Bộ minh chứng ĐG xếp loại GVTH dự thảo

- Thường xuyên có những biện pháp cụ thể, thiết thực thông qua các hoạt động dạy học trên lớp hoạt động ngoại khóa để giáo dục HS những vấn đề đạo đức nêu trên.. - Ngoài hoạt động dạy họ

Trang 1

BỘ MINH CHỨNG ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN TIỂU HỌC LĨNH VỰC I: PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG

Yêu cầu 1: Nhận thức tư tưởng chính trị với trách nhiệm của một công dân, một nhà giáo đối với

nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

Bao gồm các tiêu chí sau:

a) Tham gia các hoạt động xã hội , xây dựng bảo vệ quê hương, đất nước, góp phần phát triển đời sống văn hóa cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn trong cuộc sống;

( điểm )

- Có tham gia các hoạt động XH, xây dựng và bảo vệ quê hương đất nước, góp phần

ph.triển đời sống văn hóa cộng đồng, giúp đỡ đồng bào gặp hoạn nạn trong cuộc sống TB (5-6).

- Tích cực tự giác tham gia các hoạt động xã hội nêu trên Khá (7-8)

- Gương mẫu và vận động mọi người tham gia các hoạt động xã hội nêu trên Tốt (9-10)

- Không thấy có biểu hiện nêu trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)

b) Yêu nghề, tận tụy với nghề; sẵn sàng khắc phục khó khăn hòan thành tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh;

( điểm )

- Tận tụy với nghề, tích cực tham gia các hoạt động liên quan đến nghề nghiệp, h oàn

thành đầy đủ chức trách và nhiệm vụ giáo dục và giảng dạy Khá (7-8).

- Say mê với công việc dạy học, luôn cải tiến, đúc rút kinh nghiệm, nâng cao tay nghề;

sẵn sàng phục vụ khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục và giảng dạy Tốt (9-10).

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc có nhiều hạn chế Kém (< 5)

c) Qua hoạt động dạy học, giáo dục HS biết kính trọng ông bà, cha mẹ, người cao tuổi; giữ gìn truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội;

( điểm )

- Có liên hệ thực tế vào nội dung bài giảng để giáo dục HS biết yêu thương và kính

trọng ông bà, cha mẹ, người cao tuổi; giữ gìn truyền thống của người Việt Nam; nâng

cao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội

TB (5-6)

- Thường xuyên có những biện pháp cụ thể, thiết thực thông qua các hoạt động dạy học

trên lớp hoạt động ngoại khóa để giáo dục HS những vấn đề đạo đức nêu trên Khá (7-8).

- Ngoài hoạt động dạy học, tích cực tổ chức và hướng dẫn HS tham gia các hoạt động

xã hội từ thiện, hoạt động công ích ở nhà trường và địa phương để giáo dục HS những

DỰ THẢO

Trang 2

d) Tham gia học tập, nghiên cứu các nghị quyết của Đảng, chủ trương chính sách của Nhà Nước.

(điểm )

- Tham gia đầy đủ các buổi học tập, nghiên cứu các Nghị Quyết của Đảng, chủ trương

chính sách của Nhà Nước do các cấp quản lý tổ chức TB (5-6) -Tích cực tham gia và vận động đồng nghiệp cùng tham gia các buổi học tập, nghiên

- Vận dụng có hiệu quả kết quả nghiên cứu, học tập các vấn đề nêu trên vào hoạt động

giảng dạy, giáo dục và để nâng cao nhận thức chính trị của bản thân Tốt (9-10)

Yêu cầu 2: Chấp hành pháp luật, chính sách của nhà nước.

a) Chấp hành đầy đủ các quy định của pháp luật, chủ trương chính sách của Đảng và Nhà Nước;

( điểm )

- Chấp hành đầy đủ pháp luật, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà Nước TB (5-6)

- Tích cực tự giác chấp hành pháp luật, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà Nước Khá (7-8)

