GIAO DUC CONG DAN 7

Câu 2: Khoan dung là rộng lòng tha thứ, luôn tôn trọng và thông cảm với người khác, biết tha thứ cho người khác khi họ hối hận.0,75 đ Khoan dung làm cho cuộc sống của con người ngày càng[r]

- Giúp HS hiểu thế nào là sống giản dị và không giản dị?

- Tại sao phải sống giản dị?

II CHUẨN BỊ

- GV:Sgk, giáo án, bảng phụ, câu chuyện thể hiện lối sống giản dị.

- HS: Vỡ ghi, chuẩn bị bài ở nhà

IIIø LÊN LỚP

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ:

Kiểm tra sách vở của HS.

3 Bài mới:

* Hoạt động 1:Giới thiệu bài:1’

Tình huống : Sinh nhật lần thứ 12 của Hoa tổ chức rất

đàng hoàng Mặc dù nhà nghèo

bố mẹ , anh không đồng ý nhưng Hoa nêu lý do lên lớp

6 có nhiều bạn mới mà bạn bè toàn là con nhà giàu nếu

không tổ chức linh đình bị bạn bè cười chê Vậy em có

đồng ý với việc làm của bạn Hoa không ? Vì sao?

GVKL: Không đồng ý Vì gia đình của bạn Hoa nghèo

nên không nên tổ chức linh đình như vậy , sống phải

phù hợp với điều kiện hoàn cảnh của gia đình không

nên chạy theo vật chất bề ngoài Như vậy chúng ta thấy

"Sống giản dị"là điều kiện rất cần thiết cho mỗi con

người Cần thiết như thế nào ->sang bài 01

*Hoạt động 2: Phân tích truyện đọc giúp HS hiểu thế

nào là giản dị 10’

Gọi 1 HS đọc diễn cảm truyện :”tôi nói đồng bào nghe

rõ không”

Cho HS thảo luận

1) Qua nội dung truyện đọc, em có nhận xét gì về cách

ăn mặc, lời nói, tác phong của Bác?

HS: Bác mặc bộ quần áo kaki, đội mũ vải đã ngã màu

và đi đôi dép cao su -> đơn sơ không cầu kỳ, phù hợp

I Tìm hiểu truyện đọc: “Tôi

nói đồng bào nghe rõ không”:

với hoàn cảnh đất nước

- Thái độ tác phong:

+ Bác cười đôn hậu vẫy chào đồng bào

+ Thái độ thân mật như người cha đối với các con -> chân tình cởi mở, không hình thức nên đã xua tan tất cả những gì còn xa cách giữa Bác Hồ - vị chủ tịch nước vớinhân dân

+ Câu hỏi đơn giản: “Tôi nói đồng bào nghe rõ không” -> lời nói dễ hiểu gần gũi, thân thương với mọi người

2) Em hãy tìm thêm những ví dụ khác nói về sự giản dị

của Bác Hồ?

HS:Thảo luận tìm qua các mẫu truyện về Bác

->Gv kể nhanh mẫu truyên “Bữa ăn của vị chủ tịch

nước” và nhận xét các mẫu truyện mà học sinh kể

3) Tính giản dị biểu hiện ở những khía cạnh nào trong

cs? sống giản dị có ý nghĩa như thế nào trong cs của chúng ta?

HS:Ở lời nói, cách ăn mặc, việc làm, qua suy nghĩ, hành động của mỗi người trong cs và trong những điều kiện, hoàn cảnh nhất định

Sống giản dị sẻ có nhiều thời gian, điều kiện để học hành, đỡ phí tiền của cha mẹ vào những khoãng chi tiêu không cần thiết

*Hoạt động 3: Cho hs thảo luận nhanh tìm ra những

biểu hiện trái với giản dị và thi trả lời nhanh giữa các nhóm.7’

-> Ăn mặc cầu kỳ, nói năng kiểu cách, không tiết

kiệm

Gv treo bảng phụ các hành vi trái với giản dị cho hs xácđịnh, nhận xét.- Đó là sự kết hợp giữa bên trong và bênngoài (vẻ đẹp của một tâm hồn trong sáng, cởi mở, chân thật và thắng thắn)

? Ngoài cách ăn mặc, tác phong, lời nói, tính giản dị

còn biểu hiện ở những khía cạnh nào khác trong cuộc sống? cho VD?

? Vì sao HS cần sống giản dị? (sẽ có nhiều thời gian,

điều kiện để học hành, đỡ tiêu phí tiền của cha mẹ và những đòi hỏi không cần thiết)

? Vậy sống giản dị sẽ nhận được tình cảm như thế nào

của mọi người xung quanh? (sự yêu mến, cảm thông vàgiúp đỡ mọi người xung quanh)

? Người sống giản dị thường biểu hiện như thế nào?

- Ăn mặc gọn gàng, sạch sẽ, không mặc quần áo lóe mắt với mọi người xung quanh vì quần áo phải mua mấtnhiều tiền, quá sức của cha mẹ

- Giữ tác phong tự nhiên, đi đứng đàng hoàng, nghiêm

trang, không điệu bộ,

kiểu cách

- Nói năng lịch sự, có văn hóa , không quanh co, vòng

vo, nói diễn đạt một cách dễ hiểu

- Không tiêu dùng nhiều tiền bạc vào việc giải trí và

giao tiếp

-> Vẻ đẹp của một tâm hồn trong sáng, cởi mở, chân

thật và thẳng thắn

Hoạt động 4: Thảo luận nhóm để HS tìm ra những

biểu hiện trái với giản dị hoặc không giản dị 7’

*Hoạt động 5: Rút ra bài học và liên hệ thực tế 10’

- Cho HS phát biểu, rút ra khái niệm sống giản dị và ý

nghĩa của phẩm chất này trong cuộc sống

- Cho HS giải thích câu tục ngữ và châm ngôn trong

SGK

- HS làm BT 5,9/BT GDCD L6 Tr22

*Hoạt động 6: Cho HS luyện tập, củng cố bài tại lớp

8’

- HS làm BT a, b để HS hiểu chính xác về giản dị

- Đọc cho HS nghe truyện đọc “bữa ăn của vị chủ tịch

2 Biểu hiện của giản dị:

- Không xa hoa, lãng phí,

- Không cầu kì, kiểu cách,khôngchạy theo nhu cầu vật chất và hình thức bên ngoài

3.Yù nghĩa của giản dị:

Giản dị là phẩm chất đạo đức cần có ở mỗi người Sống giản

dị được mọi người yêu mến cảmthông và giúp đỡ

- Về nhà làm tiếp bài c,d,e /SGK T6

- Đọc trước truyện đọc bài: trung thực” BT a,b và trả lời các câu hỏi gợi ý

KÍ DUYỆT TUẦN 1

Tuần :……….

Tiết :……… Ngày soạn :………Ngày dạy : ………

BÀI 2 TRUNG THỰC

- Giải quyết tình huống

-Thảo luận nhóm

C TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:

- Tục ngữ, ca dao, chuyện kể nói về trung thực

- Bài tập tình huống

D CÁC BƯỚC LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

- Thế nào là giản dị?

- Nêu một số ví dụ về lối sống giản dị của những người sống chung quanh em?

3 Giảng bài mới:

Hoạt động 1: Hôm ấy đến phiên Hải trực nhật Do dậy muộn nên đến gần giờ học mà

Hải vẫn chưa làm xong Thế là mắt trước mắt sau Hải lén hất rác vào góc tường cạnh lớp 6H đối diện với lớp Hải Vì ở đó khuất mắt , nếu sao đó phát hiện thì sẽ trừ điểm lớp 6H chứ không trừ điểm lớp Hải Xong việc Hải xoa tay cười đắc ý

? Em suy nghĩ gì về việc làm của Hải?

Hoạt động 2: phân tích truyện đọc

- Gọi HS đọc diễn cảm truyện “lòng công

minh chánh trực của một thiên tài”

I Truyện đọc:

SGK/7

GV đặt câu hỏi theo SGK – HS trả lời – GV ghi tóm tắt lên bảng những HS khai thác, nhận xét và chốt lại nội dung chính Khai thác nội dung truyện

+ thái độ của Mi ken lăng gơ đối với Bramantơ7:

Rất oán hận vì Bramantơ luôn chơi xấu, khinh địch, làm giảm danh tiếng và làm hại không nhỏ đến sự nghiệp của ông, vẫn công khai đánh giá cao Bramantơ và khẳng định với tư cách là nhà kiến trúc, Braman tơ thật sự vĩ đại không một ai thời có thể sánh bằng “

? Vì sao Miken lăng giơ lại xử sự như vậy?

 vì ông là người sống thẳng thắn, luôn tôn trọng và nói lên sự thật không để tình cảm cá nhân chi phối làm mất tính khách quan khi đánh giá sự việc

 Ông là người có đức tính trung thực, trọng công lý và quang minh chánh trực

Hoạt động 3: liên hệ thực tế để thấy nhiều biểu hiện khác nhau xủa tính trung thực.

GV gợi ý để HS tự liên hệ thực tế, tìm những ví dụ chứng minh cho lòng trung thực biểu hiện ở những khía cạnh khác nhau.

