Ly 8 ca nam 3 coc theo chuangiam tai

Vận dụng năng vật có khối lượng ví dụ trong đó được công càng lớn, ở độ cao lực thực hiện thức A = Fs, A càng lớn thì thế công hoặc P= vào t năng, động năng không thực giải bài tập càng [r]

Ngày giảng: 8A 8B 8C Tiết 1: HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SGK, TÀI LIỆU

Hoạt động của thầy và trò tg Nội dung

2 Kiểm tra bài cũ: không

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu tài liệu học tập.

Gv: Giới thiệu thiệu tài liệu học tập

Hoạt động 2: Phương pháp học tập bộ môn.

Gv:Thuyết trình

Học phần lý thuyết:

- Trước tiên, để có thể hiểu rõ những vấn đề

trong môn vật lý, các em phải chăm chú nghe

giảng Những hiện tượng chỉ tuân theo một số

nguyên tắc nhất định, và để hiểu rõ những hiện

tượng đó thì các em có thể hỏi thầy cô trên lớp,

những bạn giỏi về môn này để giải thích giúp

Các em có thể lên mạng để tìm những hình ảnh

minh họa, những đoạn phim mô phỏng những

thí nghiệm được học trên lớp Trên mạng có rất

nhiều tư liệu và hình ảnh minh họa dễ hiểu

- Sau đó là phải nhớ công thức tính toán, môn

Vật lý có hai phần: thứ nhất là phần lý thuyết,

thứ hai là phần bài tập Việc nhớ rõ công thức

là điều rất quan trọng Vì nếu học sinh nhớ sai

công thức thì kết quả bài làm sẽ sai Muốn nhớ

được những công thức mới phải làm bài tập

nhiều, càng nhiều càng tốt Trong lúc làm vẫn

lấy công thức ra xem Như vậy vừa hiểu rõ

công thức, vừa biết áp dụng đúng và nhớ công

A Học bài mới

1 Phần lý thuyết:

thức lâu.

- Một việc nữa là trong sách giáo khoa, để cho

dễ hiểu, người ta thường đưa ra những công

thức rút gọn cho những trường hợp đặc biệt từ

một công thức tổng quát Và điều này giúp

chúng ta làm câu hỏi trắc nghiệm nhanh hơn

- Đọc và soạn bài kỹ trước khi đến lớp Chú ý

ghi lại những từ ngữ quan trọng, những vấn đề

còn chưa rõ trong bài để khi đến lớp nghe thầy

cô giảng bài ta sẽ tiếp thu nhanh hơn Phải

mạnh dạn hỏi ngay những gì còn chưa hiểu với

thầy cô, bạn bè…

+) học phần bài tập

- Về nhà làm tất cả các bài tập trong sách giáo

khoa và sách bài tập Muốn vậy phải học tốt

môn Toán - vì đây là môn học giúp ta có được

tư duy logic và tính toán chính xác, rất cần

trong việc giải các bài tập Vật lý

- Các định nghĩa, khái niệm, định luật: cần cố

gắng hiểu rõ và nhớ chính xác từng ý nghĩa của

các mệnh đề được phát biểu

- Các công thức: cần hiểu rõ ý nghĩa, đơn vị của

từng đại lượng

- Tập thói quen tự làm dàn bài tóm tắt bài học

theo ý mình sau khi vừa học xong để sao cho

khi học theo dàn bài, ta dễ dàng hiểu và nhớ

chính xác bài học

- Sau khi đọc xong đề việc tóm tắt đề bài rất

quan trọng, bước này giúp chúng ta tìm những

dữ kiện cần thiết trong đề Việc tóm tắt đề sẽ

giúp chúng ta biết được đề bài cho những đại

lượng nào, đại lượng nào chưa có để học sinh

có hướng giải cho bài toán

- Sau khi đọc xong đề thì tưởng tượng trong

đầu hiện tượng rồi viết công thức tính toán

ngay, nên vẽ hình minh họa hiện tượng trước

rồi hãy tính toán Điều này giúp chúng ta hiểu

rõ hiện tượng hơn và ít bị rối hay giải sai bài

toán

- Với những bài phức tạp thì việc vẽ hình còn

quan trọng hơn nữa, nên vẽ hình đủ lớn, vì sau

đó ta còn viết hay vẽ thêm nhiều dữ kiện khác

nữa Điều này giúp cho chúng ta có thể minh

họa những dữ kiện đề bài ngay trên hình vẽ,

giúp cho việc tính toán chính xác và nhanh hơn

- Làm đầy đủ bài tập (từ dễ đến khó) trong sách

2 Phần bài tập:

Trình tự làm một bài toán vật lý là:

- Đọc để hiểu đề muốn tìm những đại lượng nào.

