Bảo vệ thiên nhiên hoang dã cũng chính là bảo vệ các hệ sinh thái, Vậy để các hệ sinh thái trong tự nhiên được đa dạng chúngta cần phải làm những gì Bài học hôm nay chúng ta sẽ nghiên [r]
Trang 1Ngày soạn: 5/4 /2018
Ngày giảng: /4/2018 Tiết 62
BÀI 59: KHÔI PHỤC MÔI TRƯỜNG
VÀ GÌN GIỮ THIÊN NHIÊN HOANG DÃ
A Mục tiêu:
1- Kiến thức:
- Học sinh giải thích được tại sao cần khôi phục môi trường, gìn giữ thiên nhiên hoang dã
- Nêu được các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã , ý nghĩa của chúng
2- Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình
- Rèn tư duy so sánh, liên hệ thực tế
- Kỹ năng hoạt động nhóm
3- Thái độ::
-Giáo dục ý thức, thái độ học tập nghiêm túc cho học sinh Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường
4 Năng lực hướng tới:
- Phát triển năng lực tự học năng lực hợp tác, năng lực trình bày, vận dụng kiến thức
B Chuẩn bị của GV và HS:
1- GV: - Tivi, máy tính
- Bảng phụ ghi nội dung bảng 59
2- HS: Nghiên cứu trước nội dung bài 59
C- Phương pháp – KTDH được sử dụng :
Hoạt động nhóm, quan sát tìm tòi, vấn đáp tìm tòi, làm việc độc lập với SGK
D- Tiến trình giờ dạy:
I ổn định tổ chức lớp: ( 1 phút)
- Kiểm tra sự chuẩn bị bài của hs
II Kiểm tra bài cũ: ( 4 phút)
Câu 1:HSK
?Vì sao phải sử dụng tiết kiệm và hợp lí nguồn tài
nguyên thiên nhiên ? Việc sử dụng hợp lí tài nguyên
rừng có ý nghĩa như thế nào đối với việc bảo vệ môi
trường ?
-Giải thích 5đ
-ý nghĩa 5đ III Giảng bài mới:
* Giới thiệu bài:Dựa vào kiểm tra bài cũ để dẫn vào bài
*Các hoạt động :
Hoạt động 1:Tìm hiểu ý nghĩa của việc khôi phục môi trường và gìn giữ thiên
nhiên hoang dã ( 10 phút)
Trang 2Mục tiêu: Giải thích vì sao cần phải khôi phục môi trương và gìn giữ thiên nhiên hoang dã
Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề
Kỹ thuật được sử dụng: Kỹ thuật động não, đọc tích cực
Tiến trình
-GV:Yêu cầu hs Nghiên cứu
? Vì sao cần phải khôi phục môi trường và gìn giữ
thiên nhiên hoang dã?
-HS:Nghiên cứu thông tin sgk, nêu được
->Vì nhiều vùng đất trên trái đất ngày càng bị suy
thoái
GV giới thiệu thêm về nạn phá rừng: Đầu thế kỉ XX,
diện tích rừng thế giới là 6 tỉ ha, năm 1958 là 4,4 tỉ
ha, năm 1973 là 3,8 tỉ ha, năm 1995 lag 2,3 tỉ ha
Việt Nam tốc độ mất rừng 200.000 ha/năm
-GV: Nêu câu hỏi
? Vì sao gìn giữ thiên nhiên hoang dã là góp phần
giữ cân bằng sinh thái ?
-HS: Đọc thông tin, vận dụng kiến thức trả lời Giữ
gìn thiên nhiên hoang dã
-> là điều kiện phát triển bền vững của mỗi quốc gia
là bảo vệ các loài sinhvật và môi trường sống của
chúng, tránh các thảm hoạ thiên tai
GV lồng ghép kiến thức về Biến đổi khí hậu: Bảo vệ
các khu rừng hiện có, kết hợp với trồng cây gây rừng
là biện pháp rất quan trọng nhằm bảo vệ và khôi
phục môi trường đang bị suy thoái, tạo cảnh quan
trong lành và tăng cường bể hấp thụ cacbon Mỗi
chúng ta đều có trách nhiệm trong việc gìn giữ và
cải tao thiên nhiên.