GV chốt lại:

Trung thực biểu hiện ở các thái độ khác nhau trong cuộc sống qua thái độ, qua hành động, qua lời nói của con người, không chỉ trung thực với mọi người mà còn trung thực với bản thân mình

Mỗi HS chúng ta cần phải học tập các tấm gương ấy để trở thành người trung thực

Hoạt động 4: HDHS thảo luận nhóm để tìm ra những biểu hiện của hành vi trái với tính

trung thực và nêu ví dụ về những TH có thể không nói lên sự thật mà không bị coi là thiếu trung thực

Các nhóm thảo luận và ghi ý kiến của mình lên bảng

Cả lớp nhận xét, bổ sung và nêu lên quan điểm của mình

GV nhận xét, kết luận:

+ Trung thực giả dối, xuyên tạc

Người trung thực cũng phải biết hành động tế nhị , khôn khéo mà vẫn bảo vệ được sự thật

VD: - Đối với kẻ gian, kẻ địch

- Đối với bệnh nhân nặng

- Người vợ đau ốm sợ chồng con lo lắng => nói dối =>hy sinh cho chồng con

Hoạt động 5: rút ra bài học và liên hệ

thực tế

- Hd HS phát biểu, rút ra khái niệm

trung thực và ý nghĩa của phẩm chất

này trong cuộc sống

- Hd HS giải thích câu tục ngữ và danh

ngôn SGK

Hoạt động 6: luyện tập củng cố và

hướng dẫn học tập

Gọi 1 HS làm Bt a,b,c tại lớp

II Nội dung bài học:

SGK T8

Dặn dò: _Học thuộc bài

- Làm BT e SGK T.9

- Đọc trước truyện : “Một tâm hồn cao thượng”

- Trả lời câu hỏi gợi ý SGK 11, 12 %

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu

- Thế nào là tự trọng và không tự trọn g?

- Biểu hiện và ý nghĩa của lòng tự trọng

2 Thái độ

HS có nhu cầu và ý thức rèn luyện tính tự trọng

3 Kỹ năng:

- HS tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác

- Học tập những tấm gương về lòng tự trọng

4 Phương pháp:

- kể chuyện phân tích

- Thảo luận

PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Tranh ảnh câu chuyện thể hiện tính tự trọng

Ông Nguyễn Đình Chiểu sinh năm 1822 ở Gia Định Đến năm 20 tuổi, đang học ở Huế thì được tin mẹ mất, ông về quê chịu tang mẹ, phần vì nỗi vất vả docï đường, phần vì thương khóc quá nhiều, chẳng may ông bị đau mắt nặng rồi bị mù cả 2 mắt

Ông về Gia Định, làm nghề thuốc và mở trường dạy học, được nhân dân quanh vùng yêu quý và kính trọng Người theo học rất đông và gọi ông là “Đồ Chiểu” Ông có nhiều tác phẩm nổi tiếng như Lục Vân Tiên Ngư tiều y thuật vấn đáp, Văn tế nghĩa sĩ Cầnguộc…

Khi Pháp đánh chiếm miền Nam, ông tham gia cuộc khởi nghĩa của nghĩa quân, nhưng các cuộc khởi nghĩa đều thất bại

1883, thực dân Pháp đã bình định xong miền Nam, muốn mua chuộc ông để thu phục lòng dân, nhưng ông không chịu Tôn Thọ Tường là bạn cũ của ông lúc này đã ra làmquan cho Pháp, sai người nhà biếu ông một hũ mắm, kèm theo một lá thư nói rằng đích thân vợ mình làm

Nếu trả lại e rằng nhiều người cho ông là cố chấp, nên buộc lòng ông phải nhận Nhưng đến khi ăn hết hũ mắm, người nhà nói với ông rằng đáy hũ có mấy nén vàng Ôngliền bảo người nhà gửi trả lại ngay số vàng đó, kèm theo bức thư trách Tôn Thọ Tường đã dùng vàng hòng mua chuộc và nhục mạ ông

C/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP:

1/ Ổn định:

2/ kiểm tra bài cũ:

1/ Em hãy kể những việc làm thể hiện tính trung thực của các bạn ở lớp hay những người sống xung quanh em?

2/ Trung thực là biểu hiện cao của đức tính gì?

Giảng bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1:

GIỚI THIỆU BÀI

Có thể vận dụng câu hỏi kiểm tra bài cũ (câu 2) để vào bài, có thể HS sẽ trả lời:trung thựclà biểu hiện cao của đức tính tự trọng

*GV dẫn vào bài mới

HOẠT ĐỘNG 2 PHÂN TÍCH TRUYỆN ĐỌC : MỘT TÂM HỒN CAO THƯỢNG

-GV hướng dẫn HS đọc truyện bằng cách

phân vai

- HS đọc truyện theo hướng dẫn:

+ Một em đọc lời dẫn

+ Một em đọc lời thoại của ông giáo

+ Một em đọc lời thoại của Rô-be

+Một em đọc lời thoại của Sác-lây

? Hãy lể lại những hành động của Rô-be

qua câu chuyện trên?

THẢO LUẬN Nhóm 1: vì sao Rô-be lại nhờ em mình

trả tiền cho người mua diêm?

Nhóm 2: Các em có nhận xét gì về hành

động của Rô-be

Nhóm 3: việc làm của Rô-be thể hiện

đức tính gì? Tác động đến tác giả ra sao?

Nhóm 4: Nêu những biểu hiện không có

tính tự trọng và có tính tự trọng mà em

biết?

- HS cử đại diện trình bày

- GV nhận xét, bổ sung ý kiến

-HS tự do trình bày khi đánh giáhành

động của R6-be

GV kết luận: Qua câu chuyện cảm động

trên ta thấy được hành động, cử chỉ đẹp,

cao cả Tâm hồn cao thượng của một em

bé nghèo khổ Đó là bài học quý giá về

lòng tự trọng cho mổi chúng ta

I.Truyện đọc:

Một tâm hồn cao thượng

- là em bé mồ côi nghèo khổ đi bán diêm

- Cầm đồng tiền vàng đổi lấy tiền lẻ trả lại cho người mua diêm

- Khi bị chẹt xe và bị thương năng Rô-be đã nhờ em mình trả lại tiền cho khách

- Rô-be làm như vậy vì:

+Muốn giữ đúng lời hứa+không muốn người khác nghĩ mình nghèo mà nói dối để ăn cắp tiền+Không muốn bị coi thường, danh dự bị xúc phạm, mất lòng tin ở mình

- Nhận xét về Rô-be:

+ Có ý thức trách nhiệm cao+ Giữ đúng lời hứa

+ Tôn trọng người khác và tôn trọng chính mình

+ tâm hồn cao thượng tuy cuộc sống rất nghèo

HOẠT ĐỘNG 3

GIẢI THÍCH KHÁI NIỆM TỰ TRỌNG VÀ PHÂN BIỆT VỚI HÀNH VI KIÊU

CĂNG, SĨ DIỆN…

- GV nêu sự cần thiết của đức tính tự

trọng trong XH hiện nay

- Gợi ý HS cho ví dụ minh họa để phân

biệt

Tự trọng kiêu căng , sĩ diện

- Đọc câu danh ngôn của Ru-skin giải

thích

* Gv kết luận: người có lòng tự trọng sẽ

nhận được những sự quý trọng của mọi

người

? Tìm những hành vi biểu hiện tính tự

trọng trong thực tế?

+ không quay cóp

+giữ đúng lời hứa

+dũng cảm nhận lỗi

+ cư xử đàng hoàng

+ nói năng lịch sự

+giữ chữ tín

+ bảo vệ danh dự cá nhân, tập thể

+làm tròn chữ hiếu

+kính trọng thầy cô giáo

? Tìm những hành vi không biểu hiện tự

trọng trong thực tế?

+sai hẹn

+suồng sã

+ không biết ăn năn

+không biết xấu hổ

+nịn bợ luồn cúi

+bắt nạt người khác

+sống luộm thuộm

+không trung thực, dối trá

? lòng tự trọng có ý nghĩa như thế nào đối

- HS ghi ý kiến của mình lên bảng

- Cả lớp nhận xét bổ sung

- Qua các nội dung trên, GV tổng kết rút

ra bài học:

? Thế nào là tự trọng?       

? Biểu hiện của tự trọng?     

II Nội dung bài học:

- Tự trọng là biết coi trọng và giũ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cá nhân của mình cho phù hợp chuẩn mực XH

- Biểu hiện: Cư xử đàng hoàng đúng mực,biết gữ lời hứa và luôn luôn làm tròn

? Ý nghĩa của tự trọng        

nhiệm vụ

- Ý nghĩa : là phẩm chất đạo đức cao quý,giúp con người có nghị lực nâng cao phẩmgiá, uy tín cá nhân và được mọi người tôn trọng quý mến

HOẠT ĐỘNG 4:

LUYỆN TẬP VÀ CỦNG CỐ

- HS làm BT a Tr11, SGK (đáp án : 1,2)

- GV tổng kết, đánh giá và tóm tắt trọng tâm của bài

4/ Dặn dò:

- Về nhà làm BT : b,c, d,đ, SGK , tr 12

- Chuẩn bị bài 4 “đạo đức và kỷ luật” ,Tr 12

Tuần :……….

Tiết :……… Ngày soạn :………Ngày dạy : ………

BÀI 4 ĐẠO ĐỨC VÀ KỶ LUẬT I/ MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Giúp HS hiểu thế nào là đạo đức, kỷ luật

- Mối quan hệ giữa đạo đức và kỷ luật

- Ý nghĩa của rèn luyện đạo đức và kỷ luật

II PHƯƠNG PHÁP:

- Thảo luận nhóm

- Đóng vai

- Nêu và giải quyết vấn đề

- Diễn giải, đàm thoại

C TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

- Truyện kể

- Tục ngữ, ca dao, danh ngôn

- Bài tập tình huống

D CÁC BƯỚC LÊN LỚP:

1, Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

Em hãy kể lại một số việc làm thể hiện tính tự trọng hoặc thiếu tự trọng mà em thấy trongcuộc sống hàng ngày

3 Giảng bài mới:

Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu truyện đọc “Một tấm gương tận tụy vì việc chung”

- GV hd HS trả lời câu hỏi 1,2,3 trong SGK

- Chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm thảo luận 1 câu

Nhóm 1: đạo đức là gì? Biểu hiện cụ thể trong cuộc sống ?

Nhóm 2: kỷ luật là gì? Biều hiện cụ thể trong cuộc sống

Nhóm 3: để trở thành người có đạo đức vì sao chúng ta phải tuân theo kỷ luật?

-> các nhóm thảo luận, cử đại diện lên trình bày

-> HS tự do trình bày ý kiến

-> GV kết luận và ghi tóm tắt trên bảng

Hoạt động 2: Liên hệ bản thân, đề xuất biện pháp rèn luyện đạo đức và kỷ luật.

