Ke Hoach Mon Toan Khoi 8

- Tích cực dự giờ, tham gia nhiệt tình các đợt hội giảng, học tập, kinh nghiệm, áp dụng sáng kiến một cách triệt để vào bài giảng, thờng xuyên bồi dỡng học sinh giỏi, thờng xuyên tham gi[r]

Trang 1

A/ Kế hoạch chung.

I Đặc điểm tình hình

1/ Thuận lợi.

- Giáo viên giảng dậy nhiệt tình, có trách nhiệm, đúng chuyên môn đào tạo và

có kinh nghiệm trong công tác giảng dậy, có ý thức học hỏi và tự học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn,nghiệp vụ, trau dồi tay nghề, đổi mới phơng pháp giảng dạy.

Hầu hết các em chăm ngoan, có ý thức học tập và yêu thích môn học HS của nhà tr -ờng luôn đợc sự quan tâm của các ban ngành đoàn thể trong và ngoài nhà tr-ờng.

- Về chơng trình sách giáo khoa : Năm học 2005-2006 là năm học thứ 4 triển khai đại trà chơng trình thay sách giáo khoa mới nên GV ít nhiều đã có kinh nghiệm trong giảng dạy.

- Sách giáo khoa mới đợc trình bày theo con đờng kết hợp trực quan với suy diễn,thông qua thực hành học sinh rút ra kiến thức và vận dụng kiến thức đó vào việc giải bài tập.

- Cơ sở vật chất: SGK, sách tham khảo và các đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho dạy và của giáo viên và HS đầy đủ

2/ Khó khăn:

- Một số học sinh tiếp thu bài còn chậm, lực học trong một lớp có sự chênh lệch Mặt khác, mặc dù đây là năm thứ ba các em làm quen với phân môn hình học nh ng năm học này các em học với thời lợng thời gian và kiến thức nhiều hơn; đồng thời các

em bớc đầu làm quen, nhận biết một số khái niệm hình học không gian, HS phải đi sâu hơn việc chứng minh và trình bày chứng minh vì vậy các em gặp không ít khó khăn trong quá trình khám phá, lĩnh hội kiến thức mới.

- Tình hình đời sống kinh tế xã hội ở vùng nông thôn trong giai đoạn hiện nay vẫn còn tồn tại một số ít biểu hiện tiêu cực gây cản trở đến truyền thống hiếu học và lòng say mê học tập của học sinh.

II/ Nhiệm vụ bộ môn

+ Trang bị cho các em những kiến thức cơ bản của bộ môn toán 8 một cách có

hệ thống vững chắc

* Về đại số:

- Trang bị cho học sinh các kiến thức về hằng đẳng thức các phép toán nhân, chia đa thức, các phơng pháp phân tích đa thức thành nhân tử, tìm hiểu các phép toán

về phân thức; việc giải phơng trình, bất phơng trình bậc nhất

*Về hình học:

- Trang bị cho học sinh các kiến thức về tứ giác; tìm hiểu các khái niệm về đa giác, các trờng hợp đồng dạng của tam giác; định lý Thacest Bớc đầu làm quen các khái niệm đơn giản của hình học không gian

- Rèn luyện kỹ năng tính toán, vận dụng kiến thức phát huy tính sáng tạo, lòng say mê học tập bộ môn, rèn luyện tính chính xác, cẩn thận, có logíc có thái độ nghiêm túc trong học toán, bớc đầu có thói quen nghiên cứu khoa học

III/ Chỉ tiêu phấn đấu

IV/ Biện pháp.

a Đối với giáo viên

- Học tập và nghiên cứu kỹ nội dung chơng trình

Trang 2

phơng pháp đã và đang đổi mới theo chơng trình mới với mục đích phù hợp, tiến bộ,

có hiệu quả Chú trọng tới việc liên hệ thực tế trong từng bài giảng

- Tăng cờng các hình thức thức kiểm tra

- Phân loại đối tợng từng học sinh để có kế hoạch cụ thể bồi dỡng, giáo dục

- Có kế hoạch từng chơng để điều chỉnh phơng pháp, kiến thức cho có hiệu quả

- Khuyến khích động viên có thành tích vơn lên, nhắc nhở trong kịp thời học sinh cha tiến bộ

- Tích cực dự giờ, tham gia nhiệt tình các đợt hội giảng, học tập, kinh nghiệm, áp dụng sáng kiến một cách triệt để vào bài giảng, thờng xuyên bồi dỡng học sinh giỏi, thờng xuyên tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn để rút kinh nghiệm

- Tích cực hởng ứng cuộc vận động "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích" Khắc phục triệt để hiện tợng quay cóp trong kiểm tra, điểm các bài kiểm tra phản ánh thực chất chất lợng học tập của học sinh.

