SU DUNG SO DO TU DUY

Hướng dẫn cách sử dụng phần mềm sơ đồ tư duy  Bắt đầu từ trung tâm với hình ảnh của chủ đề. Một hình ảnh ở trung tâm sẽ giúp chúng ta tập trung được vào chủ đề và kích thích tâm lý ch[r]

Trang 1

HỢP CHÚNG QUỐC HOA KÌ – T1: TỰ NHIÊN VÀ DÂN CƯ

TẬP HUẤN

SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ

DUY TRONG DẠY HỌC

Trang 2

SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC

I LÝ DO, MỤC ĐÍCH CỦA SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC

II NỘI DUNG

1 Các kiểu sơ đồ tư duy và cách vận dụng

2 Hướng dẫn cách sử dụng phần mềm sơ đồ tư duy

3 Dạy thể nghiệm

4 Đánh giá, rút kinh nghiệm  Kết luận

Trang 3

II NỘI DUNG

VD1: Dạng sơ đồ tư duy đơn giản dùng trong toán học

Trang 4

CÔNG NGHIỆP NĂNG LƯỢNG

Khai thác nguyên,

nhiên liệu

Sản xuất điện

Than Dầu khí Các loại

khác

Thủy điện

Nhiệt điện

Các loại khác

VD2: Bài 27 Vấn đề phát triển một số ngành công nghiệp trọng điểm (mục 1: công nghiệp năng lượng) – Địa lí 12

II NỘI DUNG

Trang 5

VD3: bài 18 Sinh quyển Các nhân tố ảnh hưởng tới sự phát triển và phân bố sinh vật (mục II) – Địa lí 10

CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG

KHÍ HẬU ĐẤT SINH VẬT ĐỊA HÌNH CON NGƯỜI

Nhiệt

độ

Nước Độ

ẩm

TC

lí, hóa

Độ phì

Tích cực

Tiêu cực

Hướng sườn

Nơi

cư trú

Nguồn thức ăn

Ánh sáng

Độ cao

SỰ PHÂN BỐ VÀ PHÁT TRIỂN SINH VẬT SỰ PHÂN BỐ SINH VẬT

Trang 6

SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC VD4: Cây tư duy trong dạy học bài: Giản dị (môn GDCD)

Trang 7

SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC VD4: Cây tư duy trong dạy học bài: Nhật kí trong tù

Trang 8

II NỘI DUNG

VẬN DỤNG:

 SĐTD có thể vận dụng được với bất kì điều kiện cơ

sở vật chất nào của các nhà trường hiện nay Có thể thiết

kế SĐTD trên giấy, bìa, bảng phụ,… hoặc cũng có thể thiết kế trên phần mềm bản đồ tư duy

 SĐTD là công cụ đồ họa nối các hình ảnh có liên hệ

với nhau vì vậy có thể vận dụng SĐTD vào hỗ trợ dạy

học kiến thức mới, củng cố kiến thức sau mỗi tiết học,

ôn tập hệ thống hóa kiến thức sau mỗi chương, và giúp cán bộ quản lí giáo dục lập kế hoạch công tác

Trang 9

II NỘI DUNG

VẬN DỤNG:

 Sau khi cho học sinh làm quen với một số sơ đồ tư duy có sẵn, giáo viên đưa ra một chủ đề chính, đặt chủ

đề này ở vị trí trung tâm bảng (hoặc vào trang vở, tờ

giấy/ bìa) rồi đặt câu hỏi gợi ý để học sinh vẽ tiếp các nhánh cấp 1, cấp 2, cấp 3 Mỗi bài học được tự vẽ kiến thức trọng tâm trên một trang giấy, giúp học sinh dễ ôn tập, dễ xem lại kiến thức khi cần

Trang 10

II NỘI DUNG

 Hiện tại có nhiều phần mềm hướng dẫn vẽ sơ đồ tư duy Có 2 phần mềm thông dụng là: Imindmap5 và Cdmindmap Có thể tải 2 phần mềm và hướng dẫn sử dụng tại trang Website: w.w.w.khanhhoa.edu.vn hoặc tại các trang mạng khác

Trang 11

II NỘI DUNG

Bắt đầu từ trung tâm với hình ảnh của chủ đề

Tại sao lại phải dùng hình ảnh? Vì một hình ảnh có thể diễn đạt được cả ngàn từ và giúp bạn sử dụng trí tưởng tượng của mình Một hình ảnh ở trung tâm sẽ giúp chúng ta tập trung được vào chủ đề và kích thích tâm lý chúng ta.

Luôn sử dụng màu sắc Bởi vì màu sắc cũng có tác dụng kích

thích não như hình ảnh.

Nối các nhánh: chính (cấp một) đến hình ảnh trung tâm, nối các

nhánh nhánh cấp hai đến các nhánh cấp một, nối các nhánh cấp ba đến nhánh cấp hai,… bằng các đường nối (có thể kẻ hoặc biểu diễn đường nối quan hệ theo cách hợp lý) Cấp độ của đường nối càng thấp thì kích cỡ đường kẻ nên vẽ/kẻ càng nhỏ Các đường kẻ càng ở gần hình ảnh trung tâm thì càng được tô đậm hơn, dày hơn.

MỘT SỐ LƯU Ý KHI VẼ SƠ ĐỒ TƯ DUY:

Trang 12

II NỘI DUNG

Mỗi từ/ảnh/ý nên đứng độc lập và được nằm trên một đường kẻ.

Tạo ra một kiểu bản đồ riêng cho mình (Kiểu đường

kẻ, màu sắc,…)

Nên dùng các đường kẻ cong thay vì các đường thẳng

vì các đường cong được tổ chức rõ ràng sẽ thu hút được

sự chú ý của mắt hơn rất nhiều

Bố trí thông tin đều quanh hình ảnh trung tâm.

MỘT SỐ LƯU Ý KHI VẼ SƠ ĐỒ TƯ DUY:

Trang 13

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	0,96 MB