- Nhiệt tình trong hoạt động công tác Đội, tham mưu tốt với lãnh đạo nhà trường trong quá trình thực hiện công tác, phối hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm trong hoạt động quản lí và phát [r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT VINH LỢI
TRƯỜNG TH PHAN ĐÌNH PHÙNG.
BÁO CÁO THAM LUẬN CÔNG TÁC QUẢN LÍ HỌC SINH, TỔ CHỨC THỰC HIỆN THI ĐUA
GIỮA CÁC LỚP HỌC I/ Đặt vấn đề:
Việc giáo dục toàn diện cho học sinh trong nhà trường hiện nay là nhiệm
vụ trọng tâm của ngành giáo dục
Công tác quản lí học sinh trong nhà trường phổ thông hiện nay là vấn đề đang được toàn xã hội lưu tâm Việc quản lí học sinh và tổ chức tốt các phong trào thi đua học tập trong thời gian các em học tập ở trong nhà trường cũng là một trong nhựng nhiệm vụ quan trọng trong việc góp phần tạo điều kiện thuận lợi tối ưu đẩ tiềm năng của học sinh được phát triển
II/ Thực trạng của công tác quản lí học sinh, tổ chức thực hiện thi đua giữa các lớp học:
1 Ưu điểm:
* Lãnh đạo nhà trường:
- Lãnh đạo nhà trường rất quan tâm dến công tác quản lí học sinh và các hình thức tổ chức thi đua trong học tập của nhà trường, bởi vì trường muốn đạt kết quả cao về chất lượng giáo dục ngoài việc giảng dạy thì vai trò của công tác lí học sinh và các hình thức tổ chức thi đua cũng đóng góp rất lớn vào chất lượng giáo dục chung của nhà trường
- Lựa chọn giáo viên có kinh nghiệm , có quyết tậm, có khả năng tổ chức, diều hành công tác này một cách tốt nhất
- Xây dựng tốt các kế hoạch, nội dung hoạt động theo từng thời điểm (Tuần, tháng, học kì, năm học), thống nhất trong toàn trường
- Kết hợp nhiều hoạt động khác như: Hoạt động giáo dục NGLL, giáo dục truyền thống, ngoại khóa, giáo dục pháp luật… các hoạt động luôn có sự thay đổi về hình thức tổ chức, nhằm giúp học sinh hứng thú, tham gia tích cực
- Xây dựng nội qui nhà trường và hướng dẫn xử lý hảnh kiểm dụa trên cơ sở điều lệ trường Tiểu học và Luật Giáo dục do Bộ GD&ĐT ban hành, hàng năm
có điều chỉnh những hướng dẫn xử lý hạnh kiểm của học sinh cho phù hợp
- Xây dựng qui chế phối hợp giữa nhà trường và Ban đại diện hội cha mẹ học sinh, từ đó chỉ đạo tổ chức Đoàn – Đội (trực tiếp là giáo viên TPT Đội) làm tốt công tác phối hợp để từ đó giáo dục học sinh tốt hơn
- Mô hình “xã hội học tập”, các câu lạc bộ, đội nhóm học tập, thành lập các đội TDTT, văn nghệ đã góp phần tạo thêm môi trường sư phạm lành mạnh và học sinh có ý thức hơn trong học tập và chấp hành tốt nội qui của nhà trường từ
đó hạn chế việc học vi phạm vào các hình thức kỷ luật
* Giáo viên chủ nhiệm:
- Đa số các giáo viên chủ nhiệm đều có tâm huyết, yêu nghề và luôn coi học sinh là những đứa con thân yêu của mình mà học phải có trách nhiệm quan tâm
Trang 2chăm sóc và giáo dục nhằm mục tiêu giáo dục học sinh trở thành một người có nhân cách tốt
- Ngay từ đầu năm học GVCN giáo viên triển khai nội qui và hướng dẫn xử
lí hạnh kiểm đến học sinh và phụ huynh học sinh, thực hiện công tác tổ chức lớp học Bên chạnh đó GVCN cũng xây dựng nhiều mô hình học tập như: “nhóm học tập”; “đôi bạn cùng tiến”; yêu cầu học sinh xây dụng góc học tập tại nhà …