Cho HS liên hệ bản thân mình đã có ý thức thường xuyên rèn luyện đạo đức , tự giác chấp hành kỷ luật trong sinh hoạt lớp, sinh hoạt đội, sinh hoạt đoàn, trong mọi hoạt động và HS đề xuất những biện pháp để rèn luyện đạo đức và kỷ luật ở trường, ở nhà và ởnơi công cộng

Sau khi HS thảo luận, GV chốt lại:

- Đạo đức và kỷ luật có mối quan hệ chặt chẽ với nhau : đạo đức tạo ra động cơ bên trong điều chỉnh nhận thức và hành vi kỷ luật, và ngược lại, hành động tự giác tôn trọng những quy định của tập thể, PL của NN là biểu hiện của người có đạo đức.

- Để có sự thống nhất đạo đức với kỷ luật đòi hỏi mỗi chúng ta phải kiên trì rèn luyện ý chí tự giác, lòng tự trọng, phải thường xuyên đấu tranh nghiêm khắc với bản thân, phải tự giác, tự kiểm tra công việc hàng ngày

Hoạt động 2: HS ghi nội dung bài học trong SGK

Hoạt động 3: rèn luyện kỹ năng phân tích , hành vi ứng xử

GV hướng dẫn HS làm các bài tập trong SGK để rèn luyện kỹ năng

- BT a, b thảo luận theo nhóm

- BT c có thể đóng vai hoặc thảo luận

4 Cuủng cố:

->HS tự do phát biểu

-> GV nhận xét và cho điểm

5.Dặn dò:

- Học thuộc bài

- Sưu tầm ca dao, tục ngữ nói về đạo đức và kỷ luật

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tục ngữ:

- Đất có lề , quê có thói

- Nước có vua, chùa có bụt

- Quân pháp bất vị thân

1 Kiến thức :

- Giúp HS hiểu thế nào là yêu thương mọi người

- Biểu hiện của yêu thương mọi người

- Ý nghĩa của yêu thương mọi người

2 Thái độ:

- HS có thái độ quan tâm đến mọi người xung quanh

- Ghét thái độ thờ ơ lạnh nhạt

- Lên án hành vi độc ác đối với con người

- Diễn giải, đàm thoại

C/ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

- Bài tập tình huống

- Kể chuyện

- Tục ngữ, ca dao, danh ngôn

D CÁC BƯỚC LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

Bản thân em đã thực hiện đạo đức và kỷ luật như thế nào trong sinh hoạt lớp, sinh hoạt đội và trong mọi hoạt động?

3 Giảng bài mới:

Hoạt động 1: giới thiệu bài mới

* Cách 1: Nhà thơ “Tố Hữu có câu “có gì đẹp trên đời hơn thế Người với người

sống để yêu nhau”

? Theo em câu thơ này có phải ca ngợi tình yêu nam nữ hay không? Câu này muốn nói

đều gì?

*Cách 2: Một truyền thống nhân văn nổi bật của dân tộc ta đó là:”Thương người

như thể thương thân”

Thật vậy : người thầy thuốc hết lòng chăm sóc, cứu chữa bệnh nhân, thầy cô giáo ngày đêm tận tụy bên trang giáo án để dạy dỗ HS nên người Thấy người gặp khó khăn hoạn nạn, người tàn tật yếu đuối ta động viên, an ủi, giúp đỡ.,… Truyền thống đạo lý đó là thể hiện lòng yêu thương con người

Đó cũng chính là chủ đề tiết học hôm nay

-> Dẫn dắt HS vào bài học

Hoạt động 2: hướng dẫn HS tìm hiểu truyện đọc, khai thác, phân tích những cử chỉ, lời

nói, việc làm và tình cảm của Bác trong truyện đọc để từ đó rút ra khái niệm yêu thương con người

Cách làm: cho HS trả lời các câu hỏi

- Gọi HS đọc truyện

- Đặt câu hỏi:

1/ Bác Hồ đến thăm chị Chín trong thời

gian nào?

1/ Vì sao Bác lại chọn gia đình chị Chín

để thăm?

3/ Những chi tiết nào trong chuyện thể

hiện sự quan tâm, yêu thương của Bác Hồ

đối với gia đình chị Chín =>=>=>

4/ Thái độ của chị đối với Bác Hồ như

thế nào?

5/ Sau khi thăm gia đình chị Chín về, thái

độ của Bác thế nào?

6/ Em thử nghĩ xem Bác Hồ đang nghĩ gì?

 phải tạo công ăn việc làm cho những

người lao động đang gặp khó khăn như

 GV ghi kết luận

Cho Hs xem tranh Bác Hồ

I Truyện đọc

-Tối 30 tết năm Nhăm Dần (1962)Hoàn cảnh chị Chín:

- Chồng chị mất, chị có 3 đứa con nhỏ

- Con lớn vừa đi học, vừa trông em, bán rau, bán lạc rang

Bác Hồ âu yếm đến bên các cháu, xoa đầu, trao quà Tết, Bác hỏi thăm việc làm,cuộc sống của mẹ con chị

Chị Chín xúc động rơm rớm nước mắtBác đăm chiêu suy nghĩ:

+Bác nghĩ đến việc đề xuất với lãnh đạo thành phố cần quan tâm đến chị Chín và những người gặp khó khăn

+Bác thương và lo cho mọi người

Yêu thương mọi người

-Yêu thương mọi người là thể hiệnsự quan tâm giúp đỡ người khác

- Dù phải gánh vác việc nước nặng ne,à nhưng Bác Hồ vẫn luôn quan tâm đến hoàn cảnh khó khăn của người dân Tình cảm yêu thương con người vô bờ bến của Bác là tấm gương sáng để chúng ta noi theo.

Hoạt động 3: Cho HS chơi trò chơi tiếp sức theo tổ

- Kể những mẩu chuyện của bản thân hoặc của những người xug quanh

“Bùi thị Nội SN 1983, quê huyện Tiên Lãng,Tp Hải Phòng, đã dũng cảm hy sinh thân mình cứu 4 bạn nhỏ khỏi chết đuối nên được tặng dah hiệu anh hùng lao động”

? Đọc những câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn thể hiện lòng yêu thương con người

*Tục ngữ ca dao về yêu thương mọi người

- Chị ngã em nâng

- Gà cùng một mẹ chớ hoài đá nhau

- Anh em hạt máu sẻ đôi

- máu chảy ruột mềm

-> GV ghi kết luận: đức tính yêu thương mọi người là truyền thống quý báu của dân tộc ta, cần được giữ gìn và phát huy.

Hoạt động 4; giải thích cho HS hiểu không phải lúc nào cũng yêu thương và yêu thương

Nhóm 4: Người có lòng yêu thương con người và người không có lòng yêu thương con

người sẽ nhận được những gì ở mọi người xung quanh? Lấy ví dụ cụ thể trong lớp mình

-> Cho HS khác nhóm nhận xét và bổ sung

-> GV ghi kết luận => người có lòng yêu thương mọi người sẽ được mọi người yêu quý

và kính trọng

Hoạt động 7: Rút ra nội dung bài học

- GV ghi nội dung bài học -SGK

? Yêu thương con người là như thế nào?

?Thể hiện của lòng yêu thương con người?

- Sẵn sàng giúp đở, thông cảm, chia sẻ

- Biết tha thứ

- Có lòng vị tha

- Biết hy sinh

? Vì sao phải yêu thương con người

II Nội dung bài học:

- Lòng yêu thương con người

- Là quan tâm giúp đỡ người khác

- Làm những điều tốt đẹp

- Giúp người khác khi họ gặp khó khăn hoạn nạn

- Là truyền thống quý báu của dân tộc ta

- Người biết yêu thương mọi người sẽ được yêu quý và kính trọng

- GV: cần phân biệt lòng yêu thương khác với lòng thương hại:

- Xuất phát từ tấm lòng chân thành , vô tư

trong sáng

-Nâng cao giá trị con người

- Động cơ vụ lợi cá nhân

- Hạ thấp giá trị con ngưới

? Trái với lòng yêu thương con người là gì? Hậu quả của nó?

 Trái với yêu thương là:

- Căm ghét, căm thù , gạt bỏ

- Con người sống với nhau mâu thuẫn, luôn thù hận

? Theo em hành vi nào sau đây giúp em rèn luyện lòng yêu thương con người?

a Quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ những người xung quanh

b Biết ơn người giúp đỡ

c Bắt nạt trẻ em

d Chế giễu người tàn tật

e Chia sẻ, thông cảm

f Tham gia hoạt động từ thiện

GV: bổ sung : Những kẻ độc ác đi ngược lại lòng người sẽ bị người đời khinh ghét,

xa lánh, phải sống cô độc và chịu sự dày vò của lương tâm

Hoạt động 7: cho HS sắm vai trong tình huống khi người khác có khó khăn, có nỗi buồn

và thể hiện sự quan tâm, chia sẻ

VD: bạn bị tật ở chân, đường trơn bạn bị ngã, hoặc người có lỗi lầm thì ứng xử thế nào?

- HS hiểu thế nào là tôn sư trọng đạo?

- Vì sao phải tôn sư trọng đạo?

- Ý nghĩa của tôn sư trọng đạo

2.Thái độ:

- HS có thái độ biết ơn , kính trọng với thầy cô giáo

- Phê phán những ai có thái độ và hành vi vô ơn với thầy cô giáo

3.Kỹ năng:

- Giúp HS biết tự rèn luyện để có thái độ tôn sư trọng đạo

II CHUẨN BỊ:

- Gv: sgk, giáo án

- Hs: Sgk, vỡ ghi, học bài, chuẩn bị bài mới

III LÊN LỚP:

1.Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ : (6p)

- Nêu những biểu hiện của lòng yêu thương con người?

- Nêu việc làm cụ thể của em về lòng yêu thương con người?

