Giao an sinh 6 2 cot

 Mục tiêu : Hs thấy được hình dạng và bước đầu phân nhóm các loại thân biến dạng, thấy được chức năng của chúng đối với cây  Tieán haønh : - Yêu cầu các nhóm để mẫu vật lên bàn  -Để m[r]

Trang 1

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH ( SINH HỌC 6)

Cả năm : Mỗi tuần 2 tiết x 35 tuần = 70 tiết

Học kỳ I : 18 tuần = 36 tiết Học kỳ II : 17 tuần = 34 tiết

Học kỳ I

Tiết 1 : Đặc điểm của cơ thể sống

Tiết 2 : Nhiệm vụ của sinh học

ĐẠI CƯƠNG VỀ THỰC VẬT

Tiết 3 : Đặc điểm chung của thực vật

Tiết 4 : Có phải tất cả thực vật đều có hoa

CHƯƠNG I : TẾ BÀO THỰC VẬT

Tiết 5 : Kính lúp, kính hiển vi và cách sử dụng

Tiết 6 : Quan sát tế bào thực vật

Tiết 7 : Cấu tạo tế bào thực vật

Tiết 8 : Sự lớn lên và phân chia của tế bào

CHƯƠNG II : RỄ

Tiết 9 : Các loại rễ, các miền của rễ

Tiết 10 : Cấu tạo miền hút của rễ

Tiết 11 : Sự hút nước và muối khoáng của rễ

Tiết 12 : Sự hút nước và muối khoáng của rễ ( tt)

Tiết 13 : Biến dạng của rễ

CHƯƠNG III : THÂN

Tiết 14 : Cấu tạo của thân

Tiết 15 : Thân dài ra do đâu

Tiết 16 : Cấu tạo trong của thân non

Tiết 17 : Thân to ra do đâu

Tiết 18 : Vận chuyển các chất trong thân

Tiết 19 : Biến dạng của thân

Tiết 20 : Ôn tập

Tiết 21 : Kiểm tra 1 tiết

CHƯƠNG IV : LÁ

Tiết 22 : Đặc điểm bên ngoài của lá

Tiết 23 : Cấu tạo trong của phiến lá

Tiết 24 : Quang hợp

Tiết 25 : Quang hợp ( tt)

Tiết 26 : Ảnh hưởng của các điều kiện bên ngoài đến quang hợp , ý nghĩa của quang hợp

Tiết 27 : Cây có hô hấp không

Tiết 28 : Phần lớn nước vào cây đã đi đâu ?

Tiết 29 : Biến dạng của lá

CHƯƠNG V : SINH SẢN DINH DƯỠNG

Tiết 30 : Sinh sản dinh dưỡng tự nhiên

Tiết 31 : Sinh sản dinh dưỡng do người

Trang 2

CHƯƠNG VI

Tiết 32 : Cấu tạo và chức năng của hoa

Tiết 33 : Các loài hoa

Tiết 34: Ôn tập học kỳ I

Tiết 35 : Kiểm tra học kỳ I

Tiết 36 : Thụ phấn

HỌC KỲ II

Tiết 37 : Thụ phấn ( tt)

Tiết 38 : Thụ tinh, kết hạt và tạo quả

CHƯƠNG VII : QUẢ VÀ HẠT

Tiết 39 : Các loại quả

Tiết 40 : Hạt và các bộ phận của hạt

Tiết 41 : Phát tán của quả và hạt

Tiết 42 : Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

Tiết 43,44 : Tổng kết về cây có hoa

CHƯƠNG VIII : CÁC NHÓM THỰC VẬT

Tiết 45 : Tảo

Tiết 46 : Rêu + Cây rêu

Tiết 47 : Quyết + Cây dương xỉ

Tiết 49 : Kiểm tra giữa học kỳ II

Tiết 50 : Hạt trần + Cây thông

Tiết 51 : Hạt kín – Đặc điểm của thực vật hạt kín

Tiết 52 : Lớp hai lá mầm và lớp một lá mầm

Tiết 53 : Khái niệm sơ lược về phân loại thực vật

Tiết 54 : Sự phát triển của giới thực vật

Tiết 55 : Nguồn gốc cây trồng

CHƯƠNG IX : VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT

Tiết 56 : Thực vật góp phần điều hòa khí hậu

Tiết 57 : Thực vật bảo vệ đất và nguồn nước

Tiết 58 : Vai trò của thực vật đối với động vật và đối với đời sống con ngườiTiết 59 : Vai trò của thực vật đối với động vật và đối với đời sống con người ( tt) Tiết 60 : Bảo vệ sự đa dạng của thực vật

CHƯƠNG X : VI KHUẨN – NẤM – ĐỊA Y

Tiết 61, 62 : Vi khuẩn

Tiết 63 : Mốc trắng và nấm rơm

Tiết 64 : Đặc điểm sinh học và tầm quang trọng của nấm

Tiết 65 : Đia y

Tiết 67 : Kiểm tra học kỳ II

Tiết 68,69 70 : Tham quan thiên nhiên

Trang 3

Ngày soạn : 3/09/2006

Tiết 1 : ĐẶC DIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG

I Mục tiêu bài học :

1 Kiến thức : Nêu được đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống, phân biệt được vật sống

và vật không sống

2 Kỹ năng : Rèn kỹ năng tìm hiểu đời sống hoạt động của sinh học

3 Thái độ : Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học

II Chuẩn bị giáo viên và học sinh :

- GV : Tranh một vài nhóm sinh vật, hình 2.1( SGK),

bảng/6( SGK)

- HS : Vở ghi

III Hoạt động dạy học :

 Bài cũ :

Vào bài mới ( 3 phút): Mở bài ( như SGK) /5

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Hoạt động 1 ( 20 phút): Nhận dạng vật sống và vật không sống

 Mục tiêu : Biết nhận dạng vật sống và vật không sống

 Tiến hành:

: GV yêu cầu hs thực hiện /5 SGK

- GV chọn đại diện để quan sát: Cây đậu,

con gà, hòn đá Tiếp tục yêu cầu hs trả

lời câu hỏi:

+ Con gà, cây đậu cần những điều kiện

nào để sống ?

+ Cái bàn có cần điều kiện giống như còn

gà, cây đậu để tồn tại không?

+ Sau một thời gian được nuôi trồng, con

gà, cây đậu có lớn lên không?

- Gv : Gọi đại diện 3 nhóm trả lời, các

nhóm khác bổ sung, Gv nhận xét đúng

- Gv : Cho hs phân ttích thêm một ví dụ

khác, nêu những đặc điểm khác nhau

giữa vật sống và vật không sống

- Hs : Kể tên một vài cây, con vật, đồ vật,

gần với đời sống như : Cây cải, cây đậu, cây bàng,con gà, chó, ghế, bàn …

- Hs quan sát các đại diện và trả lời câu hỏi sau khi thảo luận nhóm

+ Cần được chăm sóc ( ăn , uống, trao đổikhí) để lớn lên

+ Cái bàn không đổi

+ Cây đậu, con gà có lớn lên , hòn đá không tăng kích thước

- Dại diện nhóm trả lời , các nhóm khác bổ sung

- Hs phân tích VD , rút ra kết luận

Kết luận :

Vật sống : Lấy thức ăn, nước uống, lớn lên và sinh sản.

Vật không sống : Không lấy thức ăn không lớn lên.

Trang 4

Hoạt động 2( 15 phút) : Đặc điểm của cơ thể sống

 Mục tiêu: Thấy được đặc điểm của cơ

thể sống là trao đổi chất để lớn lên, phát

triển

 Tiến hành : Gv yêu cầu hs đọc thông tin

 /6 SGK và quan sát bảng 6 để hoàn

thành theo nhóm

- Gv giải thích : Lấy các chất cần thiết

ĐV : Thức ăn, nước uống, không khí TV :

Thức ăn, nước uống, không khí

Thải các chất không cần thiết

ĐV : Phân, khí cacboni c ;TV: Khí …

Gv : Kẻ bảng SGK vào bảng phụ , gọi hs

lên hoàn thành , cho hs nhận xét lẫn nhau

, Gv nhận xét đúng

Hs đọc  hoàn thành bảng theo nhóm

Di Chuyển

Lấy các chất cần thiết

Loại bỏ các chất thải

Xếp loại Vật

sống

Vật k sống

- qua bảng , gv yêu cầu hs cho biết đặc

điểm của cơ thể sống ?

Hs : Qua bảng Nhận biết đâu là vật sống và vật không sống  rút ra đặc điểm của vật sống ( cơ thể sống )

Kết luận : Đặc điểm của cơ thể sống

- Trao đổi chất với môi trường ( lấy các chất cần thiết và loại bỏ chất thải )

- Lớn lên và sinh sản

IV.Kết luận bài học (2 phút) : Hs đọc ghi nhớ trang 6/ SGK

V Kiểm tra và đánh giá (3 phút) : - hs làm bt 1,2 /6 ( SGK)

VI Hướng dẫn học bài ở nhà (3 phút) : Học bài , tiếp tục hoàn thành bảng /6 với

một số VD khác, sưu tầm tranh ảnh về sinh vật trong tự nhiên

Trang 5

Ngày soạn : 4/9/2006

Tiết 2 : NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC

1 Kiến thức :- Nêu được một số ví dụ để thấy được sự đa dạng của sinh vật , cùng với

những mặt lợi, hại của chúng

- Biết được 4 nhóm sinh vật chính: nấm, vi khuẩn, thực vật, và động vật

- Hiểu được nhiệm vụ của sinh học nói chung và thực vật học nói riệng

2 Kỹ năng : Rèn kỹ năng quan sát ,phân tích , phân tích tư duy tổng hợp.

3 Thái độ : Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , môn học Bảo vệ thiên hiên

II Chuẩn bị của gv và hs

Gv : Tranh phóng to về quan cảnh tự nhiên có một số động thực vật, tranh vẽ hình 21/SGK / 8

Hs :kẻ bảng vào vở

 Kiểm tra bài cũ : (7 phút)

1) phân biệt vật sống và vật không sống lấy ví dụ minh họa

2) Nêu đặc điểm của cơ thể sống

 Vào bài mới(2 phút) : Như SGK

Hoạt động 1 ( 15 phút): Sinh vật trong tự nhiên

 Mục tiêu Thấy được giới sinh vật đa dạng, sống ở nhiều nơi và có liên quan

đến đời sống con người

 Tiến hành :

a Sự đa dạng của thế giới sinh vật :

- Gv yêu cầu hs làm bài tập mục

 SGK /7 treo bảng phụ gọi hs

lênbảng

- Hs hoàn thành bảng / 7 SGK

stt Tên sinh vật Nơi sống Kích

Con giun đất

Con cá chép

Cây bèo tây

Con ruồi

Cây nấm rơm

Mặt đất Rừng Dưới đất Dưới nước Trên mặt nước Trên không Trên đất ẩm

To

To TbTbTbNhỏ

Tb

Không Có Có Có Không Có Không

Có ích Có ích Có ích Có ích Có ích Có hại Có ích, có hại

- Qua bảng em có nhận xét gì về thế

giới sinh vật ( nơi sống, kích thước )

- Vai trò của chúng đối với con người?

