Từ đó - Giáo viên yêu cầu học sinh SGK trình bày được nội rút ra qui luật di nghiên cứu thông tin nêu phương dung cơ bản của phương pháp truyeàn caùc tính traïng.. pháp nghiên cứu củ[r]
Trang 1Di Truyền Và Biến Dị Chương I :
Các Thí Nghiệm Của MENĐEN
I/ MỤC TIÊU
1/ Kiến thức :
Học sinh trình bày được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học
Hiểu được công lao và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ lại của Menđen
Hiểu và ghi nhớ một số thuật ngữ và ký hiệu trong di truyền học
2/ Kỹ năng :
Rèn kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình
Phát triển tư duy phân tích so sánh
3/ Thái độ :
Xây dựng ý thức ý giác và thói quen học tập môn học
II/ PHƯƠNG PHÁP : hợp tác nhóm nhỏ, trực quan.
III/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Giáo viên : Tranh phóng to hình 2.1 SGK (hoặc máy chiếu Overhead, phim ghi hình 1.2 SGK) ảnh chân dung Menđen
- Học sinh : Đọc và nghiên cứu SGK
IV/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1 Ổn định và kiểm tra
2 Mở bài
3 Phát triển bài :
Hoạt động 1 : di
truyền học.
Kết luận :
- Di truyền là hiện
tượng truyền đạt các
tính trạng của bố mẹ
tổ tiên cho các thế hệ
con cháu.
- Biến dị là hiện
tượng con sinh ra
khác bố mẹ và khác
nhau về nhiều chi
tiết.
- Di truyền học
nghiên cứu cơ sở vật
- Kiểm sĩ số
- Dặn dò học sinh về tập ghi bài, tập bài soạn, dụng cụ học tập, viết xanh, viết đỏ, gôm, viết chì
Giáo viên có thể giới thiệu : di truyền học tuy mới hình thành từ đầu thế kỷ
XX nhưng chiếm một vị trí quan trọng trong sinh học Menđen – người đặt nền móng cho di truyền học
a/ Mục tiêu : Hiểu được mục đích và ý nghĩa của di truyền
b/ Tiến hành :
- Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập mục trang 5 : liên hệ bản thân mình có những điểm giống và khác bố mẹ ?
- Giáo viên giải thích : + Đặc điểm giống bố mẹ hiện tượng di truyền
+ Đặc điển khác bố mẹ hiện tượng biến dị
- Thế nào là di truyền ? Biến dị ?
- Giáo viên tổng kết lại
- Giáo viên giải thích rõ ý : “biến
- Lớp trưởng báo cáo
- Lắng nghe
- Lắng nghe
Học sinh trình bày những đặc điểm của bản thân giống và khác bố mẹ về chiều cao, màu mắt, hình dạng tai,
Học sinh nêu được hai hiện tượng di truyền và biến dị
Tuần 1-Tiết 1
Ngày soạn : / /…
Ngày dạy : / /…
Menđen Và Di Truyền
Học
Trang 2chất, cơ chế, tính qui
luật của hiện tượng
di truyền và biến dị
dị và di truyền là hai hiện tượng song song, gắn liền với quá trình sinh sản”
- Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày nội dung và ý nghĩa thực tiễn của
di truyền học ? c/ Tiểu kết :
- Học sinh sử dụng tư liệu SGK để trả lời
- Lớp nhận xét bổ sung hoàn chỉnh đáp án
Hoạt động 2 :
Menđen – người đặt
nền móng cho di
truyền học.
Phương pháp phân
tích các thế hệ lai :
- Lai các cặp bố mẹ
khác về 1 hay 1 số cặp
tính trạng thuần chủng
tương phản rồi theo dõi
sự di truyền riêng lẻ
của từng cặp tính trạng
đó trên con cháu của
từng cặp bố mẹ
- Dùng toán thống kê
để phân tích các số
liệu thu được Từ đó
rút ra qui luật di
truyền các tính trạng.
a/ Mục tiêu :
- Hiểu và trình bày được phương pháp nghiên cứu di truyền của Menđen-phương pháp phân tích các thế hệ lai
b/ Tiến hành :
- Giáo viên giới thiệu tiểu sử của Menđen
- Giáo viên giới thiệu tình hình nghiên cứu di truyền ở thế kỷ XIX và phương pháp nghiên cứu của Menđen
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1.2, nêu nhận xét về đặc điểm của từng cặp tính trạng đem lai
- Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin nêu phương pháp nghiên cứu của Menđen ?
- Giáo viên nhấn mạnh thêm tính chất độc đáo trong phương pháp nghiên cứu di truyền của Menđen và giải thích
vì sao Menđen chọn đậu Hà Lan làm đối tượng nghiên cứu ?
c/ Tiểu kết :
- Một học sinh đọc tiểu sử (trang 7) cả lớp theo dõi
- Học sinh quan sát và phân tích hình 1.2 nêu được sự tương phản của từng cặp tính trạng
- Học sinh đọc kỹ thông tin SGK trình bày được nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai
- Một vài học sinh phát biểu, lớp bổ sung
Hoạt động 3 : một số
thuật ngữ và ký hiệu
cơ bản của di truyền
học.
a Một số thuật ngữ :
+ Tính trạng : là
những đặc điểm về cấu
tạo hình thái sinh lý
của một cơ thể.
+ Cặp tính trạng
tương phản : là hai
trạng thái biểu hiện
trái ngược nhau của
cùng loại tính trạng.
+ Nhân tố di truyền:
qui định các tính trạng
a/ Mục tiêu : Xác định được một số thuật ngữ &
ký hiệu cơ bản di truyền học
b/ Tiến hành :
- Giáo viên hướng dẫn học sinh nghiên cứu một số thuật ngữ
- Giáo viên yêu cầu học sinh lấy ví dụ minh họa cho từng thuật ngữ
- Giáo viên nhận xét, sửa chữa nếu cần
- Giáo viên giới thiệu một số ký hiệu
Ví dụ : P : mẹ bố
c/ Tiểu kết :
- Học sinh tự thu nhận thông ghi nhớ kiến thức
- Học sinh lấy các ví dụ cụ thể
Học sinh ghi nhớ kiến thức
Trang 3sinh vật.
+ Giống (dòng)
thuần chủng là giống
có đặc tính di truyền
đồng nhất, các thế hệ
sau giống các thế hệ
trước.
b Ký hiệu :
P : cặp bố mẹ xuất
phát.
X : ký hiệu ghép lai.
G : giao tử.
♂ : giao tử đực (cơ
thể đực).
♀ : giao tử cái (cơ
thể cái).
V/ KIỂM TRA
ĐÁNH GIÁ :
1 Những đặc điểm về hình thái, cấu tạo, sinh lý của một cơ thể được gọi là :
A : Tính trạng
B : Kiểu hình
C : Kiểu gen
D : Kiểu hình & kiểu gen
2 Hai tính trạng trái ngược nhau của cùng loại tính trạng có biểu hiện trái ngược nhau được gọi là gì :
A : Cặp gen tương phản
B : Cặp bố mẹ thuần chủng tương phản
C : Hai cặp tính trạng tương phản
D : Cặp tính trạng tương phản
A
D
VI/ DẶN DÒ : - Học bài theo nội dung SGK
- Kẻ bảng 2 trang 8 SGK vào vở bài tập
- Đọc trước bài 2
- Ghi nhận vào vở bài tập
BỔ SUNG : ………
……….………
……….………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………