3 Bài mới:(2p)

Các em thân mến, đã mấy ai thành danh mà không cần đến thầy cô, những người dìu dắt, dạy bảo, phải chăng chính vì thế mà ông cha ta xưa đã dạy bảo con cháu phải biết

“tôn sư trọng đạo” Mỗi người phải tự hiểu rằng “nhất tự vi sư, bán tự vi sư”

Hôm nay, chúng ta là lớp hậu sinh, chúng ta phải hiểu như thế nào cho đúng về nét đẹp văn hóa nước nhà : “tôn sư trọng đạo”

Hoạt động 1: Khai thác phần truyện đọc.

(15p)

-Gọi HS đọc truyện trong SGK Tr17

? Sân trường nhộn nhịp lúc mấy giờ (hơn 7h)

? Khi thầy Bình đến, HS bày tỏ tình cảm như

thế nào? (chạy đến vây quanh chào hỏi, tặng

hoa)

? Những hình ảnh này thể hiện điều gì? (kính

trọng và biết ơn)

? Cuộc gặp gỡ giữa thầy và trò trong truyện

có gì đặt biệt về thời gian:(sau 40 năm xa

cách )

? Sau 40 năm xa cách, thầy Bình thấy HS của

mình thay đổi như thế nào?`

+ Chững chạc hơn

+ Trên ngực lấp lánh huy chương, kỷ niệm

+ Để lại một phần cơ thể ở chiến trường

? Vậy HS của thầy đã trưởng thành như thế

nào? (trưởng thành và là những người có ích

cho XH)

? Từng hs kể lai những kỹ niêm thầy trò đã

nói lên điều gì?(lòng biết ơn và cũng muốn

báo cáo để thầy biết được sự thành đạt của

mình nhờ vào công dạy dỗ của thầy.)

? Những HS của thầy Bình đã thể hiện được

phẩm chất đạo đức gì? (tôn sư trọng đạo)

Hoạt động 2:Cho hs lấy ví dụ liên hệ thực

tế:(8p)

? Em đã thể hiện lòng biết ơn thầy giáo cô

giáo cũ của mình như thế nào?

+Tình cảm , thái độ làm vui lòng thầy, cô

giáo

+ Hành động đền ơn đáp nghĩa

I Truyện đọc:“Bốn mươi năm vẫn tình sâu nghĩa nặng”

+ Làm những điều tốt đẹp để xứng đáng với

thầy cô giáo

Hs tự liên hệ nói lên lòng biết ơn của mình

đối với những thầy giáo cô giáo

Gv treo bảng phụ tình huống sau: Sắp

điểm1

Em có nhận xét như thế nào về hai bạn Hà

và Hoa?

GVKL:thầy cô đã không quản ngạy khó

khanê để dìu dắt dạy dỗ ta nên người do đó

mỗi chúng ta phải có tấm lòng tạc dạ ghi ơn

Điều đó cũng nói lên một nét đẹp trong

truyền thống văn hoá của dân tộc tuy nhiên

bên cạnh đó chúng ta vẫn còn bắt gặp đâu đó

sự lạnh lùng ,vô ơn, thiếu tôn trọng thầy cô

đã từng dạy mình.Em hãy tìm những biểu

hiện trái ngược với truyền thống tôn sư trọng

đạo?

? Cho các nhóm thi tìm nhanh những bài ca

dao, tục ngữ nói lên truyền thống tôn sư trọng

đạo

Hoạt động 3:Rút ra nội dung bài học.(10p)

? Em hiểu tôn sư là gì? trọng đạo là gì?

Trọng đạo ở đây là trọng những đạo nào?

( đạo làm người, làm trò, làm con)

? Cũng giống như yêu thương mọi người –

tôn sư trọng đạo là điểm gì đặc biệt của dân

tộc ta? (là truyền thống quý báu của dân tộc

ta)

(Gv treo bảng phụ cho hs thảo luận)

Hoạt động 4: hướng dẫn hs luyện tập:

Hướng dẫn cho hs làm bài tập câu a:

Hs dựa vào nội dung bài học mà giải thích

II.Nội dung bài học:

1 Thế nào là tôn sư trọng đạo:

- Tôn sư :là tôn trọng, biết ơn những người làm thầy giáo, cô giáo ở mọi nơi, mọi lúc

- Trọng đạo: là coi trọng những lời thầy dạy, trọng đạo lý làm ngườ

* Không thầy đố mày làm nên

* Một chữ cũng là thầy, nửa chữ cũng là thầy (nhất tự vi sư, bán tự vi sư)

* Tiên học lễ, hậu học văn

*Kính thầy mới được làm thầy

*Cha muốn cho con hay, thầy muốn cho trò giỏi

*Quân sư phụ mẫu, thầy rồi mới đến cha

* Kính thầy yêu bạn

Muốn sang thì bắc cầu kiều

Muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy

Ngày nào em bé cỏn con

Nghĩ sao cho bỏ những ngày ước ao

Gươm vàng rớt xuống Hồ Tây

Công cha cũng trọng, nghĩa thầy cũng sâu

Dốt kia thì phải cậy thầy

Vụng kia cậy thợ thì mày làm nên

5 Dặn dò:(1p)

- Học thuộc bài, làm bài tập câu c sgk-20

- Xem trước bài 7 “Đoàn kết tương trợ”

KÝ DUYỆT TUẦN 8

TUẦN 7 TIẾT

ĐOÀN KẾT TƯƠNG TRỢ

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Giúp HS hiểu thế nào là đoàn kết tương trợ?

- Ý nghĩa của đoàn kết tương trợ trong quan hệ của người với người

2 Thái độ:

Giúp HS có ý thức đoàn kết, giúp đỡ nhau trong cuộc sống hằng ngày

3 Kỹ năng:

- Rèn luyện mình để trở thành người biết đoàn kết , tương trợ với mọi người

- Biết tự đánh giá mình và mọi người về biểu hiện đoàn kết tương trợ với mọ người

- Thân ái , tương trợ giúp đỡ bạn bè, hàng xóm, láng giềng

II PHƯƠNG PHÁP:

- Thảo luận nhóm

- Đóng vai

-Diễn giải, đàm thoại

III TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

- Bài tập tình huống

- Chuyện kể hoặc kịch bản có nội dung nói về đoàn kết tương trợ

- Tục ngữ, ca dao, danh ngôn về đoàn kết tương trợ

- Giấy khổ to

- Đèn chiếu

IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP”

1./ Ổn định lớp

2/ Kiểm tra bài cũ không

3 Giảng bài mới

HOẠT ĐỘNG 1 8’ Tình huống

- HS kể tóm tắt tryện “Bó đũa” (đã học ở tiểu hoc)

- ý nghĩa của truyện “bó đũa”

- HS giải thích câu ca dao :

Một cây làm chẳng nên non

Ba cây chụm lại nên hòn núi cao

=> Đề cao sức mạnh tập thể đoàn kết

HOẠT ĐỘNG 2 17’

- HD HS tìm hiểu truyện đọc bằng cách phân vai:

+ 1 HS đọc lời dẫn

+ 1 HS đọc lời thoại của lớp trưởng 7A (bạn Bình)

- GV HD HS trả lời các câu hỏi:

? Khi lao động san sân bóng , lớp 7A gặp phải

những khó khăn gì ?

+ Lớp 7A chưa hoàn thành công việc

+ Khu đất có nhiều mô ụ ca

+ rễ cây chằng chịt

+Lớp có nhiều bạn nữ

? Để giúp 7A giải quyết khó khăn các bạn lớp 7B

làm gì?

? Hãy tìm những hình ảnh , câu nói thể hiện sự giúp

đỡ nhau của hai lớp?

+ Các cậu nghỉ một lúc sang bên bọn mình ăn mía,

ăn cam rồi cùng làm !

+Cùng ăn mía, ăn cam vui vẻ, Bình và Hòa khoác

tay nhau cùng bàn kế hoạch, tiếp tục công việc, cả

hai lớp người cuốc, người đào, người xúc đất đổ đi

+cảm ơn các cậu đã giúp đỡ bọn mình

? Những việc làm ấy thể hiện đức tính gì của các

bạn lớp 7B?

=> Tinh thần đoàn kết , tương trợ

? Em hiểu đoàn kết là gì?

HOẠT ĐỘNG 3 15’

THẢO LUẬN

? Em hãy kể lại những việc làm nào ở trường trong

năm học qua thề hiện tinh thần đoàn kết tương trợ?

* HS tự kể

? Qua những hiểu biết của mình , hãy tìm những di

tích lịch sử , những công

trình thể hiện sự đoàn kết của nhân dân Việt Nam

chiến thắng nhiều kẻ thù xâm lược? (xây dựng

đường trường Sơn, địa đạo củ chi…)

+ Những người nông dân đoàn kết , tương trợ chống

hạn hán, lũ lụt

+Nhân dân đoàn kết chống giặc ngoại xâm

+ Đoàn kết tương trợ giúp đỡ nhau cùng tiến bộ

trong học tập

II Nội dung bài học:

- Đoàn két tương trợ là sự thông cảm, chiasẽ bằng việc làm cụ thể, giúp đỡ lẫn nhau khi khó khăn

thành một khối để tiến hành một việc nào đó.

+ Tương trợ là giúp đỡ (sức lực., tiền của)còn có ý

nghĩa là trợ giúp

? Tìm ca dao, tục ngữ, những lời dạy của Bác nó lên

sự đoàn kết tương trợ lẫn nhau

Cả bè hơn cây nứa+ Giỏi một người không được , chăm một người

không xong,(tục ngữ)Một cây làm chẳng nên non

Ba cây chụm lại nên hòn núi cao( ca dao)

? Giải thích câu tục ngữ sau:

+Ngựa có bầy, chim có bạn

* Tinh thần tập thể, đoàn kết, hợp quần

+ Dân ta nhớ một chữ đồng

Đồng tình, đồng sức, đồng lòng, đồng minh

* Sức mạnh, đoàn kết, nhất trí, đảm bảo mọi thắng

lợi thành công Câu thơ trên của bác Hồ đã được dân

gian hóa thành một câu ca dao có giá trị tư tưởng về

đạo đức Cách mạng

? Tìm ca dao, tục ngữ trái với đoàn kết tương trợ?

