Đối với những TC các em đã biết cách chơi, GV không cần giải thích TC hoặc chỉ nhắc lại một cách hết sức tóm tắt, nhưng cần nêu thêm một số yêu cầu cao, chặt chẽ hơn những lần chơi trướ[r]
Trang 1BÀI 6: PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG CHO HỌC SINH THCS
1. Chọn trò chơi
2. Chuẩn bị sân chơi và phương tiện
3. Tổ chức cho học sinh chơi
4. Giới thiệu và giải thích trò chơi
5. Điều khiển trò chơi
6. Đánh giá kết quả
Trang 21 Chọn trò chơi
- Xác định được mục đích, yêu cầu của trò chơi định chọn,
- Xác định địa điểm sẽ tổ chức trò chơi, CSVC có liên quan đến trò chơi,
- Xác định số lượng và lứa tuổi cũng như tình trạng sức khỏe của đối tượng học sinh sẽ tham gia chơi…
Ví dụ:
Trang 32 Chuẩn bị sân chơi và phương
tiện
- Sau khi chọn được trị chơi như yêu cầu đã đề ra, giáo viên nghiên cứu kĩ cách chơi (luật, cách thức chơi) và cách tổ chức trò chơi,
- Soạn giáo án và chuẩn bị địa điểm, phương tiện để chơi Cụ thể như:
Trang 4Vệ sinh sân bãi;
Chuẩn bị phương tiện;
Xếp đặt vị trí dụng cụ;
Kẻ vẽ các dấu quy ước cần thiết;
Những trang thiết bị bảo hiểm (nếu cần thiết) để đảm bảo an toàn cho
cuộc chơi…
2 Chuẩn bị sân chơi và phương
tiện
Trang 53 Tổ chức cho học sinh chơi
Tập hợp học sinh,
Phân chia đội,
Chọn đội trưởng cho từng đội hoặc
những người tham gia làm nồng cốt (đóng vai) trong cuộc chơi,
Chọn vị trí đứng của giáo viên để giải thích và điều khiển trò chơi.
Trang 6Tùy theo tính chất của trò chơi, GV
có thể tổ chức TC theo nhiều ĐH khác nhau như: ĐH hàng ngang, hàng dọc, vòng tròn…ở mỗi ĐH như vậy, cần chú ý tổ chức sao cho tất cả
HS đều quan sát được diễn biến cuộc chơi và khi đến lượt tham gia vào cuộc chơi không bị những người khác làm cản trở và đảm bảo an toàn
3 Tổ chức cho học sinh chơi
Trang 7Ở mỗi ĐH nêu trên, vị trí đứng của
GV để giải thích và điều khiển TC cũng khác nhau, tuy nhiên có một nguyên tắc phải chú ý là vị trí đó phải làm sao cho HS nhìn rõ GV khi làm mẫu, nghe rõ khi GV giải thích và
GV quan sát được toàn bộ HS cũng như tiến trình cuộc chơi, nhưng lại không cản trở các em chơi
3 Tổ chức cho học sinh chơi
Trang 84 Giới thiệu và giải thích trò chơi
Có thể tiến hành theo nhiều cách khác nhau nó phụ thuộc vào thực tiễn lúc đó và
sự hiểu biết của đối tượng.
Nếu các em chưa biết TC đó thì cần giới thiệu, giải thích và đôi khi phải làm mẫu một cách tỉ mỉ sao cho tất cả HS đều nắm được cách chơi; nếu các em đã biết nhưng chưa nắm vững cách chơi thì cách giới thiệu và giải thích lại khác…
Trang 9Gọi tên trò chơi,
Nêu cách chơi và yêu cầu về tổ chức, kỉ luật khi chơi, cách phân thắng thua hoặc đánh giá và những điểm cần chú ý khác
Cũng có những GV giới thiệu cho HS biết mục đích của TC, từ đó nêu rõ yêu cầu HS cần đạt được khi chơi.
Ví dụ TC chạy tiếp sức nhằm phát triển sức nhanh, nên yêu cầu HS phải cố gắng chạy với tốc độ nhanh nhất của mỗi người.
4 Giới thiệu và giải thích trò chơi
Trang 10Khi giải thích TC, GV nên nêu ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu nhưng phải làm sao cho tất cả nắm vững cách chơi.
Đối với những TC các em đã biết cách chơi, GV không cần giải thích TC hoặc chỉ nhắc lại một cách hết sức tóm tắt, nhưng cần nêu thêm một số yêu cầu cao, chặt chẽ hơn những lần chơi trước, đòi hỏi HS phải phấn đấu, cố gắng hơn mới hoàn thành được
4 Giới thiệu và giải thích trò chơi
Trang 115 Điều khiển trò chơi
GV cần phải điều khiển TC một cách linh hoạt, khách quan, công bằng và chặt chẽ Mọi tình huống như vi phạm luật, thống kê điểm thắng, thua của từng đội để xếp loại, giải quyết các vấn
đề “kiện cáo” của các đội tham gia chơi…đều do người điều khiển quyết định Vì vậy, người điều khiển phải theo dõi chặt chẽ tiến trình cuộc chơi, nắm chắc mọi chi tiết của cuộc chơi.
Trang 12 Thông thường, khi tổ chức cho
HS chơi TC mới, cần cho chơi thử một, hai lần hoặc hơn để cho tất
cả hiểu và nắm vững cách chơi, sau đó mới tiến hành chơi chính thức có phân thắng, thua.
5 Điều khiển trò chơi
Trang 13Người điều khiển cần thực hiện một số việc sau đây:
- Lệnh cho bắt đầu cuộc chơi
- Theo dõi và nắm vững các hoạt động của từng cá nhân hoặc tập thể tham gia chơi
- Điều chỉnh khối lượng vận động của trò chơi như:
5 Điều khiển trò chơi
Trang 14 Dùng lời hoặc tiếng vỗ tay, tiếng trống, tiếng reo
hò để tăng hoặc giảm nhịp của TC khiến cho cường độ vận động của người chơi được tăng lên hoặc giảm xuống.
hoặc tăng thêm cự li chạy).
5 Điều khiển trò chơi
Trang 156 Đánh giá kết quả
điểm và khuyết điểm của từng đội trong đó: về thời gian đội nào hoàn thành trước, nhiều hay ít người phạm quy, mức độ trật tự kỉ luật trước, trong và sau khi chơi…
Trang 16GV đánh giá và phân thắng, thua cần phải công bằng, khách quan, rõ ràng Phải lưu ý vấn đề này vì đôi khi có GV nêu những YC và luật lê chơi rất khắt khe, nhưng khi đánh giá kết quả chơi lại không chính xác, công bằng đã làm cho
HS mất phấn khởi, đôi khi các em phản đối không chấp nhận sự đánh giá của GV…, kết quả cuộc chơi như vậy sẽ mất
đi ý nghĩa giáo dục.
6 Đánh giá kết quả