- Gv : Nhận xét câu trả lời của hs ,

rút ra kết luận

b Các nhóm sinh vật trong tự nhiên:

- Gv yêu cầu hs quan sát bảng để chỉ ra

- Hs : Nhận xét theo cột dọc: Đa dạng về

nơi sống, ( trên đất, dưới nước, trên mặt nước … ) về kích thước ( to , nhỏ , TB )

- Vai trò : Đa số có lợi cho con người

- Hs quan sát bảng để chỉ được ĐV gồm :

Trang 6

đâu là động vật đâu là thực vật

- Gv giải thích thêm về cây nấm rơm,

- có thể chia sinh vật thành mấy nhóm?

- Gv bổ sung thêm một nhóm : Vi

khuẩn

- Khi phân chia sinh vật thành 4 nhóm

người ta dựa vào đặc điểm nào ?

2,3,4,6 và TV gồm 1, 5

- Hs nghiên cứu trả lời : 3 nhóm : ĐV, Tv , nấm

- Hs thấy được : - ĐV : Di chuyển

- TV : Có màu xanh

- Nấm : Không có màu xanh

- VK : Vô cùng nhỏ bé

Hoạt động 2 ( 15 phút): Nhiệm vụ của sinh học

 Mục tiêu : Hiểu đựơc nhiệm vụ của sinh học và thực vật học

-GV : Yêu cầu hs đọc  /8 SGK trả lời

câu hỏi : Nhiệm vụ của SH là gì ?

- Gọi 1 – 3 hs trả lời

- Nhiệm vụ của thực vật học là gì ?

- Hs đọc thông tin  /8 ( sgk )

- Hs trả lời , hs khác nhận xét

- Hs trả lời

 Kết luận : ( SGK /8)

IV: Kết luận bài học(2 phút) : Hs đọc ghi nhớ trang 9/ SGK

V Tổng kết và đánh giá : ( 3 phút)

- Hs trả lời câu hỏi

- Thế giới SV đa dạng được thể hiện như thế nào ?

- Người ta phân chia sv trong tự nhiên gồm mấy nhóm?

- Nhiệm vụ của SH và TVH

VI Hướng dẫn học ở nhà ( 1 phút) :- Làm BT 3/ SGK , kẻ bảng 2/11 SGK vào vở Kết luận : Sinh vật trong tự nhiên đa dạng và chia thành 4 nhóm : Vi khuẩn, nấm,

thực vật và động vật

Trang 7

Ngày soạn : 10/09/2006

ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Tiết 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT

1 Kiến thức : Hs nắm được đặc điểm chung của thực vật thông qua một số đại diện

thấy được sự đa dạng và phong phú của thực vật

2 Kỹ năng : Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích, kết luận( tổng hợp ), hoạt động

nhóm

3 Thái độ :Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật

II.Chuẩn bị của gv và hs

- GV : Tranh : hình : 3.1, 3.2, 3.3, 3.4

- HS : Kẻ bảng trang 11/ SGK vào vở

 Kiểm tra bài cũ: ( 6 phút)

- Chứng minh sv trong thiên nhiên rất đa dạng và phong phú

- Nêu nhiệm vụ của thực vật học

 Vào bài mơiù(2 phút): Như sgk /10

Hoạt động 1 (14 phút): Sự đa dạng và phong phú của thực vật

 Mục tiêu : Hs thấy được sự đa dạng và phong phú của thực vật

- Yêu cầu hs quan sát tranh ( hình 3.1 –

3.4 SGK )

- Yêu cầu hs thảo luận nhóm để trả lời

các câu hỏi trang 11 /SGK

+ Xác định các nơi trên ĐV và TV sống

+ Kể tên một vài cây sống ở đồng bằng,

đồi núi, ao hồ, sa mạc Cho biết nơi nào

thực vật phong phú , nơi nào ít thực vật

+ Kể tên một số cây gỗ sống lâu năm, to

lớn, thân cứng rắn

+ Một số cây sống trên mặt nước, chúng

có đặc điểm gì khác cây sống trên cạn

- Em có nhận gì về thực vật ?

- Gọi đại diện các nhóm trả lời, các nhóm

khác nhận xét GV đưa ra kết luận đúng

Hs quan sát tranh , ghi nhớ , hiểu

-Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi:; yêu cầunêu được:

+ Đồng bằng, rừng núi, ao hồ, sa mạc + Đồng bằng : Lúa, ngô

+ Đồi núi : Thông, Lim, Tràm

+ Ao hồ : Sen, súng + Sa mạc : Xưng rồng, cỏ lạc đà

 Đồng bằng phong phú, sa mạc ít thực vật

- Bàng, đá, lim , tùng

- Sen, rau muống, rau bợ… chúng có thân mọng nước, rễ ngắn

- Thực vật phong phú và đa dạng

- Đại diện nhóm lên trả lời , nhóm khác nhận xét bổ sung

Kết luận : Thực vật sống ở mọi nơi trên trái đất, chúng có rất nhiều dạng khác nhau thích nghi với môi trường sống

Trang 8

Hoạt động 2 ( 15 phút) : Đặc điểm chung của thực vật :

 Mục tiêu : Thông qua đặc điểm của một số đại diện, hs rút ra được đạc điểm chung

của của thực vật

-Yêu cầu hs hoàn thành bảng /11 SGK

-Gv treo bảng phụ gọi hs lên điền

- Gv nhận xét đưa ra đáp án đúng

- Hs điền vào bảng

- Hs khác nhận xét

- Hs tự rút ra kết luận đúng

stt Tên cây Có khả năng tự tạo

ra chất dinh dưỡng

Lớn lên Sinh sản Di chuyển

+++++

Yêu cầu hs nhận xét các hoạt động :

+ Khi đánh chó, chó chạy đi , còn khi quật

vào cây, cây vẫn đứng im

+ Ngọn cây mọc cong về phía có nguồn sáng

- Từ đó rút ra đặc điểm chung của thực vật

- Hs trả lời

- Động vật di chuyển được , thực vật không

- Có tính hướng sáng

- Hs rút ra kết luận đúng

Kết luận : Đặc điểm chung của thực vật :

- Tự tổng hợp được chất hữu cơ

- Phần lớn không có` khả năng di chuyển

- Phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài

IV.Kết luận bài học (3 phút) : Hs đọc ghi nhớ trang 12

V Tổng kết và đánh giá( 3 phút) :

-Hs trả lời câu hỏi 1,2 SGK / 12

- Hướng dẫn hs trả lời câu 3 : dân số tăng , nhu cầu tăng, tình trạng khai táhc bừa bãi

VI Hướng dẫn học ở nhà (2 phút) : Kẻ bảng13/ SGK vào vở, chuẩn bị mẫu vật :

Cây dương xỉ, cỏ

Trang 9

Ngày soạn : 11/09/2006

Tiết 4 : CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA ?

1.Kiến thức : Hs biết quan sát, so sánh để phân biệt được cây có hoa và cây không có

hoa dựa vào đặc điểm của cơ quan sinh sản , phân biệt được cây 1 năm và cây lâu năm

2 Kỹ năng : Rèn luyện kỹ năng quan sát , so sánh

3 Thái độ : Ý thức bảo vệ và chăm sóc thực vật

II Đồ dùng dạy học :

GV : Tranh phóng to , hình 4.1 , 4.2 , bảng phụ

HS : Mẫu cây cà chua, đậu có hoa quả hạt , kẻ bảng trang 13 vào vở

 Bài cũ : Trong bài học

 Vào bài mới : ( 2 phút) ( Mở đầu như sgk)

Hoạt động 1 (20 phút) : Thực vật có hoa và thực vật không có hoa

 Mục tiêu Nắm được các cơ quan của cây xanh có hoa

- Phân biệt cây xanh có hoa và cây xanh không có hoa

- Gv yêu cầu hs quan sát hình 4.1 , cho

biết các cơ quan của cây cải, chức năng,

thành phần của cơ quan

-Yêu cầu hs Hoàn thành bảng 2 / 13

- Gv treo bảng phụ gọi đại diện vài nhóm

lên hoàn thành , cho các nhóm nhận xét

lẫn nhau  Gv nêu đáp án đúng

-Hs quan sát hình 4.1 và bảng 1/ 13 để ghinhớ kiến thức

- Hs trả lời : Có 2 cq : CQSD( rễ, thân, lá ) chức năng nuôi dưỡng và cqss ( Hoa , quả, hạt ) có chức năng duy trì và phát triển nòi giống

- Hs hoàn thành bảng 2

- Đại diện 6 nhóm lên hoàn thành Các nhóm còn lại nhận xét bổ sung

++++++

+ -++

+ -+

- Dựa vào cqsd và cqss để chia các cây

thành mấy nhóm ?

- Cho hs đọc  /13 cho biết thế nào là thực

vật có hoa ,tv không có hoa

- Yêu cầu hs làm bt  /14

- Hs trả lời : 2 nhóm : Cây có cảø cqsd và cqss ( cây có hoa ) và nhóm cây chỉ có cqsd ( cây không có hoa )

- hs đọc mục  để phân biệt _ Hs trả lời nhanh : Cây cải là cây có hoa ,

cây lúa là cây có hoa , cây dương xỉ là

Trang 10

cây không có hoa

Kết luận : Thực vật có hoa là những thực vật mà cơ quan sinh sản là hoa, quả, hạt

Thực vật không có hoa là những thực vật mà cqss là không phải là hoa, quả, hạt

Cơ thể thực vật có hoa gồm hai loại cơ quan : Cơ quan sd gồm : Rễ, thân, lá có chức năng nuôi dưỡng cây Cơ quan ss gồm : Hoa , quả, hạt có chức năng duy trì và phát triển nòi giống

Hoạt động 2( 15 phút): Cây 1 năm và cây lâu năm

 Mục tiêu : Phân biệt được cây 1 năm và cây lâu năm

-Gv yêu cầu hs làm bài tập  /15

+ Kể tên những cây có vòng đời kết

thúc trong vòng một năm

+Kể tên một số cây sống lâu năm ,

thường ra hoa kết quả nhiều lần

+ Cây xoài , mẫn, nhãn nho

- Hs liên hệ thực tế trả lời : Cây 1 năm : Ra hoa kết quả 1 lần, cây lâunăm thì nhiều lần

Kết luận :

- Cây một năm : Ra hoa kết quả 1 lần trong vòng đời ( lúa, ngô )

- Cây lâu năm : Ra hoa kết quả nhiều lần trong vòng đời ( Xoài , Mặn )

IV Kết luận bài học ( 2 phút): Hs đọc ghi nhớ trang 15

V Tổng kết và đánh giá (4 phút):

Hs làm BT 1,2 / 15

- Gv hướng dẫn làm BT 3 : Lúa, ngô, Bo bo, lúa mì, khoai thường là cây một năm

VI.Hướng dẫn học ở nhà (2 phút) : Làm BT 15/ SGK vào vở

- Chuẩn bị : Rêu , rau bợ, bông mười giờ, tứ quí

Trang 11

Ngày soạn : 17/09/2006

CHƯƠNG I : TẾ BÀO THỰC VẬT

Tiết 5 : KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG

1.Kiến thức : Hs nhận biết được bộ phận của kính lúp và kính hiển vi, biết cách sử

dụng kính lúp, các bước sử dụng kính hiển vi

2 Kỹ năng : Rèn luyện kỹ năng thực hành.

3 Thái độ : Có ý thức giữ gìn và bảo vệ kính lúp và kính hiển vi

II.Chuẩn bị của gv va øhs

GV : - Kính lúp cầm tay ( 12 cái)

-Kính hiển vi ( 5 cái )

- Mẫu thật : Một vài bông hoa, rễ nhỏ

HS: Rêu, rau bợ, bông mười giờ, tứ qúy

*Kiểm tra bài cũ( 7 phút):

1 Phân biệt TV có hoa và TVkhông có hoa lấy vd minh họa

2 Phân biệt cây 1 năm và cây lâu năm lấy vd minh họa

*Vào bài mới( 1 phút): Gv phát kính lúp cho các nhóm

Hoạt động 1(15 phút) : Kính lúp và cách sử dụng

 Mục tiêu : Biết cấu tạo và cách sử dụng kính lúp

- Yêu cầu hs đọc thông tin  /17 sgk kết

hợp với quan sát kính lúp

 Cho biết KL có cấu tạo ntn?