- Tóm tắt đề bài: ghi ra những đại lượng cần thiết cho việc tìm ra đại lượng

mà đề bài yêu cầu.

- Đổi đơn vị nếu cần (thường không để ý hay quên làm bước này).

- Vẽ hình minh họa (nếu hiện tượng có nhiều vật tham gia hay có nhiều trường hợp).

- Suy nghĩ những công thức nào có thể dùng để giải.

- Tìm ra đại lượng cần tìm sau khi biến đổi và kết hợp các công thức (chưa thế số).

- Thế số để tìm ra kết quả cuối cùng.

- Để ý đơn vị của kết quả

có phù hợp thực tế không.

giáo khoa và sách bài tập vật lý do Bộ GD-ĐT

phát hành Với hầu hết bài trong các bài tập

này, HS sẽ làm được không khó khăn lắm nếu

học kỹ phần lý thuyết

- Ở từng chương trong sách bài tập thường có

một hay hai bài tập mức độ khó, cần cố gắng

làm những bài tập này sau khi làm các bài tập

dễ và trung bình

* Không nên tập trung làm những bài tập quá

dài và khó, đòi hỏi nhiều thời gian Ưu tiên làm

các bài tập cơ bản do giáo viên hướng dẫn tại

lớp, trong sách giáo khoa và sách bài tập do Bộ

GD-ĐT ban hành, sau khi thuần thục mới làm

thêm các bài tập phù hợp và giải thử các đề trắc

nghiệm để rèn luyện kỹ năng

+) Học phần ôn tập:

- Cần tự làm dàn bài tóm tắt từng chương Việc

làm này nhiều em tưởng rằng mất thời gian,

nhưng thật ra rất tiết kiệm thời gian và rất hiệu

quả để nhớ lâu và nắm vững phần lý thuyết (vì

chỉ tốn thời gian lần đầu để hệ thống từng

chương, những lần sau khi ôn tập rất dễ nhớ lại

kiến thức của cả chương)

- Làm lại các bài tập cơ bản trong sách giáo

khoa và sách bài tập để nhớ sâu phần lý thuyết

và tăng cường kỹ năng nhanh, nhạy trong việc

làm các câu hỏi trắc nghiệm định lượng Cố

gắng giải những bài tập mà lần đầu tiên chưa

giải được

4.Củng cố

- GV hệ thống nội dung chính của bài và khắc

sâu nội dung đó cho h/s

* Đề thi trắc nghiệm gồm nhiều câu rải đều trong cả chương trình nên không được học tủ, không được

bỏ bài học nào

5.Hướng dẫn học ở nhà.(1')

- Đọc trước bài 1: Chuyển động cơ học

Ngày giảng: 8A 8B 8C

- Nhận biết vật chuyển động hay đứng yên và các dạng chuyển động:

3 Thái độ: - Nghiêm túc, yêu thích môn học, tích cực trong hoạt động nhóm.

- 1 xe lăn, 1 con búp bê, 1 khúc gỗ, 1 quả bóng bàn

III Hoạt động lên lớp:

1 Ổn định tổ chức: (1')

Lớp 8A Lớp 8B 8C

Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung

2 Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu chương

trình vật lí lớp 8:

- GVgiới thiệu một số nội dung cơ

bản của chương và đặt vấn đề như

trong SGK

- HS dự đoán về sự chuyển động của

mặt trời và trái đất

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xác

định vật chuyển động hay đứng yên

? Em hãy nêu ví dụ về vật chuyển

động và ví dụ về vật đứng yên?

- HS thảo luận theo bàn và nêu ví dụ

- GV: Tại sao nói vật đó chuyển

động?

- HS lập luận chứng tỏ vật trong ví dụ

đang chuyển động hay đứng yên

- GV kết luận: vị trí của vật đó so với

gốc cây thay đổi chứng tỏ vật đó

đang chuyển động , vị trí vật đó so

với gốc cây không đổi chứng tỏ vật

3'

7' 1.Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên

C1: So sánh vị trí của ô tô , thuyền ,đám mây với 1 vật nào đó đứng yênbên đường , bên bờ sông

* Kết luận : Khi vị trí của vật so với

vật mốc thay đổi theo thời gian thìvật chuyển động so với vật mốc.Chuyển động này gọi là chuyểnđộng cơ học

C2: Ô tô chuyển động so với hàng

đó đứng yên

- GV:Vậy, khi nào vật chuyển động ,

khi nào vật đứng yên?