- Gương mẫu và vận động mọi người chấp hành pháp luật chủ trương, chính sách của

b) Thực hiện nghiêm túc những qui định của địa phương;

( điểm )

- Tích cực tự giác nghiêm túc các qui định của địa phương Khá (7-8)

- Gương mẫu và v.động mọi người thực hiện nghiêm túc các qui định của địa phương Tốt (9-10)

c) Liên hệ thực tế để giáo dục HS ý thức chấp hành pháp luật và giữ gìn trật tự an ninh xã hội nơi công cộng;

( điểm )

- Có liên hệ thực tế vào nội dung bài giảng để giáo dục học sinh ý thức chấp hành pháp

luật và giữ gìn trật tự an ninh xã hội nơi công cộng TB (5-6)

- Thường xuyên có những biện pháp cụ thể, thiết thực thông qua hoạt động dạy học

trên lớp và hoạt động ngoại khóa để giáo dục HS những vấn đề nêu trên Khá (7-8)

- Ngoài hoạt động dạy học, tích cực tổ chức và hướng dẫn HS tham gia các hoạt động

bảo vệ của công, tham gia an toàn giao thông, giữ gìn trật tự, an ninh xã hội ở nhà

trường và địa phương

Tốt (9-10)

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (<5)

Trang 3

d) Vận động gia đình chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương.

(điểm)

- Cùng với gia đình chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhà nước, các

- Vận động gia đình tự giác chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật của Nhà

- Gia đình gương mẫu và cùng với các gia đình khác chấp hành đầy đủ các chủ trương

chính sách, pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương Tốt (9-10)

Yêu cầu 3: Chấp hành quy chế của ngành, quy định của nhà trường, kỷ luật lao động.

a) Chấp hành các Quy chế, Quy định của ngành, có nghiên cứu và có giải pháp thực hiện;

(điểm)

- Thực hiện đầy đủ các Quy chế, Quy định của ngành TB (5-6)

- Tự giác chấp hành và có giải pháp cụ thể để thực hiện có hiệu quả các Quy chế, Quy

- Gương mẫu, vận động mọi người cùng chấp hành và có giải pháp sáng tạo để thực

b) Tham gia đóng góp xây dựng và nghiêm túc thực hiện quy chế hoạt động của nhà trường;

(điểm)

- Thực hiện đầy đủ các quy chế hoạt động của nhà trường TB (5-6)

- Tích cực, tự giác tham gia đóng góp xây dựng và nghiêm túc thực hiện quy chế hoạt

- Tích cực và vận động mọi người cùng đóng góp xây dựng quy chế hoạt động của nhà

trường; đưa ra những giải pháp sáng tạo để thực hiện quy chế hoạt động đó Tốt (9-10)

c) Thái độ lao động đúng mực; hoàn thành các nhiệm vụ được phân công; cải tiến công tác quản lý

HS trong các hoạt động giảng dạy và giáo dục;

(điểm)

- Hoàn thành nhiệm vụ được phân công theo yêu cầu và thời gian quy định TB (5-6)

- Chịu trách nhiệm và hoàn thành tốt nhiệm vụ được phân công Khá (7-8)

- Chủ động khắc phục khó khăn, cải tiến phương pháp làm việc để có thể hoàn thành

Trang 4

d) Đảm bảo ngày công; lên lớp đúng giờ, không tuỳ tiện bỏ lớp học, bỏ tiết dạy; chịu trách nhiệm

về chất lượng giảng dạy và giáo dục ở lớp được phân công.

