Kế hoạch Bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 2011 2012

- Căn cứ vào kết quả thực hiện nhiệm vụ Năm học 2010-2011 và tình hình thực tế của nhà trường - Trường tiểu học Võ Miếu 1 xây dựng Kế hoạch tổ chức Bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 2011 –

TRƯỜNG TH VÕ MIẾU 1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập –Tự do –Hạnh phúc

Võ Miếu, ngày 27 tháng năm năm 2011

KẾ HOẠCH

TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI

Năm học: 2010 - 2011

- Căn cứ công văn số /CV-PGD&ĐT của Phòng Giáo dục và Đào tạo Thanh Sơn

về việc hướng dẫn kiểm tra cuối năm học, xét hoàn thành chương trình tiểu học năm học 2010-2011 và công tác bồi dưỡng học sinh giỏi

- Căn cứ vào kết quả thực hiện nhiệm vụ Năm học 2010-2011 và tình hình thực tế của nhà trường

- Trường tiểu học Võ Miếu 1 xây dựng Kế hoạch tổ chức Bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 2011 – 2012 cụ thể như sau:

I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

Thực hiện tốt việc Đổi mới Quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện,

nghiêm túc thực hiện cuộc vận động “ Hai không”trọng tâm Không để học sinh ngồi nhầm lớp Phát hiện và bồi dưỡng nhân tài cho tương lai Tạo tiền đề vững chắc cho lượng học sinh ở các khối lớp trên

Thực hiện tốt công tác Bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh; tạo môi trường thuận lợi cho việc xây dựng phong trào

“Trường học thân thiện, học sinh tích cực”

I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH :

Thống kê số liệu Học sinh giỏi theo từng khối lớp năm học 2010 - 2011

Khối1: 17 em Khối2: 12 em Khối3: 9 em Khối4: 9 em Khối5: 16 em 1/ Thuận lợi:

- Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi bước đầu đi vào nề nếp được trường, giáo viên, phụ huynh học sinh quan tâm và tạo điều kiện tổ chức bồi dưỡng, chi bồi dưỡng, động viên, khen thưởng cho giáo viên tham gia bồi dưỡng

- Một số giáo viên của nhà trường có đủ kinh nghiệm, năng lực và trình độ trong công tác Bồi dưỡng học sinh giỏi

- Chất lượng giáo dục của nhà trường từng bước được cải thiện, đặc biệt là chất lượng học sinh năng khiếu, phong trào giải toán qua mạng Internet tương đối phát triển tạo tiền đề thuận lợi cho việc bồi dưỡng học sinh năng khiếu

2/ Khó khăn:

- Cơ sở vật chất của nhà trường còn nhiều hạn chế; tài liệu phục vụ cho công tác Bồi dưỡng học sinh giỏi còn thiếu còn nhiều bất cập chưa đáp ứng được yêu cầu hiện tại

- Chưa có nguồn Kinh phí chi trả cho giáo viên bồi dưỡng

II/ ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2010 - 2011:

1/ Công tác phát hiện và Bồi dưỡng học sinh giỏi:

Trong từng năm trường đều tổ chức tuyển chọn đội tuyển để bối dưỡng, dự thi học sinh giỏi cấp huyện, chủ yếu thông qua đề xuất của giáo viên bộ môn, tổ chuyên môn, kết quả kỳ thi chọn do nhà trường tổ chức Tuy nhiên nhìn chung công tác phát hiện, tuyển chọn chưa đảm bảo tính qui mô; bài bản; khoa học; phù hợp năng lực sở trường, nguyện vọng của học sinh; dẫn đến có một số học sinh chưa thật sự tự giác trong học tập, chưa xác định đúng động cơ học tập, miễn cưỡng tham gia bồi dưỡng

2/ Việc xét chọn và phân công giáo viên bồi dưỡng:

Trường căn cứ vào tình hình thực tế đội ngũ của nhà trường, đề xuất của tổ chuyên môn để phân công giáo viên có tay nghề được xếp từ loại giỏi trở lên, giáo viên từng đạt giáo viên giỏi các cấp, có kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng, nhiệt tình, cĩ trch nhiệm để thành lập hội đồng bồi dưỡng của nhà trường

3/ Công tác tổ chức bồi dưỡng:

2.1/ Thời gian bồi dưỡng:

+ Thời gian bồi dưỡng trong buổi 2: 2 buổi/tuần/môn

+ Thời gian bồi dưỡng dự thi cấp huyện: 2 buổi/tuần/môn.(5 bộ môn)

2.2/ Nội dung, chương trình bồi dưỡng :

Trường dựa trên định hướng về chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi của Sở GD&ĐT để yêu cầu giáo viên biên soạn nội dung chương trình bồi dưỡng Nội dung chương trình bồi dưỡng do giáo viên được phân công bồi dưỡng chủ động biên soạn,Trường chưa chú trọng khâu phê duyệt chương trình bồi dưỡng của từng nhóm bộ môn, kiểm soát việc cập nhật, bổ sung tư liệu bồi dưỡng Chưa yêu cầu cao trong việc đầu tư biên soạn tài liệu, giáo trình bồi dưỡng học sinh giỏi

2.3/ Kinh phí:

- Chưa có nguồn kinh phí chi trả cho giáo viên bồi dưỡng

2.4/ Tổ chức bồi dưỡng:

Trên cơ sở được phân công của nhà trường, giáo viên tự giác bồi dưỡng theo

kế hoạch, lịch trình qui định của nhà trường một cách linh hoạt tùy theo tình hình thực tế

Hạn chế:

Công tác bồi dưỡng chưa đảm bảo xuyên suốt từ lớp đầu cấp đến cuối cấp

3/ Công tác quản lý, chỉ đạo của Ban giám hiệu:

Trường có xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, có tổ chức kiểm tra việc giảng dạy của giáo viên và nề nếp học tập của học sinh thông qua, kiểm tra tiết dạy, bài dạy,

vở ghi bài của học sinh,… Trường có tổ chức khảo sát định kỳ để nắm bắt về chất lượng học sinh, qua đó tổ chức rút kinh nghiệm kịp thời

Hạn chế: Công tác quản lý, chỉ đạo chưa được quan tâm đầu tư sâu, thiếu

chặt chẽ từ khâu xây dựng kế hoạch đảm bảo tính xuyên suốt từ lớp đầu cấp đến

lớp cuối cấp, tổ chức thực hiện theo kế hoạch đến kiểm tra, sơ kết, tổng kết nhằm rút kinh nghiệm, điều chỉnh kịp thời

Đánh giá chung:

Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi là một hoạt động thường xuyên của nhà trường và được tất cả cc giáo viên trường nh trường quan tm thực hiện, Trong năm qua tỉ lệ học sinh giỏi của nhà trường khá cao so với mặt bằng chung của huyện

III/ KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2010 -2011

1/ QUAN NIỆM VỀ HỌC SINH GIỎI

- Học sinh giỏi về một môn học nào đó là sự đánh giá ghi nhận kết quả học tập mà

em đó đạt được ở mức độ cao so với mục tiêu của từng lớp Kết quả ở mỗi môn học sinh đạt được thể hiện thông qua kiến thức và kỹ năng mà các em có được

- Trước đây đánh giá xếp loại học sinh theo thông tư 15 thì học sinh giỏi phải giỏi

ở tất cả các môn Hiện nay đánh giá xếp loại theo quyết định 32 thì học sinh giỏi ở lớp 1,2,3 cả hai môn Toán, Tiếng Việt phải đạt loại giỏi, lớp 4+5 ngoài hai môn Toán Tiếng Việt ra các em phải đạt loại giỏi ở các môn : Khoa, sử,địa… Vì vậy đó cũng là tiêu chí đánh giá toàn diện Mỗi học sinh khó có thể giỏi tất cả các môn như nhau mà ở mỗi em còn có thiên hướng riêng, nhưng đã là học sinh giỏi thì các môn đánh giá bằng điểm số phải đạt loại giỏi

2/ THỰC TRẠNG :

Đánh giá chất lượng học sinh theo Quyết định 30 hiện nay ta thấy số học sinh giỏi ngày càng tăng, số học sinh yếu ngày càng giảm Từ khi có cuộc vận động hai không thì chất lượng học sinh giỏi có giảm nhưng là thực chất