I.ý nghĩa của việc khôi phục môi trường và gìn giữ thiên nhiên hoang dã
- Góp phần duy trì cân bằng sinh thái, bảo vệ các loài sinh vật và môi trường sống của chúng, tránh ô nhiễm và cạn kiệt nguồn tài nguyên
- Là điều kiện phát triển bền vững của mỗi quốc gia
Rút kinh nghiệm:
Hoạt động 2: Tìm hiểu các biện pháp bảo vệ tài nguyên sinh vật ( 15 phút)
Mục tiêu: Nêu được các biện pháp chính để bảo vệ thiên nhiên và ý nghĩa của các biện pháp đó
Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm
Kỹ thuật được sử dụng: Kỹ thuật động não, chia nhóm, giao nhiệm vụ nhóm
Tiến trình
Trang 3Hoạt động của GV và HS Nội dung
GV Chiếu H59, yêu cầu hs quan sát, phân tích
Thảo luận nhóm :
Hãy nêu các biện pháp chủ yếu để bảo vệ tài nguyên
sinh vật? ý nghĩa của mỗi biện pháp đó?
Lấy ví dụ để minh hoạ cho các biện pháp vừa nêu?
-HS: Nghiên cứu và H 59->Thảo luận nhóm ->
-> Nêu được 5 biện pháp
-GV: Gọi đại diện các nhóm báo cáo kết qủa nhận
xét kết quả của các nhóm khác
-HS: Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung
- GV: hoàn thiện kiến thức cho học sinh
Gv Liên hệ giáo dục học sinh
Là học sinh em có thể thực hiện được những biện
phấp nào để góp phần bảo vệ tài nguyên sinh vật?
Hs Nêu các biện phấp bản thân đã làm
Gv Giáo dục học sinh cần có trách nhiệm bảo vệ tài
nguyên thiên nhiên
Gv Chuyển ý hiện nay có nhiều tài nguyên đang
II.Các biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên
1 Bảo vệ tài nguyên sinh vật
- Các biện pháp:
+ Bảo vệ các khu rừng già, rừng đầu nguồn
+ Xây dựng các khu bảo tồn, các vườn quốc gia để bảo vệ các sinh vật hoang dã
+ Trồng cây, gây rừng tạo môi trường sống cho nhiều loài sinhvật
+ Không săn bắn các động vật hoang dã và khai thác quá mức các loài sinh vật
2 Cải tạo các hệ sinh thái bị thoái hoá
-GV: Yêu cầu hs Nghiên cứu và H và bảng 59
Thảo luận nhóm : Các biện pháp chủ yếu nhằm cải
tạo các hệ sinh thái bị thoái hoá được ghi trong cột
bên trái Em hãy nêu hiệu quả của các biện pháp đó
vào cột bên phải
-HS: Nghiên cứu -> Hoàn thành bảng
-GV: Y/c các nhóm báo cáo kết qủa, nhận xét kết
quả của các nhóm khác
-HS:Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung
-GV: hoàn thiện kiến thức cho học sinh
2 Cải tạo các hệ sinh thái bị thoái hoá
-Nội dung : Bảng 59 sgk
Bảng 59 Các biện pháp cải tạo các hệ sinh thái bị thoái hoá
Đối với những vùng đất trống, đồi
núi trọc thì việc trồng cây gây rừng
là biện pháp chủ yếu và cần thiết
Hạn chế xói mòn đất, hạn chế hạn hán lũ lụt, tạo môi trường sống cho nhiều loài sinh vật, tăng đa dạng sinh học, cải tạo khí hậu,
Tăng cường công tác làm thuỷ lợi
và tưới tiêu hợp lí
Góp phần điều hoà lượng nước, hạn chế lũ lụt, hạn hán, mở rộng diện tích trồng trọt, tăng cường năng suất cây trồng,
Bón phân hợp lí và vệ sinh Tăng độ màu mỡ cho đất, tạo điều kiện phủ
xanh đất trống bỏ hoang hoá, bón phân hữu cơ ( đã xử lí) không mang mầm bệnh cho người và độngvật
Thay đổi các loại cây trồng hợp lí Làm cho đất không bị cạn kiệt dinh dưỡng, tận
Trang 4dụng được hiệu suất sử dụng đất và tăng năng suất cây trồng
Chọn giống vật nuôi và cây trồng
thích hợp và có năng suất cao
Đem lại lợi ích kinh tế, khi có đủ kinh phí sẽ có điều kiện đầu tư cho cải tạo đất
Rút kinh nghiệm:
Hoạt động 3: Vai trò của học sinh trong việc bảo vệ thiên nhiên hoang dã ( 10 phút)
Mục tiêu: Nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên
Tuyên truyền để bảo vệ thiên nhiên
Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Trực quan, đàm thoại
Kỹ thuật được sử dụng: Kỹ thuật động não
Tiến trình
-GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm :
? Trách nhiệm của học sinh trong bảo vệ thiên
nhiên là gì ?