- HS: Thảo luận nhóm và trả lời C1

- GV:Gọi HS đọc kết luận SGK

- HS tự trả lời câu C2

- GVKhi nào vật được coi là đứng

yên ?

- HS trả lời câu C3 Lấy VD

- GV cho h/s thảo luận câu trả lời và

chốt lại câu trả lời đúng nhất

Hoạt động 3: Tính tương đối của

chuyển động và đứng yên:

- GV đề ra thông báo như SGK

- GV yêu cầu h/s quan sát H1.2 SGK

để trả lời C4, C5 Lưu ý h/s nêu rõ vật

mốc trong từng trường hợp

- HS thảo luận câu hỏi của giáo viên

yêu cầu và trả lời câu hỏi đó

- HS dựa vào nhận xét trạng thái

đứng yên hay chuyển động của một

- GV yêu cầu cầu h/s trả lời C8

Hoạt động 4: nghiên cứu một số

lời câu hỏi

- GV yêu cầu h/s đọc và học thuộc

phần ghi nhớ

14 '

5'

10 '

cây bên đường…

C3: Vật không thay đổi vị trí đối vớivật mốc thì được coi là đứng yên.VD: Người ngồi trên thuyền đangtrôi theo dòng nước , vì vị trí củangười ở trên thuyền không đổi nên

so với thuyền thì người ở trạng tháiđứng yên

2 Tính tương đối của chuyển động và đứng yên:

C4:Hành khách chuyển động so vớinhà ga Vì vị trí của hành khách sovới nhà ga là thay đổi

C5: So với toa tàu, hành khách đứngyên vì vị trí của hành khách so vớitoa tàu là không đổi

C6 : Một vật có thể chuyển động sovới vật này, nhưng lại đứng yên đốivới vật kia

3 Một số chuyển động thường gặp:

C10: Ô tô đứng yên so với người lái

xe, chuyển động so với cột điện.C11: Có lúc sai Ví dụ: Vật chuyểnđộng tròn quanh vật mốc

+ Ghi nhớ:

4.Củng cố.

- GV hệ thống nội dung chính của bài

và khắc sâu nội dung đó cho h/s

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

- Nêu được ý nghĩa của tốc độ là đặc trưng cho sự nhanh, chậm của chuyển động

và nêu được đơn vị đo tốc độ

2 Kỹ năng :

- Vận dụng được công thức tính tốc độ v =

s t

3 Thái độ : Có thái độ học tập nghiêm túc và hứng thú trong học tập.

II.Chuẩn bị:

1 GV:Bảng phụ ghi nội dung bảng 2.1 sgk , tranh vẽ tốc kế của xe máy

2 HS : Nghiên cứu trước nội dung bài.

III Hoạt động lên lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

?Thế nào là chuyển động và đứng yên?

- HS thảo luận nhóm trả lời C1;C2 để

rút ra khái niệm về vận tốc chuyển

động

- GV yêu cầu h/s làm C3

- GV hướng dẫn, giải thích để h/s hiểu

rõ hơn về khái niệm vận tốc

- GV lưu ý: Khi nói vận tốc là 10 km/h

Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị vận tốc:

- HS tìm hiểu về công thức, đơn vị các

đại lượng có trong công thức

- GV hướng dẫn h/s cách đổi đơn vị của

C2 Bảng 2.1

STT Tên h/s Quãng

đường chạy s( m)

Thời gian chạy t(s)

Xếp hạng

Quãng đường chạy trong

* Kết luận:Vận tốc là quãng đường đi

trong một đơn vị thời gian

C3:

(1) Nhanh , (2) Chậm (3) Quãng đường đi được, (4) Đơn vị

2 Công thức tính vận tốc:

s v t

Trong đó: s là quãng đường

t là thời gian

v là vận tốc

3 Đơn vị vận tốc :

C4: m/phút, km/h km/s, cm/s1km/h=1000m/3600s= 0,28m/s

- Độ lớn của vận tốc đợc đo bằngdụng cụ gọi là tốc kế ( hay đồng hồvận tốc)

C5: v ❑1 =36km/h=36000/3600=10m/s

v ❑2 = 10800/3600=3m/s

v ❑3 = 10m/s

So sánh ta thấy, ô tô, tàu hoả chạy nhanh như nhau Xe đạp chuyển độngchậm nhất

C6: v= s t = 811,5 = 54km/h= 15m/sC7: t=40phút=2/3h

v=12km/h ⇒ S =v.t=12.2/3=8 km.C8: v=4km/h

t=30phút=

1

2h ⇒ s=v.t= 4.1/2=2km

4.Củng cố.

