- Liên tục gọi HS lên bảng để làm bài tập - Thường xuyên kiểm tra vở bài tập của học sinh - Khảo sát chất lượng học sinh để xem em nào tiến bộ ở các khối lớp - Động viên khuyến khích các[r]
Trang 1XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HSG LỊCH SỬ 9
I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CHUNG:
* Thuận lợi:
- Đa số học sinh đều chăm ngoan, vâng lời thầy cô, đi học chuyên cần Ngay từ đầu năm các em dã có đủ SGK và vở bài tập
- Với chủ trương chung của ngành trong việc đổi mới phương pháp dạy học, trường
đã tổ chức cho giáo viên dạy học theo hướng đổi mới ở tất cả các môn học Duy trì và thực hiện nghiêm túc chế độ thăm lớp, dự giờ, thao giảng
- Số học sinh ở các lớp là vừa phải nên cũng thuận lợi cho việc quản lí các em
* Khó khăn:
- Số học sinh giỏi các năm qua có tăng nhưng chưa cao, nhiều học sinh học lệch môn
- Một số giáo viên trong việc quan tâm, đầu tư cho học sinh mũi nhọn còn hạn chế, dạy học chưa có kế hoạch, lựa chọn nội dung, phương pháp chưa phù hợp
- Cơ sở vật chất chưa đáp ứng với yêu cầu đổi mới
- Chất lượng không đồng đều
- Một số bậc phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến việc học của con em mình ở nhà
II MỤC TIÊU:
- Nâng cao chất lượng học sinh giỏi nói chung
- Nâng cao ý thức học tập, nhu cầu học tập của học sinh
- Đáp ứng với nhu cầu của học sinh, phụ huynh và tạo điều kiện cho các em phát triển một cách toàn diện
III KẾT QUẢ NĂM HỌC 2011-2012:
* Môn lịch sử 8:
- Học sinh giỏi cấp huyện: 1 giải
- Học sinh giỏi trường: 3 em
* Môn lịch sử 9:
- Học sinh giỏi cấp huyện: 1 giải
- Học sinh giỏi trường: 4 em
IV KẾ HOẠCH CỤ THỂ:
1 Bồi dưỡng học sinh giỏi:
a) Các chỉ tiêu phấn đấu:
* Môn lịch sử 8:
- Học sinh giỏi cấp huyện: 1 giải
- Học sinh giỏi trường: 2 em
* Môn lịch sử 9:
- Học sinh giỏi cấp huyện: 1 giải
- Học sinh giỏi trường: 2 em
b) Các biện pháp thực hiện:
- Có thể bồi dưỡng tại lớp mình: Ngay trong giờ học, ra thêm các câu hỏi nâng cao
Trang 2- Bồi dưỡng theo khả năng của giáo viên
- Kiểm tra lại những tài liệu đã có trên thư viện, bổ sung thêm một số tài liệu cần thiết cần thiết để phục vụ tốt cho HS
- Cho học sinh tham khảo các dạng đề học sinh giỏi và hướng dẫn cách phát hiện đề
và làm bài
- Động viên HS tích cực đọc, tham khảo tài liệu của giáo viên cung cấp
- Bồi dưỡng HSG vào các buổi chiều trong tuần tại phòng học
- Tham mưu với hội khuyến học, hội phụ huynh, có phần thưởng thích đáng cho những học sinh đạt giải các cấp
LỊCH TRèNH THỰC HIỆN KẾ HOẠCH
Thỏng 8,9
Phát hiện học sinh giỏi:
- Qua đợt khảo sát chất lượng đầu năm
- Qua GVCN
- Lập danh sách học sinh giỏi theo môn
- Tổ chức khảo sát số học sinh giỏi – chọn đội tuyển
Tháng 10
- Bổ sung tài liệu tham khảo, bồi dưỡng
- Bố trí thời gian để BDHS giỏi
- Ra các dạng bài tập để HS ôn