- Tăng cờng kiểm tra đầu giờ, tối thiểu 3 học sinh/1 tiết.

- Thực hiện nghiêm túc quy chế kiểm tra chấm trả bài cho học sinh đúng kì hạn.

- Coi trọng giờ luyện tập, xây dựng bài giải mẫu.

- Xây dựng các nhóm và đôi bạn yêu toán.

- Chú ý giáo dục hớng nghiệp cho học sinh có sự liên hệ với thực tế.

- Tổ chức ngoại khoá theo các chuyên đề toán học.

Giúp HS su tầm, khai thác các tài liệu (Sách nâng cao,tạp trí toán tuổi thơ )

- Phụ đạo HS yếu kém,bồi dỡng và nâng cao cho HS khá giỏi theo chỉ đạo của nhà trờng.

- Thờng xuyên lắng nghe ý kiến ngợc chiều của học sinh, phụ huynh học sinh để

điều chỉnh phơng pháp dạy học.

- Luôn có ý thức và tổ chức cho học sinh tham gia vào quá trình đánh giá kết quả học tập của mình và của bạn bè trong lớp, tăng cờng sử dụng các bài kiểm tra trắc nghiệm.

2/ Đối với học sinh:

- Có đầy đủ SGK, vở ghi chép, dụng cụ học tập

- Học bài và làm bài đầy đủ theo hớng dẫn của giáo viên.

- Xây dựng tập thể học sinh tích cực thi đua có tinh thần ham học hỏi, tự giác,sáng tạo trong học tập, có phơng pháp học tập hợp lý, khoa học và có chất lợng.

- Trong lớp tích cực xây dựng bài, có thái độ nghiêm túc trong học tập, tự giác tìm tòi, học hỏi.

- Tham gia tích cực, xây dựng CLB toán của nhà trờng do Đoàn TN tổ chức.

V Chuyên đề - Sáng kiến kinh nghiệm :

B/ Kế hoạch cụ thể.

Thời

gian Chơng ( Phần ) Mục tiêu cần đạt

Chuẩn bị Ngoại

khoá Kết quả

Thầy Trò

Từ tiết

1 đến

tiết 19

Đại số

I Phép

nhân

và

phép

chia

các đa

thức

Hs: Nắm vững quy tắc về các phép tính nhân, chia các đa thức

- Nắm vững các hằng đẳng thức

và cách vận dụng

Nắm vững các phơng pháp phân tích đa thức thành nhân tử

Có kỹ năng thực hiện thành thạo các phép toán nhân chia đa thức, vận dụng, vận dụng tốt các

ph-ơng pháp phân tích đa thức thành nhân tử và giải toán

- Giáo án

- Đồ dùng dạy học:

Thớc kẻ, thớc đo

độ, compa bảng phụ

- Đọc sách tham khảo

- Sgk, đồ dùng học tập:

thớc kẻ, compa,

vở ghi,

vở nháp

- ôn tập kiến thức cũ theo yêu

Sinh hoạt theo các chủ

đề của CLB toán học

Trang 3

khoá Kết quả

Thầy Trò

- Nghiên cứu

ch-ơng trình

cầu của GV

Từ tiết

20 đến

tiết 36

II Phân

thức

đại số

HS: - Nắm vững vận dụng thành thạo các quy tắc của 4 phép tính cộng, trừ, nhân, chia các phân thức đại số

- Nắm vững điều kiện của biến

để gtrị phân thức xác định

- Biết các đa mẫu và đa thức bậc cao về tính các nhị thức bậc nhất

- Giáo án

- Nghiên cứu

ch-ơng trình

thớc kẻ, compa,

vở ghi,

vở nháp

- Học bài, làm bài tập ở nhà

- Thực hành theo yêu cầu của GV

Từ tiết

40

đến tiết

55

III

Phơng

trình

bậc

nhất

một ẩn.