- GVchốt lại kiến thức trọng tâm của

bài và khắc sâu nội dung đó cho h/s

+ Muốn biết người nào đi nhanh hơn phải tính gì?

+ Nếu để đơn vị nh đầu bài có so sánh đợc không ?

* Chuẩn bị giờ sau:

+ GV:Bảng phụ ghi các bước làm thí nghiệm, bảng kết quả mẫu 3.1

Ngày giảng: 8A

8B

8C Tiết 4: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU

- Xác định được tốc độ trung bình bằng thí nghiệm

- Tính được tốc độ trung bình của chuyển động không đều

3 Thái độ : - Tập trung nghiêm túc , hợp tác khi thực hiện thí nghiệm

II.Chuẩn bị:

1 GV: - Bảng phụ ghi các bước làm thí nghiệm, bảng kết quả mẫu 3.1.

2 HS : SGK, vở ghi, đọc trước bài.

III Hoạt động lên lớp:

1 Ổn định tổ chức: (1')

Lớp 8A Lớp 8B 8C

tốc như nhau Vậy khi nào có

chuyển động đều, khi nào có

chuyển động không đều?

- GV yêu cầu h/s đọc thông tin SGK

tìm hiểu về chuyển động đều và

không đều

- HS đọc thông tin SGK tìm hiểu về

chuyển động đều và không đều Lấy

thí dụ cho mỗi chuyển động

- GV yêu cầu h/s quan sát H3.1 sgk

và giới thiệu thí nghiệm hình 3.1

- GV: Treo bảng phụ 3.1 sgk

- HS đọc C1 và điền kết quả vào

bảng nhận biết về chuyển động đều

- GV yeu cầu h/s tính đoạn đường

lăn được của trục bánh xe trong mỗi

thời gian ứng với các quãng đường

AB, BC, CD để làm rõ khái niệm

I Định nghĩa:

- Chuyển động đều là chuyển động màvận tốc có độ lớn không thay đổi theothời gian

- Chuyển động không đều là chuyểnđộng mà vận tốc có độ lớn thay đổitheo thời gian

C1: + Quãng đường A đến D thìchuyển động của xe là không đều + Quãng đường D đến F thì chuyểnđộng của xe là chuyển động đều

C2: a, là chuển động đều

b,c ,d là chuyển động không đều

II Vận tốc trung bình của chuyển động không đều:

* Trong chuyển động không đều, trungbình mỗi giây vật chuyển động đượcbao nhiêu mét thì ta nói vận tốc trungbình của chuyển động này là bấy nhiêum/s

C3 v ❑AB = 0,017m/s

v ❑BC = 0,05m/s

v ❑CD = 0,08m/s

Từ A đến D xe chuyển động nhanhdần

* Công thức tính vận tốc trung bình:

Hoạt động 4: Vận dụng.

- GV yêu cầu h/s nghiên cứu nội

dung của các câu C4, C5, C6, C7

thảo luận và trả lời các câu hỏi đó

- HS vận dụng cac nội dung đã học

trả lời C4, C5, C6, C7

- GV hướng dẫn h/s trả lời nếu h/s

gặp khó khăn

4.Củng cố

- GVchốt lại kiến thức trọng tâm

của bài và khắc sâu nội dung đó

1 1

120 4( / ) 30

60 2,5( / ) 24

- Chuẩn bị bài : Biểu diễn lực

Ngày giảng: 8A 8B 8C

Tiết 5: BIỂU DIỄN LỰC

- Biểu diễn được lực bằng véc tơ

3 Thái độ - Có thái độ học tập bộ môn

II Chuẩn bị:

1 GV: - Xe lăn, Nam châm, giá đỡ, quả bóng.

2 HS: - Xem trước bài 4 "Biểu diễn lực"

III Hoạt động lên lớp:

1 Ổn định tổ chức: (1')

Lớp 8A

8B

8C

2 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15

phút

Một ô tô khởi hành từ Hà Nội lúc 8

giờ, đến Hải Phòng lúc 10 giờ Cho

biết quãng Hà Nội đến Hải Phòng dài

110 km thì vận tốc của ô tô là bao

nhiêu km/h, bao nhiêu m/s?