(điểm)

- Đảm bảo ngày công; lên lớp đúng giờ, không tuỳ tiện bỏ lớp học, bỏ tiết dạy; khi

vắng mặt phải có lý do chính đáng và bàn giao lớp để có thể duy trì chất lượng học tập

của HS

TB (5-6)

- Tự giác thực hiện kỷ luật lao động và chấp hành kỷ cương nền nếp của nhà trường;

chịu trách nhiệm về chất lượng giảng dạy và giáo dục ở lớp được phân công Khá (7-8)

- Gương mẫu thực hiện và vận động đồng nghiệp thực hiện kỷ cương, nền nếp của nhà

trường; luôn cải tiến cách làm việc, quản lý HS để nâng cao chất lượng giảng dạy và

giáo dục ở lớp dược phân công

Tốt (9-10) -Không thấy có biểu trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (<5)

Yêu cầu 4: Đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của nhà giáo; tinh thần đấu tranh

chống các biểu hiện tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp; sự tín nhiệm của đồng nghiệp, HS và cộng đồng

a) Không làm các việc vi phạm phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; không xúc phạm danh

dự, nhân phẩm đồng nghiệp, nhân dân và HS;

(điểm)

- Không làm các việc mà nhà giáo không được làm (quy định tại Điều 35 trong Điều lệ

- Luôn giữ gìn đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo; không làm bất cứ điều gì tổn hại đến

- Đấu tranh, phê phán những việc làm vi phạm đến phẩm chất, danh dự và uy tín của

- Không thấy có biểu trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (<5)

b) Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu; được đồng nghiệp, nhân dân và HS tín nhiệm;

(điểm)

- Sống trung thực, lành mạnh, giản dị phù hợp với môi trường giáo dục ở tiểu học TB (5-6)

- Gương mẫu trong lối sống, đạo đức, tác phong được HS và phụ huynh tín nhiệm Khá (7-8)

- Gương mẫu thực hiện và chủ động giúp đỡ đồng nghiệp thực hiện lối sống, đạo đức,

tác phong phù hợp với môi trường GD; có uy tín cao trong đồng nghiệp, nh.dân và HS Tốt (9-10)

- Không thấy có biểu trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (<5)

c) Không có những biểu hiện tiêu cực trong cuộc sống, trong giảng dạy và giáo dục;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Không thực hiện hành vi tiêu cực trong cuộc sống TB (5-6)

- Xử lý các công việc trong cuộc sống, trong giảng dạy và giáo dục luôn giữ thái độ

công tâm, không lạm dụng quyền hành, không gây phiền hà hoặc chỉ vì lợi ích cá nhân Khá (7-8)

- Tích cực đấu tranh chống những biểu hiện t.cực trong cuộc sống, trong g.dạy và GD Tốt (9-10)

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (< 5)

Trang 5

d) Có tinh thần tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất, đạo đức, trình độ chính trị chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên rèn luyện sức khỏe.

- Tự xác định điểm mạnh, điểm yếu về trình độ chính trị, chuyên môn, ngh.vụ và sức

khỏe để đề ra những nội dung thích hợp cần tự học, tự b.dưởng và rèn luyện sức khỏe TB (5-6)

- Chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ

chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ; thường xuyên rèn luyện sức khỏe Khá (7-8)

- Kiên trì, khắc phục mọi khó khăn để thực hiện kế hoạch nêu trên; tự đánh giá kết quả,

rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng, hiệu quả của việc tự học, tự bồi dưỡng và rèn

luyện sức khỏe

Tốt (9-10)

Yêu cầu 5: Trung thực trong công tác; đoàn kết trong quan hệ đồng nghiệp; phục vụ n.dân và HS.

a) Trung thực trong báo cáo kết quả giảng dạy, đánh giá học sinh và trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được phân công;

- Không vì thành tích mà báo cáo sai kết quả giáo dục và giảng dạy TB (5-6)

- Đánh giá kết quả các nhiệm vụ được phân công và kết quả rèn luyện, học tập của HS

trung thực; làm việc đảm bảo thực chất và đúng với thực tế Khá (7-8)

- Tích cực đấu tranh chống những biểu hiện thiếu trung thực trong cuộc sống, trong

b) Đoàn kết với mọi người; có tinh thần chia sẻ công việc với đồng nghiệp trong các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ (điểm)

