nêu
đợc:
+ F2 có sự tổ hợp lại các nhân tố di truyền → hình thành các kiểu gen khác P
+ Sử dụng quy luật phân ly
độc lập giải thích đợc nguyên nhân làm xuất hiện biến dị tổ hợp
- Quy luật phân ly độc lập giải thích đợc một trong những nguyên nhân làm xuất hiện biến dị tổ hợp , đó
là sự phân ly độc lập và tổ hợp tự do của các cặp gen
- Biến dị tổ hợpcó ý nghĩa quan trọng đối với chọn giống và tiến hoá
Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK.
Trang 3Vi nhận xét - đánh giá.
1- Menđen đã giải thích kết quả thí nghiệm của mình nh thế nào ?
2- Kết quả một phép lai có tỷ lệ kiểu hình là 3:3:3:1
Hãy xác định kiểu gen của phép lai trên?
Vii Dặn dò
- Học bài trả lời câu hỏi SGK
- Làm bài tập 4
- Các nhóm làm trớc thí nghiệm
+ gieo 1 đồng xu
+ gieo 2 đồng xu
Mỗi loại 25 lần , thống kê kết quả vào bảng 6.1 và 6.2
Bổ sung kiến thức sau tiết dạy.