BO MINH CHUNG CHUAN GVTH

c Có kế họach dạy học từng tuần thể hiện lịch dạy các tiết học và các họat động giáo dục học sinh: Minh chứng mức độ đạt tiêu chí - Xây dựng được lịch dạy học của từng tuần dựa trên kế h[r]

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO BÙ ĐỐP

TRƯỜNG TIỂU HỌC THIỆN HƯNG C



BỘ MINH CHỨNG

XÁC ĐỊNH MỨC ĐỘ ĐẠT TIÊU CHÍ

CỦA CHUẨN NGHỀ NGHIỆP

GIÁO VIÊN TIỂU HỌC

Thiện Hưng C, 4/2013

PHÒNG GD-ĐT BÙ ĐỐP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC THIỆN HƯNG C Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

CÁC MINH CHỨNG XÁC ĐỊNH MỨC ĐỘ ĐẠT TIÊU CHÍ CỦA CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC

-LĨNH VỰC I: PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG:

Yêu cầu: 1 Nhận thức tư tưởng chính trị với trách nhiệm của một công dân, một nhà giáo đối với nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc.

Bao gồm các tiêu chí sau:

a) Tham gia các họat động xã hội, xây dựng bảo vệ quê hương đất nước, góp phần phát triển đời sống văn hóa cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp họan nạn trong cuộc sống

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

-Có tham gia các họat động xã hội , xây dựng và bảo vệ quê hương ,

đất nước , góp phần phát triển đời sống văn hóa cộng đồng , giúp đỡ

đồng bào gặp họan nạn trong cuộc sống

-Không tham gia các họat động , các phong trào tại địa phương, chưa

tham gia xây dựng xóm, ấp văn hóa, tình làng nghĩa xóm Kém ( < 5 )

b/ Yêu nghề, tận tụy với nghề ; sẵn sàng khắc phục khó khăn hòan thành tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

-Tận tụy với nghề, tích cực tham gia các họat động liên quan đến

nghề nghiệp; hòan thành đoầy đủ chức trách, nhiệm vụ giáo dục và

giảng dạy

Khá (7 - 8)

-Say mê với công việc dạy học, luôn cải tiến, đúc rút kinh nghiệm,

nâng cao tay nghề; sẵn sàng khắc phục khó khăn hòan thành tốt

nhiệm vụ giáo dục và giảng dạy

Tốt (9 - 10)-Chưa thể hiện sự yêu nghề, chưa an tâm với nghề dạy học, chưa

c/ Qua họat động dạy học , giáo dục học sinh biết yêu thương và kính trọng ông bà cha mẹ , người cao tuổi, giữ gìn truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Có liên hệ thực tế vào nội dung bài giảng để giáo dục học sinh biết

yêu thương và kính trọng ông bà , cha mẹ, người cao tuổi, giữ gìn

truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam ; nâng cao ý thức bảo vệ độc

lập, tự do, lòng tự hào dân tộc , yêu nước, yêu chủ nghĩ xã hội

TB (5 - 6)

- Thường xuyên có những biện pháp cụ thể, thiết thực thông qua các

họat động dạy học trên lớp và các họat động ngọai khóa để giáo dục

học sinh những vấn đề nêu trên

Khá (7 - 8)

- Ngòai họat động dạy học, tích cực tổ chức và hướng dẫn học sinh

tham gia các họat động xã hội từ thiện , họat động công ích ở nhà

trường và địa phương để giáo dục học sinh những vấn đề đạo đức nêu

trên

Tốt (9 - 10)

Chưa quan tâm giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua các tiết học

và họat động ngòai giờ lên lớp.Học sinh chưa thể hiện sự yêu thương,

kính trọng ông bà cha mẹ thầy cô giáo và người lớn tuổi thể hiện

trong cách cư xử hàng ngày

Kém ( < 5 )

d/ Tham gia học tập, nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng, chủ trương chính sách của Nhà nước

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Tham gia đầy đủ các buổi học tập, nghiên cứu các Nghị quyết của

