Tích cực triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên; chú trọng bồi dưỡng năng lực giáo dục đạo đức, kỹ năng sống, bồi dưỡng về đổi mới phương pháp dạy học, [r]
Trang 1UBND HUYỆN YÊN LẬP CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GD&ĐT Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 345 /PGD&ĐT-THCS Yên Lập, ngày 07 tháng 9 năm 2012
HƯỚNG DẪN Thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học cơ sở
năm học 2012 - 2013
Căn cứ Chỉ thị số 2737/CT-BGDĐT ngày 27 tháng 7 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo “Về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2012-2013”; thực hiện văn bản số 5289/BGDĐT- GDTrH ngày 16 tháng 8 năm 2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo “V/v: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2012- 2013”; Quyết định số 1867/QĐ-UBND ngày 09 tháng 7 năm 2012 của UBND tỉnh Phú Thọ về kế hoạch thời gian năm học 2012-2013 đối với giáo dục mầm non, GD phổ thông và GD thường xuyên tỉnh Phú Thọ; Văn bản số 1205/SGD&ĐT- GDTrH ngày 17 tháng 8 năm 2012 của Sở Giáo dục và Đào tạo Phú Thọ về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2012-2013;
Căn cứ vào kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2011-2012 và điều kiện thực tế của huyện Yên Lập Phòng GD&ĐT Yên Lập hướng dẫn thực hiện nhiệm
vụ giáo dục THCS năm học 2012-2013 như sau:
A CÁC NHIỆM VỤ TRONG TÂM
1 Tập trung chỉ đạo, thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá, đổi mới phương pháp dạy học, tạo ra sự chuyển biến cơ bản về tổ chức hoạt động dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong các trường học Chỉ đạo tích cực, cụ thể
mô hình trường THCS đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục
2 Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành gắn với việc đổi mới giáo dục, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tại mỗi nhà trường, tạo sự chuyển biến tích cực và rõ nét về chất lượng giáo dục trung học
3 Nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác quản lý theo yêu cầu tăng tính chủ động của các trường về thực hiện kế hoạch và các nhiệm vụ giáo dục; nâng cao vai trò các trường THCS trong việc thực hiện, duy trì kỷ cương, nền nếp quản lý dạy học, tổ chức các hoạt động giáo dục, kiểm tra, đánh giá
4 Tập trung chỉ đạo nâng cao chất lượng, hiệu quả các hoạt động giáo dục; phấn đấu giảm tỷ lệ học sinh yếu kém và học sinh bỏ học Từng bước nâng dần chất lượng giáo dục mũi nhọn, củng cố chất lượng giáo dục đại trà, phấn đấu giảm tới mức thấp nhất tỷ lệ học sinh thi vào THPT bị điểm 0, để dần tiếp cận với mặt bằng chung của tỉnh
Trang 25 Tích cực triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên; chú trọng bồi dưỡng năng lực giáo dục đạo đức, kỹ năng sống, bồi dưỡng về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm đánh giá, tăng cường phương pháp kỷ luật tích cực trong nhà trường cho cán bộ quản lý và giáo viên; tiếp tục phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán của các trường và phòng GD&ĐT; tăng cường vai trò và chất lượng hoạt động của tổ bộ môn; nâng cao chất lượng hoạt động của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, tổ chức, phối hợp giáo dục toàn diện học sinh
6 Củng cố và tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị trường học, tăng cường công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia Từng bước nâng cao chất lượng phổ cập
công tác kiểm định chất lượng giáo dục
B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I THỰC HIỆN CÓ HIỆU QUẢ CÁC CUỘC VẬN ĐỘNG VÀ CÁC PHONG TRÀO THI ĐUA
1 Tiếp tục triển khai tích cực, hiệu quả, sáng tạo việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh theo Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14 tháng 5 năm
2011 của Bộ Chính trị gắn với đặc thù của ngành, của cấp học; chú trọng công tác giáo dục đạo đức, nhân cách, giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh; tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự
học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” bằng những nội dung, hình thức thiết thực, sáng tạo, hiệu quả, phù hợp