? Em có thể làm gì để tuyên truyền cho mọi người
cùng hành động để bảo vệ thiên nhiên ?
-HS Thảo luận nhóm thống nhất ý kiến
-GV:Gọi các nhóm báo cáo kết qủa, nhận xét kết
quả của các nhóm khác
- GV hoàn thiện kiến thức cho học sinh
III.Vai trò của học sinh trong việc bảo vệ thiên nhiên hoang dã
- Bản thân mỗi HS cần nâng cao ý thức và trách nhiệm trong việc giữ gìn và bảo vệ thiên nhiên
- Tuyên truyền cho mọi người
về vai trò của thiên nhiên đối với đời sống con người
Rút kinh nghiệm:
IV- Củng cố: ( 3 phút)
- Đọc ghi nhớ SGK
- Hãy nêu những biện pháp chủ yếu để bảo vệ thiên nhiên hoang dã ?
- Mỗi Học sinh cần làm gì để góp phần bảo vệ thiên nhiên ?
V.Hướng dẫn HS học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau: ( 2 phút)
- Học bài theo nội dung SGK và vở ghi, Trả lời các câu hỏi SGK
-Nghiên cứu thông tin bài 60, trả lời các câu hỏi lệnh sgk
Trang 5Ngày soạn: 8 /4 /2018
Ngày giảng: /4 /2018 Tiết 63
BÀI 61: BẢO VỆ ĐA DẠNG CÁC HỆ SINH THÁI
A Mục tiêu:
1- Kiến thức:
- Học sinh có khả năng lấy được ví dụ minh hoạ các kiểu hệ sinh thái chủ yếu
- Nêu được hiệu quả của các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái
- Đề xuất được các biện pháp bảo vệ các hệ sinh thái phù hợp với địa phương
- Vận dụng những kiến thức đã học vào việc bảo vệ đa dạng hệ sinh thái ở địa phương
2- Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình
- Rèn tư duy so sánh, liên hệ thực tế
- Kỹ năng hoạt động nhóm
3- Giáo dục:
- Giáo dục ý thức, thái độ học tập nghiêm túc cho học sinh Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường
4 Năng lực hướng tới:
- Phát triển năng lực tự học năng lực hợp tác, năng lực trình bày, vận dụng kiến thức
B Chuẩn bị của GV và HS:
1- GV: - Tivi, máy tính
2- HS: Nghiên cứu trước nội dung bài 60
C- Phương pháp – KTDH được sử dụng:
Hoạt động nhóm, quan sát tìm tòi, vấn đáp tìm tòi, làm việc độc lập với SGK
Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đọc, trả lời tích cực
D- Tiến trình giờ dạy:
I ổn định tổ chức lớp: ( 1 phút)
- Kiểm tra sự chuẩn bị bài của hs
II Kiểm tra bài cũ: (4 phút)
Câu 1:
?Hãy nêu những biện pháp chủ yếu để bảo vệ
thiên nhiên hoang dã ? Mỗi học sinh cần làm
gì để góp phần bảo vệ thiên nhiên ?
