ke hoach bo mom ly 8

+ Hệ thống kiến thức về + Rèn kĩ năng vận dụng các chuyển động cơ học, các công thức trên để giải các dạng lực và các áp suất các bài tập liên quan.. chất rắn, chất lỏng.[r]

- Bản thân được đào tạo chuẩn và trên chuẩn bộ môn Lý-Tin.

- Luôn có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn của mình

- Luôn sử dụng phương pháp dạy học phù hợp cho từng đối tượng học sinh, từng lớp.

- Được tiếp thu chuyên đề thay sách.

- Học sinh lớp 8 đã có ý thức hơn về việc học tập của mình, sách giáo khoa, các dụng cụ học tập đầy đủ.

2 Khó khăn.

- Giáo viên chưa có nhiều thời gian trao đổi, thảo luận về bộ môn.

- Điều kiện về cơ sở vật chất của phong học bộ môn đã bị xuống cấp nghiêm trọng, tời mưa dột nát, một số đồ dùng dạy học còn thiếu và hư hỏng nhiều chưa thể đáp ứng đầy

đủ các yêu cầu của các giờ dạy trên lớp.

- Một số HS sách bài tập còn thiếu dẫn đến việc làm bài tập chưa được đều đăn và chưa thường xuyên.

- Trình độ năng lực học tập của các HS chưa đồng đều, một số HS ý thức tự giác trong học tập, nghiên cứu còn yếu, sự quan tâm của nhắc nhở việc học tập của con em ở một số phụ huynh đang còn hạn chế nên có sự ảnh hưởng rất lớn đến kết quả của việc nâng cao chất lượng dạy học.

- Các em chưa được tiếp cận nhiều với đồ dùng thí nghiệm ở trên lớp nên kỷ năng trong việc thực hành các thí nghiệm trong các tiết dạy còn hạn chế, hiệu quả chưa cao.

3 Kết quả kiểm tra khảo sát chất lượng đầu năm:

Lớp

TS bài kiểm tra

II MỤC TIÊU MÔN VẬT LÍ THCS

1 Về kiến thức: Đạt được một hệ thống kiến thức vật lý phổ thông, cơ bản ở trình độ Trung

học cơ sở và phù hợp với những quan điểm hiện đại, bao gồm:

- Những kiến thức về sự vật , hiện tượng và quá trình vật lý quan trọng nhất trong đời sống và sản xuất.

- Các đại lượng,các khái niệm và mô hình vật lý đơn giản, cơ bản, quan trọng được sử dụng phổ biến.

- Những qui luật định tính và một số định luật vật lí quan trọng nhất.

- Những ứng dụng phổ biến , quan trọng nhất của vật lý trong đời sống và trong sản xuất

- Những hiểu biết ban đầu về một số phương pháp nhận thức khoa học, trước hết là phương pháp thực nghiệm và phương pháp mô hình.

2 Về kỹ năng:

- Biết quan sát các hiện tượng và các quá trình vật lý trong tự nhiên , trong đời sống hàng ngày hoặc trong các thí nghiệm và từ các nguồn tài liệu khác để thu thập các thông tin cần thiết cho việc học tập môn Vật lí.

- Biết sử dụng các dụng cụ đo phổ biến của vật lí, lắp ráp và tiến hành được các thí nghiệm vật lý đơn giản.

- Biết phân tích,tổng hợp và xử lý các thông tin thu được để ruát ra kết luận, đề ra các dự đoán đơn giản về các mối quan hệ hay về bản chất của các hiện tượng hoặc quá trình vật lí, cũng như đề xuất phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm tra dự đoán đã đề ra.

- Vận dụng được kiến thức để mô tả và giải thích một số hiện tượng và quá trình vật lí đơn giản trong học tập và trong đời sống, để giải các bài tập vật lý chỉ đòi hỏi những suy luận

lô gic và những phép tính đơn giản.

- Biết sử dụng được các thuật ngữ vật lý , các biểu, bảng, đồ thị để trình bày rõ ràng, chính xác những hiểu biết, cũng như những kết quả thu được qua thu thập và xử lý thông tin.

3 Về thái độ:

- Có thái độ nghiêm túc, chăm chỉ, dần dần có hứng thú học tập Vật lý, yêu thích tìm tòi khoa học; trân trọng đóng góp của Vật lý học cho sự tiến bộ của xã hội đối với công lao của các nhà khoa học.

- Có thái độ khách quan, trung thực; có tác phong tỉ mỉ, cẩn thận, chính xác và có tinh thần hợp tác trong việc quan sát, thuu thập thông tin và trong thực hành thí nghiệm.