với đặc điểm của cấp học và điều kiện từng địa phương, từng cơ sở giáo dục theo phương châm lồng ghép và tích hợp nội dung, giải pháp các cuộc vận động với các phong trào thi đua nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp các lực lượng xã hội, tạo sự chuyển biến rõ nét chất lượng và hiệu quả các hoạt động dạy học, giáo dục trong nhà trường
Tổ chức hiệu quả các cuộc vận động và các phong trào thi đua với việc rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tại mỗi nhà trường
2 Tăng cường đổi mới nội dung, phương thức hoạt động giáo dục theo chủ điểm, giáo dục truyền thống, giáo dục ngoài giờ lên lớp; xây dựng nếp sống văn hóa, củng cố kỷ cương nền nếp, thực hiện giáo dục kỷ luật tích cực hiệu quả
3 Tiếp tục tổ chức tốt, thu hút học sinh tham gia các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian và thể dục - thể thao; đổi mới phương thức tổ chức các cuộc thi Giải toán trên máy tính cầm tay, Giải toán trên Internet, Olympic Tiếng Anh trên Internet; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống của huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ và tinh hoa văn hóa dân tộc, thế giới
4 Chủ động phối hợp với chính quyền, đoàn thể và các tổ chức ở địa phương
để đảm bảo cho học sinh được “An toàn đến trường”; chỉ đạo các trường THCS chủ động xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa, củng cố kỷ cương nền nếp, tăng cường giáo
Trang 3dục kỷ luật tích cực, bài trừ các hành vi đối xử không thân thiện trong các cơ sở giáo dục ; phòng, chống có hiệu quả các tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường
II THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC
Tăng cường chỉ đạo, thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương
trình, kế hoạch giáo dục, từng bước nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục:
thời gian 37 tuần thực học, trong đó: Học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần, phù hợp với điều kiện từng trường trên cơ sở đảm bảo thời gian kết thúc học kì I, kết thúc năm học thống nhất cả huyện theo kế hoạch thời gian năm học 2012 - 2013 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên ban hành tại Quyết định số 1867/QĐ-UBND ngày 09 tháng 7 năm 2012 của Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Phú Thọ (với giáo dục THCS: Bắt đầu học kỳ I từ ngày 20 tháng 8 năm 2012, kết thúc học kỳ I vào ngày 05 tháng 01 năm 2013, kết thúc học kỳ II trước ngày 25 tháng 5 năm 2013)
Thực hiện chương trình (sau khi xem xét báo cáo của các nhà trường về việc
đóng góp ý kiến vào PPCT) Phòng GD&ĐT thống nhất chung trong toàn huyện
thực hiện phân phối chương trình các môn học, các hoạt động giáo dục giữ nguyên
như năm học 2011-2012.
2 Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày: Trường PT DTNT, THCS Thị trấn II có thể triển khai dạy học 02 buổi/ngày theo hướng dẫn tại Văn bản số 105/SGD&ĐT-GDTrH ngày 10 tháng 02 năm 2011 của Sở Giáo dục và Đào tạo Nội dung dạy học 2 buổi/ngày cần tập trung vào bồi dưỡng học sinh giỏi; giãn thời gian với các nội dung dài, khó dưới sự hướng dẫn của giáo viên; tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; hoạt động văn nghệ, thể thao phù hợp đối tượng học sinh Ngoài các nội dung dạy học đã nêu trên cần tập trung vào việc tăng cường dạy tiếng Việt, kỹ năng sống cho học sinh đặc biệt với trường PT DTNT
3 Dạy học tự chọn: Thời lượng dạy học tự chọn ở tất cả các lớp của cấp THCS là 2 tiết/tuần Việc sử dụng thời lượng dạy học tự chọn ở THCS thực hiện theo một trong hai cách sau:
- Cách 1: Dạy môn tự chọn: Trường THCS Thị trấn II, PT DTNT dạy tự chọn môn Tin học ở các lớp 6,7,8,9 Trường THCS Hưng Long, Đồng Thịnh, Lương Sơn, Đồng Lạc dạy Tự chọn môn Tin học cho học sinh lớp 6,7 (với thời lượng 2 tiết/tuần)
- Cách 2: Dạy các chủ đề tự chọn: Đảm bảo đủ 2 tiết /tuần từ lớp 6 đến lớp 9, tập trung chủ yếu ở các môn (Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh, Vật lý, Hóa học) Thống nhất chung trong toàn huyện dạy các chủ đề bám sát (trừ trường THCS Thị trấn II, DTNT có thể dạy các chủ đề nâng cao) Trên cơ sở đề nghị của giáo viên bộ môn