Đảng, chủ trương chính sách của Nhà nước do các cấp quản lý tổ chức TB (5 - 6)

- Tích cực tham gia và vận động đồng nghiệp cùng tham gia các buổi

học tập, nghiên cứu các vấn đề nêu trên

Khá (7 - 8)

- Vận dụng có hiệu quả kết quả nghiên cứu, học tập các vấn đề nêu

trên vào họat động giảng dạy, giáo dục để nâng cao nhận thức chính

trị của bản thân

Tốt (9 - 10)

- Chưa tham gia đầy đủ các buổi học chính trị và quán triệt Nghị

quyết của Đảng, chủ trương , pháp luật của nhà nước.Ghi chép không

đầy đủ các nội dung học tập, chưa nâng cao nhận thức chính trị của

Yêu cầu 2 Chấp hành pháp luật, chính sách của nhà nước

Bao gồm các tiêu chí sau:

a/ Chấp hành đầy đủ các quy định của pháp luật, chủ trương chính sách của Đảng và Nhànước

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Chấp hành đầy đủ pháp luật, chủ trương, chính sách của Đảng và

Nhà nước

TB (5 - 6)

- Tích cực, tự giác chấp hành pháp luật, chủ trương, chính sách của

Đảng và Nhà nước

Khá (7 - 8)

- Gương mẫu và vận động mọi người chấp hành pháp luật, chủ trương,

- Không thấy có biểu hiện trên họac còn nhiều hạn chế Kém ( < 5 )

b/ Thực hiện nghiêm túc các quy định của địa phương:

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Thực hiện đầy đủ các quy địng của địa phương TB (5 - 6)

- Tích cực, tự giác thực hiện nghiêm túc các quy định của địa phương Khá (7 - 8)

- Gưông mẫu và vận động mọi người thực hiện nghiêm túc các quy

Chưa tham gia đầy đủ các quy định tại địa phương và các họat động

của địa phương nơi cư trú

Kém ( < 5 )

c/ Liên hệ thực tế để giáo dục học sinh ý thức chấp hành pháp luật và giữ gìn trật tự

an ninh xã hội nơi công cộng

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Có liên hệ thực tế vào nội dung bài giảng để giáo dục học sinh ý

thức chấp hành pháp luật và giữ gìn trật tự an ninh xã hội nơi công

cộng

TB (5 - 6)

- Thường xuyên có những biện pháp cụ thể, thiết thực thông qua các

họat động dạy học trên lớp và họat động ngọai khóa để giáo dục học

sinhnhyững vấn đề nêu trên

Khá (7 - 8)

- Ngòai họat động dạy học, tích cực tổ chức và hướng dẫn học sinh

tham gia các họat động bảo vệ của công, tham gia an tòan giao thông,

giữ gìn trật tự, an ninh xã hội ở nhà trường và địa phương

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Cùng với gia đình chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật

- Vận động gia đình tự giác chấp hành các chủ trương chính sách ,

pháp luật của nhà nước, các quy định của địa phương Khá (7 - 8)

- Gia đình gương mẫu và cùng với các gia đình khác chấp hành đầy

đủ các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định

của địa phương

Tốt (9 - 10)Chưa có ý thức vận động gia đình thực hiện chủ trương chính sách Kém ( < 5 )

của nhà nước và các quy định của địa phương

Yêu cầu 3 Chấp hành quy chế của ngành, quy định của nhà trường, kỷ luật lao động

Bao gồm các tiêu chí sau:

a/ Chấp hành các quy chế quy định của ngành, có nghiên cứu và có giải pháp thực hiện

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Thực hiện đầy đủ các Quy chế và quy định của ngành TB (5 - 6)

- Tự giác chấp hành và có giải pháp cụ thể để thực hiện có hiệu quả

các Quy chế, Quy định của ngành

Khá (7 - 8)