- Khiêm tốn học hỏi đồng nghiệp; giữ thái độ đoàn kết với đồng nghiệp TB (5-6)

- Sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm hoặc công việc với đồng nghiệp về chuyên môn, nghiệp

vụ; góp ý kiến xây dựng tổ đoàn kết, cùng tiến bộ trong nghề nghiệp Khá (7-8)

- Thường xuyên hợp tác, tiếp thu và áp dụng kinh nghiệm của đồng nghiệp để cải tiến

công tác chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy học; đoàn kết với mọi người trong tập

c) Phục vụ nhân dân với thái độ đúng mực, đáp ứng nguyện vọng chính đáng của phụ huynh HS;

- Có thái độ cầu thị, sẵn sàng tiếp thu những ý kiến đóng góp của phụ huynh và cộng

- Phục vụ nhân dân nhiệt tình, với thái độ đúng mực; tôn trọng và đáp ứng nguyện vọng

- Chủ động tìm hiểu những khó khăn, vứng mắc trong giáo dục HS của phụ huynh và

công đồng, đề xuất giải pháp khắc phục, hết lòng giúp đỡ mọi người để giải quyết

những khó khăn, vướng mắc đó

Tốt (9-10)

Trang 6

d) Hết lòng giảng dạy và giáo dục HS bằng tình thương yêu, sự công bằng và trách nhiệm của một nhà giáo.

- Hiểu được hoàn cảnh gia đình, điều kiện và năng lực học tập của mỗi HS trong lớp;

có thái độ chân thành, gần gũi với HS, sẵn sàng giúp đỡ khi HS gặp khó khăn TB (5-6)

- Tôn trọng HS, không phân biệt đối xử với HS; chủ động giúp đỡ HS gặp khó khăn

trong học tập và rèn luyện đạo đức; tận tình chăm sóc HS về mọi mặt Khá (7-8)

- Đảm bảo dân chủ trong quan hệ thầy trò; tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ

quyền và lợi ích chính đáng của HS; hết lòng vì HS, đặc biệt đối với HS khuyết tật, HS

có hoàn cảnh khó khăn

Tốt (9-10)

LĨNH VỰC II : KIẾN THỨC

Yêu cầu 1: Kiến thức cơ bản.

a) Nắm vững mục tiêu, nội dung cơ bản của chương trình, sách giáo khoa của các môn học được phân công giảng dạy;

- Có tìm hiểu, nghiên cứu để nắm được nội dung chương trình, sách giáo khoa các môn

- Có tìm hiểu, nghiên cứu để nắm được nội dung chương trình, sách giáo khoa ở tất cả

các khối lớp đối với môn học được phân công giảng dạy Khá (7-8).

- Có tìm hiểu, nghiên cứu mối quan hệ kiến thức giữa các môn học trong ch.trình tiểu

học để có thể tích hợp vào nội dung bài giảng của môn học được phân công giảng dạy Tốt (9-10).

b) Có kiến thức chuyên sâu, đồng thời có khả năng hệ thống hóa kiến thức trong cả cấp học để nâng cao hiệu quả giảng dạy đối với các môn học được phân công giảng dạy;

(điểm)

- Đề xuất được những nội dung mới, khó dạy hoặc những bài học trong sách giáo khoa

có nhiều vấn đề cần đi sâu nghiên cứu, tham khảo để nắm thật chắc nội dung dạy học TB (5-6)

- Hệ thống được một số chủ đề kiến thức của cả cấp học để phục vụ cho việc giảng dạy

- Có kiến thức bộ môn sâu sắc và nắm chắc hệ thống nội dung chương trình, sách giáo

khoa ở tất cả các khối lớp đối với môn học được phân công giảng dạy Tốt (9-10)

c) Kiến thức cơ bản trong các tiết dạy đảm bảo đủ, chính xác, có hệ thống;

Trang 7

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí Mức độ

(điểm)

- Nội dung bài giảng đảm bảo kiến thức cơ bản chính xác, đúng trọng tâm, đạt chuẩn