sau đó tổ trưởng chuyên môn xem xét và báo cáo hiệu trưởng quyết định kế hoạch dạy học tự chọn (chọn môn học; chọn chủ đề; ấn định số tiết/tuần cho từng
môn; tên bài dạy; phân công giáo viên giảng dạy) cho từng lớp, ổn định kế hoạch dạy học trong từng học kỳ Các trường cần ưu tiên dành thời lượng dạy học tự chọn các lớp cuối cấp để ôn tập, hệ thống hoá, khắc sâu kiến thức, kỹ năng các
Trang 4môn theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông Giáo viên dạy chủ đề tự chọn là những giáo viên dạy trực tiếp ở những khối lớp đó
4 Tổ chức dạy học ngoại ngữ:
Thực hiện như hướng dẫn năm học 2011-2012, tích cực chuẩn bị điều kiện
2011 của Ủy ban nhân dân tỉnh về dạy và học Ngoại ngữ trên địa bàn tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2011-2020 Tiếp tục thực hiện đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá môn ngoại ngữ; chú trọng các kỹ năng: Đọc, nói, nghe, viết và kiến thức ngôn ngữ trong quá trình dạy học và soạn đề kiểm tra và đề thi chọn học sinh giỏi;
tổ chức các hình thức hoạt động ngoại khoá thiết thực, tạo điều kiện cho học sinh được rèn luyện 4 kỹ năng để tăng cường năng lực giao tiếp, đáp ứng các yêu cầu học ngoại ngữ ở THCS và chuẩn bị học ngoại ngữ ở cấp THPT
5 Tăng cường đổi mới phương thức giáo dục đạo đức, tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng ghép và tích hợp; nâng cao chất lượng giáo dục nghề phổ thông và công tác tư vấn hướng nghiệp; chú trọng giáo dục giá trị sống, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh; tiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật
6 Tiếp tục thực hiện tích hợp ở một số nội dung môn học và các hoạt động giáo dục: Tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục phòng chống tham nhũng; bảo vệ môi trường; bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học; giáo dục về tài nguyên và môi trường
đích, yêu cầu, nội dung, tổ chức dạy học, phương pháp giảng dạy, kiểm tra đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ GD&ĐT tại Văn bản số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07 tháng 7 năm 2008 tới cán bộ quản lý và giáo viên
Các trường THCS trang bị đầy đủ Tài liệu giáo dục địa phương đã biên soạn, phát hành cho học sinh và khai thác các nguồn tài liệu khác để thực hiện tốt nội dung giáo dục địa phương theo quy định; tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm việc thực hiện nội dung giáo dục địa phương trong năm học 2011 - 2012, tiếp tục thực hiện nghiêm túc và hiệu quả nội dung giáo dục địa phương với giáo dục THCS ở các môn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục, Công nghệ
8 Dạy Nghề phổ thông: Thực hiện dạy nghề Phổ thông cho cả học sinh lớp
8 và lớp 9 Dạy vào các buổi chiều hàng tuần, mỗi buổi học 3 tiết, mỗi tuần học từ
1 đến 2 buổi và đảm bảo kết thúc chương trình trong tháng 2/2013 (hồ sơ nghề như năm học 2011-2012) Năm học 2012-2013 thi nghề cho cả học sinh lớp 8 và 9
9 Việc thực hiện giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp: Thực hiện như năm học 2011 - 2012
III ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
1 Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học (PPDH)
Trang 5Tiếp tục chỉ đạo, thực hiện đổi mới PPDH sâu rộng hơn, triệt để hơn ở tất cả các trường THCS; cần quán triệt sâu sắc để từng cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh thực hiện các nhiệm vụ cụ thể sau đây:
a) Tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS Giáo viên chủ động thiết kế bài giảng linh hoạt, khoa học, sắp xếp hợp lý các hoạt động của giáo viên và học sinh; phối hợp tốt giữa làm việc cá nhân và theo nhóm; chú trọng công tác phụ đạo học sinh yếu
b) Giáo viên tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng giúp học sinh vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, không nắm vững bản chất
c) Tăng cường dự giờ thăm lớp đối với giáo viên, quan tâm giáo viên mới ra trường; bồi dưỡng cho cán bộ quản lý, giáo viên kiến thức, kỹ năng về đổi mới PPDH; xây dựng kế hoạch tăng cường tổ chức hội thảo từ cấp trường, cụm trường; chú trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, viết sáng kiến, kinh nghiệm; Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học trong các nhà trường và của các phòng GD&ĐT