- Gương mẫu, vận động mọi người cùng chấp hành và có giải pháp

sáng tạo để thực hiện tốt các Quy chế, Quy định của ngành Tốt (9 - 10)Còn hạn chế khi thực hiện các quy chế quy định của ngành, chưa

tham gia đầy đủ các buổi hội họp, tập huấn , sinh họat chuyên đề Kém ( < 5 )

b/ Tham gia đóng góp xây dựng và nghiêm túc thực hiện quy chế họat động của nhà trường

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Thực hiện đấy đủ các quy chế họat động của nhà trường TB (5 - 6)

- Tích cực, tự giác tham gia đóng góp xây dựng và nghiêm túc thực

hiện quy chế họat động của nhà trường

Khá (7 - 8)

- Tích cực và vận động mọi người cùng đóng góp xây dựng quy chế

họat động của nhà trường ; đưa ra được những giải pháp sáng tạo để

thực hiện quy chế họat động đó

Tốt (9 - 10)

Chưa tích cực tham gia đóng góp ý kiến xây dựng quy chế họat động

của trường hoặc còn hạn chế khi thực hiện quy chế nhà trường Kém ( < 5 )

c/ Thái độ lao động đúng mực; hòan thành các nhiệm vụ được phân công ; cải tiến công tác quản lý học sinh trong các họat động giảng dạy và giáo dục

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Hòan thành nhiệm vụ được phân công theo yêu cầu và thời gian

quy định

TB (5 - 6)

- Chịu trách nhiệm và hòan thành tốt nhiệm vụ được phân công Khá (7 - 8)

- Chủ động khắc phục khó khăn, cải tiến phương pháp làm việc để có

thể hòan thành tốt nhất nhiệm vụ được phân công Tốt (9 - 10)

- Tác phong sư phạm có lúc chưa chuẩn mực , chưa nhiệt tình trong

quản lý học sinh

Kém ( < 5 )

d/ Đảm bảo ngày công, lên lớp đúng giờ, không tùy tiện bỏ lớp học, bỏ tiết dạy; chịu trách nhiệm về chất lượng giảng dạy và giáo dục ở lớp được phân công

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Đảm bảo ngày công; lên lớp đúng giờ, không tùy tiện bỏ lớp học,

bỏ tiết dạy; khi vắng mặt phải có lý do chính đáng và bàn giao lớp để

có thể duy trì chất lượng học tập của học sinh

TB (5 - 6)

- Tự giác thực hiện kỷ lụật lao động và chấp hành kỷ cương nền nếp

của nhà trường; chịu trách nhiệm về chất lượng giảng dạy và giáo dục

ở lớp được phân công

Khá (7 - 8)

- Gương mẫu thực hiện và vận động đồng nghiệp thực hiện kỉ cương,

nềnnếp của nhà trường; luôn cải tiến cách làm việc , quản lý học sinh

để nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục ở lớp được phân công

Tốt (9 - 10)

Chưa đảm bảo ngày giờ công, hay đi trể, chất lượng giảng dạy và

Yêu cầu 4 Đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực ; ý thức phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp; sự tín nhiệm của đồng nghiệp, học sinh và cộng đồng.

Bao gồm các tiêu chí sau:

a) Không làm các việc vi phạm phẩm chất, danh dự uy tín của nhà giáo; không xúcphạm danh dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân và học sinh

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Không làm các việc mà nhà giáo không được làm(quy định tại điều

33 trong Điều lệ trường tiểu học)

TB (5 - 6)

-Luôn giữ gìn đạo đức nghề nghiệp của nhà ngiáo; không làm bất cứ

điều gì tổ hại đến phẩm chất, danh dự và uy tín của nhà giáo Khá (7 - 8)

- Đấu tranh, phê phán những việc làm vi phạm đến phẩm chất, danh

dự và uy tín của nhà giáo

Tốt (9 - 10)

Chưa tâm huyết với nghề nghiệp, có cử chỉ, thái độ xúc phạm danh

dự , nhân phẩm, thân thể học sinh, đồng nghiệp và nhân dân hoặc có

những biểu hiện làm giảm uy tín, danh dự nhà giáo

Kém ( < 5 )

b) Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu; được đồng nghiệp, học sinh và nhân dân tín nhiệm.

