- BDTX bằng tự Phân tích được các đặc điểm tâm sinh lí học của giáo viên kết hợp với của học sinh THCS các sinh hoạt tập để vận dụng trong giảng dạy, giáo dục thể về chuyên học sinh môn [r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT HOẰNG HÓA
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Hoằng Châu, ngày 20 tháng 3 năm 2013
KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013-2014
Họ và tên giáo viên: Lê Sỹ Sơn ;Trình độ chuyên môn: ĐHSP Toán
Chức vụ, tổ chuyên môn: Giáo viên - Tổ Khoa học tự nhiên
Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao:
- Dạy môn: Toán 8, Vật lý 9
- Kiêm nghiệm được giao: Chủ tịch CĐCS
I.Mục tiêu của việc BDTX:
1 Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới
và nâng cao chất lượng giáo dục
2 Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của phòng giáo dục và đào tạo và của sở giáo dục và đào tạo
II Nội dung BDTX: Nêu rõ các nội dung bồi dưỡng:
1 Khối kiến thức bắt buộc.
a Nội dung bồi dưỡng 1: (30 tiết) Bồi dưỡng về chính trị , nghị quyết:
- Nghị quyết Đại hội Đảng lần 11 về giáo dục và đào tạo
- Tình hình và xu thế phát triển kinh tế - xã hội – giáo dục và đào tạo của cả nước, của tỉnh Thanh Hoá trong giai đoạn 2012 – 2015
- Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 của Bộ giáo dục và đào tạo, khung thời gian thực hiện năm học của Sở giáo dục và đào tạo Thanh Hoá
- Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên
- Các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lý giáo dục
b Nội dung bồi dưỡng 2: (30 tiết): Tài liệu địa phương:
Căn cứ vào chuyên môn nghiệp vụ của bản thân và nhiệm vụ giảng dạy được phân công, tôi đăng kí tự bồi dưỡng:
Chuyên đề: Một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường THCS (30 tiết)
Trang 22 Khối kiến thức tự chọn
Nội dung bồi dưỡng 3: Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết/giáo viên.
Căn cứ vào Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình BDTX giáo viên THCS và kế hoạch BDTX năm học 2013 – 2014 của trường THCS Hoằng Châu quy nh CBQL v giáo viên th c hi nđịnh CBQL và giáo viên thực hiện à giáo viên thực hiện ực hiện ện
b i dồi dưỡng Tôi chọn và đăng ký tự bồi dưỡng 04 mô đun sau: ưỡng Tôi chọn và đăng ký tự bồi dưỡng 04 mô đun sau:ng Tôi ch n v ọn và đăng ký tự bồi dưỡng 04 mô đun sau: à giáo viên thực hiện đăng ký tự bồi dưỡng 04 mô đun sau:ng ký t b i dực hiện ồi dưỡng Tôi chọn và đăng ký tự bồi dưỡng 04 mô đun sau: ưỡng Tôi chọn và đăng ký tự bồi dưỡng 04 mô đun sau:ng 04 mô un sau:đ
Yêu cầu
chuẩn
nghề
nghiệp
cần bồi
dưỡng
Mã mô đun
Tên và nội dung mô
đun
Mục tiêu bồi dưỡng
Thời gian
tự học ( tiết )
Thời gian học tập trung ( tiết ) Lý
thuyết
Thực hành
I Nâng
cao năng
lực hiểu
biết về
đối tượng
giáo dục
THCS 1
Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh trung học cơ sở (THCS)
1 Khái quát về giai đoạn phát triển của lứa tuổi học sinh THCS
2 Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THCS
Phân tích được các đặc điểm tâm sinh
lí của học sinh THCS để vận dụng trong giảng dạy, giáo dục HS
THCS 2
Hoạt động học tập của học sinh THCS
1 Hoạt động học tập
2 Đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THCS
Phân tích được các đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THCS
THCS 3
Giáo dục học sinh THCS
cá biệt
1 Phương pháp thu thập thông tin về HS cá biệt
2 Phương pháp giáo dục
HS cá biệt
3 Phương pháp đánh giá kết quả rèn luyện của HS
cá biệt
Sử dụng được các phương pháp dạy học, giáo dục học sinh THCS cá biệt
II Nâng
cao năng
lực hiểu
biết về
THCS 4
Phương pháp và kĩ thuật thu thập, xử lí thông tin về môi trường giáo dục THCS
Sử dụng được các phương pháp và kĩ thuật để thu
Trang 3trường