- Cho hs đọc phần : Cách QS mẫu vật

kết hợp với quan sát hình 52 sgk  Cách

sử dụng KL?

- Yêu cầu hs quan sát mẫu vật  KL và

vẽ 1 bộ phận bất kỳ, giáo viên kiểm tra

- Hs đọc thông tin  , quan sát hiểu được cấu tạo của KL gồm 2 phần : Tay cầm và tấm kính

- Hs trình bày lại cách sử dụng kính lúp+ Tay trái cầm KL

+ Để mặt kính sát vật mẫu

+ Di chuyển KL lên để nhìn rõ mẫu vật

- Hs quan sát và vẽ : Lá, bông hoa ra trên giấy

Kết luận : - Cấu tạo

- Cách sử dụng ( SGK)

Hoạt động 2(14 phút) : Kính hiển vi và cách sử dụng

 Mục tiêu : Nắm được cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi

Trang 12

- Gv phát kính hiển vi cho các nhóm 

cho biết cấu tạo của kính hiển vi?

- Gv gọi đại diện vài nhóm lên trình bày

- Yêu cầu hs làm BT mục  /18 SGK

+ Nêu chức năng của từng bộ phận KHV?

+ Bộ phận nào của KHV là quan trọng

nhất ? vì sao ?

- Gọi Hs đọc thông tin  /19 để GV thao

tác cách sử dụng kính cxho cả lớp cùng

theo dõi

- Gv phát cho mỗi nhóm 1 tiêu bản để tập

quan sát

- Gv hướng dẫn các nhóm

- Hs nhận kính hiển vi, tự đọc thông tin  /

18 đối chiếu với hình 53 để nắm cấu tạo của kính hiển vi

- Đại diện 3 nhóm lần lượt lên trình bày để cả lớp cùng nắm.Yêu cầu nêu được : KHV gồm 3 phần : Chân kính, thân kính và bàn kính

- Hs hoàn thành BT + Gọi tên nêu được chức năng của các bộ phận

+ Thấu kính vì có ống kính phóng to được các vật

+ Hs đọc và theo dõi  Thao tác theo

- Hs tập quan sát trên kính hiển vi

Kết luận : - Cấu tạo, cách sử dụng ( SGK)/18,19

IV.Kết luận bài học( phút) : Hs đọc ghi nhớ trang 19

V Tổng kết và đánh giá(4 phút) :

- Gọi 1 –2 hs trình bày lại cấu tạo của kính lúp và kính hiển vi

- Đọc mục “ em có biết “

V Hướng dẫn học ở nhà ( 1 phút) : Chuẩn bị mỗi nhóm 1 củ hành, 1 quả cà chua

Trang 13

Ngày soạn : 18/09/2006

Tiết 6 : QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT

1.Kiến thức : Hs làm được tiêu bản tế bào thực vật ( tế bào vảy hành và cà chua)

2 Kỹ năng : - Có kỹ năng sử dụng kính hiển vi

- Tập vẽ hình và quan sát dưới kính hiển vi

3 Thái độ : - Bảo vệ, giữ gìn kính hiển vi

- Trung thực

II Chuẩn bị của GV và HS :

GV : - Tế bào vảy củ hành và cà chua

- Tranh phóng to hình 62 , 63 ( SGK)

- KHV cho 4 nhóm ( 5 cái )

HS : - Quả cà chua và củ hành, bút chì, giấy vẽ

III Hoạt động dạy học(6 phút) :

* Bài cũ : Nêu cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi

* Vào bài mới ( 2 phút): ( Gv phát kính cho các nhóm )

Hoạt động 1(10 phút) : Yêu cầu

 Mục tiêu : Gv kiểm tra sự chuẩn bị của các nhóm

- Gv kiểm tra : Phần chuẩn bị của các

nhóm, các bước sử dụng kính hiển vi,

phát kính hiển vi cho 4 nhóm

- Gv yêu cầu :

+ Làm được tiêu bản tế bào cà chua và

vẩy hành

+ Vẽ lại hình khi quan sát được

+ các nhóm nghiêm túc trong lúc thực

hành

- Gv : Phân công 2 nhóm làm tiêu bản tế

bào vẩy hành, 2 nhóm làm tiêu bản tế

bào cà chua

- Hs để vật mẫu lên bàn

- 1 hs trình bày lại cách sử dụng kính hiển vi

+ Làm theo các bước trong SGK/22

- Hs ghi nhớ để tiến hành

Hoạt động 2 (10 phút): Quan sát tế bào

 Mục tiêu : Quan sát được 2 loại tế bào biểu bì vẩy hành và tế bào cà chua

-Yêu cầu các nhóm ( đã được phân

công ) đọc cách tiến hành lấy mẫu và

quan sát mẫu trên kính

- Gv làm mẫu tiêu bản đó để học sinh

cùng quan sát và làm theo

- Gv đi đến quan sát và hướng dẫn các

nhóm chưa làm được

- Gv : lưu ý học sinh Tế bào vẩy hành

lấy một lớp thật mỏng và phẳng Tế bào

- Hs ( theo nhóm ) quan sát hình 61

- Đọc và nhắc lại các thao tác

- Trong nhóm cử 1 hs chuẩn bị kính , còn lại chuẩn bị tiêu bản

_ hs làm theo

Trang 14

cà chua lấy lớp mỏng

Hoạt động 3(10 phút) : Vẽ hình đã quan sát được dưới kính hiển vi

 Mục tiêu : Hs vẽ đúng, chính xác ( tương đối ) hình 2 loại tế bào trên

 Tiến hành :

- Gv treo tranh phóng to giới thiệu

+ Củ hành và tế bào biểu bì vẩy hành

+ Quả cà chua và tế bào thịt quả cà chua

- Gv lưu ý hướng dẫn hs cách vừa quan

sát vừa vẽ hình

- Gv cho hs đổi tiêu bản của nhau để

quan sát được cả 2

- Hs quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ của nhóm mình

- Hs vẽ hình vào vở

- Hs đổi tiêu bản của nhau

IV Kết luận bài học (1 phút): GV tuyên dương các nhóm làm đúng và góp ý cho các nhóm chưa đúng để rút kinh nghiệm

V Tổng kết và đánh giá (4 phút):

- Giáo viên cho hs tự nhận xét

- Giáo viên đánh chung về buổi thực hành

- Cho điểm đối với các nhóm thực hành tốt

- Các nhóm lau kính dọn vệ sinh

VI.Hướng dẫn học ở nhà (1 phút) :

- Trả lời câu hỏi

- Xem trước bài 7

Trang 15

Ngày soạn : 24 /09/2006

Tiết 7 : CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT

1.Kiến thức : Học sinh xác định được :

- Các cơ quan của thực vật đều được cấu tạo bằng tế bào

- Những thành phần cấu tạo chủ yếu của tế bào

- Khái niệm về mô

2 Kỹ năng :

- Rèn luyện kỹ năng quan sát hình vẽ

- Nhận biết kiến thức

3 Thái độ :

- Giáo dục lòng yêu thích môn học

GV: Tranh phóng to hình 74 /24 ( SGK) + bảng phụ

HV : Sưu tầm tranh ảnh về tế bào thực vật

 Bài cũ : Trong bài học

 Bài mới (2 phút): ( Mở đầu như SGK/23 )

Hoạt động 1 (13 phút):Hình dạng và kích thước của tế bào

 Mục tiêu : Hs nắm được cơ thể thực vật được cấu tạo bằng tế bào, tế bào có nhiều

hình dạng và kích thước khác nhau

- Gv yêu cầu hs nghiên cứu sgk mục 1 trả

lời câu hỏi  /23

- Quan sát 3 hình 7.1 đến 7.3 , tìm điểm

giống nhau cơ bản trong cấu tạo của rễ,

thân, l1

+ Nhận xét tế bào thực vật ?

( Lưu ý mỗi ô nhỏ là là một tế bào )

Gv : Hỏi thêm Trong một cơ quan thì các

tế bào như thế nào?

- Gv cho hs đọc thông tin mục  /23 sgk

và bảng /24  Nhận xét về kích thước

của các loài tế bào thực vật ?

Gv cho hs trả lời  rút ra kết luận

- Học sinh tự nghiên cứu sgk để trả lời

- Hs hiểu được : + Giống nhau : Đều cấu tạo từ tế bào

+ Tế bào thực vật có nhiều hình dạng khác nhau

- Hs nhận thấy qua các hình vẽ : Giống nhau về cấu tạo và hình dạng

- Hs đọc  , nghiên cứu bảng , nhận xét được : Các tế bào khác nhau có kích thước khác nhau

- Hs trả lời rút ra kết luận

Kết luận : Cơ thể thực vật được cấu tạo bằng tế bào, các tế bào có hình dạng và kích

thước khác nhau

Hoạt động 2 ( 13phút): Cấu tạo tế bào

 Mục tiêu : Hs nắm được thành phần chính của tế bào

- Gv gọi hs đọc  /24 ( SGK)

Gv treo tranh : Sơ đồ cấu tạo tế bào thực

vật , gọi hs lên chỉ các bộ phận của tế bào

- Hs đọc ghi nhớ

- Hs quan sát đối chiếu với hình 74 ( SGK )

Trang 16

trên tranh  Gv nhận xét

( Gv lưu ý : Lục lạp có chứa diệp lục,

vách tế bào chỉ có ở tế bào thực vật )

- Gv : Cho biết chức năng của vách tế

bào, màng sinh chất, chất tế bào, nhân

- Hs lên bảng chỉ

- Hs đọc SGK trả lời

Kết luận : Tế bào gồm :

- Vách tế bào – không bào – Màng sinh chất Chất tế bào ( Chứa lục lạp ) - Nhân

Hoạt động 3 (10 phút): Mô

 Mục tiêu : Nắm được khái niệm mô

Gv treo tranh các loại mô, yêu cầu hs

quan sát, gv đặt câu hỏi ( mục  /24)

+ Cấu tạo, hình dạng các tế bào của cùng

một loại mô, các loại mô khác nhau ?