Hs: Hiểu khái niệm phơng trình ( một ẩn) và nắm vững các khái niệm: Nghiệm và tập nghiệm của pt, pt tơng đơng, pt bậc nhất

- Hiểu và biết cách sử dụng các thuât ngữ: vế của pt, số nghiệm

đúng ptrình, pt vô nghiệm, pt có vô số nghiệm, pt tích

Biết dùng đúng các ký hiệu ( => ) và ( <=> )

- Có kỹ năng giải, trình bày lời giải các pt trong chơng trình ( bậc nhất, pt quy về bậc nhất, pt tích, pt chứa ẩn ở mẫu )

- Có kỹ năng giải, trình bày lời giải bằng cách lập pt

- Giáo án

- Nghiên cứu

ch-ơng trình

thớc kẻ, compa,

vở ghi,

vở nháp

-Ôn tập kiến thức cũ theo yêu cầu của GV

Tiết 56

đến tiết

65

IV.

Bất

ph-ơng

trình

bậc

nhất 1

ẩn

-HS: Có hiểu biết về bất đẳng thức, tính chất của bất đẳng thức

- Biết cách chứng minh bất đẳng thức

- Biết lập một bất phơng trình

- Biết kiểm tra 1 số có là nghiệm Bất pt

- Biết biểu diễn tập nghiệm bất

pt

- Giải đợc bất pt bậc nhất một

ẩn

- Giải đợc pt dạng | ax| = cx + d hoặc | x + b| = cx + d

- Giáo án

- Nghiên cứu

ch-ơng trình

thớc kẻ, compa,

vở ghi,

vở nháp

- Làm bài tập ở nhà

-Ôn tập kiến thức cũ theo yêu cầu của GV

Từ tiết

1 đến

tiết 24

Hình

học

I

tứ

giác

- Cung cấp cho học sinh hệ thống các kiến thức về tứ giác, hình thang, hình thang cân, hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi, hình vuông Các tính chất

đối xứng qua 1 điểm, đối xứng trục

- Các kỹ năng về hình, tính toán,

đo đạc Kỹ năng lập luận và

- Giáo án

- Đọc

thớc kẻ, compa,

vở ghi,

vở nháp

-Ôn tập

Trang 4

Thầy Trò

chứng minh hình học

- Rèn luyện các thao tác t duy, tìm tòi lời giải, trình bày lời giải

Biết vận dụng kiến thức vào thực

tế

sách tham khảo

- Nghiên cứu

ch-ơng trình

kiến thức cũ theo yêu cầu của GV

Từ tiết

25 đến

tiết 36

II

Đa

giác

diện

tích

đa

giác

HS: Biết các khái niệm: Đa giác,

đa giác lồi, đa giác đều, các công thức tính diện tích đa giác

đơn giản

- Rèn cho học sinh kỹ năng vẽ hình, tính toán, đo đạc Vẽ các

đa giác đều có trục đối xứng

- Rèn cách định nghĩa khái niệm, chứng minh hình học

Giáo dục cho học sinh tính cẩn thận, chính xác, ứng dụng kiến thức vào thực tế

- Giáo án

độ, compa, bảng phụ

- Nghiên cứu

ch-ơng trình

thớc kẻ, compa,

vở ghi,

vở nháp

- Thực hành theo yêu cầu của GV

Từ tiết

37 đến

tiết 56

IV Tam

giác

đồng

dạng

- HS hiểu ghi nhớ định lý Tha lest trong tam giác ( Định lý thuận và đảo )

- Vận dụng định lý Tha lest vào việc giải toán

- Nắm vững khái niệm tam giác

đồng dạng trong trờng hợp đồng dạng của 2 tam giác

- Sử dụng dấu hiệu đồng dạng để giải toán hình học

- Thực hành đo đạc, tính toán trong thực tế

- Giáo án

- Nghiên cứu

ch-ơng trình

thớc kẻ, compa,

vở ghi,

vở nháp

- Thực hành theo Sinh hoạt theo các chủ đề của CLB toán học.yêu cầu của GV

Từ tiết

57 đến

tiết 71 Hình V

lăng

trụ

đứng,

hình

chóp

đều

HS: Nhận biết một số khái niệm hình học không gian

- Điểm, đờng thẳng và mặt phẳng trong không gian

- Đoạn thẳng trong không gian, cạnh, đờng chéo

- Hai đờng thẳng song song

- Đờng thẳng vuông góc với mặt phẳng Hai mặt phẳng vuông góc

- Hs thừa nhận các công thức tính diện tích, thể tích hình lăng trụ, hình chóp

- Giáo án

- Nghiên cứu

ch-ơng trình

- Sgk, SBT, đồ dùng học tập:

thớc kẻ, compa,

vở ghi,

vở nháp

- Thực hành theo yêu cầu của

Trang 5

khoá Kết quả

Thầy Trò

GV

Chuyên môn duyệt :

Định dạng
Số trang	5
Dung lượng	11,4 KB