-Biệnpháp: Nêu được 5 biện pháp 5đ
Trang 6-Vận dụng 5đ III Giảng bài mới:
* Giới thiệu bài: ( 1 phút)
Bảo vệ thiên nhiên hoang dã cũng chính là bảo vệ các hệ sinh thái, Vậy để các hệ sinh thái trong tự nhiên được đa dạng chúngta cần phải làm những gì Bài học hôm nay chúng ta sẽ nghiên cứu vấn đề này
*Các hoạt động :
Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng các hệ sinh thái( 10 phút)
Mục tiêu:- Nắm được đặc điểm nổi bật của các hệ sinh thái
- Lấy được ví dụ minh họa các kiểu hệ sinh thái chủ yếu
Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề
Kỹ thuật được sử dụng: Kỹ thuật động não
Tiến trình
-GV Chiếu hình ảnh một số hệ sinh thái trên cạn, dưới
nước, yêu cầu hs quan sát
? Có những hệ sinh thái chủ yếu nào?Đặc điểm của
HST trên cạn, HST nước mặn, HST nước ngọt?
-HS: Nghiên cứu và Bảng 60.1-> Nêu được :
+ Đặc điểm của HST trên cạn: TV chiếm ưu thế và
gắn liền với khí hậu địa phương Các yếu tố như: nhiệt
độ, khí hậu, lượng mưa ảnh hưởng rất lớn đến sự phân
bố các SV
+HST nước mặn: độ măn của nước cao( >30%) và có
độ sâu ở các vùng khác nhau, hệ TV không phong phú
như hệ ĐV
- GV khẳng định: Mỗi HST đặc trưng bởi: Khí hậu,
Động vật,Thực vật
- Mỗi HST có đặc điểm riêng như: Hệ động vật, thực
vật , độ phân tầng chiếu sáng
I.sự đa dạng các hệ sinh thái
Có 2 kiểu HST chính:
+ HST trên cạn: Rừng, thảo nguyên
+ HST dưới nước:
- HST nước mặn: HST vùng khơi, HST vùng ven biển
- HST nước ngọt: ao, hồ
Rút kinh nghiệm:
Hoạt động 2: Tìm hiểu các biện pháp và hiệu quả của
các biện pháp bảo vệ HST rừng( 10 phút)
Mục tiêu: Hiểu được vì sao phải bảo vệ HST rừng-> nắm được các biện pháp và hiệu quả của các biện pháp BVHST rừng
Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
Phương pháp: Trực quan, đàm thoại
Kỹ thuật được sử dụng: Kỹ thuật động não
Trang 7Tiến trình
-GV:Yêu cầu hs Nghiên cứu vận dụng kiến thức đã học
nêu vai trò của rừng ?
HS Vận dụng kiến thức đã học nêu được những vai trò
của rừng
Gv
? Vì sao cần bảo vệ HST rừng?
? Vai trò của rừng trong việc bảo vệ và chống xói mòn
đất, bảo vệ nguồn nước như thế nào ?
-HS: Nghiên cứu và bảng 60.2, nêu được
-> Vì :- Diện tích rừng thu hẹp-> gây nhiều hậu quả xấu
- Bảo vệ hệ sinh thái rừng là bảo vệ môi trường sống
của nhiều loài sinh vật , HST rừng được bảo vệ -> các
loài sinh vật được bảo vệ điều hòa khí hậu, giữ cân
bằng sinh thái
Gv Chiếu nội dung bảng 60.2 Yêu cầu HS thảo luận->
hoàn thành bảng 60.2 ( N 1,2,3 hoàn thành hiệu quả của
4 biện pháp đầu tiên, N4,5,6 hoàn thành 3 biện pháp còn
lại)
-GV:Y/c các nhóm báo cáo kết qủa, nhận xét kết quả
của các nhóm khác
-HS: Các nhóm báo cáo kết qủa, nhận xét kết quả của
các nhóm khác
- GV hoàn thiện kiến thức cho học sinh
? Ngoài những biện pháp trong bảng 60.2 kể thêm những
biện pháp bảo vệ rừng mà em biết?
? Chúng ta cần làm gì để bảo vệ HST rừng?
