Sinh hoat chuyen de o to bo mon

Kế hoạch: sinh hoạt chuyên đề ở tổ chuyên môn được xây dựng khoa học, mục tiêu của chuyên đề được xác định rõ ràng, lựa chọn nội dung sinh hoạt phù hợp, kế hoạch về thời gian, kế hoạch t[r]

1

1 Đánh giá thực trạng sinh hoạt chuyên

đề ở tổ chuyên môn

2 Định hướng đổi mới sinh hoạt chuyên

đề ở tổ chuyên môn ở trường THCS vùng khó khăn

3 Quy trình x ây dựng chuyên đề sinh hoạt

ở tổ chuyên môn ở trường THCS vùng KKN

- Kế hoạch: sinh hoạt chuyên đề ở tổ chuyên môn được xây dựng khoa học, mục tiêu của chuyên đề được xác định rõ ràng, lựa chọn nội dung sinh hoạt phù hợp, kế hoạch về thời gian, kế hoạch triển khai áp dụng chuyên đề vào thực

tế dạy học được xây dựng khoa học.

- Nội dung sinh hoạt chuyên đề được lựa chọn đa dạng và xuất phát từ các vấn đề trong thực tế giảng dạy.

- Hình thức và quy mô sinh hoạt chuyên đề đa dạng: sinh hoạt chuyên đề dưới dạng các hội thảo, các bài viết nghiên cứu, sáng kiến kinh nghiệm, thông qua các tiết dự giờ và thảo luận, tổ chức các diễn đàn với HS

 Sinh hoạt chuyên đề chiếm tỉ lệ thấp trong sinh hoạt chuyên môn

 Triển khai các văn bản chỉ đạo về CM của cấp trên, phổ biến KH, kiểm điểm thi đua…

 ND sinh hoạt CĐ chưa thật sát với những vấn đề

GV còn khó khăn trong thực tế GD

 ND nghiên cứu nặng về lí thuyết, thiếu nghiên cứu thử nghiệm

7

 Đơn điệu, giao khoán

 Gói gọn chưa có sức lan tỏa

 Nặng về lý thuyết, ít quan tâm tổ chức triển khai

áp dụng vào thực tế

1.3 Nguyên nhân

 Vai trò của tổ trưởng/ nhóm trưởng:

◦ Chưa được phát huy

◦ Chưa lôi kéo được nhiều người

 Cách quản lý

◦ Giao khoán

◦ XD kế hoạch nghiên cứu CĐ chưa khoa học

 Cơ cấu GV không hợp lý

 Thời gian nghiên cứu và sinh hoạt chuyên đề eo hẹp

11

Về phía

Giáo

viên

2 Định hướng đổi mới sinh hoạt chuyên đề ở

tổ chuyên môn THCS

2.1 Xây dựng tổ chuyên môn thành tổ chức học tập

2.2 Tạo động lực làm việc cho GV

2.3 Tăng cường năng lực làm việc nhóm trong tổ CM

2.4 Khuyến khích QT tự học, tự bồi dưỡng

2.5 Tăng cường các HĐ bồi dưỡng định kì

2.2 Tạo động lực làm việc cho GV

Tạo cơ hội cho mọi GV được tham gia các HĐ của

tổ

- Giao trách nhiệm và phân công công việc rõ ràng

- Khẳng định thành tích của GV trong việc thực hiện chuyên đề

- Biểu dương / khen thưởng kịp thời và đúng mức

- Hỗ trợ/cải thiện môi trường làm việc

- Tạo mọi điều kiện để GV thực hiện việc thử

2.3 Tăng cường khả năng làm việc nhóm trong tổ CM

- Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ/nhóm

- Thống nhất nguyên tắc làm việc của tổ

- Phát huy tốt vai trò của tổ trưởng

- Tạo sự đồng thuận trong tổ: Thống nhất cao về mục tiêu, biện pháp thực hiện…

- Chia sẻ và hợp tác với tinh thần đồng đội

- Phân công nhiệm vụ phù hợp, phát huy tối đa năng

lực và vai trò của mỗi GV trong tổ…

2.4 Khuyến khích tự học, tự bồi dưỡng

-Khuyến khích GV lập kế hoạch học tập:

+ Mục tiêu học tập?

+ Kiến thức, kỹ năng?

+ Các hoạt động học tập sẽ thực hiện?

+ Cách đánh giá kết quả đạt được?

+ Thời gian hoàn thành?

- Phát động phong trào tự học, tự bồi dưỡng

- Khuyến khích GV NCKH, viết sáng kiến KN

2.5 Tăng cường các hoạt động bồi dưỡng

định kì

- Đánh giá đúng thực trạng trình độ CM, nghiệp

vụ của từng cá nhân trong tổ

- Thông tin về nhu cầu bồi dưỡng của GV

- XĐ được đối tượng, ND, hình thức, thời gian

BD

@

2.6 Giáo dục đạo đức nghề nghiệp

3 Quy trình xây dựng chuyên đề sinh hoạt ở tổ chuyên môn ở trường THCS

Bước 1: Lựa chọn nội dung SH CĐ

- Ứng dụng CNTT

- GD HS cá biệt, chủ nhiệm

Các CĐ chuyên môn sâu

- Lập KH DH môn học

- Bồi dưỡng

HS giỏi

- Đổi mới PP dạy một chủ đề của bộ môn

CĐ đổi mới SH

tổ CM qua NC bài học

Bước 2: Tổ chức nghiên cứu CĐ ở tổ CM Thực hiện theo 3 giai đoạn:

Giai đoạn 1: Lập kế hoạch nghiên cứu CĐ

4 Thời gian thực hiện các hành động

5 Phân tích KQ và viết báo cáo

6 Phương tiện, CSVC

Ví dụ bước 2: Tổ chức nghiên cứu CĐ ở tổ CM Lựa chọn ND: Ứng dụng CNTTđổi mới PPDH

Giai đoạn 1: Lập kế hoạch

1.Tên CĐ: Ứng dụng CNTT đổi mới PPDH

2 Mục tiêu nghiên cứu CĐ

3 Các hành động cần thực hiện:

+ XD đề cương nghiên cứu chuyên đề

+ XD KH dạy thử nghiệm và phân tích KQ

4 Thời gian thực hiện các nhiệm vụ trên

5 Thời gian báo cáo kết quả

6 XĐ các ĐK phương tiện, CSVC cho nghiên cứu CĐ

7 Phân công nhiệm vụ cho từng thành viên

3 XD đề cương nghiên cứu chuyên đề:

3.1 Lý do chọn CĐ

3.2 Mục tiêu nghiên cứu CĐ

3.3 Nội dung nghiên cứu

- Vai trò của CNTT với việc nâng cao CL D

- Quan niệm về ứng dụng CNTT trong D

- Vấn đề ứng dụng CNTT trong dạy học

-Giới thiệu một số HĐDH có ứng dụng CNTT

- Những lưu ý khi ứng dụng CNTT trong DH