d) Đổi mới việc sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng tăng cường giúp đỡ vì
sự tiến bộ của các thành viên trong tổ thông qua trao đổi, thảo luận về các chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc trong giảng dạy
đ) Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành trong các môn học; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện
kỹ năng cho học sinh; tăng cường liên hệ thực tế, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học Tăng cường tổ chức các hoạt động như: “Hội thi tự làm và sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên”, “Ngày hội công nghệ thông tin”,… nhằm khuyến khích giáo viên và học sinh sử dụng hợp lý, khai thác tối đa tác dụng của các thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phòng học bộ môn; chủ động tự làm thiết bị dạy học; rèn luyện kỹ năng sử dụng ngoại ngữ
e) Tổ chức tốt và động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật, Cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học
2 Tiếp tục thực hiện có hiệu quả đổi mới kiểm tra, đánh giá (KTĐG)
Căn cứ vào những yêu cầu đổi mới nội dung, hình thức KTĐG hoạt động học tập của học sinh theo hướng coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, động viên sự cố gắng, hứng thú học tập của học sinh trong quá trình dạy học Các trường THCS tập trung chỉ đạo, thực hiện có hiệu quả các nhiệm vụ sau để thực hiện tốt nhiệm vụ KTĐG:
a) Tổ chức thực hiện nghiêm túc Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS
và học sinh THPT ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT
Trang 6b) Nâng cao chất lượng các bài kiểm tra thường xuyên, định kỳ, kiểm tra học
kỳ Các trường THCS chỉ đạo giáo viên chủ động kết hợp một cách hợp lý, phù hợp giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan trong các bài kiểm tra; nghiêm túc thực hiện việc xây dựng ma trận đề kiểm tra; tăng cường ra
câu hỏi kiểm tra bổ sung cho thư viện câu hỏi của trường Khi chấm bài kiểm tra
phải có phần nhận xét, động viên sự cố gắng tiến bộ của học sinh Việc cho điểm
có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình
c) Đối với môn Giáo dục công dân: Giáo viên dạy môn Giáo dục công dân phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để nhận xét về hạnh kiểm của học sinh theo cách: Giáo viên môn Giáo dục công dân chuyển kết quả nhận xét sau mỗi học kỳ, năm học cho giáo viên chủ nhiệm; giáo viên chủ nhiệm ghi nội dung vào nhận xét cuối năm học ở phần dành cho nhận xét của giáo viên chủ nhiệm trong học bạ
d) Đối với các môn khoa học xã hội: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí cần tiếp tục đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng đặt câu hỏi mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và được trình bày chính kiến của bản thân
đ) Căn cứ vào Hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra quy định tại Văn bản số 8773/BGDĐT-GDTrH ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ GD&ĐT, các trường tiếp tục tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên về kĩ thuật, kĩ năng ra đề, soạn đáp án và hướng dẫn chấm bài kiểm tra bằng hình thức tự luận, trắc nghiệm dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS; tiếp tục chỉ đạo giáo viên thực hiện việc biên soạn đề kiểm tra theo hướng tăng cường khả năng thông hiểu và vận dụng, đảm bảo mức độ nhận biết
e) Chỉ đạo tổ chức kiểm tra học kỳ I và học kỳ II thống nhất theo đề chung trong cả huyện ở 3 bộ môn Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh từ lớp 6 đến lớp 9
g) Tiếp tục xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, bài tập, đề thi,
kế hoạch bài dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng trên Website của phòng GD&ĐT và các trường THCS
h) Thực hiện kế hoạch đánh giá quốc gia kết quả học tập của học sinh lớp 9 vào tháng 4 năm 2013 của Bộ GD&ĐT ( \có hướng dẫn cụ thể sau)
3 Tăng cường quản lý đổi mới PPDH; KTĐG
a) Tiếp tục chỉ đạo điểm mô hình trường THCS Thị trấn II đổi mới đồng
bộ phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục học sinh