- GV giáo dục ý thức: ở thành phố việc bảo vệ vườn hoa,
công viên, trường học là góp phần bảo vệ HST rừng
Gv Chiếu nội dunhg bảng chuẩn
Hs Tự sửa chữa hoàn thiện kiến thức vào vở
II.Bảo vệ hệ sinh thái rừng
-Nội dung : Bảng 60.2
Bảng 60.2 Biện pháp bảo vệ các hệ sinh thái rừng
Xây dựng kế hoạch để khai thác nguồn tài
nguyên rừng ở mức độ phù hợp
Hạn chế mức độ khai thác quá mức-> Tránh làm cạn kiệt nguồn tài nguyên Xây dựng các khu bảo tồn thiên nhiên,
vườn quốc gia,…
Góp phần bảo vệ các hệ sinh thái quan trọng, giữ cân bằng sinh thái và duy trì nguồn gen sinh vật
Trồng rừng Phục hồi các hệ sinh thái bị thoái hoá,
chống xói mòn đất, hạn hán
Trang 8Phòng cháy rừng Bảo vệ nguồn tài nguyên rừng.
Vậnđộng đồng bào dân tộc ít người định
canh định cư
Góp phần bảo vệ rừng, nhất là rừng đầu nguồn
Phát triển dân số hợp lí,ngăn cản dân di cư
tự do tới ở và trồng trọt trong rừng
Giảm áp lực sử dụng tài nguyên thiên nhiên quá mức
Tăng cường công tác tuyên truyền và giáo
dục về bảo vệ rừng
Toàn dân tích cực tham gia bảo vệ rừng
Rút kinh nghiệm:
Hoạt động 3: Tìm hiểu các biện pháp bảo vệ HST biển ( 8 phút)
Mục tiêu: Hiểu được vì sao cần bảo vệ HSt biển, nắm được các biệ pháp bảo vệ HST biển Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Trực quan, đàm thoại
Kỹ thuật được sử dụng: Kỹ thuật động não
Tiến trình
-GV:Yêu cầu hs Nghiên cứu và hiểu biết bản
thân->
? Vì sao phải bảo vệ HST biển?
-HS: Nghiên cứu và hiểu biết bản thân-> nêu
được :
+SV biển bị khai thác quá mức, nhiều loài SV
biển có nguy cơ bị cạn kiệt-> ảnh hưởng đến cân
bằng sinh thái
+ MT biển hiện nay đang bị ô nhiễm
+ Các ĐV trong HST biển là thức ăn giàu đạm
cung cấp cho con người
=>Bảo vệ HST biển là bảo vệ MT sống và nguồn
chất đạm của con người
-GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm-> hoàn thành
bảng 60.3
-HS: Thảo luận theo nhóm hoàn thành bảng 60.3
- HS:Các nhóm báo cáo kết quả nhận xét kết
quả của các nhóm khác
Gv lưu ý: khi chữa bài GV nên hỏi tại sao lại chọn
biện pháp để tìm hiểu khả năng hiểu biết của HS
- GV hoàn thiện kiến thức cho học sinh
? Biện pháp bảo vệ HST biển?
? Em sẽ làm gì để góp phần bảo vệ HST biển?
Gv Giáo dục học sinh tham gia giữ vệ sinh, vứt
rác đúng nơi quy định, tham gia các hoạt động làm
III.Bảo vệ hệ sinh thái biển
- Có kế hoạch khai thác tài nguyên biển ở mức vừa phải
- Bảo vệ và nuôi trồng các loài SV biển quý hiếm
- Chống ô nhiễm môi trường biển
- Bảo vệ và trồng rừng ngập mặn -Giáo dục ý thức bảo vệ HST biển
- Phát triển dân số hợp lí
Trang 9sạch bãi biển nếu có điều kiện đi biển
Bảng 60.3 Biện pháp bảo vệ hệ sinh thái biển.
Loài rùa biển đang bị săn lùng khai thác
lấy mai làm đồ mĩ nghệ cao cấp, số lượng
rùa còn lại rất ít, rùa thường để trứng tại
các bãi cát ven biển cúng ta cần bảo vệ
loài rùa biển như thế nào ?
Bảo vệ các bãi cát là nơi đẻ của rùa biển Tuyên truyền , vận động mọi người không đánh bắt rùa biển
Rừng ngập mặn chúng ta cần làm gì để
bảo vệ nguồn giống cua tôm biển ?