+ Rút ra kết luận : Mô là gì ?

GV : Chức năng của tế bào trong một mô

 Kết luận chung

- - Hs quan sát tranh , hoàn thành bài tập/

24 SGK + Cấu tạo, hình dạng của các tế bào trongcùng một loại mô thì giống nhau, các tế bào khác nhau thì khác nhau

+ Mô là nhóm tế bào giống nhau về hình dạng, cấu tạo

Kết luận : Mô là nhóm tế bào có hình dạng, cấu tạo giống nhau, cùng thực một chức năng

IV.Kết luận bài học ( 1 phút): Hs đọc ghi nhớ trang 25

V.Tổng kết và đánh giá : ( 5 phút)

- Giáo viên cho Hs chơi trò chơi ô chữ

VI:Hướng dẫn học ở nhà : ( 1 phút)

- Đọc “ em có biết “

- + Người đầu tiên phát hiện ra tế bào , năm sinh, năm mất, quê quán

- Ôn lại khái niện TĐC ở cây xanh

Trang 17

Ngày soạn : 25/09/2006

Tiết 8 : SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO

1.Kiến thức : Hs trả lời được : Tế bào lớn lên và phân chia như thế nào ?

- Hiểu được ý nghĩa của sự lớn lên và phân chia tế bào, chỉ có tế bào mô phân sinh mới có khả năng phân chia

2 Kỹ năng : Rèn luyện kỹ năng quan sát , phân tích hình vẽ, ttìm tòi kiến thức

3 Thái độ : Yêu cầu môn học

GV : Tranh phóng to hình 81, 82 (SGK)/27

HS : Ôn lại khái niệm TĐC ở cây xanh

 Bài cũ (7 phút):

1 Nêu cấu tạo tế bào thực vật

2 Mô là gì ? Kể tên một số mô thực vật ?

 Bài mới( 2 phút) : (Mở bài như SGK)

Hoạt động 1 (14 phút): Sự lớn lên của tế bào

 Mục tiêu : Hs hiểu được tế bào lớn lên nhờ sự TĐC

- Gv yêu cầu hs tự nghiên cứu sgk /27,

hoạt động nhóm trả lời 2 câu hỏi  /27

+ tế bào lớn lên ntn?

+ Nhờ đâu tế bào lớn lên được

- Gv gợi ý : + Tế bào trưởng thành là tế

bào không lớn thêm mà có khả năng sinh

sản

+ Hình 8.1 : Khi tế bào lớn lên bộ phận

nào tăng kích thước, bộ phận nào nhiều

lên?

Gv gọi 2 đại diện nhóm trả lời, các nhóm

khác nhận xét, bổ sung , rút ra kết luận

- Hs đọc thông tin  /27, quan sát hình 8.1,thảo luận nhóm trả lời 2 câu hỏi

+ Tăng kích thước : Vách tế bào, không bào, chất tế bào nhiều lên

+ Nhờ TĐC ( lấy chất cần thiết và loại bỏchất thải )

- Đại diện 2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung

Kết luận : Tế bào non có kích thước nhỏ lớn lên dần thành tế bào trưởng thành nhờ quá trình trao đổi chất

Hoạt động 2 (14 phút): Sự phân chia tế bào  Mục tiêu : Nắm được quá trình phân chia của tế bào, tế bào mô phân sinh mới có

khả năng phân chia

Trang 18

- Gv yêu cầu hs quan sát hình 82 trả lời

+ Từ 1 tế bào  mấy tế bào ?

+ Các tế bào non mới hình thành có hình

dạng và cấu tạo so với tế bào mẹ

- Gv yêu cầu hs nghiên cứu sgk viết sơ đồ

thể hiện mgh giữa sự lớn lên và phân

chia

- Gv yêu cầu hs thảo luận trả lời câu hỏi

mục  /28 sgk

+ Tế bào phân chia ntn?

+ Các tế bào ở bộ phận nào có khả năng

phân chia ?

+ Các cơ quan thực vật như rễ, thân, lá

lớn lên ntn?

- Gv gọi đại diện nhóm trả lời, nhóm

khác nhận xét, bổ sung

- Sự lớn lên và phân chia tế bào có ý

nghĩa gì ?

- Hs quan sát hình 82 /27 + Từ 1 tế bào  2 tế bào  4 tế bào  8 tế bào

+ các tế bào non có hình dạng giống tế bào mẹ

- Hs nghiên cứu sgk viết được : + Tế bào non ( lớn dần )  Tế bào truởng thành ( phân chia )  Tế bào non mới

- Hs thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi mục

 /27, viết ra giấy

+ Quá trình phân chia 3 giai đoạn + tế bào mô phân sinh có khả năng phân chia

+ Lớn lên bằng cách phân chia tế bào -Đại diện nhóm trả lời

- Giúp cây sinh trưởng và phát triển

Kết luận : - Quá trình phân chia 3 giai đoạn : ( SGK)

- Tế bào ở mô phân sinh có khả năng phân chia

- Sự lớn lên và phân chia của té bào giúp cho cây sinh truởng và phát triển ( lớn lên )

V Tổng kết và đánh giá( 4 phút) :

- Hs trả lời câu hỏi 1,2 /sgk/28

- Điền từ : 2 nhân, phân chia, ngăn đôi, 2

“ quá trình phân bào : Đầu tiên tiến hành … sau đó chất tế bào … vách tế bài hình thành … Tế bào cũ thành … Tế bào con “

VI :Hướng dẫn học ở nha(2 phút)ø:

Chuẩn bị theo nhóm : Rễ cây cải, cam, rau muống, hành, cỏ

Trang 19

Ngày soạn : 1/10/2006

CHUƠNG II : RỄ

Tiết 9 : CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ

1.Kiến thức :

- Hs nhận biết và phân biệt được 2 loại rễ chính : rễ cọc và rễ chùm

- Phân biệt được cấu tạo và chức năng các miền của rễ

2 Kỹ năng : Rèn kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh

3 Thái độ :Ý thức bảo vệ thực vật

II.Chuẩn bị của GV và HS :

GV: Một số rễ cây rau muống, hoa mười giờ, đậu, tranh phóng to hình 91.sgk

HS : Một số rễ cây Cam, hành, cỏ, hoa hồng

 Bài Cũ (6 phút): 1 Nêu sự lớn lên của tế bào

2 Nêu sự phân chia của tế bào Ý nghĩa

 Bài mới : ( Như SGK/29)

Hoạt động 1 ( 18 phút) : Các loại rễ

 Mục tiêu : Nhận biết được 2 loại rễ qua đặc điểm bên ngoài

- Gv yêu cầu hs để mẫu vật lên bàn theo

nhóm, hoàn thành mục  /29

+Kiểm tra và phân chia rễ thành 2 nhóm,

dựa vào đặc điểm nào để phân loại?

+ Đối chiếu với hình 91 để phân loại rễ

cây thành 2 nhóm A hoặc B

+ Lấy 1 cây ở nhóm A và 1 cây ở nhóm B

quan sát  rút ra đặcđiểm của từng loại

rễ

- Gv gọi đại diện từng nhóm trình bày

- Gv yêu cầu hs hoàn thành bài tập mục

 / sgk tiếp theo

- Gọi vài hs đọc kết quả  nhận xét (3)

(1) rễ cọc (4)(2) rễ chùm

- Gv yêu cầu hs quan sát hình 92/30 hoàn

thành bài tập

- Gv cho hs lấy một số vd khác về cây rễ

cọc, rễ chùm

- Hs để mẫu vật lên bàn , hoạt động nhómthảo luận các câu hỏi mục  /29

+ Phân 2 nhóm C và D + Nhóm C : Có 1 rễ to và nhiều rễ nhỏ hơn

+ Nhóm D : Các rễ to dài gần bằng nhau + Nhóm C thuộc A, nhóm D thuộc B + Rễ cọc : Có rễ cái to và các rễ con + rễ chùm : Các rễ to, dài bằng nhau

- Đại diện nhóm trình bày

- Hs hoàn thành  /29

- Hs trình bày

- Hs quan sát hình 92 nêu được + cây có rễ cọc : Bưởi, cải, hồng xiêm + Cây có rễ chùm : Lúa, tỏi tây

Kết luận : Học  2 /29 ( SGK)

Hoạt động 2 ( 12 phút): Các miền của rễ

 Mục tiêu : Hs nắm được các miền cấu tạo của rễ và chức năng của từng miền , hiểu

sự quan trọng của miền hút dựa vào chức năng

Trang 20

- gv treo tranh câm các miền của rễ gọi

hs lên chú thích

GV : Rễ có mấy miền ? chức năng của

các miền? Dựa vào cấu tạo nào mà miền

trưởng thành có chức năng dẫn truyền

GV : Trong 4 miền , miền nào quan trọng

nhất ? Vì sao ?

- Hs quan sát tranh đối chiếu với hình 9.3 sgk  chú thích

- Hs trả lời 4 miền

- Hs đọc thông tin trong bảng trả lời

- Miền hút, vì có chức năng hút nước và muối khoáng hòa tan

Kết luận : Bảng /30 ( SGK)

IV.Kết luận bài học ( 2 phút) :Hs đọc ghi nhớ trang 31

V Kiểm tra và đánh giá ( 5 phút):

- Hs làm bài tập 1/31 ( SGK)

- chức năng của miền hút, trong 4 miền miền nào quan trọng nhất? Vì sao ?

VI Hướng dẫn học ở nhà ( 2 phút) : ( Xem bài 10/32 ( SGK)

Trang 21

Ngày soạn : 2/10/2006

Tiết 10 : CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ

1.Kiến thức : Hs hiểu được cấu tạo và các chức năng miền hút của rễ

- Biết sử dụng kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng thực tế liên quan đến rễ cây

2 Kỹ năng : Kỹ năng quan sát tranh , phân tích so sánh

3 Thái độ : Ý thức bảo vệ cây

II.Chuẩn bị của GV và HS :

GV: tranh phóng to hình 10.1 , 10.2 , 7.4 ( sgk)

HS : Ôn lại kiến thức bài 9

* Bài cũ ( 7 phút): 1 Rễ cọc là gì ? Rễ chùm là gì ? lấy VD

2 Rễ gồm mấy miền ? Chức năng của từng miền ?

* Bài mới : Mở bài Như SGK/32

Hoạt động 1 ( 15 phút) : Cấu tạo của miền hút

 Mục tiêu : Hs thấy được cấu tạo của miền hút thông qua tranh , thông tin

Gv treo tranh phóng to 10.1, 10.2 , gv giới

thiệu tranh

- Gv yêu cầu hs đọc thông tin trong bảng

( 32/ sgk) cho biết : Miền hút có mấy bộ

- Thảo luận câu hỏi : tại sao nói mỗi lông

hút là 1 tế bào ? Nó có tồn tạo mãi

không?

