Nghiệp vụ sư phạm : - Biết tổ chức thực hiện sáng tạo các hoạt động dạy học và hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện của nhà trường và địa phương; - Thực hiện có kế hoạch đạt kết quả [r]
Trang 1PHÒNG GD-ĐT ĐƠN DƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TIỂU HỌC PRÓ Độc lập – Tự do – Hạnh phúc.
PHIẾU PHÓ HIỆU TRƯỞNG TỰ ĐÁNH GIÁ
Năm học: 2012-2013
(Kèm theo Thông tư số 14 /2011/TT-BGDĐT
Và CV 630/BGDĐT-NGCBQLGD)
Họ và tên Phó hiệu trưởng: NGÔ THANH TÙNG
Tiêu chuẩn 1 Phẩm
chất chính trị, đạo
đức nghề nghiệp
Tiêu chuẩn 2 Năng
lực chuyên môn,
nghiệp vụ sư phạm
Tiêu chuẩn 3 Năng
lực quản lý trường
tiểu học
9 Xây dựng và tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường
9
10 Quản lý tổ chức bộ máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường
9
12 Quản lý hoạt động dạy học và giáo dục 9
13 Quản lý tài chính, tài sản nhà trường 9
14 Quản lý hành chính và hệ thống thông tin 9
15 Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục 9
16 Thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường
10
Tiêu chuẩn 4 Năng
lực tổ chức phối hợp
với gia đình học sinh,
cộng đồng và xã hội
17 Tổ chức phối hợp với gia đình học sinh 10
18 Phối hợp giữa nhà trường và địa phương 10
Chú ý : 1 Cách cho điểm:
- Điểm cho tiêu chí theo thang điểm 10, là số nguyên;
- Ghi đầy đủ số điểm từng tiêu chí, tổng điểm
2 Xếp loại: Xếp 1 trong 4 loại: Xuất sắc; Khá; Trung bình; Kém.
Trang 2CÁC MINH CHỨNG
I Tiêu chuẩn 1 Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp
1/ Phẩm chất chính trị:
- Gương mẫu và vận động mọi người chấp hành chủ trương, đường lối, chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước; các quy định của ngành, địa phương, nhà trường;
- Tích cực và chủ động tham gia các hoạt động chính trị - xã hội; thực hiện tốt nghĩa vụ công dân;
2/ Đạo đức nghề nghiệp:
- Phát huy tốt phẩm chất, danh dự và uy tín của nhà giáo;
- Luôn tận tâm và có trách nhiệm cao trong công tác quản lý;
nhà trường được nâng cao rõ rệt;
- Được tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh tín nhiệm cao
3/ Lối sống tác phong:
Bản thân thực hiện đúng tác phong lối sống của người cán bộ viên chức nhà nước
- Sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với bản sắc văn hoá dân tộc và môi trường
giáo dục;
- Sự nhân ái, độ lượng, bao dung mang lại kết quả tốt trong công tác quản lý;
- Làm việc khoa học, sư phạm được thể hiện trong mọi hoạt động quản lý
4/ Giáo tiếp và ứng xử:
Bản thân luôn thực hiện giao tiếp và ứng xử với mọi người như :
- Thân thiện, thương yêu, tôn trọng và đối xử công bằng với mọi người; bình đẳng, đoàn kết, biết giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên hoàn thành nhiệm vụ
- Hợp tác và tôn trọng cha mẹ học sinh để vận động con em đi học đầy đủ
- Hợp tác với chính quyền địa phương và cộng đồng xã hội trong giáo dục học sinh toàn diện
5/ Học tập, bồi dưỡng:
- Thực hiện có kết quả tốt kế hoạch học tập, bồi dưỡng và tự rèn luyện nâng cao
phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, năng lực quản lý nhà trường; (Tốt nghiệp trung cấp chính trị, Cao đẳng tiểu học, chứng chỉ A Tin học, chứng chỉ A Anh văn, chứng chỉ A tiếng Kơ ho)
II Tiêu chuẩn 2 Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm
6 Trình độ chuyên môn:
- Luôn cập nhật và giúp đỡ giáo viên biết cách cập nhật kiến thức phổ thông về chính trị, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục tiểu học Duy trì tốt công tác PCGDTH-ĐĐT, huy động trẻ ra lớp 100%
7 Nghiệp vụ sư phạm :
phù hợp với điều kiện của nhà trường và địa phương;
- Thực hiện có kế hoạch đạt kết quả tốt việc tư vấn, giúp đỡ giáo viên về nghiệp
vụ sư phạm của giáo dục tiểu học;
hoặc tiếng dân tộc nơi công tác phục vụ cho hoạt động quản lý và giáo dục
III Tiêu chuẩn 3 Năng lực quản lý trường tiểu học
Trang 38 Hiểu biết nghiệp vụ quản lý :