Chất lượng học sinh giỏi có sự phân hóa giữa các địa phương có điều kiện kinh tế

xã hội khác nhau, giữa các trường trong cùng địa bàn, giữa các lớp trong cùng một trường và giữa học sinh trong cùng một lớp Đó là sự phân hóa phù hợp quy luật,

sự phân hóa tích cực lành mạnh

Học sinh ngày nay thông minh có sự phát triển về tâm lý tốt hơn so với trẻ em trước đây Học sinh hiện nay có điều kiện học tập hơn, cả về nội dung và hình thức

-Giáo viên hiện nay đảm bảo chất lượng hơn ( Đào tạo chính quy ) điều kiện kinh

tế đảm bảo nên yên tâm với nghề hơn trước

- Phụ huynh quan tâm đến việc học tâp của con em và có nhu cầu ngày càng cao về chất lượng học tập của con em mình

- Việc quản lý giáo dục ở các cơ quan đơn vị chặt chẽ và kiểm tra thường xuyên hơn

3/ KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG :

a/ Phát hiện học sinh có năng khiếu:

Trong quá trình giáo dục giáo viên phải chú ý quan tâm đến các đối tượng học sinh, phát hiện học sinh năng khiếu ở các môn học Khơi dậy sự tò mò, hứng thú cho học sinh

-Tổ chức kiểm tra chọn lọc học sinh năng khiếu để theo dõi bồi dưỡng trong lớp ( Học sinh lớp 5 giáo viên tổng hợp danh sách nộp về BGH trường để tổ chức lớp bồi dưỡng riêng)

- Thăm nắm gia đình học sinh để biết điều kiện hoàn cảnh của các em

- Nghiên cứu tài liệu chương trình, tham khảo đồng nghiệp về kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi

b/ Nội dung giảng dạy :

- Kết hợp ôn tập kiến thức cơ bản và bồi dưỡng chương trình nâng cao cho học sinh

- Cho học sinh làm quen các dạng bài nâng cao trên cơ sở nắm chắc kiến thức cơ bản đã học ở từng môn

- Hướng dẫn học sinh cách suy luận , tư duy, vận dụng để giải quyết các yêu cầu của bài tập nâng cao

- Cho học sinh chia sẻ những kinh nghiệm học tập lẫn nhau

- Tổ chức khảo sát chất lượng hai tháng/ lần để đánh giá sự tiến bộ của học sinh giỏi qua từng đợt Nội dung bồi dưỡng cần theo chương trình đặc biệt ( quan trọng đối với bồi dưỡng học sinh dự thi học sinh giỏi cấp huyện )

- Đảm bảo đầy đủ nội dung quy định cho kỳ thi học sinh giỏi từng cấp lớp

- Đảm bảo tính hệ thống: Do nội dung bồi dưỡng thường rộng, sâu trong khi đó khả năng ghi nhớ của học sinh theo từng lứa tuổi

c/ Chương trình và Thời gian dạy:

* Chương trình: ( Quy định riêng cho từng khối lớp)

- Chương trình tài liệu hiện hành được quy định dùng trong các trường tiểu học do nhà xuất bản giáo dục phát hành Giáo viên cần tránh đưa đến cho học sinh quá nhiều tài liệu làm cho các em phải chịu sự nặng nề về tài liệu, làm ảnh hưởng không tốt đến sự hình thành và phát triển động cơ hứng thú học tập của các em

* Thời gian dạy

- Thực hiện bồi dưỡng trong quá trình dạy học của các tiết học ôn tập trong từng khối lớp sau đó nâng cao dần

- Dạy học theo thời khóa biểu vào các buổi chiều thứ 4 , sáu (lớp 5)

- Dạy vào các ngày theo thời khóa biểu ( lớp 2 – 4) Vào buổi hai

- Quy định thời gian học ở nhà, học theo nhóm của học sinh

d/ Đối với học sinh –Phụ huynh

1/ Đối với học sinh

- Học sinh phải có nhu cầu , có động cơ học tập lành mạnh Bản thân học sinh phải

có tố chất nhất định và có năng lực học tập, đặc biệt là năng lực tạo ra các năng lực khác Học sinh phải biết cách học Có đơn xin tham gia học bồi dưỡng

2/ Đối với phụ huynh học sinh:

- Có nhu cầu cao và lành mạnh về chất lượng học tập của con em Quan tâm tạo điều kiện cho con học tập Kết hợp chặt chẽ với nhà trường , với giáo viên trong việc tổ chức , giúp đỡ con em học tập một cách khoa học Tham gia đóng góp kinh phí theo quy định

g/ Đối với giáo viên bồi dưỡngvàban giám hiệu trường

*/ Đối với giáo viên

- Lên kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi cho cả lớp chọn.