- Nội dung bài giảng đảm bảo các yêu cầu nêu trên một cách có hệ thống; kế thừa và

phát triển những kiến thức đã học phù hợp từng giai đoạn học tập của HS Khá (7-8)

- Khai thác, lựa chọn nội dung bài giảng đảm bảo các yêu cầu nêu trên, đồng thời phát

huy được sự nhận thức tích cực của các đối tượng HS trong lớp Tốt (9-10)

d) Có khả năng hướng dẫn đồng nghiệp một số kiến thức chuyên sâu về một môn học, hoặc có khả năng bồi dưỡng HS giỏi, hoặc giúp đỡ HS yếu hay HS còn nhiều hạn chế trở nên có tiến bộ.

(điểm)

- Tìm hiểu, xác định được đối tượng HS yếu, còn nhiều hạn chế để giúp đỡ hoặc HS có

- Có khả năng xây dựng được nội dung kiến thức để giúp đỡ HS yếu, còn nhiều hạn chế

- Có khả năng hướng dẫn đồng nghiệp một số kiến thức chuyên sâu về một môn học,

hoặc có kết quả rõ rệt trong việc giúp đỡ HS yếu, còn nhiều hạn chế, hoặc bồi dưỡng

được một số HS giỏi của lớp, của trường

Tốt (9-10)

Yêu cầu 2: Kiến thức về tâm lý học sư phạm và tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học.

a) Hiểu biết về đặc điểm tâm lý, sinh lý của HS tiểu học, kể cả HS khuyết tật, HS có hoàn cảnh khó khăn; vận dụng được các hiểu biết đó vào hoạt động giáo dục và giảng dạy phù hợp với đối tượng HS;

(điểm)

- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu được những đặc điểm cơ bản về tâm lý, sinh lý của

- Ngoài diện đại trà, có chú ý tìm hiểu đặc điểm tâm lý, sinh lý đối với diện HS

khuyết tật, có hoàn cảnh khó khăn, HS có năng lực phát triển đặc biệt Khá (7-8)

- Nêu một số việc đã vận dụng những hiểu biết trên vào tổ chức các hoạt động giáo

b) Nắm được kiến thức về tâm lý học lứa tuổi, sử dụng các kiến thức đó để lựa chọn phương pháp giảng dạy, cách ứng xử sư phạm trong giáo dục phù hợp với HS tiểu học;

(điểm)

- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu được những đặc điểm cơ bản về tâm lý lứa tuổi của

- Ngoài diện đại trà, có chú ý tìm hiểu đặc điểm tâm lý lứa tuổi của HS diện khuyết

tật, có hoàn cảnh khó khăn, HS có năng lực phát triển đặc biệt Khá (7-8)

- Nêu một số việc đã vận dụng những hiểu biết trên vào lựa chọn phương pháp giảng

dạy, giáo dục phù hợp với các đối tượng HS ở tiểu học Tốt (9-10)

Trang 8

c) Có kiến thức về giáo dục học, vận dụng có hiệu quả các phương pháp giáo dục đạo đức, tri thức, thẩm mỹ, thể chất và hình thức tổ chức dạy học trên lớp;

- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu được một số hiểu biết về nội dung và phương pháp

- Có nghiên cứu, tìm hiểu và nêu được những đặc điểm, yêu cầu cơ bản về nội dung

và phương pháp giáo dục có tính chất đặc thù ở trường tiểu học Khá (7-8)

- Nêu một số việc đã vận dụng những hiểu biết trên vào lựa chọn phương pháp giáo

dục, các hình thức tổ chức dạy học phù hợp với HS tiểu học Tốt (9-10)

d) Có hiểu biết về phương pháp giáo dục HS cá biệt.