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

-Sống trung thực , lành mạnh , giản dị phù hợp với môi trường giáo

- Gương mẫu trong lối sống, đạo đức , tác phong, được học sinh và

phụ huynh tín nhiệm

Khá (7 - 8)

- Gương mẫu thực hiện và chủ động giúp đỡ đồng nghiệp thực hiện

lối sống, đạo đức, tác phong phù hợp với môi trường giáo dục , có uy

tín cao trong đồng nghiệp, nhân dân và học sinh

Tốt (9 - 10)

Thiếu gương mẫu trong lối sống và đạo đức, chưa trung thực trong

công tác Quan hệ, ứng xử chưa đúng mực

Kém ( < 5 )

c) Không có những biểu hiện tiêu cực trong cuộc sống , trong giảng dạy và giáo dục

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Không có những hành vi tiêu cực trong cuộc sống TB (5 - 6)

- Xử lý các công việc trong cuộc sống trong giảng dạy và giáo dục

luôn giữ thái độ công tâm, không lạm dụng quyền hành, không gây

phiền hà hoặc chỉ vì lợi ích cá nhân

Khá (7 - 8)

- Tích cực đấu tranh chống những biểu hiện tiêu cực trong cuộc sống,

Có những biểu hiện tiêu cực trong cuộc sống, thiếu trung thực trong

việc đánh giá học sinh, vi phạm quy chế chuyên môn

Kém ( < 5 )

d) Có tinh thần tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất, đạo đức, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên rèn luyện sức khỏe

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Tự xác định điểm mạnh, điểm yếu về trình độ chính trị, chuyên môn,

nghiệp vụ và sứ`c khỏe để đề ra những nội dung thích hợp cần tự học ,

tự bồi dưỡng và rèn luyện sức khỏe

TB (5 - 6)

- Chủ động xây dựng và thực hiện kế họach tự học , tự bồi dưỡng nâng

cao trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên rèn luyện

sức khỏe

Khá (7 - 8)

- Kiên trì, khắc phục mọi khó khăn để thực hiện kế họach nêu trên; tự

đánh giá kết quả, rút kinh để nâng cao chất lượng, hiệu quả của việc tự

học, tự bồi dưỡng và rèn luyện sức khỏe

Tốt (9 - 10)

Chưa thể hiện tích cực học tập chính trị , văn hóa, chuyên môn, nghiệp

Yêu cầu 5 Trung thực trong công tác; đòan kết trong quan hệ đồng nghiệp ; phục vụ nhân dân và học sinh.

Bao gồm các tiêu chí sau:

a) Trung thực trong báo cáo kết quả giảng dạy, đánh giá học sinh và trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được phân công

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Không vì thành tích mà báo cáo sai kết quả giáo dục và giảng dạy TB (5 - 6)

- Đánh giá kết quả các nhiệm vụ được phân công và kết quả rèn

luyện, học tập của học sinh trung thực làm việc đảm bảo thực chất và

đúng với thực tế

Khá (7 - 8)

- Tích cực đấu tranh chống những biểu hiện thiếu truing thực trong

cuộc sống, trong đánh giá kết quả giảng dạy và giáo dục

Tốt (9 - 10)

- Báo cáo sai kết quả giáo dục , không trung thực trong đánh giá kết

b) Đòan kết với mọi người ; có tinh thần chia sẻ công việc với đồng nghiệp trong các họat động chuyên môn, nghiệp vụ

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Khiêm tốn học hỏi đồng nghiệp; giữ thái độ đòan kết với đồng

nghiệp

TB (5 - 6)

- Sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm hoặc công việc với đồng nghiệp về

chuyên môn, nghiệp vụ; góp ý kiến xây dựng tổ đòan kết, cùng tiến

bộ trong nghề nghiệp

Khá (7 - 8)