- Có ý thức vận dụng những hiểu biết vật lí vào các hoạt động trong gia đình, cộng đồng

- Tăng cường phương pháp tìm tòi nghiên cứu, phát hiện và giải quyết vấn đề Tạo tình huống để học sinh phát hiện ra vấn đề (thắc mắc, hoài nghi) và tự phát biểu ý kiến, suy nghĩ của mình Giáo viên cần khuyến khích, hỗ trợ học sinh bằng các nhận xét theo kiểu phản biện,

cố gắng hạn chế việc thông báo kết quả theo kiểu áp đặt

- Tổ chức cho học sinh thảo luận với nhau trong nhóm khi tìm cách giải quyết vấn đề Rèn luyện cách ứng xử và cộng tác trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao; phân công công việc trong nhóm Mạnh dạng nêu lên và bảo vệ ý kiến riêng cũng như cầu thị và tôn trọng ý kiến của người khác.

- Tăng cường và tận dụng mọi khả năng để học sinh tự lực tiến hành các thí nhiệm vật lí đơn giản Khuyến khích học sinh tiến hành thí nghiệm vật lí ở nhà.

- Tổ chức tham quan, tạo điều kiện để học sinh quan sát trực tiếp trong tự nhiên, đời sống

và kỹ thuật.

- Với một số chủ đề thích hợp, có thể giao cho học sinh những đề tài nghiên cứu nhỏ, theo nhóm; trong đó học sinh cần phải sưu tầm, đọc tài liệu, làm thí nghiệm… để hoàn thành báo cáo.

+ Về Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh cần căn cứ vào mục tiêu của bộ

môn:

- Mục tiêu này được cụ thể hóa bằng chuẩn kiến thức và kỹ năng Để đánh giá đầy đủ kết quả học tập của học sinh, phải coi trọng không những kiến thức mà cả kỹ năng, cả thái độ của học sinh đối với môn học.

+ Dựa theo điều kiên thực tế các điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học và đối tượng học sinh, nhà trường để giáo viên có thể vận dụng chương trình vật lí một cách linh hoạt, sao cho đạt đầy đủ mục tiêu của chương trình (được cụ thể hóa qua chuẩn kiến thức và

III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:

*Đối với giáo viên

- Sử dụng triệt để có hiệu quả đồ dùng dạy học, tiến hành làm thành thạo các thí nghiệm trước khi lên lớp.

- Chấp hành nghiêm túc nội quy, quy chế chuyên môn, kỷ luật của nhà trường.

- Lên lớp theo thời khóa biểu đúng PPCT.

- Soạn bài, lập kế hoạch giảng dạy đầy đủ, kiểm tra chấm trả bài theo đúng quy định.

- Thực hiện chế độ kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút thường xuyên.

- Đối với HS tiếp thu chậm GV dành nhiều thời gian cho các em để uốn nắn các em và giúp các em hiểu bài ngay trên lớp.

- Hướng dẫn cho HS có các phương pháp học tập phù hợp với đặc trưng bộ môn.

- Phát hiện HS khá giỏi, yếu kém để có kế hoạch phụ đạo HS yếu kém, bồi dưỡng HS khá giỏi kịp thời.

- Phân công các em học giỏi, khá kèm cặp các em học yếu, kém.

- Động viên khuyến khích các em trong các hoạt động.

- Luôn học hỏi trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp để tìm ra nhiều phương pháp dạy

học phù hợp với từng đối tượng học sinh.

- Tích cực dự giờ thăm lớp rút kinh nghiệm giờ dạy với đông nghiệp.

- Tham khảo các tài liệu liên quan để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.

- Chủ động sáng tạo trong việc sử dụng đồ dùng dạy học và làm mới một số đồ dùng dạy

học phục vụ tiết dạy nhằm gây nên sự hứng thú học tập bộ môn cho HS.

- Kết hợp với GVCN để nâng cao hiệu quả môn học.

*Đối với học sinh

- Yêu cầu HS chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, dụng cụ học tập.

- Học bài cũ, làm bài tập và đọc trước nội dung bài mới đầy đủ trước khi đến lớp.

- Trong lớp trật tự chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng bài, hoạt động nghiêm

túc theo sự hướng dẫn của giáo viên.

- Nắm vững nội dung trọng tâm của bài ngay trên lớp.