từ đó góp phần cho học sinh có ý thức hơn trong học tập
- Thực hiện tốt công tác phối hợp với các ban ngành đoàn thể trong và ngoài nhà trường cúng tham gia làm công tác giáo dục Đặc biệt là công tác phối hợp với tổ chức Đội của nhà trường trong việc cùng quản lí và tổ chức các hoạt động thi đua Cụ thể là thi đua giữa các lớp với nhau
* Giáo viên Tổng phụ trách Đội
- Nhiệt tình trong hoạt động công tác Đội, tham mưu tốt với lãnh đạo nhà trường trong quá trình thực hiện công tác, phối hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm trong hoạt động quản lí và phát động phong trào thi đua trong học tập học sinh
- Ngày từ đầu năm học GV TPT đã chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động, tham mưu với lãnh đạo nhà trường lê kế hoạch tổ chức hoạt động
* Học sinh:
- Học sinh trên địa bàn của nhà trường là vùng nông thôn nên da số các em đều hiền và ngoan, chăm chỉ
- Trường đã có nền nếp từ nhiều năm nay nên đa số các học sinh đã quen thực hiện tốt nội qui và qui đinh của trường
2 Hạn chế:
* Lãnh đạo nhà trường:
- Trong quá trính chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ chung của năm học thường trọng tâm vào chất lượng của kết quả giáo dục kiến thức là chủ yếu Chưa chú trọng nhiều đến công tác này
- Chưa có chế độ khen thưởng thích hợp đối các cá nhân và tập thể khi thực hiện tốt công tác này
* Giáo viên chủ nhiệm:
- Tay nghề giáo viên chưa đồng đều về chuyên môn nghiệp vụ, có những giáo viên chỉ chú trọng về việc dạy kiến thức chua quan tâm sâu sắc đến việc quản lí học sinh và xây dựng phong trào thi đua
- Một số giáo viên thực hiện với hình thức làm để đối phó, do mất nhiều thời gian nên chỉ làm qua loa, chưa thật sự tâm huyết, không cảm hóa được học sinh, thiếu kinh nghiệm trong xử lí và hoạt động tổ chức của lớp Hạn chế về năng khiếu, giao tiếp ứng xử nên không thu hút được học sinh
- Khen thưởng và phê bình học sinh chưa được chú trọng, chưa kịp thời, có lúc chưa đúng chỗ, xử lý thiếu căn cứ, xử lý theo kinh nghiệm dẫn đến việc học sinh không phục, sơ va chạm …
- Một vài giáo viên chưa thật sự là tấm gương cho học sinh noi theo, từ đó làm ảnh hưởng đến công tác giáo dục đạo đức học sinh
- Công tác phối hợp với các tổ chức Đoàn thể trong nhà trường chưa thật chặt chẽ, có giáo viên còn không biết phối hợp để làm g, chỉ có nói chưa có làm,
Trang 3không phát hiện được kịp thời được hoàn cảnh của học sinh để đưa cách xử lý tình huống một chách hợp lý nhất
* Giáo viên Tổng phụ trách Đội:
- Việc thực hiện công tham mưu với lãnh đạo đơn vị đôi lúc chưa hớp lý, xây dựng kế hoạch một cách chung chung, chưa cụ thể hóa biện pháp cần thực hiện
- Do phải kiêm nhiệm thêm một số nhiệm vụ, công việc khác do lãnh đạo phân công nên thực hiện công tác phối hợp chưa chặt chẽ, thường xuyên với giáo viên chủ nhiệm
- Xây dựng kế hoạch để thực hiện có lúc còn trễ theo với thời điểm cần thực hiện
* Học sinh:
- Tuy nhà trường thuộc vùng nông thôn nhưng lại là địa giáp ranh với thành phố Bạc Liêu nên ngoài việc học sinh được tiếp cận những mặt tích cực, thuận lợi trong học tập cảu các em xong bên cạnh đó việc học sinh tiếp thu những mặt trái cũng rất dễ dàng như: tệ nạn game online, các tệ nạn xã hội khác … gây không ít khó khăn cho nhà trường và gia đình trong công tác giáo dục học sinh