giáo dục
và xây
dựng môi
trường
học tập
1 Tìm hiểu môi trường giáo dục THCS
2 Đánh giá mức độ ảnh hưởng của môi trường giáo dục đến việc học tập, rèn luyện của học sinh THCS
thập, xử lí thông tin về môi trường giáo dục THCS
III Hình thức BDTX:
1 BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà trường
2 Tham gia BDTX tập trung do phòng hoặc cụm tổ chức nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung BDTX khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập BDTX; tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng
IV Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung các nội dung bồi dưỡng sau:
Chuyên đề: Một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường THCS
IV Kế hoạch BDTX cụ thể hàng tháng:
Thời
gian
tiết
Hình thức BDTX
Kết quả cần đạt được
Tháng
9/2013 - Nghị quyết Đại hội Đảng lần 11 về giáo dục và đào tạo
- Tình hình và xu thế phát triển
kinh tế - xã hội – giáo dục và
đào tạo của cả nước, của tỉnh
Thanh Hoá trong giai đoạn
2012 – 2015
- Chuẩn nghề nghiệp của giáo
viên
-Tham gia học tập các nhiệm
vụ trọng tâm của năm học
2013 – 2014
- Xây dựng kế hoạch năm học
2013 – 2014
- Chỉ thị nhiệm vụ năm học
2013 – 2014 của Bộ giáo dục
và đào tạo, của Sở giáo dục và
đào tạo Thanh Hoá
- Các văn bản chỉ đạo của các
cơ quan quản lý giáo dục
30
BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà trường
-Nắm được những chủ trương lớn về phát triển kinh tế-văn hoá-giáo dục, đặc biệt về văn hoá-giáo dục của Đảng, nhà nước, của tỉnh Thanh Hoá
- Nắm vững chuẩn nghề nghề giáo viên
- Nắm vững khung thời gian thực hiện năm học và nhiệm
vụ trọng tâm trong năm học của ngành giáo dục, của nhà trường
- Vận dụng hiểu biết vào quá trình giảng dạy và thực hiện nhiệm vụ được phân công
Trang 410/2013 Một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn
Toán ở trường THCS
15 BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà trường
- Nắm vững các hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán
ở trường THCS
- Vận dụng thành thạo trong công tác giảng dạy
Tháng
11/2013 Một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn
Toán ở trường THCS (tiếp
theo)
15 BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn
- Nắm vững các hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán
ở trường THCS
- Vận dụng thành thạo trong công tác giảng dạy
Tháng
12/2013
Tự bồi dưỡng chuyên đề theo
Mã mô đun THCS 1
15 - BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn
Phân tích được các đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THCS
để vận dụng trong giảng dạy, giáo dục học sinh
Tháng
1/2014
Tự bồi dưỡng chuyên đề theo
Mã mô đun THCS 2
15 - BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà trường
Phân tích được các đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THCS để vận dụng trong giảng dạy, giáo dục học sinh
Tháng
2/2014
Tự bồi dưỡng chuyên đề theo
Mã mô đun THCS 3
15 -BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ
bộ môn
Sử dụng được các phương pháp dạy học, giáo dục học sinh THCS cá biệt
Tháng
3/2014
Tự bồi dưỡng chuyên đề theo
Mã mô đun THCS 4
15 BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn
Sử dụng được các phương pháp và kĩ thuật để thu thập, xử
lí thông tin về môi trường giáo dục THCS
Trang 5của nhà trường.
Tháng
4/2014 - Báo cáo kết quả BDTX cá nhân cho nhóm, tổ bộ môn và
lãnh đạo nhà trường, phòng
GD&ĐT
- Dự sơ, tổng kết do nhà
trường tổ chức
-Tự đánh giá kết quả Bồi dưỡng thương xuyên của cá nhân
- Biết tự đánh giá kết quả Bồi dưỡng thường xuyên của bản thân, rút ra những kinh nghiệm, bài học
BAN GIÁM HIỆU
(Ký duyệt, ghi họ tên đóng dấu)
TỔ CHUYÊN MÔN
(Ký, ghi họ tên)
GIÁO VIÊN
(Ký, ghi họ tên)