- Thường xuyên hợp tác, tiếp thu và áp dụng kinh nghiệm của đồng

nghiệp để cải tiến công tác chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy

học; đòan kết với mọi người trong tập thể nhà trường và trong cộng

đồng

Tốt (9 - 10)

- Thể hiện lối sống xa rời đồng nghiệp, tập thể; hạn chế trong việc

chia sẻ , giúp đỡ đồng nghiệp

Kém ( < 5 )

c) Phục vụ nhân dân với thái độ đúng mực, đáp ứng nguyện vọng chính đáng của phụ huynh học sinh

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Có thái độ cầu thị, sẵn sàng tiếp thu những ý kiến đóng góp của phụ

- Phục vụ nhân dân nhiệt tình , với thái độ đúng mực ; tôn trọng và

đáp ứng nguyện vọng chính đáng của phụ huynh học sinh

Khá (7 - 8)

- Chủ động tìm hiểu những khói khăn, vướng mắc trong giáo dục học

sinh của phụ huynh và cộng đồng, đề xụất giải pháp khắc phục , hết

lòng giúp đỡ mọi người để giải quyết những khó khăn vướng mắc đó

Tốt (9 - 10)

- Phục vụ nhân dânvới thái độ chưa đúng mực, chưa đáp ứng nguyện

d) Hết lòng giảng dạy và giáo dục học sinh bằng tình thương yêu , sự công bằng và trách nhiệm của một nhà giáo

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Hiểu được hòan cảnh gia đình, điều kiện và năng lực học tập của

mỗi học sinh trong lớp ; có thái độ chân thành, gần gũi với học sinh,

sẵn sàng giúp đỡ khi học sinh gặp khó khăn

TB (5 - 6)

- Tôn trọng học sinh, không phân biệt đối xử với học sinh ; chủ động

giúp đỡ học sinh gặp khó khăn trong học tập và rèn luyện đạo đức;

tận tình chăm sóc học sinh về mọi mặt

Khá (7 - 8)

- Đảm bảo dân chủ trong quan hệ thầy trò; tích cực tham gia các họat

động bảo vệ quyền và lợi ích chính đáng của học sinh; hết lòng vì

học sinh, đặc biệt đối với học sinh khuyết tật học sinh có hòan cảnh

khó khăn

Tốt (9 - 10)

- Chưa thể hiện sự quan tâm đến đối tượng học sinh yếu , đối xử

LĨNH VỰC II : KIẾN THỨC Yêu cầu 1 Kiến thức cơ bản.

Bao gồm các tiêu chí sau:

a) Nắm vững mục tiêu, nội dung cơ bản của chương trình , sách giáo khoa của các môn học được phân công giảng dạy.

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Có tìm hiểu, nghiên cứu để nắm được nội dung chương trình, sách

giáo khoa các môn học ở lớp được phân công giảng dạy TB (5 - 6)

- Có tìm hiểu, nghiên cứu để nắm được nội dung chương trình, sách

giáo khoa ở tất cả các khối lớp đối với môn học được phân công

giảng dạy

Khá (7 - 8)

- Có tìm hiểu, nghiên cứu mối quan hệ kiến thức giữa các môn học

trong chương trình tiểu học để có thể tích hợp vào nội dung bài giảng

của môn học được phân công giảng dạy

Tốt (9 - 10)

- Chưa có kế họach dạy học theo đúng quy định phù hợp với đối

tượng học sinh, chưa nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình các

môn học

Kém ( < 5 )

b) Có kiến thức chuyên sâu, đồng thời có khả năng hệ thống hóa kiến thức trong cả cấp học để nâng cao hiệu quả giảng dạy đối với các môn học được phân công giảng dạy

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Đề xuất được những nội dung mới, khó dạy hoặc những bài học

trong sách giáo khoa có nhiều vấn đề cần đi sâu nghiên cứu, tham

khảo để nắm thật chắc nội dung dạy học

TB (5 - 6)