Chuẩn Kiến thức Chuẩn kĩ năng

01 Chuyển 01 + Nêu được dấu hiệu để +Nêu được ví dụ về chuyển + Có hứng thú với môn

động cơ học

+ Nêu được ví dụ về tínhtương đối chuyển động cơhọc

học, ý thức hợp tác tronghoạt động nhóm

+ Hăng say xây dựng bài

02 Vận tốc 02 + Nêu được ý nghĩa của tốc

độ là đặc trưng cho sựnhanh, chậm của chuyểnđộng

+ Viết đượccông thức tính tốc độ

+ Nêu được đơn

+ Nêu được tốc độ trungbình là gì và cách xác địnhtốc độ trung bình + Xácđịnh được tốc độ trung bìnhbằng thí nghiệm

+ Tính được tốc độ trung bình của một chuyển động không đều

+ Tập trung nghiêm túc,

hợp tác khi thực hiện thínghiệm

+ Nêu được lực là một đạilượng vectơ

+ Biểu diễn được lực bằng

véctơ

+ Rèn luyện khả năng vẽhình minh họa

+

nhóm, có hứng thú vớimôn học

+ Nêu được quán tính của một vật là gì?

+ Giải thích được một sốhiện tượng thường gặp liênquan đến quán tính

+ Có tinh thần làm việc

hợp tác nhóm, tính cẩnthận, trung thực, chínhxác

+ Củng cố các công thức tính các đại lượng vật lí về chuyển động và lực.

S

 + Có tinh thần làm việc

hợp tác nhóm, tính cẩnthận, trung thực, chínhxác

- Nêu được áp suất có cùng trị số tại các điểm ở cùng một độ cao trong lòng một chất lỏng

- Nêu được các mặt thoáng trong bình thông nhau chứa một loại chất lỏng đứng yênthì ở cùng một độ cao

- Mô tả được cầu tạo của máy nén thủy lực và nêu được nguyên tắc hoạt động của mày này là truyền nguyên vẹn độ tăng áp suất tới mọi nơi trong chất lỏng

Vận dụng công thức p = dh đối với áp suất trong lòng chất lỏng

+ Có tinh thần làm việc

hợp tác nhóm, tính cẩnthận, trung thực, chínhxác

+ Giải thích được một sốhiện tượng thường gặp

QUYỂN suất chất khí quan đến áp suất khí quyển liên quan đến quán tính.

12

LỰC ĐẨY

ACSIMET

Mô tả được hiện tượng về

sự tồn tại của lực đẩy si-mét

Ác-Vận dụng công thức về lực đẩy Ác-si-mét F = Vd

Tiến hành được thí nghiệm

để nghiệm lại lực đẩy si-mét

Ác-Có kĩ năng tiến hành thí nghiệm để nghiệm lại lực đẩy Acsimet

+ Có tinh thần làm việc

hợp tác nhóm, tính cẩnthận, trung thực, chínhxác

15

CÔNG CƠ

HỌC

15 Nêu được ví dụ trong đó

lực thực hiện công hoặc không thực hiện công

Viết được công thức tính công cho trường hợp hướngcủa lực trùng với hướng dịch chuyển của điểm đặt lực Nêu được đơn vị đo công

+ Củng cố các công thức tính các đại lượng vật lí về chuyển động và lực

+ Rèn kĩ năng vận dụng

các công thức trên để giải bàitập liên quan

+ Nghiêm túc, trung thựctrong kiểm tra

LUẬT VÊ

CÔNG

18 Phát biểu được định luật

bảo toàn công cho máy cơ đơn giản Nêu được ví dụ minh họa

CÔNG

SUẤT

19 Nêu được công suất là gì

Viết được công thức tính công suất và nêu được đơn

vị đo công suất

Nêu được ý nghĩa số ghi công suất trên các máy móc, dụng cụ hay thiết bị

Nêu được vật có khối lượngcàng lớn, ở độ cao càng lớnthì thế năng càng lớn

Nêu được ví dụ chứng tỏ một vật đàn hồi bị biến dạng thì có thế năng

+ Giải thích được một số hiện tượng thường gặp liên quan đến bài học

+ Có hứng thú với môn

học, ý thức hợp tác tronghoạt động nhóm

+ Hăng say xây dựng bài

+ Giải thích được một số hiện tượng thường gặp liên quan đến bài học

+ Có hứng thú với môn

học, ý thức hợp tác tronghoạt động nhóm

+ Hăng say xây dựng bài

- Nêu được giữa cácnguyên tử, phân tử cókhoảng cách

Kĩ năng

- Giải thích được một số hiện

tượng xảy ra do giữa cácnguyên tử, phân tử cókhoảng cách hoặc do chúngchuyển động không ngừng

TỬ ,

PHÂN TỬ

CHUYỂN

23 - Nêu được các nguyên tử,

phân tử chuyển động khôngngừng

- Nêu được ở nhiệt độ càng

- Giải thích được hiện tượng khuếch tán

Nhiệt độ của vật càng cao thìcác nguyên tử, phân tử cấu

- HS

trong vi c ti n h nh TN,ệ ế àyêu thích môn h c.ọ

Phỏt biểu được định nghĩanhiệt lượng và nờu đượcđơn vị đo nhiệt lượng là gỡ.