(điểm)

- Tìm hiểu, nghiên cứu để biết được ý nghĩa, tác dụng của phương pháp giáo dục cá

biệt trong hoạt động giáo dục và giảng dạy ở tiểu học TB (5-6)

- Nêu được các phương pháp giáo dục cá biệt cụ thể phù hợp với các đối tượng HS để

giúp đỡ, động viên HS rèn luyện, học tập tiến bộ Khá (7-8)

- Nêu một số việc làm cụ thể đã vận dụng có hiệu quả sự hiểu biết về các phương

pháp giáo dục cá biệt vào hoạt động giáo dục, giảng dạy Tốt (9-10)

Yêu cầu 3: Kiến thức về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của HS.

a) Tham gia học tập, nghiên cứu cơ sở lý luận của việc kiểm tra, đánh giá đối với hoạt động giáo dục và dạy học ở tiểu học;

Minh chứng mức độ đạt tiêu chí (điểm) Mức độ

- Nêu được mục đích, yêu cầu, tác dụng của việc kiểm tra, đánh giá đối với các hoạt

- Giải thích được các nguyên tắc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS ở tiểu học Khá (7-8)

- Phân tích được mối quan hệ giữa việc đổi mới kiểm tra, đánh giá với việc đổi mới

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (<5).

b) Tham gia học tập, nghiên cứu các quy định về nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của HS tiểu học theo tinh thần đổi mới;

(điểm)

- Nêu được các quy định hiện nay về nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức

kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của HS tiểu học TB (5-6).

- Giải thích được điểm mạnh, điểm yếu của các phương pháp, hình thức tổ chức kiểm

tra, đánh giá kết quả học tập của HS ở tiểu học Khá (7-8).

- Phân tích được mối quan hệ giữa nội dung cần kiểm tra với phương pháp, hình thức

kiểm tra để đảm bảo bài kiểm tra có giá trị và đáng tin cậy Tốt (9-10).

Trang 9

- Không thấy có biểu hiện trên hoặc còn nhiều hạn chế Kém (<5).

c) Thực hiện việc kiểm tra đánh giá, xếp loại HS chính xác, mang tính giáo dục và đúng quy định;

(điểm)

- Thực hiện việc kiểm tra đánh giá, xếp loại HS theo đúng quy định như hướng dẫn

- Thực hiện việc kiểm tra, đánh giá một cách linh hoạt đảm bảo chính xác, đúng

chuẩn k.thức, kỹ năng môn học, phù hợp với đối tượng HS và đ.kiện cụ thể của lớp Khá (7-8).

- Vận dụng sáng tạo các phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá theo tinh thần đổi

mới; sử dụng kết quả kiểm tra, đánh giá để rút kinh nghiệm giáo dục và giảng dạy,

đồng thời thông báo với HS để tự sửa chữa, phấn đấu tiến bộ Tốt (9-10).

d) Có khả năng soạn được các đề kiểm tra theo yêu cầu chỉ đạo chuyên môn, đạt chuẩn kiến thức,

kỹ năng môn học và phù hợp với các đối tượng HS;

(điểm)

- Soạn các đề kiểm tra theo đúng mẫu như trong sách GV hoặc theo đúng mẫu hướng

- Vận dụng hướng dẫn của cấp chỉ đạo một cách linh hoạt để soạn được các đề kiểm

tra đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng môn học, phù hợp với đối tượng HS và điều kiện cụ

thể của lớp

Khá (7-8)

- Kết hợp sáng tạo các bài kiểm tra trắc nghiệm hoặc tự luận để soạn được các đề

kiểm tra có chất lượng, vừa đánh giá được kiến thức, kỹ năng cơ bản vừa phát huy

được năng lực học tập sáng tạo của HS

Tốt (9-10)

Yêu cầu 4: Kiến thức phổ thông về chính trị, xã hội và nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng

công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc

a) Thực hiện bồi dưỡng thường xuyên đúng với quy định;

(điểm)

- Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng về thời sự chính trị, xã hội và nhân văn, kiến

thức chuyên môn, nghiệp vụ do các cấp chỉ đạo tổ chức TB (5-6).