- Hệ thống được một số chủ đề kiến thức của cả cấp học để phục vụ

cho việc giảng dạy có hiệu quả

Khá (7 - 8)

- Có kiến thức bộ môn sâu sắc và nắm chắc hệ thống nội dung Tốt (9 - 10)

chương trình, sách giáo khoa ở tất cả các khối lớp đối với môn học

được phân công giảng dạy

- Còn hạn chế trong việc hệ thống hóa kiến thức để vận dụng vào

c)Kiến thức cơ bản trong các tiết dạy đảm bảo đủ, chính xác, có hệ thống:

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Nội dung bài giảng đảm bảo kiến thức cơ bản, chính xác, đúng

trọng tâm, đạt chuẩn kiến thức và kỹ nặng của môn học

TB (5 - 6)

- Nội dung bài giảng đảm bảo các yêu cầu nêu trên một cách có hệ

thống; kế thừa và phát triển những kiến thức đã học phù hợp từng

giai đọan học tập của học sinh

Khá (7 - 8)

-Khai thac, lựa chọn nội dung bài giảng đảm bảo các yêu cầu nêu

trên, đồng thời phat huy được sự nhận thức tích cực của cá đối tượng

học sinh trong lớp

Tốt (9 - 10)

-Chưa đảm bảo đủ, chính xác, có hệ thống kiến thức bài giảng, hiệu

quả giảng dạy chưa cao

Kém ( < 5 )

d) Có khả năng hướng dẫn đồng nghiệp một số kiến thức chuyên sâu về một môn học , hoặc có khả năng bồi dưỡng học sinh giỏi, hoặc giúp đỡ học sinh yếu hay học snh còn nhiều hạn chế trở nên có tiến bộ

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Tìm hiểu xác định được đối tượng học sinh yếu, còn nhiều hạn chế

để giúp đỡ hoặc học sinh có năng lực học tập tốt để bồi dưỡng TB (5 - 6)

- Có khả năng xây dựng được nội dung kiến thức để giúp đỡ học sinh

yếu, còn nhiều hạn chế hoặc để bồi dưỡng học sinh giỏi trong lớp Khá (7 - 8)

- Có khả năng hướng dẫn đồng nghiệp mộ số kiến thức chuyên sâu về

một môn học, hoặc có kết quả rõ rệt trong việc giúp đỡ học sinh

yếu,còn nhiều hạn chế hoặc bồi dưỡng được từ một học sinh giỏi của

trường

Tốt (9 - 10)

- cò hạn chế trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Kém ( < 5 )

Yêu cầu 2 Kiến thức về tâm lý sư phạm và tâm lý học lứa tuổi , giáo dục học tiểu học:

Bao gồm các tiêu chí sau:

a) Hiểu biết về đặc điểm tâm lý, sinh lý của học sinh tiểu học , kể cả học sinh khuyết tật, học sinh có hòan cảnh khó khăn, vận dụng được các hiểu biết đó vào họat động giáo dục và giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu được những đặc điểm cơ bản về tâm

lý, sinh lý của học sinh trong lớp

TB (5 - 6)

- Ngòai diện đại trà, có chú ý tìm hiểu đặc điểm tâm lý, sinh lý đối

với diện học sinh khuyết tật, học sinh có hòan cảnh khó khăn, học

sinh có năng lực phát triển đặc biệt

Khá (7 - 8)

- Nêu được một số việc đã vận dụng có hiệu quả những hiểu biết trên

vào tổ chức các họat dộng giáo dục giảng dạy phù hợp với đối tượng

học sinh

Tốt (9 - 10)

- Vận dụng kém hiệu quả việc giảng dạy và giáo dục học sinh có

b) Nắm được kiến thức về tâm lý học lứa tuổi, sử dụng các kiến thức đó để lựa chọn phương pháp giảng dạy, cách ứng xử sư phạm trong giáo dục phù hợp với học sinh tiểu học

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu được những đặc điểm cơ bản về tâm

lý lứa tuổi của học sinh trong lớp

TB (5 - 6)