- Gv nhận xét câu trả lời

- hs quan sát tranh và nghe gv giới thiệu , ghi nhớ

- hs đọc thông tin bảng thấy được : miền hút cấu tạo gồm 2 phần : Vỏ và trụ giữa

- Hs lên ghi các phần của vỏ và trụ giữa + vỏ : biểu bì và thịt vỏ

+ Trụ giữa : - Bó mạch

- Ruột

- Đọc thông tin trong bảng trả lời

- Hs thảo luận : Quan sát hình 7.4 và hình 10.2 để nghiên cứu trả lời : Lông hút có cấu tạo giống tế bào thực vật , nó tồn tại trong một thời gian nhất định rồi rụng đi

- Hs trả lời theo nhóm

Kết luận : Học phần bảng /32 ( SGK) ( Cột 1 và 2)

Hoạt động 2 ( 14 phút) : Chức năng của miền hút

 Mục tiêu : Học sinh hiểu được cấu tạo từng bộ phận của miền hút phù hợp với chức

năng

- Gv cho hs nghiên cứu bảng ( cột 3 )

quan sát hình 10.2 và hình 7.4, thảo luận

các câu hỏi :

- hs sinh nghiên cứu bảng, quan sát hình 7.4 , 10.2 thảo luận nhóm trả lời

Trang 22

+ Cấu tạo của miền hút phù hợp với chức

năng ntn?

- Tìm sự khác nhau và giống nhau giữa

hình 7.4 và hình 10.2

- Gọi đại diện nhóm trả lời , nhóm khác

nhận xét, bổ sung  giáo viên nhận xét

- Trên thực tế bộ rễ không ăn sâu, lan

rộng, nhiều rễ con ? giải thích?

+ Biểu bì : Các tế bào xếp sát nhau  bảovệ

+ Lông hút : Tế bào biểu bì kéo dài ra  hút nước và muối khoáng

+ Giống : Đều gồm 5 phần + Khác : Tế bào lông hút không có lục lạp, không bào kéo dài ra để tìm nguồn thức ăn

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Để tìm nguồn thức ăn phù hợp với đ/s cốđịnh

Kết luận : Bảng /32 ( SGK) (Cột 3 )

IV Kết luận bài học ( 2 phút) : Hs đọc ghi nhớ trang 33

V Kiểm tra và đánh giá ( 5 phút):

- Hs trả lời câu hỏ 2,3/33 ( SGK)

VI.Hướng dẫn học ở nhà ( 2 phút) : Làm BT/33,34/SGK

Trang 23

Ngày soạn : 7/10/2006

Tiết 11: SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ

1.Kiến thức :

- Hs biết quan sát nghiên cứu kết quả TN để tự xác định được vai trò của nước và mộtsố loại muối khoáng chính đối với cây

- Xác định được con đuờng rễ cây hút nước và muối khoáng hòa tan

Hiểu được nhu cầu nước và muối khoáng của cây phụ thuộc vào những điều kiện nào ?

- Tập thiết kế thí ghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu của SGK đề ra

2 Kỹ năng :

- Rèn luyện kỹ năng thao tác , bước tiến hành thí nghiệm

- Biết vận dụng kiến thức đã học bước đầu giải thích một số hiện hiện tượng thiên nhiên

3 Thái độ : Hs yêu thích bộ môn

GV: Tranh hình 11.1 , 11.2 ( sgk )

HS : Kết quả mẫu thí nghiệm ở nhà

* Bài cũ ( 6 phút) : Nêu cấu tạo và chức năng của miền hút

Bài mới : ( Mở đầu như SGK/35 )

Hoạt động 1 ( 18 phút) : Nhu cầu nước của cây

 Mục tiêu : Thấy được nước rất cần cho cây nhưng tuỳ từng loại cây, từng giai đoạn

sống của cây

- Thí nghiệm 1 :

+ Gv cho hs nghiên cứu SGK

+ Thảo luận theo 2 câu hỏi mục 1 , bạn

Minh làm thí nghiệm trên nhằm mục đích

gì ?

+ Hãy dự đoán kết quả thí nghiệm và

giải thích

+ Gv gọi đại diện nhóm lên trả lời , nhóm

khác nhận xét, bổ sung

- Gv đưa ra nhận xét đúng

- Thí nghiệm 2 : Gv yêu cầu nhóm báo

cáo kết quả thí nghiệm đã làm ở nhà

+ Cho hs đọc mục  , thảo luận nhóm trả

lời mục 2

- Nhận xét nhu cầu nước của cây

- Kể tên những cây cần nhiều nuớc,

+ Hs hoạt động nhóm : Nghiên cứu thí nghiệm(đk thí nghiệm, cách tiến hành)+ Thảo luận nhóm : Ghi kết quả ra giấy Chứng minh cây cần nước như thế nào,

A Sống và phát triển

B Héo dần + Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung

- Hs báo cáo kết quả theo nhóm  nhận xét chung về khối lượng rau quả sau khi phơi khô là bị giảm

+ Hs đọc  , thảo luận nhóm trả lời mục

 2

- Nước cần cho, tùy cây, giai đoạn sống

Trang 24

những cây cần ít nước

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày , nhóm

khác nhận xét, bổ sung, gv đưa ra nhận

xét đúng

của cây cần nước khác nhau

- Cây cần ít nước

- Cây cần nhiều nước

- Đại diện nhóm trả lời

Kết luận : Cây rất cần nứoc, tuỳ từng loại cây, từng giai đoạn sống của cây, từng bộ phận khác nhau mà cây cần lượng nước khác nhau

Hoạt động 2 ( 12 phút): Nhu cầu muối khoáng của cây

 Mục tiêu : Hs thấy được cây rất cần 3 loại muối khoáng chính, Đạm, lân, kali

- Gv treo tranh 11.1 sgk cho hs đọc thí

nghiệm 3

- Gv hướng dẫn hs thiết kế thí nghiệm

theo các bứoc

+ Mục đích thí nghiệm

+ Đối tượng thí nghiệm

-Tiến hành : Điều kiện và kết quả

- Gv nhận xét, bổ sung

- Cho hs đọc mục  SGK /36 trả lời câu

hỏi mục  2

+Vai trò của muối khoáng đối với cây

+ Qua bảng số liệu rút ra nhận xét

+ Lấy VD chứng minh cây cần muối

khoáng tuỳ vào các giai đoạn khác nhau

trong một chu kỳ không giống nhau

- gv gọi vài hs trả lời nhận xét

- Hs quan sát tranh, đọc thí nghiệm SGK/36, trả lời câu hỏi  1

+ Xem nhu cầu muối khoáng của cây -Hs nghe trả lời

- 1 -2 nhóm trình bày thí nghiệm

- Hs đọc  , trả lời 2 SGK

+ Cây cần muối khoáng, phát triển nhanh( cho năng suất cao)

+ Cây cần 3 loại muối khoáng+ Giai đoạn non : Lúa cần nhiều đạm + Giai đoạn truởng thành : Cây cần nhiều lân, kali

- Vài hs trả lời

Kết luận : ( SGK)/ /36

IV Kết luận bài học ( 2 phút) : Hs đọc ghi nhớ trang 36

V Tổng kết và đánh giá ( 5 phút) :

- Vai trò của nước và muối khoáng đối với cây

- Thiết kế thí nghiệm chứng minh cây cần nước và muối khoáng

- Giai đoạn nào cây cần nhiều nước và muối khoáng, giai đọn nào cần ít nước

VI Hướng dẫn học ở nhà ( 2 phút) : Xem lại bài “ Cấu tạo miền hút của rễ”

Trang 25

Ngày soạn : 8/10/2006

Tiết 12 : SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ ( tt)

1.Kiến thức :

- Xác định được con đường rễ cây hút nước và muối khoáng hòa tan

- Hiểu được nhu cầu nước và muối khoáng của cây phụ thuộc vào những điều kiện ?

2 Kỹ năng : Rèn luyện kỹ năng quan sát tranh, phân tích tranh, hoạt động nhóm

3 Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ cây xanh bảo vệ môi trường

GV: Tranh hình 11.2 ( sgk)

HS : Xem lại bài “ Cấu tạo miền hút của rễ”

* Bài cũ ( 7 phút) : Nêu vai trò của nước và muối khoáng đối với cây Theo em

những giai đoạn nào cây cần nhiều nước và muối khoáng nhất Vì sao?

* Bài mới : ( Cho hs nhắc lại phần KL cuối bài của tiết 1  vào bài mới )

Hoạt động 1 ( 17 phút) : II Sự hút nước và muối khoáng của rễ

 Mục tiêu : Thấy được rễ cây hút nước và muối khoáng nhờ lông hút

- Gv cho hs nghiên cứu SGK làm BT  /

37 SGK

-Gv viết nhanh 2 câu trong SGK lên bảng

+ Treo tranh hình 11.2 lên

- Gọi hs lên bảng hoàn thành  Gv nêu

đáp án đúng

Gv đặt câu hỏi

+ Rễ có chức năng gì ?

+ Tạo sao sự hút nước và muối khoáng

của rễ không thể tách rời nhau?

- Gọi vài hs trả lời giáo viên nhận xét

- Hs quan sát kỹ hình 11.2 SGK ( chú ý đường đi của mũi tên màu hồng )

- Hs chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống

 đọc lại cả câu

- Hs lên điền , hs khác nhận xét

- Hs chú ý ghi nhớ

- Hs nghiên cứu SGK mục  /37 trả lời câu hỏi

+ Rễ có chức năng hút nước và muối khoáng

+ Vì rễ cây chỉ hấp thụ muối khoáng nhờ hoa tan trong nước

Kết luận : Rễ cây hút nước và muối khoáng hoa tan nhờ lông hút Hai quá trình này

có quan hệ mật thiết với nhau

Hoạt động 2 ( 13 phút): Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến sự hút nước và

muối khoáng của rễ

 Mục tiêu : Biết được các điều kiện : Đất, thời tiết, khí hậu ảnh hưởng đến sự hút

nước và muối khoáng của rễ

- Giáo viên thông báo những điều kiện

ảnh hưởng tới sự hút nước và muối

khoáng của cây : Đất trồng, thời tiết, khí

hậu…

a Các loại đất trồng :

- Yêu cầu hs nghiên cứu SGK  Đất

- Hs ghi nhớ

- Hs đọc mục  / SGK /38, trả lời câu hỏi :

Trang 26

trồng ảnh hưởng đến sự hút nước và muối

khoáng như thế nào ? Ví dụ cụ thể

- Em hãy cho biết đất ở địa phương em

thuộc loạiđất trồng nào ?

b Thời tiết, khí hậu :

- Gv yêu cầu hs nghiên cứu trả lời câu

hỏi

- Thời tiết, khí hậu ảnh hưởng như thế

nào tới sự hút nước và muối khoáng của

cây ?

- Gv gởi ý : Khi nhiệt độ xuống 0oCnước

đóng băng , muối khoáng không hòa tan,

rễ cây không hút nước ?