- Đưa các đề yêu cầu HS giải
- GV chấm và chữa đề cho học sinh
Tháng 11
- Bố trí thời gian để BDHS giỏi
- Ra các dạng bài tập để HS ôn
- Đưa các đề yêu cầu HS giải
- GV chấm và chữa đề cho học sinh
- Căn dặn học sinh bình tĩnh, tự tin để bước vào
kỳ thi HSG huyện vòng 1 Tháng 12,
1,2/2013
- Tiếp tục bồi dưỡng học sinh có kết quả đậu ở vòng 1
Tháng 3,4,5 - Tiếp tục bồi dưỡng học sinh có tiềm năng của
môn mình
Tân Hợp, ngày 25 tháng 8 năm 2012
Người lập kế hoạch
Phạm Văn Đạt
Trang 32 Phụ đạo học sinh yếu kém:
a) Các chỉ tiêu phấn đấu:
* Môn Vật lý 9:
- Học sinh trung bình: 17 em
- Học sinh yếu kém: 11 em
* Môn Toán 8:
- Học sinh trung bình: 15 em
- Học sinh yếu kém: 14 em
b) Các biện pháp thực hiện:
- Bồi dưỡng theo khả năng của giáo viên
- Dùng các phương pháp khác nhau trong đánh giá kết quả học tập: kiểm tra viết, vấn đáp, học sinh tự đánh giá lẫn nhau
- Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, với gia đình học sinh và các tổ chức đoàn thể để nâng cao ý thức học tập, từng bước nâng cao ý thức học tập của các em
- Thường xuyên kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của học sinh bằng hiều hình thức như kiểm tra miệng, kiểm tra việc làm bài tập ở nhà của học sinh
- Động viên HS tích cực đọc, tham khảo tài liệu ở thư viện
- Phụ đạo HS yếu, kém vào các buổi chiều trong tuần tại phòng học
- Tham mưu với hội khuyến học, hội phụ huynh, có phần thưởng thích đáng cho những học sinh tiến bộ
LỊCH TRèNH THỰC HIỆN KẾ HOẠCH
Thỏng 8, 9
- Qua đợt khảo sát chất lượng đầu năm
- Qua GVCN
- Lập danh sách học sinh yếu,kém ở các môn
- Tổ chức khảo sát số học sinh yếu,kém để có kế hoạch phụ đạo
Tháng 10
- Bố trí thời gian để phụ đạo
- Ra các dạng bài tập dễ để HS có thể làm được
- Giảng và giải kĩ các dạng bài tập quan trọng và yêu cầu học sinh làm lại cho đến khi nhớ các cách giải
- Liên tục gọi lên bảng để làm bài tập
- Thường xuyên kiểm tra vở bài tập của học sinh Tháng 11, 12 - Bố trí thời gian để phụ đạo
- Ra các dạng bài tập dễ để HS có thể làm được
- Giảng và giải kĩ các dạng bài tập quan trọng và yêu cầu học sinh làm lại cho đến khi nhớ các cách giải
Trang 4- Liên tục gọi HS lên bảng để làm bài tập
- Thường xuyên kiểm tra vở bài tập của học sinh
Tháng 1, 2
- Khảo sát chất lượng học sinh để xem em nào tiến bộ ở các khối lớp
- Động viên khuyến khích các em cố gắng hơn nữa để có thể tự học và bồi dưỡng cho mình ngày càng tiến bộ hơn
Tháng 3,4,5 - Tiếp tục phụ đạo học sinh yêú, kém của môn
mình
DANH SÁCH THEO DÕI HỌC SINH YẾU KÉM CÁC MÔN
1 Môn Toán 8:
ST
Điểm kiểm tra tháng
Nhận xét của giáo viên
9 1 0
1 1
1 2
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
2 Môn Vật lý 9:
ST
T
của giáo viên
9 1 1 1 1 2 3 4 5
Trang 50 1 2 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16