Vận dụng thành thạo các kiến thức cơ bản về khoa học quản lý trong lãnh đạo và quản lý nhà trường phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và mang lại hiệu quả
9 Xây dựng và tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch :
- Xây dựng được các loại kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học đảm bảo tính khả thi;
- Các loại kế hoạch được sự tham gia và hưởng ứng tích cực của giáo viên, công nhân viên trong đơn vị
- Các loại kế hoạch được tổ chức thực hiện có kết quả thể hiện việc đạt đầy đủ các mục tiêu, chỉ tiêu đề ra và được tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm
10 Quản lý tổ chức bộ máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường :
kết quả tương đối tốt trong hoạt động chung
- Sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên phù hợp với từng công việc mang lại kết quả trong hoạt động chung của nhà trường;
- Thực hiện đầy đủ các kế hoạch về đào tạo bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên;
- Công tác đánh giá xếp loại, khen thưởng kỷ luật có tác dụng phát triển đội ngũ trong thực hiện nhiệm vụ được nhà trường phân công
- Các hoạt động thi đua thúc đẩy được các hoạt động của nhà trường;
- Có tinh thần xây dựng tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết, vững mạnh, cùng thực hiện nhiệm vụ chung của đơn vị
11 Quản lý học sinh :
- Hàng năm phối hợp với các tổ chức và giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác huy động trẻ 6 tuổi, trẻ trong độ tuổi đi học ra lớp 100%, duy trì tốt sĩ số học sinh, không có học sinh bỏ học
- Tổ chức các lớp học sinh theo đúng quy định, không có học sinh học sinh bỏ học, tỷ lệ học sinh lưu ban không quá 1%;
- Thực hiện tốt các chế độ khen thưởng kỷ luật, có tác dụng tốt trong giáo dục học sinh;
- Thực hiện đầy đủ, có tác dụng tốt các chế độ chính sách, bảo vệ được các quyền và lợi ích chính đáng của học sinh
12 Quản lý hoạt động dạy học và giáo dục:
- Các kế hoạch dạy học, giáo dục của toàn trường và từng khối lớp được thực hiện một cách chủ động và sáng tạo;
- Quản lý được các hoạt động dạy của giáo viên, các hoạt động học của học sinh
có tác dụng nâng cao chất lượng giáo dục, đảm bảo chuẩn kiến thức và kỹ năng của các môn học
- Việc đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh có tác dụng thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện;
- Thực hiện tốt công tác kiểm tra và xác nhận hoàn thành chương trình tiểu học cho học sinh và trẻ em trong địa bàn quản lý của trường;
- Sử dụng kết quả sau đánh giá để có giải pháp dạy học và giáo dục phù hợp với các nhóm đối tượng học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục
13 Quản lý tài chính, tài sản nhà trường :
- Có kế hoạch sử dụng và bảo quản tốt cơ sở vật chất hiện có trong nhà trường.đồng thời đề nghị nhà trường mua sắm thêm để trang bị cho công tác dạy và học
- Quản lý sử dụng tài sản hiệu quả, nâng cao chất lượng giáo dục;
Trang 4- Tham mưu xây dựng cơ sở vật chất nhà trường đạt được các yêu cầu chuẩn hóa, hiện đại hóa và nâng cao chất lượng giáo dục
14 Quản lý hành chính và hệ thống thông tin :
- Thực hiện các quy định hoạt động, thủ tục hành chính nhà trường được xây dựng phù hợp , có hiệu quả trong thực hiện nhiệm vụ của mình;
- Chấp hành các hoạt động quản lý hành chính của nhà trường để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục và quản lý nhà trường;
- Thực hiện việc quản lý và sử dụng các loại hồ sơ, sổ sách, các tệp văn bản đã đáp ứng được các yêu cầu sử dụng, quản lý các hoạt động của nhà trường;
- Thông tin kịp thời đối với cấp trên và đối với CB-GV-CNV trong nhà trường
để góp phần nâng cao được chất lượng giáo dục
- Thực hiện chế độ thông tin, báo cáo kịp thời, đầy đủ, chính xác theo quy định, Tuy nhiên đôi lúc chỉ đạo giáo viên cập nhật thông tin, kết quả học tập của học sinh vào chương trình se qap còn chậm, chưa kịp thời