- Chủ động lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch tham gia bồi dưỡng, tự bồi dưỡng các

vấn đề nêu trên để nâng cao trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ Khá (7-8).

- Vận dụng kết quả bồi dưỡng, tự bồi dưỡng các vấn đề nêu trên vào điều chỉnh, nâng

cao hiệu quả các hoạt động giảng dạy và giáo dục HS Tốt (9-10).

b) Cập nhật được kiến thức về giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật, giáo dục môi trường, quyền và bổn phận của trẻ em, y tế học đường, an toàn giao thông, phòng chống ma tuý, tệ nạn xã hội;

(điểm)

Trang 10

- Có tìm hiểu cập nhật kiến thức về giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật, giáo dục môi

trường, quyền và bổn phận của trẻ em, y tế học đường, an toàn giao thông, phòng

chống ma tuý, tệ nạn xã hội liên quan đến giáo dục tiểu học

TB (5-6)

- Nêu được những nội dung, phương pháp dạy học cơ bản về giáo dục các vấn đề xã

- Có khả năng tích hợp được các vấn đề xã hội và nhân văn nêu trên vào bài giảng

một cách thiết thực để nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục Tốt (9-10).

c) Biết và sử dụng được một số phương tiện nghe nhìn thông dụng để hỗ trợ giảng dạy như: ti vi, cát sét, đèn chiếu, video.

(điểm)

- Tiếp cận và có hiểu biết sơ giản về tính năng, tác dụng của các phương tiện nghe

nhìn thông dụng đối với hoạt động giáo dục và giảng dạy ở tiểu học TB (5-6)

- Hiểu biết và thực hiện được một số thao tác cơ bản các phương tiện nghe nhìn thông

dụng để chuyển tải được hình ảnh, âm thanh phục vụ cho giảng dạy và giáo dục Khá (7-8)

- Nêu được một số hoạt động giáo dục, giảng dạy có sử dụng phương tiện nghe nhìn

d) Có hiểu biết về tin học, hoặc ngoại ngữ, hoặc tiếng dân tộc nơi GV công tác, hoặc có báo cáo chuyên đề nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ.

(điểm)

- Có tham gia bồi dưỡng, tìm hiểu thêm về tin học, hoặc ngoại ngữ, hoặc tiếng dân tộc

nơi GV công tác, hoặc có tham gia viết sáng kiến, kinh nghiệm giáo dục và giảng dạy TB (5-6)

- Biết sử dụng máy tính soạn thảo văn bản, hoặc biết ngoại ngữ đọc được tài liệu tiếng

nước ngoài, hoặc giao tiếp được bằng tiếng dân tộc nơi GV công tác, hoặc hoàn thành

- Nêu được một số việc đã vận dụng có h.quả sự hiểu biết về tin học, hoặc ngoại ngữ,

hoặc tiếng dân tộc, hoặc sáng kiến, kinh nghiệm vào hoạt động giáo dục và giảng dạy Tốt (9-10)

Yêu cầu 5: Kiến thức địa phương về nhiệm vụ chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội của tỉnh, huyện, xã

nơi GV công tác

a) Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng về tình hình chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội và các Nghị quyết của địa phương;

(điểm)

- Tham gia đầy đủ và học tập nghiêm túc các buổi bồi dưỡng về tình hình chính trị,

kinh tế, văn hóa, xã hội và các Nghị quyết của địa phương TB (5-6)

- Nêu được đặc điểm tình hình thuận lợi, khó khăn, những ưu tiên phát triển của địa

phương ; xác định thông tin liên quan đến giáo dục và giảng dạy ở nhà trường Khá (7-8)

- Vận dụng có hiểu biết về địa phương vào điều chỉnh các hoạt động giáo dục, giảng

dạy gắn nhà trường với thực tiễn của địa phương Tốt (9-10)

b) Nghiên cứu tìm hiểu tình hình và nhu cầu phát triển giáo dục tiểu học của địa phương;

Định dạng
Số trang	18
Dung lượng	416,5 KB