Di bo ngao du

III.§äc, t×m hiÓu chi tiÕt 1.Đi bộ ngao du đợc hoàn toµn tù do 2.Đi bộ ngao du để trau dåi kiÕn thøc 3.§i bé ngao du tèt cho søc khoÎ vµ tinh thÇn IV.Tæng kÕt :Ghi nhí..[r]

Chµo mõng c¸c thÇy c« vÒ dù giê th¨m líp.

NG÷ v¨n 8

KiÓm tra bµi cò:

m¸u ( NguyÔn ” ¸i Quèc)

? Hãy sắp xếp các văn bản cho đúng với nền văn học của các quốc gia.

1.Cô bé bán diêm C -rơ-g -xtan 2.Đánh nhau với cối xay gió Mỹ

3.Chiếc lá cuối cùng Đan Mạch 4.Hai cây phong Tây Ban Nha

Tiết 111 : văn bản Đi bộ ngao du

( Trích Ê-min hay Về giáo dục) – G.Ru-xô

I Tác giả, tác phẩm

1 Tác giả

Jean-Jacques Rousseau ( 1712-1778)

- Giăng Giắc Ru-xô (1712-1778)

- Nhà văn, nhà triết học, nhà hoạt

động x hội nổi tiếng của Pháp thế ã

kỷ 18

- Tác giả của nhiều cuốn tiểu

thuyết nỗi tiếng

-Luận văn khoa học và nghệ thuật (1750)

- Giuy – li hay Nàng Hê-lô-i-dơ mới (tiểu thuyết ,1761)

- Ê-min hay Về giáo dục(tiểu thuyết ,1762)

- Khế ớc xã hội (1762)

- Những mơ mộng của ng ời dạo chơi cô độc (1772- 1778)

Tiết 111 : văn bản Đi bộ ngao du

( Trích Ê-min hay Về giáo dục) – G Ru-xô

I Tác giả, tác phẩm

1 Tác giả

2 Tác phẩm

-Trích từ tác phẩm Ê -min hay Về giáo dục

(1762)

- Dịch giả :Lê Hồng Sâm – Trần Quốc D

ơng

-Giai đoạn 1: Từ lúc ra đời đến 3 tuổi: cơ thể

phát triển tự nhiên

-Giai đoạn 2: Từ 4 tuổi đến 12 tuổi: 1 số

nhận thức b ớc đầu

-Giai đoạn 3: Từ 13 tuổi đến 15 tuổi: 1 số

kiến thức khoa học có ích từ thực tiễn

-Giai đoạn 4: Từ 16 tuổi đến 20 tuổi: đạo

đức, tôn giáo

-Giai đoạn 5: Ngoài 20 tuổi: đạo đức, nghị

lực đ ợc thử thách

Gồm 5 quyển ứng với 5 giai đoạn:

Tiết 111 : văn bản Đi bộ ngao du

( Trích Ê-min hay Về giáo dục)-G.Ru-xô

I T¸c gi¶, t¸c phÈm

1 T¸c gi¶

2.T¸c phÈm

II §äc, t×m hiÓu chung

1 §äc

3 ThÓ lo¹i : TiÓu thuyÕt

3 phÇn

- PhÇn 1: §Çu ->nghØ ng¬i: ®i bé ngao

du vµ tù do.

- PhÇn 2: TiÕp -> kh«ng thÓ lµm tèt h¬n:

®i bé ngao du víi viÖc trau dåi kiÕn thøc.

- PhÇn 3: Cßn l¹i: ®i bé víi viÖc rÌn

luyÖn søc kháe, tinh thÇn tho¶i m¸i

TiÕt 111 : v¨n b¶n §i bé ngao du

( TrÝch £-min hay VÒ gi¸o dôc) – G Ru-x«

4 Bè côc:

2 Chó thÝch (SGK)

I Tác giả, tác phẩm

II Đọc, tìm hiểu chung

III Đọc, tìm hiểu chi tiết

1 Đi bộ ngao du đ ợc

hoàn toàn tự do

-ưaư

thích muốn tuỳưý

Quanưsát:

-sôngư

,rừng hangư

động,ư

mỏưđáư

Không phụ thuộc ai cả

Dừng lại tất cả mọi khía cạnh

Tự do

Tác giả : Quý trọng tự do

Tiết 111 : văn bản Đi bộ ngao du

( Trích Ê-min hay Về giáo dục) – G Ru-xô

Tác giả đ a ra những luận cứ nào để chứng minh cho

luận điểm?

Nhận xét cách x ng hô trong

đoạn văn này và nêu tác

dụng?

I Tác giả, tác phẩm

II Đọc ,tìm hiểu chung

III Đọc, tìm hiểu chi tiết

1 Đi bộ ngao du đ ợc hoàn

toàn tự do

2 Đi bộ ngao du để trau

dồi kiến thức

-Đi nh Ta-lét, Pla-tông, Pi-ta-go

- Nhà khoa học xem xét tài nguyên phong phú trên mặt đất.

