- Chuaån bò maãu vaät theo nhoùm: maàm khoai lang trong boùng toái vaø ngoaøi saùng, caây maï, caây rau döøa moïc treân ñaát cao, boø ven bôø, treân maët nöôùc, cuûa su haøo cuøng moät g[r]
Trang 1Tuần :14 Ngày soạn: 02 / 12/ 12
Bài 27 Thực hành:
Quan sát thường biến
I MỤC TIÊU
1.Kiến thức Qua bài này HS phải :
- Qua tranh ảnh và mẫu vật sống, nhận biết được một số thường biến phát sinh ở một số đối tượng thường gặp, phân biệt được sự khác nhau giữa thường biến và đột biến
- Rút ra được Tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen, không hoặc rất ít chịu tác động của môi trường
- Tính trạng số lượng thường chịu ảnh hưởng nhiều của môi trường
- Hiểu được ý nghĩa của phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh trong nghiên cứu di truyền
2.Kĩ năng : Tiếp tục rèn luyện kĩ năng:
Thu thập tranh ảnh có liên quan đến đột biến
Hoạt động nhóm
3.Thái độ
Có thái độ yêu thích môn học hơn
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1.Giáo viên :
- Tranh ảnh có liên quan
- Mẫu vật: mầm khoai lang trong bóng tối và ngoài sáng, cây mạ, cây rau dừa mọc trên đất cao, bò ven bờ, trên mặt nước, của su hào cùng một giống nhưng đưuợc bón phân, tưới nước khác nhau
2.Học sinh :
- Oân tập các kiến thức về thường biến, đột biến
- Chuẩn bị mẫu vật theo nhóm: mầm khoai lang trong bóng tối và ngoài sáng, cây mạ, cây rau dừa mọc trên đất cao, bò ven bờ, trên mặt nước, của su hào cùng một giống nhưng đưuợc bón phân, tưới nước khác nhau
- Sưu tầm tranh ảnh có liên quan
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1 Oån định tổ chức
Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ
- Thu bài thu hoạch thực hành tiết 27
- Kiểm tra mẫu vật của HS
3 Hoạt động dạy học
* Mở bài:
? Thường biến là gi? HS trả lời vào bài
Hoạt động 1: Nhận biết một số dạng thường biến.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Trang 2- GV yêu cầu HS quan sát tranh, ảnh, mẫu
vật các đối tượng và:
+ Nhận biết thường biến phát sinh dưới
ảnh hưởng của ngoại cảnh
+ Nêu các nhân tố tác động gây thường
biến
- GV chốt đáp án
- HS quan sát kĩ các tranh, ảnh và mẫu vật: Mầm khoai lang, cây rau dừa nước Thảo luận nhóm ghi kết quả vào bảng báo cáo thu hoạch
- Đại diện nhóm trình bày
Đối tượng Điều kiện môi trường Kiểu hình tương ứng Nhân tố tác động
1 Mầm khoai - Có ánh sáng
- Trong tối
- Mầm lá có màu xanh
- Mầm lá có màu vàng
- Ánh sáng
2 Cây rau dừa
nước
- Trên cạn
- Ven bờ
- Trên mặt nước
- Thân lá nhỏ
- Thân lá lớn
- Thân lá lớn hơn, rễ biến thành phao
- Độ ẩm
3 Cây mạ - Trong bóng tối
- Ngoài sáng
- Thân lá màu vàng nhạt
- Thân lá có màu xanh
- Ánh sáng
Hoạt động 2: Phân biệt thường biến và đột biến
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- GV hướng dẫn HS quan sát trên đối tượng
lá cây mạ mọc ven bờ và trong ruộng, thảo
luận:
? Sự sai khác giữa 2 cây mạ mọc ở 2 vị
trí khác nhau ở vụ thứ 1 thuộc thế hệ nào?
? Các cây lúa được gieo từ hạt của 2 cây
trên có khác nhau không? Rút ra kết luận
gì?
? Tại sao cây mạ ở ven bờ phát triển
không tốt bằng cây mạ trong ruộng?
- GV yêu cầu HS phân biệt thường biến và
đột biến
- Các nhóm quan sát tranh, thảo luận và nêu được:
2 cây mạ thuộc thế hệ thứ 1 (biến dị trong đời cá thể)
Con của chúng giống nhau (biến dị không di truyền)
Do điều kiện dinh dưỡng khác nhau
- 1 vài HS nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
Hoạt động 2: Nhận biết ảnh hưởng của môi trường đối với tính trạng số lượng và tính
trạng chất lượng
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- GV yêu cầu HS quan sát ảnh 2 luống su - HS nêu được:
Trang 3hào của cùng 1 giống, nhưng có điều kiện
chăm sóc khác nhau
? Hình dạng củ su hào ở 2 luống khác
nhau như thế nào?
- Rút ra nhận xét
Hình dạng giống nhau (tính trạng chất lượng) Chăm sóc tốt củ to Chăm sóc không tốt củ nhỏ (tính trạng số lượng)
- Nhận xét: tính trạng chất lượng phụ thuộc kiểu gen, tính trạng số lượng phụ thuộc điều kiện sống
IV NHẬN XÉT- DẶN DÒ
1 Nhận xét
- GV đánh giá chung về ý thức và kết quả của các nhóm
- Đánh giá kết quả của nhóm qua bản thu hoạch
- Dọn vệ sinh giấy rác, mẫu vật
2 Dặn dò:
- Chuẩn bị bài 28
- Hoàn thiện báo cáo thu hoạch