- HS có kỹ năng sử dụng

đúng thuật ngữ “Nhiệt năng,nhiệt lợng, truyền nhiệt …”

+ Củng cố cỏc cụng thức tớnh cỏc đại lượng vật lớ về nhiệt năng

- HS có kỹ năng quan sát

hiện tợng vật lý

- Hứng thỳ học tập bộmụn, ham hiểu biếtkhỏm phỏ thế giớixung quanh

29 Phỏt biểu được định nghĩa

nhiệt lượng và nờu đượcđơn vị đo nhiệt lượng là gỡ

- Nờu được vớ dụ chứng tỏnhiệt lượng trao đổi phụthuộc vào khối lượng, độtăng giảm nhiệt độ và chấtcấu tạo nờn vật

Vận dụng cụng thức

Q = m.c.t

- Vận dụng được kiến thức

về cỏc cỏch truyền nhiệt đểgiải thớch một số hiện tượngđơn giản

Viết được phương trỡnh cõnbằng nhiệt cho trường hợp

cú hai vật trao đổi nhiệt vớinhau

- Vận dụng đợc công thứctính nhiệt lợng

định nghĩa năng suất toả

nhiệt của nhiên liệu

- Viết đợc công thức tínhnhiệt lợng cho nhiên liệu bị

đốt cháy toả ra Nêu đợc tên

và đơn vị của các đại lợngtrong công thức

- Sử dụng công thức để giảibài tập - Giáo dục môn học

- Phát biểu đợc định luậtbảotoàn và chuyển hoá năng l-ợng

- Biết phân tích các hiện tợngvật lí - Mạnh dạn vào bản thân;tự tin trong học tập

- Yêu tích môn học

động cơ nhiệt

- Dựa vào mô hình hoặchình vẽ động cơ nổ 4 kì, cóthể mô tả đợc cấu tạo của

động cơ này

- Viết đợc công thức tínhhiệu suất của động cơ nhiệt

Nêu đợc tên và đơn vị củacác đại lợng có mặt trongcông thức

giản về động cơ nhiệt mạnh dạn trong cỏc hoạt

động nhúm

- Cú ý thức tỡm hiểu cỏchiện tượng vật lớ trong tựnhiờn và giải thớch cỏchiện tượng đơn giản cúliờn quan

+ Củng cố cỏc cụng thức tớnh cỏc đại lượng vật lớ về chuyển động và lực

+ Rốn kĩ năng vận dụng

cỏc cụng thức trờn để giải bàitập liờn quan

+ Nghiờm tỳc, trung thựctrong kiểm tra

I- Nhiệm vụ bộ mụn:

1- Mục tiờu bộ mụn:

Với mục tiờu đào tạo của bậc THCS, mụn Toỏn 9 vừa mang tớnh bổ sung, hoàn chỉnh,

mở rộng thờm vốn học vấn Toỏn học theo tinh thần kĩ năng tổng hợp, thiết thực, sỏt thực tế,

vừa mang tớnh chất phổ cập phổ thụng, thớch ứng với yờu cầu chung, điều kiện, hoàn cảnh

chung của xó hội, giỏo dục và thực tiễn Vỡ vậy, khi học hết chương trỡnh mụn Toỏn lớp 9,

hoàn thành chương trỡnh Toỏn THCS học sinh phải đạt được những yờu cầu cụ thể về kiến

thức, kĩ năng và thỏi độ sau:

a) Những kiến thức, phương pháp toán học phổ thông:

- Những kiến thức mở đầu về số (từ số tự nhiên đến số thực); về biến đổi đại số, về phương trình bậc nhất, phương trình bậc hai, hệ phương trình và bất phương trình bậc nhất, về một hàm số và đồ thị đơn giản.

- Một số hiểu biết ban đầu về thống kê.

- Những kiến thức mở đầu về hình học phẳng: củng cố các quan hệ vuông góc và song song, quan hệ bằng nhau và đồng dạng giữa hai hình phẳng, quan hệ giữa các yếu tố của lượng giác, một số vật thể trong không gian.