b) Đổi mới việc tổ chức sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn trong từng trường;
tổ bộ môn liên trường (Sinh hoạt chuyên môn cụm) theo hướng bồi dưỡng chuyên
môn cho giáo viên, thực hiện đổi mới PPDH và KTĐG (có văn bản hướng dẫn
riêng)
c) Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác kiểm tra, thi chọn học sinh giỏi, xét tốt nghiệp THCS ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm thi và nhận xét đánh giá Chú trọng việc tổ chức thi nghiêm túc, đúng quy chế, đảm bảo khách quan,
Trang 7tháng Phòng GD&ĐT sẽ tiến hành kiểm tra khảo sát chất lượng đột xuất một số môn
ở một số trường
d) Tổ chức phân tích, đánh giá, so sánh kết quả các kỳ thi, các bài kiểm tra đặc biệt là kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT để có biện pháp, giải pháp phù hợp, hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
đ) Tăng cường các biện pháp quản lý, phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh và các lực lượng xã hội, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục THCS; từng cơ sở giáo dục THCS phấn đấu giảm thiểu số học sinh yếu, kém, tăng số lượng học sinh khá, giỏi một cách thực chất
e) Các trường điều chỉnh, bổ sung và hoàn thiện kế hoạch đổi mới PPDH, KTĐG của đơn vị trên cơ sở kế thừa kế hoạch đổi mới PPDH, KTĐG từ năm học trước để chỉ đạo và triển khai thực hiện tiếp trong năm học 2012 - 2013
IV NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO VÀ CÁN BỘ QUẢN
LÝ GIÁO DỤC
Quán triệt các văn bản của Đảng và Nhà nước về xây dựng đội ngũ nhà giáo
và cán bộ quản lý giáo dục, các trường chỉ đạo và thực hiện tốt công tác phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục của đơn vi, cụ thể:
1 Tiếp tục tổ chức thực hiện Quy định đạo đức nhà giáo và cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” gắn với việc tổ chức thực hiện các nhiệm vụ chính trị của ngành
2 Triển khai nghiêm túc kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên đối với cán bộ quản lý, giáo viên; đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng cán bộ quản
lý, giáo viên về chuyên môn và nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên; chú trọng bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán ở các trường và cả huyện để thúc đẩy đổi mới PPDH, KTĐG; tiếp tục rà soát đánh giá năng lực giáo viên ngoại ngữ (môn tiếng Anh) đối với giáo viên chưa dự thi và giáo viên đã dự thi nhưng không đạt yêu cầu, tổ chức bồi dưỡng theo các chuẩn quy định của Bộ GD&ĐT đáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”
3 Chú trọng chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn, đổi mới cách sinh hoạt theo hướng tập trung giúp đỡ đồng nghiệp nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, đổi mới PPDH, KTĐG, bồi dưỡng giáo viên năng lực nghiên cứu khoa học và hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học; tăng cường vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh; tổ chức bồi dưỡng kỹ năng công tác giáo viên chủ nhiệm lớp
4 Thực hiện đầy đủ, kịp thời chế độ, chính sách cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh
V PHÁT TRIỂN MẠNG LƯỚI TRƯỜNG LỚP, XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA VÀ THỰC HIỆN PHỔ CẬP GIÁO DỤC
1 Phát triển mạng lưới trường lớp
Ổn định quy mô trường, lớp, phấn đấu đảm bảo chỉ tiêu kế hoạch giáo dục năm học 2012-2013; có biện pháp hữu hiệu để duy trì sĩ số học sinh trong năm học,
Trang 8giảm tỷ lệ học sinh bỏ học Tham mưu với UBND xã tiếp tục qui hoạch về đất trường gắn với tiêu chuẩn xây dựng nông thôn mới; xây dựng các khối công trình, cảnh quan, vệ sinh học đường trường học theo quy định đối với trường chuẩn quốc gia
2 Xây dựng CSVC thiết bị trường học và trường đạt chuẩn quốc gia
a, Xây dựng cơ sở vật chất thiết bị trường học
- Các trường cần chủ động tham mưu với Phòng GD&ĐT, UBND xã, phối hợp với các ban ngành đoàn thể xây dựng kế hoạch về cơ sở vật chất trường lớp theo yêu cầu “ chuẩn hoá, hiện đại hoá” Chú ý quan tâm đến việc xây dựng các công trình vệ sinh cho giáo viên và học sinh, trang trí trên các lớp học và tại phòng hội đồng nhà trường