Bảo vệ rừng ngập mặn biển hiện có và trồng lại rừng ngập nmặn đã bị phá
Rác thải xăng dầu,chúng ta cần làm gì để
nguông nước biển không bị ô nhiễm?
Xử lí nước thải trước khi đổ ra sông, biển
Em có biết hàng năm trên thế giới và ở
Việt Nam có tổ chức ngày “ làm sạch
bãi biển” ? Theo em tác dụng của hoạt
động đó là gì ?
Làm sạch bãi biển và nâng cao ý thức bảo
vệ môi trường của mọi người
Rút kinh nghiệm:
Hoạt động 4: Tìm hiểu các biện pháp bảo vệ HST nông nghiệp ( 7 phút)
Mục tiêu: Thấy được sự phong phú của HST nông nghiệp
Hình thưc tổ chức: Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Trực quan, đàm thoại
Kỹ thuật được sử dụng: Kỹ thuật động não
Tiến trình
-GV:Yêu cầu HS Nghiên cứu và nội dung bảng
60.4
? Tại sao cần phải bảo vệ các hệ sinh thái nông
nghiệp?
? Chứng minh nước ta có hệ sinh thái nông nghiệp
phong phú?
?Biện pháp bảo vệ HST nông nghiệp?
? Cần làm gì để bảo vệ HST nông nghiệp?
-HS: Nghiên cứu và nội dung bảng 60.4, thảo luận
theo nhóm nêu được
-> Cung cấp lương thực, thực phẩm nuôi sống con
người, đảm bảo việc phát triển kinh tế, môi trường
đất nước
-> Nước ta có nhiều vùng ST nông nghiệp phân bố ở
IV.Bảo vệ các hệ sinh thái nông nghiệp
- HST nông nghiệp cung cấp lương thực, thực phẩm nuôi sống con người, nguyên liệu cung cấp cho con người , đảm bảo việc phát triển kinh tế , môi trường của đất nước
- Biện pháp:
+ Duy trì các HST nông nghiệp chủ yếu
+ Cải tạo các HST để đặt năng suất và hiệu quả cao
Trang 10các đk địa lý khác nhau từ Bắc vào Nam( cụ thể như
ở bảng 60.4), có nhiều cây trồng
IV.- Củng cố: (3 phút)
- Đọc ghi nhớ SGK
- Hãy nêu các hệ sinh thái chủ yếu trên trái đất ?
- Vì sao cần bảo vệ hệ sinh thái rừng ? Nêu các biện pháp bảo vệ ?
V
Hướng dẫn HS học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau: ( 1 phút)
- Học bài theo nội dung SGK và vở ghi
- Trả lời các câu hỏi SGK
- Đọc mục em có biết
************************************
Ngày giảng: /4 /2018
BÀI TẬP HỆ SINH THÁI
A Mục tiêu:
1- Kiến thức:
- Giúp HS củng cố lại một số kiến thức cơ bản về sinh thái học: quần thể, quần xã, hệ sinh thái, chuỗi thức ăn, lưới thức ăn
- Biết cách xác định quần thể, quần xã, HST
- Thiết lập được chuỗi thức ăn, lưới thức ăn, nhận biết các mắt xích chung trong chuỗi thức ăn
2- Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng phân tích, so sánh
- Rèn kỹ năng viết chuỗi và lưới thức ăn
3- Thái độ: Có ý thức bảo vệ các loài SV
4.Năng lực cần đạt
- Phát triển năng lực tự học, năng lực hợp tác và năng lực vận dụng
B Chuẩn bị của GV và HS:
1- GV: - Chuẩn bị các bài tập viết sẵn ra bảng phụ
2- HS: - Nghiên cứu trước nội dung chương II: Hệ sinh thái
C- Phương pháp – KTDH được sử dụng:
Hoạt động nhóm, vấn đáp tìm tòi, làm việc độc lập với SGK
D- Tiến trình giờ dạy:
I ổn định tổ chức lớp: ( 1 phút)
- Kiểm tra sự chuẩn bị bài của hs
II Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra trong khi học bài mới