=> GV : đoàn kết , tương trợ cũng là yêu thương

mọi người là những phẩm chất đạo đức truyền thống

của dân tộc

- HS kể chuyện trong LS để chứng minh sự đoàn kết

tương trợ giúp dân tộc Việt Nam chiến thắng biết

bao kẻ thù xâm lược, xây dựng đất nước, độc lập, tự

do (chiến thắng Điện Biên Phủ – chiến thắng

30/04/1975)

? Là HS đang học dưới mái trường , em thể hiện

đoàn kết thân ái và giúp đỡ bạn bè, hàng xóm, láng

giềng như thế nào?

=> Kết luận: sống đoàn kết, tương trợ sẽ giúp chúng

ta dễ dàng hợp tác, hòa nhập với mọi người xung

quanh và sẽ được mọi người yêu quý, giúp đỡ mình,

? Ý nghĩa của đoàn kết tương trợ

=> Đoàn kết là một đức tính cao đẹp Biết sống

đoàn kết tương trợ giúp ta vượt qua mọi khó khăn,

tạo nên sức mạnh tổng hợp để hoàn thành nhiệm vụ

Đoàn kết, tương trợ là truyền thống quý báu của dân

tộc ta trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc

Ngày nay, Đảng và nhân dân ta vẫn nêu cao truyền

thống tốt đẹp đó

Tinh thần đoàn kết , hữu nghị hợp tác còn là

- Sống đoàn kết , tương trợ sẽ giúp chúng ta dễ dàng hòa nhập, hợp tác với mọi người xung quanh và sẽ được mọi người yêu quý

- Đoàn kết tương trợ là truyền thống quý báu của dân tộc ta.-Ca dao, tục ngữ:

Một cây làm chẳng nên non Bacây chụm lại nên hòn núi cao

nguyện tắc đối ngoại – là nhiệm vụ rất quan trọng.

Chúng ta cần rèn luyện mình , biết sống đoàn kết

tương trợ phê phán sự chia rẽ Một XH tốt đẹp, bình

yên cần đến tinh thần đoàn kết tương trợ

4 Củng cố : 3’

- Làm BT a, b, c,d tr 22/SGK

- Những câu tục ngữ sau câu nào nói về đoàn kết tương trợ?

a Bẻ đũa chẳng bẻ được cả nắm

b Tốt gỗ hơn tốt nước sơn

c Chung lưng đấu cật

d Đồng cam cộng khổ

e Cây ngay không sợ chết đứng

f Lời chào cao hơn mâm cỗ

g Ngựa chạy có bầy, chim bay có bạn

Dặn dò: 2’

- Làm BT a,b,c,d /22 vào tập

- Đọc trước bài Khoan Dung

- Tìm ca dao, tục ngữ nói về khoan dung

TRUYỆN BÓ ĐŨA

Một hôm, người cha gọi hai người con trai đến và đưa cho mỗi người con một chiếc đũa và bảo các con hãy bẻ đôi chiếc đũa Cả hai người con đều bẻ dễ dàng Người cha lại đưa cho mỗi con hai chiếc đũa và họ đều bẻ được Nhưng khi người cha đưa ba chiếc thì họ bắt đầu thấy khó bẽ Đến khi người cha đưa cho mỗi con một bó thì các con chịu khôngbẻ nổi Người cha nhìn các con nói: một chiếc đũa, hai chiếc đũa thì bẻ được, nhưng nhiềuchiếc gộp lại thì không bẻ được Như vậy, đoàn kết , hợp lực tạo nên sức mạnh %

KÍ DUYỆT

Tuần 7 -Tiết 7

Bài 7: ĐOÀN KẾT, TƯƠNG TRỢ

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Giúp HS hiểu thế nào là đoàn kết tương trợ?

- Ý nghĩa của đoàn kết tương trợ trong quan hệ của người với người

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện mình để trở thành người biết đoàn kết , tương trợ với mọi người

- Biết tự đánh giá mình và mọi người về biểu hiện đoàn kết tương trợ với mọ người

- Thân ái , tương trợ giúp đỡ bạn bè, hàng xóm, láng giềng

3 Thái độ:

Giúp HS có ý thức đoàn kết, giúp đỡ nhau trong cuộc sống hằng ngày

II CHUẨN BỊ:

- Gv: sgk, giáo án, Bài tập tình huống ,truyện kể nói về đoàn kết tương trợ,Tục ngữ,

ca dao, danh ngôn về đoàn kết tương trợ

- Hs: Sgk, vỡ ghi, học bài, chuẩn bị bài mới

III CÁC BƯỚC LÊN LỚP

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ: (3p)

Câu hỏi:lấy ví dụ về việc làm thể hiện

đức tính tôn sư trọng đạo?

Trả lời: Học tập và làm theo những điều mà

thầy đã dạy…

3 Bài mới: (5p)

Qua câu chuyện bó đũa mà các em đã được nghe kể vậy theo em trong câu truyện ấy

người cha muốn khuyên các con mình điều gì?

(Phải biết đoàn kết, yêu thương nhau, đoàn kết mới tạo nên sức mạnh.)

GV dẫn vào bài mới và cũng chính nhờ vào sức mạnh đoàn kết mà nhân dân ta chiến thắng được giặc ngoại xâm đồng thời đoàn kết nó còn giúp cho chúng ta có thể vượt qua mọi khó khăn.Để rõ hơn hôm nay cô và trò chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu vấn đề này

Hoạt động 1:Hướng dần hs khai thác truyện đọc: “Một

buổi lao động”(10p)

Cho hs đọc bằng cách phân vai:1 HS đọc lời dẫn,1

hs đọc lời thoại của lớp trưởng 7A (bạn Bình),1 hs đọc

lời thoại lớp trưởng 7B (bạn Hòa)

- GV HD HS trả lời các câu hỏi(treo bảng phụ câu hỏi

cho hs thảo luận)

Câu 1: Khi lao động san sân bóng , lớp 7A gặp phải

những khó khăn gì ?

+ Khu đất có nhiều mô, rể cây chằng chịt, lớp có nhiều

bạn nữ => Lớp 7A chưa hoàn thành công việc

Câu 2: Để giúp 7A giải quyết khó khăn các bạn lớp 7B

làm gì?(Hãy tìm những hình ảnh , câu nói thể hiện sự

giúp đỡ nhau của hai lớp?)

+ Lớp trưởng7B lo lắng cho lớp 7Acòn nhiều công việc

chưa xong

+ Các cậu nghỉ một lúc sang bên bọn mình ăn mía, ăn

cam rồi cùng làm !

I.Truyện đọc: “Môt buổi lao động”

+Cùng ăn mía, ăn cam vui vẻ, Bình và Hòa khoác tay nhau cùng bàn kế hoạch, tiếp tục công việc, cả hai lớp người cuốc, người đào, người xúc đất đổ đi.

+Cảm ơn các cậu đã giúp đỡ bọn mình

Câu 3: Những việc làm ấy thể hiện đức tính gì của

các bạn lớp 7B?

- Tinh thần đoàn kết , tương trợ

Gv treo bảng phụ tranh các bạn hs đang làm công tác lao động.(qua bức tranh chúng ta cũng thấy được không khí hào hứng, vui vẽ trong việc làm lao đông của các bạn hs đồng thời chúng ta cũng thấy được niềm vui trong công việc nếu như chúng ta biết san sẽ giúp đỡ lẫnnhau)

Gv chuyển ý :trong đời sống, trong chiến đấu tinh thần đoàn kết thể hiện như thế nào? các em hoàn thành bảngsau đây:

Hoạt động 2: Cho hs tìm hiểu những việc làm thể hiện

tinh thần đoàn kết trong lịch sử và trong cuộc sống(12p)

(Gv treo bảng phụ hành vi , việc làm thể hiện tinh thần đoàn kết cho hs nối hai cột cho ứng với nội dung)

Bộ đội ta cùng chung tay xây

dựng đường Trường Sơn để

đánh giặc

Đoàn kết tương trợ trong đời sống

Nhân dân ta trên dưới một lòng

cùng nhau đánh đuổi giặc ngoại

xâm

Đoàn kết tương trợ trong lao động

Những gia đình có hoàn cảnh

khó khăn được trao tặng nhà

đại đoàn kết

Đoàn kết tương trợ trong đời sống

Nhân dân cả nước hết lòng ủng

hộ đồng bào miền Trungvượt

qua thiên tai, lũ lụt

Đoàn kết tương trợ trong học tập

Hội phụ nữ giúp đỡ nhau ổn

định, phát triển kinh tế gia

đình

Đoàn kết tương trợ trong chiến đấu

Đoàn kết tương trợ nhau cùng

tiến bộ trong học tập Đoàn kết tương trợ San sẻ cùng nhau để hoàn

thành tốt công việc Đoàn kết tương trợ Ngoài ra doàn kết còn được thể hiên trong cuộc đấu tranh chống lại các loại dịch bệnh, các tệ nan xã hội, bảo vệ mội trường…Đoàn kết không chỉ với các dân tộc trong nước mà còn phải có sự đoàn kết với các quốc gia,dân tộc trên thế giới

Từ những tìm hiểu trên ta thấy: Đoàn kết, tương trợ được thể hiện rất rõ trong lao động, trong học tập,

trong đời sống hằng ngày, trong chiến đấu chống lại

kẻ thù chung, tinh thần đoàn kết được thể hiện ở sự

chung sức chung lòng, tương trợ về tinh thần,sức lực,

tiền của.

Câu1: Em hãy kể lại những việc làm nào ở trường thề

hiện tinh thần đoàn kết tương trợ?

Câu 2: Trái với đoàn kết, tương trợ là gì?

Câu3: Em hãy tìm những câu thơ, ca dao, tục ngữ, danh

ngôn nói về tình đoàn kết tương trợ?