- Học sinh thiếu sân chơi sinh hoạt tập thể, văn háo, văn nghệ, thể dục thể thao
III/ Giải pháp nâng cao công tác quản li1hoc5 sinh và tổ chức thực hiện thi đua giữ các lớp học:
1 Công tác quản lý học sinh:
- Lãnh đạo nhà trường cần lập kế hoạch cụ thể, chi tiết về công tác quản lí học sinh Chỉ đạo sâu sát kịp thời các tập thể cá nhân trong quá trình thực hiện Thực hiện tốt chế độ khen thưởng và kỷ luật dối với những tập thể vá cá nhân thực hiện đạt hiệu quả cao và thiếu trách nhiệm trong qua trình thực hiện
- Trong tiêu chí xây dựng thi đua công tác chủ nhiệm sẽ được ưu tiên hơn
- Phối hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, đặc biệt là mối quan hệ giữa nhà trường và gia đình trong việc quản lí học sinh
- Xây dựng các nội qui, qui định của nhà trường chặt chẽ, đúng theo qui định cùa ngành giáo dục, phù hợp với thực tế của nhà trường
- Khuyến khích động viên, khen thưởng kịp thời những học sinh thực hiện tốt nội qui, qui dịnh của nhà trường
- Coi trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh, nắm trắc tình hình đạo đức của học sinh hàng ngày
2 Tổ chức thực hiện thi đua giữ các lớp:
- Ngay từ đầu năm học giáo viên TPT phải lập kế hoạch tổ chức các hoạt động thi đua cho toàn năm học và dự kiến lồng ghép hoạt động thi đua với các hoạt động phong trào theo chủ điểm nội dung của các phong trào và sự chỉ đạo cấp trên
- Thành lập đội sao đỏ tổ chức kiểm tra công tác nền nếp, hoạt động thi đua giữa các lớp, có tổng kết vào thứ sáu hàng tuần và công bố điểm thi dua vào bưởi sinh hoạt dưới cờ của thứ hai tuần sau Tổng kết khen thưởng theo từng tháng, học kì và năm học
- Mỗi lớp học xây dựng một góc học tập riêng của lớp mình, trong đó có thể hiện các nội qui, qui dịnh của nhà trường, truyền thống của lớp và các thông tin
Trang 4cần thiết khác GVCN cần nêu lên truyền thống của lớp ở năm học trước từ đó tác dụng cổ vũ tinh thần, khích lệ học sinh vươn lên để giữ vững truyền thống
đó, tạo cho mọi thành viên tự hào và tăng sức mạnh tập thể
- Trong các buổi sinh hoạt tập thể, sinh hoạt dưới cờ giáo viên TPT tuyên dương những cá nhân, tập thể có phong trào thi đua tốt về các mặt, đồng thời phê bình các cá nhân, tập thể còn tiêu cực chưa thực hiện tốt phong trào thi đua
IV/ Kết quả đạt được:
Việc thực hiện công tác quản lí tốt học sinh và phong trao thi đua giữa các lớp học Trong những năm qua đã đem lại những kết quả đáng khích lệ trong nhà trường:
- Tỉ lệ học sinh được xếp loại hạnh kiểm luôn ở mức cáo từ 98% trở lên Số học sinh vi phạm nội qui, qui định của nhà trường cũng giảm rõ rệt Không có trường hợp học sinh vi phạm pháp luật tới mức độ phải xử lý bằng luật pháp
- Phong trào thi đua hàng năm của nhà trường diễn ra rất sôi nổi, tạo được nguồn thúc đẩy trong việc học sinh thi đua trong học tập từ đó đem lại chất lượng giáo dục của nhà trường cũng được nâng cao Nhà trường được phòng GD&ĐT đánh giá là trường điểm trong công tác giáo dục của huyện
Người thực hiện
Nguyễn Thành Công