- Yêu mến nông nghiệp biết khí hậu từng vùng

- Các sản vật đặc tr ng

- Cách trồng trọt các sản vật đó

- Hiểu biết về vật thể trong thiên nhiên (đất

đá, sỏi , núi, hoá thạch…)

Tiết 111 : văn bản Đi bộ ngao du

( Trích Ê-min hay Về giáo dục) – G Ru-xô

Luận điểm này đã đ ợc ch ng minh nh thế nào?

I.Tác giả, tác phẩm

II Đọc ,hiểu văn chung

III Đọc, tìm hiểu chi tiết

1 Đi bộ ngao du đ ợc hoàn

toàn tự do

2 Đi bộ ngao du để trau

dồi kiến thức

- Câu cảm

- Câu hỏi tu từ

- Phép so sánh.( phòng s u tập của triết gia phòng khách và của Ê-min)

- Khẳng định đi bộ ngao du mang lại nhiều kiến thức bổ ích.

Tác giả : Yêu mến, gần gũi với thiên nhiên Muốn khám phá thiên nhiên.

- Tác dụng:

- Các kiểu câu, nghệ thuật

Tiết 111 : văn bản Đi bộ ngao du

( Trích Ê-min hay Về giáo dục) – G Ru-xô

I Tác giả, tác phẩm

II Đọc, tìm hiểu chung

III Đọc, tìm hiểu chi tiết

1 Đi bộ ngao du đ ợc hoàn

toàn tự do

2 Đi bộ ngao du để trau

dồi kiến thức

3 Đi bộ ngao du tốt cho

sức khoẻ và tinh thần

* So sánh

- Đi bộ :

- Sức khỏe tăng c ờng

-Tính khí vui vẻ.

- Khoan khoáI, hài lòng.

- Ng ời đi xe ngựa:

-mơ màng

- buồn bã

- cáu kỉnh , đau khổ

Tác giả : Có lối sống thật giản dị

Tiết 111 : văn bản Đi bộ ngao du

( Trích Ê-min hay Về giáo dục) – G Ru-xô

Trong đoạn văn này tác giả sử dụng nhiều loại câu gì? Tác dụng?

Câu kết cuối bài tác giả muốn gửi gắm

điều gì?

- Câu cảm thán, trực tiếp bộc lộ cảm xúc:

Đượcưtựưdo kiếnưthức Trauưdồi

Sứcưkhỏe,tâmưhồn lànhưmạnh

Tuỳư

theo

ưýư

thích

ư Khôngư

lệư

thuộcư

ai

Không lệ

ưthuộcư

cái

ưgì

Cácư

nhà bác học cô

Cácư

triết

ưgia

Nhà

ưtự

ưnhiên

Nông nghiệp

Sức

ưkhoẻư

tăngư

cường

Tinh

ưthần

ưsảngư khoái

luậnưđề Luậnưđiểm

Luậnưcứ

Tiết 111 : văn bản Đi bộ ngao du

( Trích Ê-min hay Về giáo dục) – G Ru-xô

I Tác giả, tác phẩm

II Đọc ,tìm hiểu chung

III.Đọc –tìm hiểu chi tiết

1 Đi bộ ngao du đ ợc hoàn

toàn tự do

2 Đi bộ ngao du để trau

dồi kiến thức

3 Đi bộ ngao du tốt cho

sức khoẻ và tinh thần

IV.Tổng kết :

* Nghệ thuật

-Lập luận chặt chẽ giàu sức thuyết phục -Lý lẽ và thực tiễn kết hợp sinh động

- X ng hô linh hoạt.

- Sử dụng nhiều kiểu câu.

* Nội dung

-Khẳng định sự thú vị của đi bộ ngao du

-Tác giả là ng ời quý trọng tự do Ham hiểu biết, Có lối sống giản dị và yêu quý thiên nhiên.

V Luyện tập

Bài tập 1:

“Văn ch ơng gây cho ta những tình cảm không có, luyện cho ta những tình cảm sẵn có” ( Hoài Thanh) Bài văn của tác giả đã bồi

đắp trong em những tình cảm và suy nghĩ gì?

Bài tập 2

?Suy nghĩ của em về sự bổ ích của những chuyến tham quan, du lịch đối với học sinh

Tiết 111 : văn bản Đi bộ ngao du

( Trích Ê-min hay Về giáo dục) – G Ru-xô

1 Nghệ thuật

2 Nội dung

I.Tác giả, tác phẩm

II Đọc ,tìm hiểu chung

III.Đọc, tìm hiểu chi tiết

1.Đi bộ ngao du đ ợc hoàn

toàn tự do

2.Đi bộ ngao du để trau

dồi kiến thức

3.Đi bộ ngao du tốt cho

sức khoẻ và tinh thần

IV.Tổng kết :(Ghi nhớ )

V Luyện tập

•Củng cố: - Nội dung:

- Nghệ thuật:

* Dặn dò:

- Đọc kỹ văn bản, học thuộc phần ghi nhớ.

- Chuẩn bị bài : Hội thoại (tiếp theo)

Tiết 111 : văn bản Đi bộ ngao du

( Trích Ê-min hay Về giáo dục) – G Ru-xô