15 Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục :
- Tổ chức các hoạt động về kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy học, giáo dục và quản lý nhà trường đã có tác dụng thúc đẩy các hoạt động dạy học và giáo dục của nhà trường;
- Chấp hành tích cực thanh tra giáo dục của các cấp quản lý;
- Chấp hành và chuẩn bị đầy đủ các điều kiện cho kiểm định chất lượng giáo dục theo quy định;
- Sử dụng được các kết quả kiểm tra, kiếm định vào quản lý nhà trường, tuy nhiên việc thu thập các minh chứng chưa đầy đủ theo yêu cầu của các cấp
16 Thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường :
- Thực hiện được đầy đủ, hiệu quả quy chế dân chủ trong nội bộ nhà trường;
- Bản thân luôn tiếp thu những ý kiến góp ý xây dựng của CB-GV-CNV để từ đó khắc phục những hạn chế của mình, làm tốt trong công tác
- Việc phối hợp với các tổ chức chính trị - xã hội trong nhà trường thực hiện một cách chất lượng và hiệu quả trong thực hiện các nhiệm vụ của nhà trường
IV Tiêu chuẩn 4 Năng lực tổ chức phối hợp với gia đình học sinh, cộng đồng và
xã hội:
17 Tổ chức phối hợp với gia đình học sinh :
- Tổ chức có hiệu quả các hoạt động tuyên truyền trong cha mẹ học sinh và cộng đồng về mục tiêu của giáo dục tiểu học;
- Tổ chức hiệu quả các hoạt động phối hợp với gia đình, Ban đại diện cha mẹ học sinh thực hiện giáo dục toàn diện đối với học sinh
18 Phối hợp giữa nhà trường và địa phương :
- Thường xuyên tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương về chủ trương, biện pháp nhằm phát triển giáo dục tiểu học trên địa bàn;
- Tham mưu với nhà trường tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh tham gia các hoạt động xã hội ở địa phương
*/Đánh giá chung:
1 Những điểm mạnh:
- Có lập trường tư tưởng vững vàng, phẩm chất chính trị , lối sống đạo đức tốt,
- Chấp hành đúng chủ chương đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của nhà nước
Và thực hiện đúng nghĩa vụ của người công dân
Trang 5- Quan hệ với đồng chí, đồng nghiệp, với quần chúng nhân dân tốt, đồng thời có tinh thần giúp đỡ nhau cùng tiến bộ trong công tác cũng như trong cuộc sống; được mọi người yêu mến
- Trình độ chuyên môn khá vững vàng, có tinh thần học hỏi đồng chí đồng nghiệp để hoàn thành nhiệm vụ mà cấp trên giao cho, hàng năm được cấp trên khen thưởng hoàn thành tốt nhiệm vụ
- Thực hiện tốt công tác phối hợp với các tổ chức trong nhà trường và địa phương góp phần hoàn thành nhiệm vụ của đơn vị mà cấp trên giao cho
2 Những điểm yếu:
- Công tác kiểm tra cập nhật những thông tin học sinh vào se qap của từng giáo viên chưa thường xuyên
- Sử dụng phần mềm Pe mis, Ve mis chưa thành thạo
- Chưa phát huy được khả năng của mình trong công tác quản lý chỉ đạo
3 Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu:
Trong thời gian tới bản thân sẽ cố gắng học tập và phát huy những điểm mạnh và khắc phục những mặt còn hạn chế
P ró, ngày tháng 5 năm 2013 Người tự đánh giá
Ngô Thanh Tùng
PHÒNG GD-ĐT ĐƠN DƯƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TIỂU HỌC PRÓ Độc lập – Tự do – Hạnh phúc.
Trang 6Phiếu Thủ trưởng cơ quan quản lý trực tiếp Đánh giá, xếp loại Phó hiệu trưởng
Năm học: 2012-2013
(Kèm theo Thông tư số 14/20011/TT-BGD-ĐT và CV số 630/BGDĐT-NGCBQLGD
của Bộ Giáo Dục và Đào tạo)
Họ và tên Phó hiệu trưởng : Ngô Thanh Tùng
Trường Tiểu học Pró – Đơn Dương – Lâm Đồng.
1 Tổng hợp kết quả tự đánh giá, xếp loại của Hiệu trưởng và kết quả tham gia đánh giá, xếp loại của cán bộ, giáo viên, nhân viên.
Hiệu trưởng tự đánh giá, xếp loại Tổng hợp kết quả đánh giá cùa cán bộ,
giáo viên, nhân viên
2 Nhận xét, đánh giá và xếp loại của thủ trưởng cơ quan quản lý trực tiếp.
a Những điểm mạnh:
b Những điểm yếu:
c Chiều hướng phát triển:
d Xếp loại:
P ró, ngày tháng năm 2013 Hiệu trưởng
Nguyễn Trường Lưu