- Kết hợp nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước với nguồn kinh phí huy động hợp pháp khác để xây dựng trường lớp, mua sắm thiết bị dạy học, mua sắm thêm máy vi tính để phục vụ cho công tác quản lý và giảng dạy từng bước đưa môn Tin học vào nhà trường
- Rà soát, đánh giá, bổ sung thiết bị dạy học theo quy định về Danh mục thiết
bị dạy học tối thiểu cấp THCS theo quy định tại Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11 tháng 8 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Khuyến khích giáo viên tự làm, sưu tầm thiết bị dạy học; xây dựng tủ sách cá nhân nhằm nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và chất lượng dạy học, giáo dục
- Xây dựng, quản lý hoạt động của phòng học bộ môn theo Quy định về phòng học bộ môn ban hành kèm theo Quyết định số 37/2008/QĐ-BGDĐT ngày
16 tháng 7 năm 2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo
- Tiếp tục xây dựng thư viện trường học đạt chuẩn theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo Tăng cường mua bổ sung các loại sách tham khảo cho thư viên nhà trường đặc biệt là các sách nâng cao, sách bồi dưỡng học sinh giỏi cho giáo viên, học sinh
- Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, đảm bảo các yêu cầu vệ sinh trường học quy định tại Văn bản số 1741/BGDĐT-GDTrH ngày 05 tháng 3 năm
2009 về việc hướng dẫn đánh giá kết quả phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT ngày 18 tháng 4 năm 2000 về việc ban hành "Quy định về
vệ sinh trường học"của Bộ Y tế
b, Xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia
- Các nhà trường cần chú trọng và đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia theo văn bản hướng dẫn tại Thông tư 06/2010/TT- BGD&ĐT ngày
26 tháng 02 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
- Công tác xây dựng Trường chuẩn quốc gia là nhiệm vụ trọng tâm, thường xuyên của tất cả các nhà trường Năm học 2012-2013 huyện Yên Lập phấn đấu có thêm 01 trường (Trường THCS Phúc Khánh) đạt chuẩn quốc gia
Trang 9- Các trường khác cần xác định nội dung, tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia cần phấn đấu đạt được trong năm học và phấn đấu thực hiện đạt hiệu quả để từng bước hoàn thiện tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia, đặc biệt các trường trong lộ trình xây dựng từ nay đến năm 2015 (Phúc Khánh, Ngọc Lập, Đồng Lạc, Xuân Thủy, Thượng Long, Đồng Thịnh)
- Đối với các trường đã đạt chuẩn quốc gia tiếp tục củng cố, duy trì các tiêu chuẩn đã đạt, đặc biệt là việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh
- Trong công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia, cùng với việc xây dựng CSVC trường chuẩn, các trường cần hết sức quan tâm phấn đấu và củng cố vững chắc tiêu chuẩn về chất lượng giáo dục và các tiêu chuẩn khác Thiết lập, bổ sung
và lưu trữ đầy đủ các loại hồ sơ của trường, lớp, các tổ chức đoàn thể để chuẩn bị cho việc kiểm tra công nhận trường chuẩn sau này
3 Thực hiện phổ cập giáo dục
- Các trường cần tham mưu với UBND xã, thị trấn có biện pháp kiện toàn, củng cố Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục, xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục của địa phương nhằm duy trì, củng cố, giữ vững, nâng cao chất lượng phổ cập GDTHCS đã đạt được
- Xây dựng và triển khai kế hoạch phổ cập giáo dục theo các văn bản chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo và của các cấp theo quy định
VI TIẾP TỤC ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC
1 Tổ chức nghiên cứu, học tập, quán triệt các văn bản chỉ đạo của Đảng, Nhà nước và các cấp quản lý; thực hiện tốt công tác tham mưu với cấp ủy và chính quyền địa phương
Các nhà trường tiếp tục xây dựng kế hoạch tổ chức nghiên cứu, quán triệt Nghị quyết Đại hội toàn quốc lần thứ XI của Đảng, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh Phú Thọ lần thứ XVII, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ huyện Yên Lập lần thứ XXII,
kế hoạch phát triển sự nghiệp giáo dục huyện Yên Lập giai đoạn 2011-2015 và các văn bản khác của Đảng và Nhà nước nhất là những văn bản về công tác Giáo dục
và Đào tạo gắn với việc triển khai các nhiệm vụ năm học 2012-2012 của Ngành