- Ngòai diện đại trà, có chú ý tìm hiểu đặc điểm tâm lý lứa tuổi đối

với diện học sinh khuyết tật, học sinh có hòan cảnh khó khăn, học

sinh có năng khiếu phát triển đặc biệt

Khá (7 - 8)

- Nêu được một số việc đã vận dụng có hiệu quả những hiểu biết trên

vào lựa chọn phương pháp giảng dạy, giáo dục phù hợp với đối tượng

học sinh ở tiểu học

Tốt (9 - 10)

- Còn hạn chế về kiến thức tâm lý học lứa tuổi Vận dụng kém hiệu

quả trong việc lưa chọn phương pháp giảng dạy và ứng xử sư phạm

trong giáo dục học sinh tiểu học

Kém ( < 5 )

c) Có kiến thức về giáo dục học, vận dụng có hiệu quả các phương pháp giáo dục đạo đức, tri thức, thẩm mỹ, thể chất và hình thức tổ chức dạy học trên lớp

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu được một số hiểu biết về nội dung

và phương pháp giáo dục nói chung ở trường phổ thông hiện nay

TB (5 - 6)

- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu được những đặc điểm, yêu cầu cơ

bản về nội dung và phương pháp giáo dục có tính chất đặc thù ở

trường tiểu học

Khá (7 - 8)

- Nêu được một số việc đã vận dụng có hiệu quả những hiểu biết trên

vào lưa chọn phương pháp giáo dục, các hình thức tổ chức dạy học

phù hợp với học sinh tiểu học

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Tìm hiểu, nghiên cứu để biết được ý nghĩa , tác dụng của phương

pháp giáo dục học sinh cá biệt trong họat động giáo dục và giảng dạy

ở tiểu học

TB (5 - 6)

-Nêu được các phương pháp giáo dục học sinh cá biệt cụ thể phù hợp

với các đối tượng học sinh để giúp đỡ, động viên học sinh rèn luyện,

học tập tiến bộ

Khá (7 - 8)

- Đã thực hiện cụ thể việc vận dụng có hiệu quả sự hiểu biết về các

phương pháp giáo dục cá biệt vào họat động giáo dục giảng dạy

Tốt (9 - 10)

- Chưa có kế họach, biện pháp cụ thể trong công tác giáo dục học

Yêu cầu 3 Kiến thức về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh

Bao gồm các tiêu chí sau:

a) Tham gia học tập, nghiên cứu cơ sở lý luận của việc kiểm tra, đánh giá đối với họat động giáo dục và dạy học ở tiểu học

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Nêu được mục đích, yêu cầu , tác dụng của việc kiểm tra, đánh giá

đối với các họat động giáo dục và giảng dạy ở tiểu học TB (5 - 6)

- Giải thích được các nguyên tắc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập

- Phân tích được mối quan hệ giữa việc đổi mới kiểm tra, đánh giá

với việc đổi mới nội dung phương pháp dạy học ở tiểu học

Tốt (9 - 10)

- Chưa tích cực tham gia nghiên cứu cơ sở lý luận của việc kiểm tra,

đánh giá học sinh đối với họat động giáo dục và dạy học Kém ( < 5 )

b)Tham gia học tập, nghiên cứu các quy định về nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh tiểu học theo tinh thần đổi mới:

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Nêu được các quy định hiện nay (TTư 32/2009/TT-BGDĐT) về

việc kiểm tra, đánh giá đối với các họat động giáo dục và giảng dạy

ở tiểu học

TB (5 - 6)

- Giải thích được điểm mạnh, điểm yếu của các phương pháp, hình

thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh ở tiểu

học

Khá (7 - 8)

- Phân tích được mối quan hệ giữa nội dung cần kiểm tra với phương

pháp, hình thức kiểm tra, để đảm bảo bài kiểm tra có giá trị và đáng

tin cậy

Tốt (9 - 10)

- Chưa tích cực học tập nghiên cứu các quy định mới về kiểm tra Kém ( < 5 )