- gv gọi vài hs trả lời  nhận xét

Có 3 loại đất + Đất đá ong : Nước và muối khoáng trong đất ít  sự hút nước của rễ khó + Đất phù sa : Nước và muối khoáng nhiều  Sự hút nuớc của rễ thuận lợi + Đất đỏ bazan :

- Hs trả lời được : Thuộc đất đỏ bazan

- Hs nghiên cứu mục  , trả lời mục  /38

- Thảo luận nhóm trả lời + Trời nắng rễ cây hút nuớc nhiều vì thoát hơi nước

+ Trời mưa nhiều : Ngập nước lâu ngày rễ thiếu không khí, bị úng, rễ chết  cây mất khả năng hút nước

- Hs trả lời

Kết luận : Đất trồng, thời tiết, khí hậu ảnh hưởng tới sự hút nước và muối khoáng của cây

V Tổng kết và đánh giá ( 5 phút):

- GV đặt câu hỏi:

+ Bộ phận nào của rễ có chức năng hấp thụ nước và muối khoáng ?

+ Chỉ tranh đường đi của nước và muối khoáng hòa tan

+ Vì sao bộ rễ cây thường ăn sâu, lan rộng, số lượng rễ con nhiều?

VI Hướng dẫn học ở nhà ( 2 phút) : Chuẩn bị một số loại cây : Củ sắn, cây trầu, dây tơ

hồng, tranh ảnh một số cây có rễ biến dạng

Trang 27

Ngày soạn : 13/10/2006

Tiết 13 : BIẾN DẠNG CỦA RỄ

1.Kiến thức : Hs phân biệt được 4 loại rễ biến dạng, Rễ củ, rễ móc, rễ thở, rễ giác

mút Hiểu được đặc điểm của từng loại rễ biến dạng phù hợp với chức năng của chúng

- Nhận dạng được một số rễ biến dạng đơn dạng thường gặp

- Hs hiểu được vì sao phải thu hoạch các cây có rễ củ trước khi cây ra hoa

2 Kỹ năng : Rèn luyện kỹ năng quan sát so sánh, phân tích tranh, ảnh

3 Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh :

GV: Kẻ bảng sẵn đặc điểm các loại rễ biến dạng ( sgk)/40

HS : Mỗi nhóm chuẩn bị củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, sưu tầm thêm tranh ảnh III Hoạt động dạy học :

 Kiểm tra bài cũ : ( 6 phút ): Nêu con đường hút nước và muối khoáng của rễ Vì sao

bộ rễ cây thường ăn sâu lan rộng, rễ con nhiều ?

 Bài mới : Mở bài như SGK /40

Hoạt động 1( 13 phút) : Đặc điểm hình thái của rễ biến dạng

 Mục tiêu : Thấy được các hình thái của rễ biến dạng

- Gv yêu cầu hs hoạt động theo nhóm, đặt

mẫu lên bàn quan sát  phân chia rễ

thành nhóm

- Gv gợi ý : Dựa vào hình thái màu sắc

và cách mọc để phân chia rễ vào từng

nhóm

- Gv củng cố thêm môi trường sống của

cây bần, cây bụt mọc, : nơi ngặp mặn hay

ao hồ

- Giáo viên nhận xét hoạt động của các

nhóm, gọi vài nhóm lên trình bày

Hs trong nhóm đặt mẫu vật lên bàn, quan sát kết hợp với tranh vẽ để phân chia rễ

- Hs có thể chia rễ bám vào tường, rễ mọcngược lên mặt đất

- Hs đại diện nhóm lên trình bày ý kiến, nhóm khác nhận xét bổ sung

Kết luận :

Hoạt động 2 ( 18 phút) : Đặc điểm cấu tạo và chức năng của rễ biến dạng

 Mục tiêu : Thấy được cấu tạo của các loại rễ biến dạng phù hợp với chức năng

- Gv yêu cầu hs đọc thông tin cột 2,4

trong bảng và hoàn thành cột 3 và 5

- Gv treo bảng mẫu để hs tự sữa

- Yêu cầu hs làm bt mục  /41 ( sgk)

- Gv đặt câu hỏi :

+ Có mấy loại rễ biến dạng

Hs đọc thông tin, quan sát tranh để hoàn thành bảng

- Hs so sánh với phần nội dung ở mục 1 để sữa những chỗ chưa đúng về các loại rễ, tên cây

- Hs đọc kết quả + 4 loại rễ biến dạng

Trang 28

+ Chức anăng của các loại rễ đó + Trong bảng mẫu

Kết luận : Bảng /43 ( SGK)

1 Rễ cũ Cây củ cải,

khoai lang, càrốt

cho cây khi ra hoa tạo quả

2 Rễ móc Cây trầu

không, cây hồ tiêu

Rễ phụ mọc từ thân và cành trên mặt đất móc vào trụ bám

Giúp cây bò lên cao để lấy ánh sáng

3 Rễ thở Cây bụt mọc,

cây bần, cây nấm

Sống trong điều kiện thiếu không khí, rễ mọc ngược lên trên mặt đất

Lấy không khí cung cấp cho rễ dưới mặt đất

4 GIác mút Cây tầm gửi,

dây tơ hồng

Rễ biến thành giác mút đâm vào thân hoặc cành của cây khác

Lây chất dinh dưỡng từ cây chủ

IV.Kết luận bài học : ( 2 phút ) Học sinh đọc ghi nhớ trang 42

V Tổng kết và đánh giá ( 4 phút) :

- Kể tên một số cây có rễ củ, rễ móc, rễ bụt mọc và giác mút

- Tại sao phải thu hoạch các cây có rễ củ trước khi chúng ra hoa ?

VI Hướng dẫn học ở nhà : ( 2 phút )

Mỗi nhóm chuẩn bị : Cây mặn hoặc cây xoang hoặc cây xoài , một số cây ru muống,

mồng tơi, lúa, bầu, khoai lang , cau

Trang 29

Ngày soạn : 14/10/2006

CHƯƠNG III THÂN

Tiết 14 : CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN

1.Kiến thức : Hs nắm được các bộ phận cấu tạo ngoài của thân gồm : Thân chính,

cành chồi ngọn và chồi nách

- Phân biệt được 2 loại chồi nách : Chồi lá và chồi hoa

- Phân biệt, nhận biết được các loại thân : Thân đứng, thân leo và thân bò

2 Kỹ năng : Rèn luyện kỹ năng quan sát mẫu, so sánh, phân tích

3 Thái độ : Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

- GV: Tranh phóng to h 13.1, h 13.2, h 13.3 (sgk)/43,44 , cây mặn, bảng phân loại

thân cây

- HS : Cành hoa hồng, râm bụt, rau má, khoai lang

 Kiểm tra bài cũ : ( 6 phút ) : Có mấy loại rễ biến dạng, đặc điểm và chức năng từng

loại Lấy VD

 Bài mới : ( Mở đầu như SGK / 43 )

Hoạt động 1( 17 phút ) : Cấu tạo ngoài của thân

 Mục tiêu : Xác định được 4 thành phân của thân: Thân chính, cành, chồi ngọn, chồi

nách

Gv yêu cầu hs đặt mẫu trên bàn, quan

sát , đối chiếu h 13.1 (sgk)/43 trả lời 

- Gọi đại diện vài nhóm lên chỉ trên mẫu

vật các bộ phận của thân

- Gv gởi ý câu hỏi 5 : Vị trí của chồi ở

đâu thì nó phát triển thành bộ phận đó

- Gv chỉ lại trên mẫu vật các bộ phận và

vị trí các bộ phận

-Gv yêu cầu hs xem tranh 13.2 trả lời câu

hỏi :

+ Tìm sự giống nhau và khác nhau giữa

chồi lá và chồi hoa

+ Chồi hoa, chồi lá sẽ phát triển thành

bộ phận nào của cây ?

- Gv gọi hs trả lời  Nhận xét rút ra kết

- Hs đặt mẫu vật lên bàn, quan sát đối chiếu h 13.1 thảo luận nhóm, hoàn thành 

- Đại diện nhóm trả lời  Nhóm khác nhận xét, bổ sung, hs nêu được

+ Thân gồm : Thân chính, cành, chồi ngọn, chồi nách

+ Thân và cành đều có : Chồi ngọn, chồinách

+ Chồi ngọn  đầu thân và cành, chồi nách ở kẻ lá

- Hs quan sát h.13.2 trả lời câu hỏi

+ Giống nhau : Đều có mầm lá + Khác nhau : - Chồi hoa có mầm hoa

- Chồi lá có mô phân sinh ngọn +Chồi hoa  Cành mang hoa hoặc hoa

Chồi lá  Cành mang lá

- Hs trả lời

Trang 30

luận

Kết luận : Thân gồm 4 phần : Thân chính, cành, chồi ngọn, chồi nách có 2 loại chồi

nách :

+ Chồi lá : Phát triển thành cành mang lá

+ Chồi hoa : Phát triển thành cành mang hoa hoặc hoa

Hoạt động 2 ( 13 phút ) : Các loài thân

 Mục tiêu : Biết cách phân loại thân theo vị trí của thân trên mặt đất, theo độ cứng

mềm của thân

- Gv treo h.13.3 /44 , yêu cầu hs đặt mẫu

tranh lên quan sát  chia nhóm thân

- Gv gởi ý : Giữa vào vị trí của thân so

với mặt đất và độ cứng mềm của thân để

phân chia, sự phân cành tự đứng hay phải

leo, bám

- Gv treo bảng phụ ghi nội dung bảng

trang 45 sgk gọi hs lên điền  Gv nêu ra

đáp án đúng

- Hs đặt mẫu vật lên bàn, quan sát dựa vào gởi ý của giáo viên  chia nhóm

- Hs lên bảng điền  nhóm khác nhận xét bổ sung

Kết luận : Bảng / 45 ( SGK)

Thângỗ Thâncột Thâncỏ cuốn Tua quấn Thân1

Cây đa Cây đậuCây dừa Cây đậu HL

Cây bìm bìm

xx

x

xx

x

IV Kết luận bài học : ( 2 phút) : Hs đọc ghi nhớ trang 45

V Tổng kết và đánh giá : ( 5 phút ) : - thân cây gồm những bộ phận nào ? làm BT /45

1 Thân chính, cành, chồi, ngọn, chồi nách

Tiết 15 : THÂN DÀI RA DO ĐÂU?

I Mục tiêu bài học : trong thực tế

1.Kiến thức :- Qua thí nghiệm hs biết được thân dài ra do phần ngọn

- Biết vận dụng cơ sở khoa học của việc bấm ngọn, tỉa cành để giải thích một số hiện tượng

Trang 31

2 Kỹ năng : Rèn kỹ năng thí nghiệm, quan sát, so sánh , tổng hợp

3 Thái độ : Giáo dục lòng yêu thích thực vật, bảo vệ thực vật

- GV: Tranh h 13.1, h 14.1

- HS : Chuẩn bị báo cáo tổng kết, thí nghiệm

III Hoạt động dạy - học :

 Kiểm tra bài cũ : ( 7 phút )

- Nêu cấu tạo ngoài của thân

- Có mấy loại thân ? Mỗi loạ cho VD tương ứng?