Tổ chức nghiên cứu, thực hiện Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường trung học phổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/T-BGDĐT ngày 28 tháng 3 năm 2011 của Bộ GD&ĐT Phát huy hiệu quả phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"để thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện
Chỉ đạo hiệu quả công tác xây dựng và chỉ đạo kế hoạch của nhà trường, tổ chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm, ; thực hiện chỉ đạo, đánh giá kết quả thực hiện các nhiệm vụ theo kế hoạch và bằng kế hoạch
2 Tăng cường kiểm tra, đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng đồng thời tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm, tự kiểm tra, đánh giá của các cơ
sở giáo dục trung học
- Thực hiện Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 5 năm 2009 về Quy chế thực hiện công khai đối với các cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục
Trang 10quốc dân, theo đó các cơ sở giáo dục thực hiện 3 công khai để người học và xã hội
giám sát, đánh giá: (1) công khai chất lượng đào tạo, (2) công khai các điều kiện về
cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, (3) công khai thu, chi tài chính Thực hiện 4 kiểm tra: (1) kiểm tra việc phân bổ và sử dụng ngân sách giáo dục đào tạo, (2) kiểm tra
việc thu và sử dụng học phí trong các nhà trường, (3) kiểm tra việc sử dụng các khoản đóng góp tự nguyện của người dân và các tổ chức cho nhà trường (4) kiểm tra việc thực hiện chương trình kiên cố hóa trường, lớp học và xây dựng nhà công
vụ cho giáo viên
- Chỉ đạo, tổ chức thực hiên tốt công tác tự kiểm tra, thanh tra của Ban giám hiệu nhà trường Đảm bảo trong năm học 100% giáo viên được kiểm tra toàn diên
(Hiệu trưởng kiểm tra ít nhất 1/3 giáo viên, phó hiệu trưởng kiểm tra 2/3 giáo viên), ngoài ra cần phải thực hiện tốt việc kiểm tra theo chuyên đề Kiểm tra
giáo viên cần gắn với khảo sát chất lượng đối tượng học sinh mà giáo viên giảng dạy; đồng thời có những biện pháp để quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường
3 Nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý giáo dục
- Tăng cường quản lý việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục của các môn học, các hoạt động giáo dục theo yêu cầu: Nghiêm túc, linh hoạt và sáng tạo
- Củng cố, duy trì kỷ cương, nền nếp trong dạy học và giáo dục; quản lý chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16 tháng
5 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT và các văn bản chỉ đạo của Ủy ban nhân dân tỉnh Phú Thọ (Quyết định số 1831/2009/QĐ-UBND ngày 08 tháng 7 năm 2009; Quyết định số 747/2011/QĐ-UBND ngày 11 tháng 3 năm 2011của Ủy ban nhân dân tỉnh Phú Thọ) Khuyến khích các trường tổ chức dạy thêm, học thêm để nâng cao chất lượng học sinh, song phải đảm bảo đúng nguyên tắc
- Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý chuyên môn Trên cơ sở điều kiện và nhu cầu của giáo viên các nhà trường, Hiệu trưởng quản lý việc soạn bài bằng máy vi tính đảm bảo giảng dạy có hiệu quả tránh hình thức
(Việc cho giáo viên soạn giáo án trên máy Vi tính hay không là do hiệu trưởng
và hiệu trưởng phải chịu trách nhiệm về quyết định của mình).
- Củng cố kỷ cương, nền nếp trong KTĐG, thi cử, bảo đảm khách quan, chính xác, công bằng Thực hiện công tác kiểm định chất lượng giáo dục của cấp học theo hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo Chú trọng việc đánh giá ngoài để có thêm thông tin chính xác về chất lượng giáo dục
- Tiếp tục thực hiện có hiệu quả công tác quản lý hồ sơ chuyên môn theo các văn bản chỉ đạo của Sở và Phòng GD&ĐT, góp phần duy trì kỷ cương, nền nếp trong dạy học, trong quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục
- Trong quản lý chất lượng, chú ý đánh giá kết quả học sinh chuyển cấp học Trên cơ sở kết quả của học sinh trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học
2012-2013, các nhà trường cần rút kinh nghiệm một cách nghiêm túc công tác dạy và học của từng giáo viên, công tác quản lý chuyên môn của nhà trường
- Coi trọng và có biện pháp hữu hiệu quản lý, giúp đỡ học sinh yếu kém trong học tập và rèn luyện, giảm thiểu số học sinh ngồi sai lớp, nâng cao hiệu quả công