(Cho hs thảo luận ghi ra giấy)

Câu1: Những việc làm ở trường thề hiện tinh thần

đoàn kết tương trợ : giúp đỡ bạn cùng tiến bộ trong học

tập, giúp đỡ bạn làm vệ sinh lớp học, quyên góp ủng hộ

các bạn hs nghèo

Câu 2: Trái với đoàn kết, tương trợ là: chia rẽ, ích kỷ.

Câu3: Những câu thơ, ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói

về tình đoàn kết tương trơ:

Đoàn kết đoàn kết đại đoàn kết

Thành công thành công đại thành công

Đoàn kết là sức mạnh vô địch

Chi ngã em nâng

Cả bè hơn cây nứa

Một cây làm chẳng nên non

Ba cây chụm lại nên hòn núi cao

Dân ta nhớ một chữ đồng

Đồng tình, đồng sức, đồng lòng, đồng minh

Hoạt động 3: Hướng dẫn hs rút ra nội dung bài

học(8p)

? Em hiểu đoàn kết, tương trợ là gì?

+ Đoàn kết là sự hợp lực, chung sức,chung lòng thành

một khối để tiến hành một việc nào đó

+ Tương trợ là giúp đỡ (sức lực., tiền của)còn có ý

nghĩa là trợ giúp

? Ý nghĩa của đoàn kết tương trơ?

Hoạt đông 4: Hướng dẫn hs luyện tập(2p)

Hướng dẫn hs làm các bài tập a, b, c, d ở nhà

II Nội dung bài học:

1 Thế nào là đoàn kết, tương trợ?

- Đoàn két tương trợ là sự thông cảm, chia sẽ bằng việclàm cụ thể, giúp đỡ lẫn nhau khi khó khăn

2.Ýnghĩa của đoàn kết tương trợ:

- Sống đoàn kết , tương trợ sẽ giúp chúng ta dễ dàng hòanhập, hợp tác với mọi người xung quanh và sẽ được mọi người yêu quý

- Đoàn kết tương trợ là truyền thống quý báu của dân tộc ta

III Bài tập:

4 Củng cố : (4p)

Cho hs đọc thơ , ca dao , tục ngữ nói về đoàn kết tương trợ

GVKL Đoàn kết là một đức tính cao đẹp Biết sống đoàn kết tương trợ giúp ta vượt qua

mọi khó khăn, tạo nên sức mạnh tổng hợp để hoàn thành nhiệm vụ Đoàn kết, tương trợ làtruyền thống quý báu của dân tộc ta trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc

Ngày nay, Đảng và nhân dân ta vẫn nêu cao truyền thống tốt đẹp đó

Tinh thần đoàn kết , hữu nghị hợp tác còn là nguyện tắc đối ngoại – là nhiệm vụ rất quantrọng

Chúng ta cần rèn luyện mình , biết sống đoàn kết tương trợ phê phán sự chia rẽ Một XHtốt đẹp, bình yên cần đến tinh thần đoàn kết tương trợ

5 Dặn dò: (1p)

- Làm BT a,b,c,d trang 22

- Đọc trước bài “Khoan Dung”

- Tìm ca dao, tục ngữ nói về lòng khoan dung

KÝ DUYỆT TUẦN 7

Tuần 8 - Tiết 8

Bài 8: KHOAN DUNG

I.MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức : Giúp Hs hiểu

-Thế nào là khoan dung và thấy đó là một phẩm chất cao đẹp

- Hiểu ý nghĩa của lòng khoan dung trong cuộc sống và cách rèn luyện để trở thành người có lòng khoan dung

2/ Thái độ: HS quan tâm và tôn trọng mọi người, không mặc cảm, không định kiến

- Gv: sgk, giáo án, Bài tập tình huống ,truyện kể nói về long khoan dungï,Tục ngữ,

ca dao, danh ngôn về long khoan dungï

- Hs: Sgk, vỡ ghi, học bài, chuẩn bị bài mới.

III LÊN LỚP:

1.Ổn định lớp (1)

2 Kiểm tra bài cũ :(3’)

- Em hãy kể một việc làm thể hiện sự đoàn kết tương trợ của em đối với bạn hoặc người xung quanh?

Em hiểu thế nào là đoàn kết tương trợ? Ý nghĩa của đoàn kết tương trợ đối với cuộc sống

3 Giảng bài mới:

Ho

ạt động 1(1’)

Tình huống: “Hoa và Hà học cùng trường, nhà ở cạnh nhau Hoa học giỏi, được bạn bè

yêu mến Hà ghen tức và thường hay nói xấu Hoa với mọ người Nếu là Hoa, em sẽ cư xử như thế nào đối với Hà”

- HS trả lòi

- GV dẫn dắt vào bài

Ho

ạt động 2(27’)

- HS đọc

? Thái độ lúc đầu của Khôi đối với cô giáo như thế nào?

(đứng dậy nói to)

? Cô giáo Vân đã có việc làm như thế

nào trước thái độ của Khôi? (đứng lặng người , mắt chớp

chớp, mặt đỏ rồi tái dần, rơi phấn, xin lỗi HS

+ cô tập viết

+Tha lỗi cho HS)

? Vì sao Khôi lại có sự thay đổi thái độ của

mình đối với cô giáo Vân? (Khôi đã chứng kiến cảnh cô

tập viết Biết được vì sao Cô viết khó khăn như vậy)

? Em có nhận xét gì về việc làm và thái độ của cô giáo

Vân? (Cô Vân kiên trì, có tấm lòng khoan dung, độ

lượng và tha thứ)

? Em đã rút ra bài học gì qua câu chuyện trên?

+Không nên vội vàng định kiến khi nhận xét người

khác

+Cần biết chấp nhận và tha thứ cho người khác

? Em hiểu đặc điểm của lòng khoan dung là gì?

+ Biết lắng nghe để hiểu người khác

+ Biết tha thứ cho người khác

+Không chấp nhặt , không thô bạo

+Không định kiến, không hẹp hòi khi nhận xét người

khác

+ Luôn tôn trọng và chấp nhận người khác

THẢO LUẬN Nhóm 1: Vì sao phải biết lắng nghe và chấp nhận ý

kiến của người khác?

(có như vậy mới không hiểu lầm, không gây sự bất hòa,

không đối xử nghiệt ngã với nhau, sống chân thành

I Truyện đọc:“Hãy tha lỗi cho

em”

và cởi mở hơn Đây chính là bước đầu hướng tới lòng

khoan dung)

Nhóm 2: Làm thế nào để có thể hợp tác nhiều hơn

với các bạn trong việc thực hiện nhiệm vụ ở lớp,

trường?

(Muốn hợp tác với bạn, tin vào bạn, chân thành cởi mở

với bạn, lắng nghe ý kiến đúng, góp ý chân thành không

ghen ghét, định kiến, thân ái với bạn)

Nhóm 3: phải làm gì khi có sự bất đồng hoặc xung

đột?

(phải ngăn cản, tìm hiểu nguyên nhân, giải thích, tạo

điều kiện, giảng hòa)

Nhóm 4: Khi bạn có khuyết điểm ta nên xử sự như

thế nào?

+Tìm nguyên nhân, giải thích thuyết

phục, góp ý với bạn

+Tha thứ và thông cảm với bạn

+Không định kiến

GVtreo bảng phụ các tình huống sau:

-> Tình huống 1: một anh công an vừa bắt được một tên cướp trẻ Qua điều tra anh công

an biết được tên cướp đang ở vào một tình cảnh ngặt nghèo: vợ tên cướp đang chống chọi với cái chết mỗi ngày và tên cướp đang rất cần một số tiền để giúp vợ nên túng quẫn làm liều

Nếu em là anh công an đó em sẽ làm gì? Vì sao?

-> Tình huống 2: Bạn An học giòi, hôm qua bạn An lên trả bài nhưng không thuộc Thầy

khoan dung cho An lấy điểm vào lần trả bài sau

Bạn Chiến học rất kém lại lười biếng, Chiến không thuộc bài, năn nỉ xin tha lỗi Nhưng thầy vẫn cho điểm kém Em có biết vì sao thầy lại xử sự như vậy không ? giải thích?

->Tình huống 3: trong lớp em có một số bạn khi vui đùa thường rất mạnh tay làm các bạn

khác đau đớn và không thích

? Em sẽ phải làm gì?

? Em hãy cho biết những bạn khác tuy không thích nhưng vẫn khoan dung thì có đúng

không?

-> Tình huống 4: trong xóm em có gia đình thường hay “chuyện bé xé ra to” Hãy nêu

nhận xét của em và cho biết mối quan hệ của gia đình đó với lối xóm rasao?

- HS trình bày theo ý mình ra giấy khổ to

- GV chốt lại

GV Kết luận: Người có lòng khoan dung luôn được tin cậy, yêu mến, XH sẽ tốt đẹp,

thân ái Người cố chấp, xét nét thì bị người khác xa lánh, khinh bỉ

 Biết lắng nghe ý kiến người khác là bước đầu tiên, quan trọng hướng tới lòng khoan dung.

Nhờ có lòng khoan dung cuộc sống trở nên lành mạnh, dễ chịu, vậy khoan dung là gì Ý nghĩa của lòng khoan dung là gì? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu

Hoạt động 3(10’)

? Đặc điểm của lòng khoan dung là gì?

II, Nội Dung bài học

1 Thế nào là khoan dung?

Khoan dung là rộng lòng gtha thứ Người có lòng khoan dung luôn tôn

? Ý nghĩa của lòng khoan dung?

? Cách rèn luyện lòng khoan dung?