 Bài mới : Mở đầu : Giáo viên hỏi : Bộ phận nào phát triển thành thân ? vào bài

Hoạt động 1( 18 phút ) : Sự dài ra của thân

 Mục tiêu : Qua thí nghiệm biết thân dài ra do phần ngọn

- Cho hs báo cáo kết quả thí nghiệm đã

làm ở nhà  gv ghi nhanh lên bảng

- Cho hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

mục  /46 ( sgk)

- Gv gọi đại diện nhóm lên trả lời 

nhóm khác bổ sung

- Gv nhận xét

- Gv treo tranh h 13.1 giải thích thêm khi

bấm ngọn chất dinh dưỡng tập trung cho

chồi lá, chồi hoa phát triển

- Gv cho hs đọc thông tin  /47 trả lời câu

hỏi

+ Các cây khác nhau thì sự dài ra của

thân ntn? Lấy VD minh họa

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả

- Hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi + Cây bị ngắt ngọn thấp hơn cây không ngắt ngọn

+ Thân dài ra do phần ngọn

+ Do chồi ngọn có mô phân sinh ngọn có các tế bào có khả năng phân chia

- Đại diện nhóm trả lời , nhóm khác nhận xet bổ sung

- Hs đọc thông tin 

+ Các cây khác nhau thân dài ra khác nhau thân leo  thân cỏ dài ra nhanh, thân gỗ chậm

Kết luận : Thân dài ra do sự phân chia tế bào ở mô phân sinh ngọn

Hoạt động 2 ( 12 phút ) : Giải thích những hiện tượng thực tế

 Mục tiêu : Giải thích được tại sao đối với một số cây nguời ta bấm ngọn còn một số

cây ta tỉa cành

- Gv cho hs thảo luận trả lời câu hỏi

sgk/47

- Vài hs trả lời  Gv nhận xét

- Hs hoạt động nhóm trà lời câu hỏi dựa trên phần giải thích ở mục 1

Trang 32

- Đối với những loại cây nào thì người ta

thường bấm ngọn ? những loại cây nào

tỉa cành ?

+ Cây đậu, bông, cà phê và cây ăn quả thì ngắt ngọn để chất dinh dưỡng tập trung xuống chồi lá, chồi hoa

+ Cây lấy gỗ, sợi thì tỉa cành để chất dinhdưỡng tập trung cho thân to

Kết luận : Bấm ngọn những loại cây lấy quả , hạt, thân để ăn còn tỉa cành với

những cành cây lấy gỗ, lấy sợi ( vì cần thân dài )

IV.Kết luận bài học : ( 2 phút) Hs đọc ghi nhớ trang 47

V.Tổng kết và đánh giá ( 5 phút ) :

- Hs làm bài tập 47/sgk chọn  sự phân chia tế bào ở phân sinh ngọn

Đánh dấu x vào nhưng cây được sự dụng biện pháp bấm ngọn

 Rau muống  Hoa hồng  Rau cải

- Đánh dấu x vào những cây được sự dụng biện pháp bấm ngọn

VI Hướng dẫn hoạt động về nhà : 1 phút)

Giải thích ô chữ /48 ( sgk)

Xem lại cấu tạo miền hút của rễ

Kẻ bảng trang 49 SGK vào vở

Trang 33

Ngày soạn : 20/10/2006

Tiết 16 CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN NON

1.Kiến thức : Hs nắm được cấu tạo trong của thân non, so sánh với cấu trong của rễ

( miền hút )

- Nêu được những đặt điểm cấu tạo của vỏ, trụ giữa phù hợp với chức năng của chúng

2 Kỹ năng : Rèn kỹ năng quan sát, so sánh

3 Thái độ : Giáo dục lòng yêu thiên nhiên bảo vệ cây

- GV: Tranh phóng to h 15.1, 10.1 (sgk) , bảng phụ “cấu tạo trong của thân non “

- HS : Ôn lại” cấu trong miền hút của rễ “, kẻ bảng trang 49 sgk vào vở

 Kiểm tra bài cũ : ( 7 phút ):

- Trình bày thí nghiệm chứng minh thân dài ra do phần ngọn

- Giải thích một số hiện trong tự nhiên

 Bài mới : ( Mở đầu như SGK/49 )

Hoạt động 1( 20 phút ) : Cấu tạo và chức năng các bộ phận của thân non  Mục tiêu : Thấy được thân non gồm 2 phần : Vỏ và trụ giữa , cấu tạo phù hợp với

chức năng

- Gv treo tranh h.15.1 lên bảng, yêu cầu

hs quan sát tranh , đối chiếu h.15.1 sgk

xác định các bộ phận của thân non

- Gv gọi vài hs lên chỉ trên tranh rồi gv

chỉ lại 1 lần nữa để khắc sâu cho hs

- Gv treo bảng phụ yêu cầu hs hoạt động

nhóm hoàn thành bảng

- Gv gọi đại diện nhóm lên bảng hoàn

thành  nhóm khác nhận xét bổ sung, Gv

đưa ra nhận xét đúng

Hs quan sát nhanh đối chiếu h.15.1 đọc phần chú thích  xác định thành phần củathân non

- Hs lên chỉ hs khác quan sát, bổ sung

- Hs thảo luận nhóm hoàn thành bảng trang 49/ sgk

- Đại diện 4 nhóm lên điền  nhóm còn lại nhận xét bổ sung

Kết luận : ( bảng )

Các bộ phận Cấu tạo của từng bộ phận Chức năng từng bộ phận

 Gồm nhiều lớp tế bào lớn hơn

 Gồm 1 số tế bào chứa chất diệp lục

 Chứa chất dự trữ

 Quang hợp

Trang 34

 Mạch rây : Gồm nhhững tế bào

sống vách mỏng

Vận chuyển chất hữu cơ nuôi cây

 Mạch gỗ : Gồm những tế bào có vách hóa gỗ dày, không có chất tế bào

Vận chuyển nước và muối khoáng nuôi cây

 Gồm những tế bào có vách mỏng  Chưa chất dự trữ

Hoạt động 2 ( 10 phút ) : So sánh cấu tạo trong của thân non và miền hút của rễ

 Mục tiêu : Thấy được sự giống nhau và khác nhau giữa thân non và miền hút của rễ

- gv treo tranh h 15.1 và h.10.1 gọi hs lên

chỉ các bộ phận của thân non và rễ

- Gv yêu cầu hs thảo luận nhóm trả lời

câu hỏi trong mục  /60 sgk

- Gv gởi ý : Thân và rễ được cấu tạo

bằng gì ? có những bộ phận nào? Vị trí bó

mạch ?

- Gv gọi đại diện lên trình bày kết quả 

gv nhận xét đúng sai

- 2 hs lên chỉ trên tranh  hs khác nhận xét , bổ sung

- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi + Giống nhau : Đếu gồm các bộ phận vỏ và trụ giữa

+ Khác nhau : Vị trí của bó mạch

- Đại diện nhóm trình bày , nhóm khác nhận xét bổ sung  rút ra kết luận

Kết luận : a) Giống nhau : Đều có :

- Các bộ phận : Vỏ và trụ giữa

- Cấu tạo bằng tế bào

b) Khác nhau :

- Biểu bì có lông hút

- Mạch rây, mạch gỗ sắp xếp xen kẻ - Biểu bì không có lông hút - Mạch rây ở ngoài, mạch gỗ ở trong

V.Tổng kết và đánh giá (4 phút ) :

- GV treo tranh hs chỉ các bộ phận của thân non

- So sánh cấu tạo trong của thân và rễ

- hs đọc mục “ em nên biết “

VI Hướng dẫn hoạt động về nhà : ( 2 phút)

- Trả lời câu hỏi mục  /51 sgk

Trang 35

Ngày soạn : 25/10/2006

Tiết 17 THÂN TO RA DO ĐÂU

1.Kiến thức : Hs hiểu được thân to ra do sự phân chia tế bào ở tầng sinh vỏ và tầng

sinh trụ

- Phân biệt được dác và ròng, tập xác định tuổi của cây qua việc đếm số vòng gỗ hàng năm

2 Kỹ năng : Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích , so sánh

3 Thái độ : Có thái độ ý thức bảo vệ thực vật

- GV: Đoạn thân gỗ già cưa ngang , tranh phóng ta h.15.1, h 16.1 , h.16.2

- HS : Chuẩn bị thới 1 cành cây

III Hoạt động dạy - học

 Kiểm tra bài cũ : ( 6 phút ) Trình bày cấu tạo trong và chức năng của thân non

 Bài mới : ( Mở đầu như SGK/51)

Hoạt động 1( 12 phút ) : Tầng phát sinh

 Mục tiêu : Phân biệt được tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ , thân to ra do đâu

- Gv treo hình 15.1 và h 16.1 trả lời câu

hỏi  1 /51

+ Cấu tạo trong của thân trưởng thành có

khác gì với cấu tạo trong của thân non

+ Nhờ bộ phận nào mà thân cây ta ra

được

- Gv gọi đại diện nhóm chỉ trên tranh 

Gv nhận xét đúng –sai

- gv yêu cầu hs đọc thông  /51 , thảo

luận trả lời  2/51

- Gv gọi đại diện nhóm lên trình bày ,

nhóm khác nhận xét, giáo viên nhận xét

đúng – sai

- gv hướng dẫn hs xác định tầng sinh vỏ ,

sinh trụ trên mẫu: Bócc vỏ thấy phần màu

xanh ( sinh vỏ ) lấy dao cạo phần xanh 

phần nhớt ( sinh trụ )

- Hs quan sát tranh, đọc chú thích, rao đổi nhóm, ghi ra giấy

+ Tầng sinh và tầng sinh trụ ở thân trưởng thành

+ hs thấy được : Nhờ tầng sinh vỏ, sinh trụ

- Đại diện nhóm lên chỉ trên tranh , nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Thảo luận nhóm trả lời 3 câu hỏi mục 

2 /51 Nêu được : + Vỏ to ra nhờ tầng sinh vỏ + Trụ giữa to ra nhờ tầng sinh trụ

+ Thân to ra nhờ tầng sinh vỏ và t6àng sinh trụ

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung,

- Hs làm theo hướong dẫn rồi lên trình bày trên mẫu  rút ra kết luận

Kết luận : Vỏ to ra nhờ tầng sinh vỏ , trụ giữa to ra nhờ tầng sinh trụ  thân to ra nhờ sự phân chia tế bào ở tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ

Trang 36

Hoạt động 2 (9 phút ) : Vòng gỗ hằng năm.

 Mục tiêu : Biết đếm vòng gỗ của cây  tuổi của cây

- Cho hs đọc sgk quan sát h.16.2 , 16.3 ,

thảo luận theo câu hỏi

+ Vòng gỗ hằng năm là gì ? tại sao có

vòng gỗ sẫm và vòng gỗ sáng mau

+ Làm thế nào để biết được tuổi của cây?