- Những hiểu biết ban đầu về một số phương pháp toán học: dự đoán và chứng minh, quy nạp và suy diễn, phân tích và tổng hợp.

b) Hình thành và rèn luyện các kĩ năng như: tính toán, sử dụng bảng số, máy tính bỏ túi, thực hiện các phép biến đổi biểu thức, giải phương trình và bất phương trình bậc nhất một ẩn, giải phương trình bậc hai một ẩn, giải hệ phương trình bậc nhất hai ẩn, vẽ hình, đo đạc, ước lượng, Bước đầu hình thành khả năng vận dụng kiến thức Toán học vào đời sống và các môn học khác.

c) Rèn luyện khả năng suy luận hợp lí và hợp lôgic, khả năng quan sát, dự đoán, phát triển trí tưởng tượng không gian Rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ chính xác, bồi dưỡng các phẩm chất tư duy như: linh hoạt, độc lập và sáng tạo Bước đầu hình thành thói quen tự học, diễn đạt chính xác ý tưởng của mình và hiểu được ý tưởng của người khác.

d) Một số mục tiêu cụ thể cần đạt được theo chuẩn kiến thức và kĩ năng ở các chủ đề của từng chương:

KẾ HOẠCH BỘ MÔN TOÁN 9

Chuõ̉n Kiến thức Chuõ̉n kĩ năng

01 căn bậc

hai 1 Hiểu khái niệm căn bậc

hai của số không âm, kíhiệu căn bậc hai, phân biệt

đợc căn bậc hai dơng và cănbậc hai âm của cùng một sốdơng

Tính đợc căn bậc hai của sốhoặc biểu thức là bình phơngcủa số hoặc bình phơng củabiểu thức khác

+ Cú hứng thỳ với mụn

học, ý thức hợp tỏc tronghoạt động nhúm

+ Hăng say xõy dựng bài

đợc căn bậc hai dơng và cănbậc hai âm của cùng một sốdơng

Tính đợc căn bậc hai của sốhoặc biểu thức là bình phơngcủa số hoặc bình phơng củabiểu thức khác

+ Cú hứng thỳ với mụn

học, ý thức hợp tỏc tronghoạt động nhúm

+ Hăng say xõy dựng bài

03 Luyện tập 3 - Tỡm ẹK ủeồ coự nghúa

- Phaõn tớch ra thửứa soỏ

- Giaỷi PT voõ tổ

- Tỡm choó sai cuỷa baứi toaựn nguợ bieọn

Tính đợc căn bậc hai của sốhoặc biểu thức là bình phơngcủa số hoặc bình phơng củabiểu thức khác

+ Cú hứng thỳ với mụn

học, ý thức hợp tỏc tronghoạt động nhúm

+ Hăng say xõy dựng bài

- Khai phửụng moọt tớch

- Nhaõn caực caờn baọc hai

- Thực hiện đúng các phép tính về căn bậc hai: khai ph-

ơng một tích và nhân các cănthức bậc hai, khai phơng mộtthơng và chia các căn thức bậc hai

- Thực hiện đúng các phép biến đổi đơn giản về căn bậc hai: đa thừa số ra ngoài dấu căn, đa thừa số vào trong dấucăn, khử mẫu của biểu thức lấy căn, trục căn thức ở mẫu

- Biết dùng bảng số và máy tính bỏ túi để tính căn bậc hai của số dơng cho trớc

+ Cú hứng thỳ với mụn

học, ý thức hợp tỏc tronghoạt động nhúm

+ Hăng say xõy dựng bài

Luyeọn

Taọp 5

- Vaọn duùng qui taộc ủeồ tớnhtoaựn vaứ chửựng minh Ruựtgoùn vaứ tớnh giaự trũ bieồuthửực

- Giaỷi PT voõ tổ

- Thực hiện đúng các phép biến đổi đơn giản về căn bậc hai: đa thừa số ra ngoài dấu căn, đa thừa số vào trong dấucăn, khử mẫu của biểu thức lấy căn, trục căn thức ở mẫu

- Biết dùng bảng số và máy tính bỏ túi để tính căn bậc hai của số dơng cho trớc

+ Cú hứng thỳ với mụn

học, ý thức hợp tỏc tronghoạt động nhúm

+ Hăng say xõy dựng bài

6 - Khai phửụng moọt thửụng

- Chia hai caờn baọc hai

- Thực hiện đúng các phép biến đổi đơn giản về căn bậc hai: đa thừa số ra ngoài dấu căn, đa thừa số vào trong dấucăn, khử mẫu của biểu thức lấy căn, trục căn thức ở mẫu

- Biết dùng bảng số và máy

+ Cú hứng thỳ với mụn

học, ý thức hợp tỏc tronghoạt động nhúm

+ Hăng say xõy dựng bài