- Chúng ta hãy sống gần gũi, cởi mở cư xử với

mọi người một cách chân thành, biết tôn trọng và

chấp nhận sở thích , cá tính và thói quen của

người khác trên cơ sở những chuẩn mực XH

Ca dao:

Những người đức hạnh thuận hào đâu cũng được

người ta tôn sùng

- Ngạn ngữ

Nhường 1 câu bớt tranh chấp

Nhường một việc thêm hạnh phúc

- Ngạn ngữ Đài Loan “Tình bạn khó bền lâu nếu

không biết bỏ qua cho nhau những lỗi nhỏ

Tục ngữ:

Đánh kẻ chạy đi, không đánh người chạy lại

trọng và thông cảm với người khác, biết tha thứ cho người khác khi họ hối hận và sửa chữa lỗi lầm

=> Khoan dung là đức tính quý báu của con ngưới

2 Ý nghĩa :

Người có lòng khoan dung luôn được yêu mến, tin cậy và có nhiều bạn tốt Nhờ có lòng khoan dung mà cuộc sống và quan hệ giữa mọi người trở nên lành mạnh, thân ái, dễ chịu

4 Củng cố : 2’

- Cho HS làm bài tập a,b/25 SGK

- Tình huống : Hằng và Lan ngồi cạnh nhau trong lớp Một lần, Hằng vô ý làm giâymực ra vở của Lan Lan nổi cáu, mắng Hằng và cố ý vẩy mực vào áo Hằng Em hãy nhận xét thái độ và hành vi của Lan?

- HS (…) Lan không độ lượng, khoang dung với việc làm vô ý của Hằng

5 Dặn dò : 1’

- Học thuộc bài

- Làm bài tập d, đ/26

- Chuẩn bị bài “Xây dựng gia đình văn hóa

KÍ DUYỆT TUẦN 8

- GV:Đề kiểm tra

- HS: Học bài ,Giấy kiểm tra.

IIIø LÊN LỚP

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:1’

KT sự chuẩn bị của học sinh

3 Tiến hành kiểm tra:43’

I MA TRẬN:

Đoàn kết tương trợ C2 TN(0,5 đ)

Yêu thương con người C6 TL(0,5 đ) C6 (1,0đ)

(khoanh tròn vào chữ cái đầu câu đúng1,2 ;điền từ vào chỗ trống câu3;nối cột

A và B ở câu 4).

Câu1: (0,5đ)Biểu hiện nào dưới đây là sống giản dị?

A Tính tình dễ dãi xề xòa B Nói năng đơn giản dễ hiểu

C Không bao giờ chú ý đến hình thức bên ngoài D.Sống hà tiện

Câu2: (0,5đ)Ýkiến nào dưới đây thể hiện sự đoàn kết tương trợ?

A Đoàn kết với bạn bè cùng sở thích mới thú vị

B Đoàn kết với bạn có học lực khá sẽ có lợi

C Đoàn kết,tương trợ không nên có sự phân biệt nào

D Chỉ đoàn kết với người có thể giúp đỡ mình

Câu3 :(1,0 đ) Hãy điền từ còn thiếu vào chỗ trống cho đúng với nội dung bài đã

20-11 anh đã đến thăm cô giáo cũ đã dạy anh

Câu 7:(3,5đ) Em sẽ làm gì cho các tình huống sau.

- Bạn em gặp khó khăn về kinh tế có thể phải nghỉ học

- Hai bạn ngồi cùng bàn cứ đến giờ kiểm tra là “hợp tác” làm bài

Cách ứng xử đĩ thể hiện điều gì?

III ĐÁP ÁN:

Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu đúng1,2

Câu 1: B Nói năng đơn giản dễ hiểu 0,5 Đ

Câu 2:C Đoàn kết,tương trợ không nên có sự phân biệt nào.0,5Đ

Câu 3: Điền từ vào chỗ trống :Yêu thương con người;khó khăn hoạn nạn

Câu 4: Nối cột (1,0Đ) 3+a, 4+b, 5+c, 1+d

II TỰ LUẬN:

Câu 5:(2,đ)

Hành vi thể hiện sự thiếu tự trọng :

- Cúi xin, phụ thuộc người khác

- Hành vi thể hiện đức tính tự trọng:Luôn thực hiện đúng lời hứa của mình đối với người khác

Câu 6: 1,5Đ

- Đoàn kết là sự chung sức làm việc , hợp thành một khối

- Tương trợ là biết thông cảm sẽ chia ,cảm thông và giúp đỡ nhau lúc khó khăn hoạn nạn

- Ý nghĩa :Đoàn kết tương trợ là truyền thống quý báu của dân tộc, đoàn kết làmcho mối quan hệ giữa người với người ngày càng tốt đẹp hơn

Câu7: 3,5ĐXử lí tình huống:

- Em sẽ vận động các bạn quyên góp để ủng hộ bạn giúp bạn vượt qua khó khăn…

- Hành động của hai bạn đó không nói lên tinh thần đoàn kết tương trợ Hai bạn ấy làm như vậy là không đúng

IV THANG ĐIỂM:

Câu 1,2 mỗi câu 0,5 điểm

Câu 3,4 mỗi câu 1,0 điểm

Câu 5:mỗi ví dụ 1,0đ

Câu 6:Hs nêu được khái niệm 0,5 đ

Nêu được ý nghĩa 1,0đ

Câu 7: Mỗi tình huống ứng xử là 1,75 đ

4 Thu bài –dặn dò:1’

- Kiếm tra số bài của hs

- Xem chuẩn bị trước bài 8.

KÝ DUYỆT TUẦN 9

Tuần 11-12- Tiết 11-12

Bài 9 XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HÓA

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Giúp HS hiểu được ý nghĩa và nội dung của việc xây dựng gia đình văn hóa

- Mối quan hệ giữa quy mô gia đình và chất lượng cuộc sống

- Bổn phận và trách nhiệm của bản thân trong xây dựng gia đình văn hóa

2 Thái độ:

- Hình thành ở HS tình cảm yêu thương, gắn bó, quý trọng gia đình và mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn hóa, văn minh, hạnh phúc

3 Kỹ năng :

- HS biết giữ gìn danh dự gia đình

- tránh xa thói hư tật xấu, các tệ nạn XH

- Có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hóa

II.CHU Ẩ N B Ị

GV: sgv sgk và những tài liệu có liên quan

HS: -Vở ghi

-Bài tập tình huống, đạo đức

III CÁC BƯỚC LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp(1’)

2 Kiểm tra bài cũ(5’)

- Hãy kể lại một việc làm thể hiện lòng khoan dung của em, của bạn em, hoặc của người mà em biết.?

- Em đồng ý với ý kiến nào đây:

a/ Nên tha thứ cho lỗi nhỏ của bạn

b/ khoan dung là nhu nhược, là không công bằng

c/ Người khôn ngoan là người có lòng bao dung

d/ Quan hệ giữa mọi người sẽ tốt đẹp hơn nếu có lòng khoan dung

e/ Chấp nhặt và định kiến sẽ có hại cho quan hệ bạn bè

3 Giảng bài mới:

Hoạt động1.Tình huống: (5’)

Tối thứ bảy, cả gia đình đang vui vẻ trò chuyện sau bữa cơm tối thì bác tổ trưởng tổ dân phố đến chơi Bố mạ vui vẻ mời bác ngồi, Mai lễ phép chào bác Sau một hồi trò chuyện bác đứng lên đưa cho mẹ Mai giấy chứng nhận gia đình văn hóa và dặn dò, nhắc nhở gia đình Mai cố gắng giữ vững danh hiệu đó Khi bác tổ trưởng ra về, Mai vội hỏi mẹ: “Mẹ ơi,gia đình văn hóa có nghĩa là gì hả mẹ?” Mẹ Mai cười…

-> Để giúp bạn Mai và các em hiểu thế nào là gia đình văn hóa, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay:

Hoạt động 2 (30’)

? Gia đình cô Hoa có mấy người? Thuộc mô hình

gia đình như thế nào?

? Đời sống tinh thần của gia đình cô Hoa ra sao?

+ Mọi người chia sẽ lẫn nhau

+ Đồ đạc trong nhà được sắp xếp gọn gàng, đẹp

+Mọi người trong gia đình biết chia sẽ, vui buồn cùng nhau

+ Đọc sách báo, trao đổi chuyên môn

+ Tú ngồi học bài

+ Cô chú là chiến sĩ thi đua, Tú là HS giỏi

? Gia đình cô Hoa đối xử thế nào với bà con xóm

giềng?

+Tích cực xây dựng nếp sống văn hóa ở khu dân cư

+Cô chú quan tâm, giúp đỡ lối xóm

+ Tận tình giúp đỡ những người ốm đau, bệnh tật

? Gia đình cô đã làm tốt nhiệm vụ của người công

dân như thế nào?

+ Vận động bà com làm vệ sinh môi trường

+Chống các tệ nạn XH

- Cả lớp nhận xét

- GV chốt lại: gia đình cô Hoa đã đạt tiêu chuẩn gia đình văn hóa

- GV chốt lại: gia đình cô Hoa đã đạt tiêu chuẩn gia đình văn hóa

(bảng phụ)Tiêu chuẩn gia đình văn hóa

- Xây dựng kế hoạch gia đình

- Xây dựng gia đình hòa thuận, tiến bộ, hạnh phúc,sinh hoạt văn hóa lành mạnh

- Đoàn kết với cộng đồng

- Thực hiện tốt nghĩa vụ công dân

-Cho HS phát triển nhận thức của mình qua quan hệ giữa đời sống vật chất và tinh thần của gia đình:

1/Gia đình bác Ân là cán bộ công chức về hưu, nhà tuy nghèo nhưng mọi người rất yêu thương nhau Con cháu ngoan ngoãn, chăm học, chăm làm Gia đình Bác luôn thực hiện tốt bổn phận của công dân.

Gia đình bác Ân tuy không giàu nhưng đầm ấm, vui vẻ,hạnh phúc

2/ Cô chú Hùng là gia đình giàu có Chú làm giám đốc công ty TNHH Cô là kế toán công ty xuất nhập khẩu Do cô chú mãi làm ăn, không quan tâm đúng mức đến các con nên con cái cô chú đã mắc phải những thói hư như: bỏ học, đua đòi bạn bè Gia đình cô chú không quan tâm đến mọi người xung quanh Trước đây chú Hùng còn trốn nghĩa vụ quân sự.