- Gv gọi đại diện nhóm lên trình bày , kết

quả  giáo viêh nhận xét đúng sai

- hs quan sát h.16.2 , h 16.3 , đọc thông tin  /51 , đọc phần “ em có biết “ thảo luận nhóm Nêu được :

+ Hằng năm cây sinh ra các vòng gỗ ( vòng sẫm, vòng sáng )

+ đếm số vòng gỗ ( vòng sáng hoặc vòng sẫm ) để biết được tuổi của cây

- Đại diện lên trả lời câu hỏi , nhóm khác nhận xét, bổ sung, rút ra kết luận

Kết luận : SGK) /51

Hoạt động 3( 9 phút ) : Dác và ròng

 Mục tiêu : Phân biệt dác và ròng

- Gv yêu cầu hs đọc thông tin sgk, trả lời

câu hỏi : tìm sự khác nhau giữa dác và

ròng

- Gọi hs trả lời , hs khác nhận xét bổ sung

 gv sửa sai

- gv mở rộng : khi làm cột nhà, cột cầu,

thanh tà vẹt người ta s4 dùng phần nào

của gỗ ?

- Gv giáo dục ý thức bảo vệ cây rừng cho

- Hs tự đọc thông tin trong sgk , quan sàt

- Là lớp gỗ màu sáng nằm phía ngoài

- Gồm những tế bào mạch gỗ sống

- Mềm

- Là lớp gỗ màu thẩm nằm phía trong

- Gồm những tế bào mạch gỗ chết Cứng chắc

Gv gọi hs lên chỉ trên tranh vị trí của tầng sinh vỏ , tầng sinh trụ, cho biết thân to ra dođâu?

- Xác định tuổi cây bằng cách nào ? Thực hiện trên mẫu

- tại sao chúng ta phải bảo vệ rừng  gv hướng dẫn

- Chuẩn bị thí nghiệm 1 trang 54

Trang 37

Ngày soạn : 26/10/2006

Tiết 18 VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN

1.Kiến thức : Hs biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh nước và muối khoáng từ

rễ lên thân nhờ mạch gỗ, các chất hữu cơ được vận chuyển từ lá xuống thân nhờ mạchrây

2 Kỹ năng : Rèn kỹ năng thao tác thí nghiệm thực hành

3 Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

- GV: Làm thí nghiệm trên hoa cúc trắng, loa kèn, dao sắc, giấy thắm

- HS : Làm thí nghiệm ở nhà , báo cáo kết quả, quan sát chỗ thân cây bị buộc dây

thép

- Thân to ra do đâu ?

- Phân biệt dác và ròng, Làm cách nào để xác định được tuổi của cây?

 Bài mới ( Mở đầu như SGK/ 53 )

Hoạt động 1( 15 phút ) : Vận chuyển nước và muối khoáng hòa tan

 Mục tiêu : Hs biết được nước và muối khoáng được vận chuyển qua mạch gỗ

- Gv yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả

thí nghiệm ở nhà

- Gv quan sát kết quả của các nhóm thông

báo kết quả đúng

- Cho cả lớp xem thí nghiệm của mình

- Yêu cầu hs bóc vỏ cành, trả lời câu hỏi :

Chỗ bị nhuộm màu là bộ phận nào của

thân ? Nước và muối khoáng được vận

chuyển qua phần nào của thân ?

- Gọi đại diện nhóm lên trả lời, nhóm

khác nhận xét , bổ sung

- Gv thông báo kết quả đúng

- Đại diện nhóm trình bày các bước thí nghiệm , cho cả lớp quan sát kết quả của nhóm mình

- Nhóm khác nhận xét bổ sung

- Hs quan sát so sánh với thí nghiệm của nhóm mình

- Hs bóc vỏ quan sát chỗ có nhuộm màu trả lời câu hỏi

( hs trả lời được : Chỗ bị nhuộm màu là mạch gỗ  nuớc và muối khoáng được vận chuyển qua mạch gỗ )

- Đại diện nhóm trình bày kết quả , nhóm khác nhận xét bổ sung

 Tự rút ra kết luận

Kết luận : Nước và muối khoáng được vận chuyển lên thân, lá nhờ mạch gỗ

Hoạt động 2 (15 phút ) : Vận chuyển chất hữu cơ

 Mục tiêu : Hs biết được các chất hữu cơ được vận chuyển qua mạch rây

- Yêu cầu hs đọc thí nghiệm /55 , cho biết

hiện tượng

- Yêu cầu thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- Tự đọc thí nghiệm, cho biết hiện tượng (sau 1 tháng mép vỏ ở phía trên phình to ra)

- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi  / 55

Trang 38

 /55

- Lưu ý : + Khi bóc vỏ thì bóc luôn cả

mạch nào ?

+Chất hữu cơ được tạo ở đâu?

- Nhân dân ta thuờng lợi dụng hiện tượng

này chiết cành nhằm nhân giống nhanh

cây trồng

- Khi cành và thân bị đứt mạch rây thì cây

có sống được không ? vì sao ?

- Chúng ta phải làm gì để bảo vệ cây ?

+ Chất hữu cơ từ lá chuyển xuống làm cho mép vỏ phía trên phình to ra + Do mạch rây bị bóc nên chất hữu cơ không vận chuyển xuống mép dưới  mạch rây có chức năng vận chuyển chất hữu cơ

- Đại diện nhóm trình bày kết quả nhóm khác nhận xét bổ sung

- Cây không sống đuợc vì không có mạch rây để vận chuyển chất hữu cơ đi nuôi cây

- Không bóc vỏ cây, chằng buộc dây thépvào thân cây

Kết luận : Chất hữu cơ được vận chuyển trong thân nhờ mạch rây

- Mô tả thí nghiệm chứng minh mạch gỗ của thân có chức năng vận chuyển nước và muối khoáng

- Nêu chức năng của mạch rây

- Hs làm bài tập trang 56

- Mỗi nhóm chuẩn bị : 1 củ gừng ( hoặc củ nghệ)ä , khoai tây, xu hào, củ dong ta, 1 khúc xương rồng, que, giấy thắm

- kẻ bảng trang 59 vào vở

Trang 39

Ngày soạn : 1/11/2006

Tiết 19 BIẾN DẠNG CỦA THÂN

1.Kiến thức : Nhận biết đuợc những đặc điểm chủ yếu về hình thái phù hợp với chức

năng của một số thân biến dạng qua quan sát mẫu vật và tranh ảnh

- Nhận dạng đuợc một số thân biến dạng trong thiên nhiên

2 Kỹ năng : Rèn kỹ năng quan sát mẫu thật, nhận biết kiến thức qua quan sát, so

sánh,

3 Thái độ : Giáo dục lòng say mê môn học, yêu thiên nhiên và bảo vệ thiên nhiên

- GV: Tranh phóng to h.18.1, h.18.2 sgk và một số mẫu thật

Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 59

- HS : Củ gừng, khoai tây, dong ta , xu hào, xương rồng, que, giấy thấm

Kẻ bảng 59 vào vở

- Mô tả thí nghiệm chứng minh mạch gỗ của thân có chức năng vận chuyển và muối khoáng nuôi cây

 Bài mới : ( Mở đầu như SGK/57 )

Hoạt động 1( 17 phút ) : Quan sát và ghi lại những thông tin về một loại thân biến dạng

 Mục tiêu : Hs thấy được hình dạng và bước đầu phân nhóm các loại thân biến dạng, thấy

được chức năng của chúng đối với cây

- Yêu cầu các nhóm để mẫu vật lên bàn 

thảo luận nhóm trả lời 1 /58

+ Tìm những đặc điểm chứng tỏ chúng là

thân

+ Phân chia các loại củ dựa trên vị trí của

chúng so với mặt đất, hình dạng củ, chức

năng

- Cho hs trình bày và tự bổ sung cho nhau

 gv nhận xét đúng – sai

- yêu cầu hs đọc thông tin mục  , trả lời

mục  2 /58

- Cho hs trình bày  rút ra nhận xét

chung : Một số loại thân biến dạng làm

chức năng là dự trữ chất dinh dưỡng khi

-Để mẫu vật lên giấy quan sát, thảo luận nhóm trả lời mục  1/58

+ Quan sát xem có lá chồi không

+ Hs tìm điểm giống và khác giữa các loại củ

 Giống nhau : Có chồi ,lá, phình to  chứa chất dinh dưỡng

 Khác nhau : Củ gừng, dong ta giống rễ cây dưới mặt đất,

- Khoai tây, xu hào có dạng tròn  Thân củ

- Đại diện nhóm trình bày kết quả nhóm khác nhận xét bổ sung

- Hs đọc thông tin trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày

Trang 40

cây ra hoa tạo quả

- Yêu cầu hs quan sát cây xương rồng trả

lời câu hỏi

+ Thân xương rồng chứa nhiều nước có tác

dụng gì ?

+ Sống trong điều kiện lá biến thành gai

+ Cây xương rồng sống ở đâu ?

+ Kể tên một số cây mọng nước

- Gọi đại dện trình bày kết quả, nhóm

khác nhận xét bổ sung

 Gv nhận xét đúng – sai

- Hs quan sát cây xương rồng, lấy que chọc vào cây xương rồng  có nước và mủ

+ Dự trữ nước + Khô hạn + Cây trường sinh, thanh long , nha đam

- Đại diện trình bày kết quả nhóm khác nhậnxét bổ sung

- Hs tự rút ra kết luận

Kết luận : Một số thân biến dạng làm chức năng khác của của cây như : Thân củ, thân rễ

chứa chất dinh dưỡng dùng khi cây ra hoa kết quả; thân mọng nước dự trữ nước

Hoạt động 2 (14 phút ) : Đặc điểm chức năng của một số loại thân biến dạng

 Mục tiêu : Hs ghi lại những đặc điểm và chức năng của một số loại thân biến dạng  gọi

tên thân biến dạng

- Yêu cầu hs quan sát h.18.1, h.18.2 hoàn

thành bảng trang 59

- Treo bảng phụ gọi đại diện nhóm lên

hoàn thành

- Gv nhận xét đúng - sai

- Quan sát h.18.1, h.18.2 hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm lên điền nhóm khác nhận xét bổ sung

- Hs tự sửa đúng – sai

Tên mẫu vật Đặc điểm của thân biến dạng Chức năng của thân biến dạng Tên thân biến dạng

Củ su hào Thân củ trên mặt đất Chứa chất dinh dưỡng Thân củ

Củ khoai tây Thân củ dưới mặt đất Chứa chất dinh dưỡng Thân củ

Củ gừng Thân rễ dưới mặt đất Chứa chất dinh dưỡng Thân rễ

Củ dong ta Thân rễ dưới mặt đất Chứa chất dinh dưỡng Thân rễ

Xương rồng Thân mọng nước trên

mặt đất

Dự trữ nước và quang hợp

Thân mọng nước

Kết luận : Bảng trên

IV.Kết luận bài học : (2 phút) : Hs đọc ghi nhớ trang 59

- Tìm điểm giống nhau và khác nhau giữa các củ dong ta , su hào, khoai tây?

- Kể tên một số loại thân biến dạng, chức năng

- Hs trả lời câu 3 trang 59

- Ôn kiến thức từ bài 1 đến bài 18 để ôn tập

Tiêu đề	Giao An Sinh 6
Chuyên ngành	Sinh học
Thể loại	giáo án
Năm xuất bản	2006

Định dạng
Số trang	116
Dung lượng	182,71 KB