- Mỗi tháng sinh hoạt nội dung trọng tâm về biện pháp theo dõi và bồi dưỡng cho học sinh giỏi

- Điều chỉnh nội dung chương trình cho phù hợp với đối tượng

- Theo dõi và kiểm tra chéo sự tiến bộ của học sinh giỏi trong từng lớp mình dạy

- Mỗi tháng 1 lần tổ chức kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh giỏi

- Cuối đợt tổ chức tổng kết chất lượng học sinh giỏi

*/ Đối với Ban Giám hiệu:

Tổ chức các lớp bồi dưỡng ( có thời khóa biểu từng khối lớp đính kèm)

Phân công giáo viên bồi dưỡng ( có quyết định của hiệu trưởng)

Xây dựng lịch bồi dưỡng hàng tuần; lịch ôn tập, kiểm tra

Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi ngay từ đầu năm

Sắp xếp thời khóa biểu cho giáo viên dạy bồi dưỡng

Thường xuyên kiểm tra định kỳ và kiểm tra đột xuất công tác BD học sinh giỏi của giáo viên

Tổ chức ra đề và khảo sát chất lượng học sinh giỏi qua từng tháng trong năm

Đánh giá sơ kết, tổng kết công tác BD và sự tiến bộ của học sinh qua từng đợt khảo sát

* Riêng học sinh giỏi lớp 5:

- Thành lập lớp bồi dưỡng riêng Chọn 25 em - Tổ chức họp phụ huynh học sinh lớp 5 ( có con học bồi dưỡng) bàn biện pháp bồi dưỡng

- Phân công giáo viên dạy bồi dưỡng theo lịch

- Cuối tháng 12 tổ chức rà soát lại đội tuyển tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi trong năm học 2009 -2010 Trong thời gian này sẽ tăng cường bồi dưỡng thêm các môn: Khoa – Sử – Địa

- Phấn đấu đạt từ 10 học sinh giỏi cấp huyện trở lên

VI/ THỜI GIAN THỰC HIỆN:

Tháng Nội dung công việc Phân công thực hiện Đánh giá

kết quả

9/2011

-Khảo sát chất lượng đầu năm

-Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng của trường ,tổ khối và của Gvbồi dưỡng chuẩn bị

Tổ chức lớp bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 5

- Họp phụ huynh học sinh giỏi lớp 5

- Thực hiện công tác bồi dưỡng học sinh giỏi

- BGH ra đề và phân công coi, chấm thi

- Căn cứ tình hình thực tếvà phân công đồng chí:( Diễn – Thu ) trực tiếp dạy

Triển khai kế hoạch bồi dưỡng HS giỏi Thống nhất lịch BD

- Thực hiện theo thời khóa biểu

10-11-12/2011

-Bồi dưỡng học sinh giỏi -Tổ chức khảo sát chất lượng

HS giỏi (Toán –Tiếng Việt)

- Sơ kết công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Toàn – Tiếng Việt

- Thực hiện theo lịch

- Thành lập hội đồng coi và chấm

- Tuyên dương khen thưởng học sinh tham gia học tập tích cực

1–2-3

4/12/200

9

- Thực hiện công tác bồi dưỡng 5 môn ( Toán-Tiếng Việt, Khoa, Sử, địa) Các khối khác thực hiện theo lịch

- Khảo sát chất lượng chọn học sinh thi học sinh giỏi huyện

- Đưa học sinh thi học sinh giỏi cấp huyện

- Thực hiện theo lịch

-Tăng cường công tác bồi dưỡng ở các khối

- Quyết tâm phấn đấu chọn thi tuyển 15 em tham gia dự thi cấp huyện

- Phân công đôn đốc

Trên đây là nội dung kế hoạch Bồi dưỡng học sinh giỏi của trường Đề nghị tổ khối, giáo viên vận dụng và thực hiện trong kế hoạch hoạt động của tổ và cá nhân

Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG

- PGD&ĐT Thanh Sơn: (Để B/C)

- Các tổ CM ( Để thực hiện)

- Lưu VT