- Gia đình chú Hùng giàu nhưng không hạnh phúc, thiếu hẳn cuộc sóng tinh thần lành mạnh

3/ Bà Yến về hưu lại ốm đau luôn.Chồng bà mất sớm để lại cho bà 3 đứa con không có tiền ăn học, chỉ đi làm thêm cho các gia đình khác kiếm miếng

ăn qua ngày nên bà không có tiền thuốc thang…

- Gia đình bà Yến bất hạnh vì nghèo

4/ Gia đình bác Huy có 2 con trai lớn.Vợ chồng Bác

thường hay cãi nhau Mỗi khi gia đình bất hòa là

bác Huy lại uống rượu và chửi bới lung tung Hai

con trai bác cũng cãi nhau và xưng hô rất vô lễ.

- Gia đình bác Huy bất hòa, thiếu nề nếp gia

phong,

- HS nhận xét về 4 gia đình nói trên

- HS tự do phát biểu

- GV nhận xét: Nói đến gia đình văn hóa là nói

đến đời sống vật chất và tinh thần Đó là sự kết

hợp hài hòa tạo nên gia đình hạnh phúc Gia đình

hạnh phúc sẽ góp phần tạo nên XH ổn định và văn

minh

* Dặn dị - Củng cố : (4’)

Gv Hướng dẫn cho sọc sinh những công việc cho tiết sau

Tiêu chuẩn cụ thể về việc xây dựng gia đình văn hóa ở địa phương em là gì?

Bổn phận và trách nhiệm của mỗi thành viên trong gia đình trong việc xây dựng gia đình văn hóa?

TIẾT 2:

Hoạt động 1 (15’) THẢO LUẬN NHÓM:

*Nhóm1: Tiêu chuẩn cụ thể về việc xây dựng gia đình văn hóa ở địa phương em là gì?

- Thực hiện sinh đẻ có kế hoạch

- Nuôi con khoa học, ngoan ngoãn , học giỏi

- Lao động xây dựng kinh tế gia đình ổn định

- Thực hiện bảo vệ môi trường

- Thực hiện nghĩa vụ quân sự

- Hoạt động từ thiện

- Tránh xa và bài trừ tệ nạn XH

* Nhóm 2: Bổn phận và trách nhiệm của mỗi thành viên trong gia đình trong việc xây

dựng gia đình văn hóa?

- Chăm học, chăm làm

- Sống giản dị, lành mạnh

- Thật thà tôn trọng mọi người

- Kính trọng lễ phép

- Đoàn kết, giúp đỡ mọi người trong gia đình

- Không đua đòi ăn chơi

 GV yêu cầu HS thảo luận và ghi kết quả lên bảng

*Nhóm 3: xây dựng gia đình văn hóa có ý nghĩa như thế nào đối với mỗi người, đối với

từng gia đình và toàn XH?

*Nhóm 4: Để xây dựng gia đình văn hóa, mỗi người trong gia đình cần làm gì và tránh

làm điều gì?

* Nhóm 5: Vì sao con cái hư hỏng là nỗi bất hạnh lớn của gia đình?cho ví dụ:

Hoạt động 1 Nội dung bài học(25’)

- Qua thảo luận chúng ta rút ra bài học về gia

đình văn hóa cụ thể

II Nội dung bài học:

1 Thế nào là gia đình văn hĩa:

Gia đình văn hóa là gia đình hòa thuận,

? Tiêu chuẩn của một gia đình văn hóa là gì?

? Bổn phận và trách nhiệm của bản thân để

xây dựng gia đình văn hóa?

? Ý nghĩa của gia đình văn hóa?

Cho HS đọc một số câu dao , tục ngữ nĩi về tình

cảm gia đình

Tục ngữ:

* Anh em thuận hòa là nhà có phúc

* Một giọt máu đào hơn ao nước lã

Ca dao:

* Anh em như thể tay chân

Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần

* Cây xanh thì lá cũng xanh

Cha mẹ hiền lành để đức cho con

2 Trách nhiệm của cơng dân- HS:

- Mỗi người cần phải sống lành mạnh, giản dị, chăm ngoan, học giỏi, kính trọng và giúp đỡ ông bà, cha mẹ; thươngyêu anh chị em, không đua đòi, ăn chơi3.Ý nghĩa của gia đình văn hóa:

- Gia đình là tổ ấm nuôi dưỡng con người, gia đình bình yên thì XH ổn định,góp phần xây dựng gia đình văn minh

-> Kết luận toàn bài : vấn đề gia đình và xây dựng gia đình văn hóa có ý nghĩa hết sức

quan trọng Gia đình là tế bào XH, là cái nôi hình thành nhân cách con người- xây dựng gia đình văn hóa là góp phần làm cho XH bình yên, hạnh phúc HS chúng ta cần phải cố gắng rèn luyện, góp phần xây dựng gia đình có lối sống văn hóa – giữ vững truyền thống của dân tộc

4 Củng cố: (3’)

? Em hãy kể những việc em đã làm để góp phần xây dựng gia đình văn hóa?

? Những việc em dự kiến sẽ làm?

- HS làm BT d, e /29 - SGK

5 Dặn dò: (2’)

- Học thuộc bài

- Làm BT b / 29

- Đọc trước bài 10 “Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình và dòng họ”

- Trả lời câu hỏi a, b ,c, d /31 %

KÍ DUYỆT TUẦN 11-12

Tuần12 – Tiết 12

BÀI 10: GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP

CỦA GIA ĐÌNH, DÒNG HỌ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: giúp HS hiểu

- Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ?

- Ý nghĩa của việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

- Bổn phận, trách nhiệm của mỗi người trong việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹpcủa gia đình, dòng họ

2 Thái độ:

- Có tình cảm trân trọng, tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ

- Biết ơn thế hệ đi trước

-Mong muốn tiếp tục phát huy truyền thống đó

3.Kỹ năng:

- HS biết kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp và xóa bỏ tập tục lạc hậu, bảo thủ

- Phân biệt hành vi đúng, sai với truyền thống gia đình, dòng họ

- Tự đánh giá và thực hiện tốt bổn phận của bản thân để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

II.CHU Ẩ N B Ị

- GV: sgv, sgk và những tài liệu có liên quan

- HS: -Vở ghi , bài tập tình huống, đạo đức

III CÁC BƯỚC LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ: (Kiểm tra 15 phút)

I.TRẮC NGHIỆM

Câu1:Câu ca dao, tục ngữ nào sau đây thể hiện rõ nhất về tơn sư trọng đạo?

A Nhất tự vi sư, bán tự vi sư B Khơng thầy đố mày làm nên

C Học thầy khơng tày học bạn D Ân trả nghĩa đền

Câu 2: “Nhường nhịn, lắng nghe, cảm thơng cho người khác” thể hiện đức tínhnào sau đây:

A:Tơn sư trọng đạo B Đồn kết tương trợ C.Tự trọng D.Khoan dung

Câu 3: Điền từ cịn thiếu vào nội dung sau:

- Đồn kết tương trợ giúp ta tạo nên………để vượt qua khĩ khăn

- Khoan dung là biết……….cho người khác khi họ hối hận Câu 4: Ghi Đ trước hành vi đúng, ghi S trước hành vi sai:

1 Cười đùa phá rĩi trong giờ thể dục

2 Gặp thầy cơ giáo cũ vẫn lễ phép chào hỏi

3 Sẵn sàng giúp đỡ người khác khi gặp khĩ khăn

4 Khơng học bài cơ giáo mắng một tí là xong

Câu 1:Lấy 2 ví dụ thể hiện tinh thần đồn kết tương trợ? (3,0 đ)

Câu 2: Em hiểu khoan dung là gì ? Em sẽ làm gì để cĩ được lịng khoan dung?(4,0 đ)

? Tiêu chuẩn của một gia đình văn hóa là gì?? Bổn phận và trách nhiệm của bản

thân để xây dựng gia đình văn hóa?

? Em hãy kể những việc em đã làm để góp phần xây dựng gia đình văn hóa?

Những việc em dự kiến sẽ làm?

3 Giảng bài mới: 1’

- Giới thiệu cho HS bức ảnh trong SGK/ 31

- GV đặt câu hỏi:

? Em cho biết bứ

c ảnh trên nói lên điều gì?

- HS trả lời

- GV nhận xét, bổ sung và chuyển ý

- Giới thiệu những truyền thống và nhấn mạnh ý nghĩa, vai trò của các truyền thống

Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu truyện đọc(10p)

Gọi HS đọc diễn cảm truyện đọc

- Truyền thống về lao động sản xuất – trở thành

trang trại kiểu mẫu.

2/ Sự lao động cần cù và quyết tâm vượt khó của

mọi người trong gia đình trong truyện thể hiện

qua những tình tiết nào?

- Hai bàn tay cha và anh trai của tôi dày lên, chai

sạn vì phải cày, cuốc đất.

- Bất kể thời tiết khắc nghiệt không bao giờ rời

“trận địa”

- Đấu tranh gay go, quyết liệt

- Kiên trì, bền bĩ

3/Kết quả tốt đẹp mà gia đình đó đạt được là gì?

- Biến đổi thành trang trại kiểu mẫu

- Trang trại có hơn 100 héc ta đất đai màu mỡ

- Trồng bạch đàn, hòe, mía, cây ăn quả.

- Nuôi bò, dê, gà

4/ Những việc làm nào chứng tỏ nhân vật “tôi”

đã giữ gìn truyền thống tốt đẹp của gia đình ?

- Sự nghiệp nuôi trồng của tôi bắt đầu từ chuồng

gà bé nhỏ.

- Mẹ cho 10 con gà nay thành 10 con gà mái đẻ

trứng.

- Số tiền có được tôi mua sách vở, đồ dùng học

tập, truyện tranh và báo.

- GV nhận xét , đánh giá kết quả của 4 nhóm để

kết luận, phần này GV đặt câu hỏi:

? Việc làm của gia đình trong truyện thể hiện

đức tính gì?

- Đó là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp

của gia đình , dòng họ

- GV kết luận: sự lao động miệt mài của các

I.Truyện đọc:“Truyện kể từ trang

trại”