3 Bài mới:

Hoạt động 2 : Ôn lại khái niệm lực,

mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi

vận tốc:

- GV cho h/s quan sát thí nghiệm và

yêu cầu h/s trả lời câu hỏi C1

- HS quan sát hiện tượng của xe lăn

khi buông tay và trả lời C1

- GV cho h/s quan sát H4.2 yêu cầu

h/s phân tích và hoàn thành C1

- HS thảo luận và hoàn thành C1

Hoạt động 3: Biểu diễn lực:

- GV làm thí nghiệm với quả bóng

cho rơi từ một độ cao xuống đất,

hướng dẫn h/s phát hiện có lực tác

dụng và lực đó có độ lớn, phương

chiều để đi đến kết luận lực là đại

lượng véc tơ

- HS tìm hiểu về véc tơ lực theo sự

hướng dẫn của giáo viên

- GV hướng dẫn h/s biểu diễn lực trên

- GV mô tả lại lực được biểu diễn

trong hình 4.3 sgk để h/s hiểu rõ hơn

về cách biểu diễn lực

15 '

 = 110/2 = 55km/h =15,28m/s

I Ôn lại khái niệm lực:

II Biểu diễn lực:

1 Lực là một đại lượng véc tơ.

Lực có độ lớn, có phương vàchiều nên lực là một đại lượng véc

* Ký hiệu: - Véc tơ lựcF

- Độ lớn: F

- HS nghiên cứu tài liệu và tự mô tả

lại thí dụ trong SGK

Hoạt động 4: Vận dụng:

- GV yêu cầu h/s tìm hiểu nội dung

câu hỏi C2, C3 thảo luận và trả lời

- GVchốt lại kiến thức trọng tâm của

bài và khắc sâu nội dung đó cho h/s

- GV yêu cầu h/s đọc và học thuộc

phần ghi nhớ trong SGK

10 '

P+ F F= 15000NC3: (H4.4- SGK)

a, F1  20N, theo phương thẳngđứng , chiều hướng từ dưới lên

b, F2  30Ntheo phương nằm ngang,chiều từ trái sang phải

c, F3  30Ncó phương chếch vớiphương nằm ngang một góc 300.chiều hướng lên

5.Hướng dẫn học ở nhà.(1')

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Làm bài tập từ 4.1đến 4.5 - SBT

* Chuẩn bị giờ sau:

Máy A tút , đồng hồ bấm giây, xe lăn , khúc gỗ hình trụ ( hoặc con búp bê)

Ngày giảng: 8A 8B 8C Tiết 6: SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH

I Mục tiêu:

1.Kiến thức:

- Nêu được ví dụ về tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển động.

- Nêu được quán tính của một vật là gì?

2 Kiểm tra bài cũ:

Véc tơ lực được biểu diễn như thế nào ?

chữa bài tập 4.4 sbt?

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học

tập

- GV:Vật đang đứng yên chịu tác dụng

của 2 lực cân bằng sẽ tiếp tục đứng yên

Vậy một vật đang chuyển động chịu tác

dụng của 2 lực cân bằng sẽ như thế nào?

Hoạt động 2 : Nghiên cứu lực cân

bằng

- GV yêu cầu h/s ôn lại khái niệm hai

lực cân bằng đã học ở lớp 6

- HS ôn tập lại kiến thức cũ

- GV yêu cầu h/s qan sát H5.2 SGK và trả

lời C1

- HS quan sát, phân tích và trả lời C1

- GV quan sát và hướng dẫn hs tìm được

C1

Q

- HS căn cứ vào câu hỏi của GV trả lời

C1 , xác định 2 lực cân bằng

- GV yêu cầu h/s dự đoán về tác dụng của

hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển

động

-HS dự đoán hiện tượng xảy ra

- GV giới thiệu về máy A tút và nêu các

bước tiến hành thí nghiệm kiểm tra

- HS quan sát thí nghiệm H5.3 SGK/18

trả lời câu hỏi C2 đến C5 và rút ra kết

luận

Hoạt động 3: Nghiên cứu quán tính là

gì? Vận dụng quán tính trong đời sống

và trong kỹ thuật:

- GV đưa ra một số hiện tượng về quán

tính mà h/s thường gặp trong thực tế và

phân tích cho h/s hiểu về quán tính

- VD: ôtô , tàu hoả đang chuyển động

không thể dừng ngay mà phải trượt tiếp

- GVchốt lại kiến thức trọng tâm của bài

và khắc sâu nội dung đó cho h/s

Tương tự với các hình còn lại

2 Tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển động :

II Quán tính : 1) Nhận xét :

Khi có lực tác dụng , mọi vậtđều không thể thay đổi vận tốcđột ngột được vì mọi vật đều cóquán tính

Ngày giảng: 8A 8B 8C

Tiết 7: LỰC MA SÁT

I Mục tiêu :

1 Kiến thức:

- Nêu được ví dụ về lực ma sát trượt

- Nêu được ví dụ về lực ma sát lăn.

1 GV: - Lực kế , miếng gỗ ( 1 mặt nhẵn , 1 mặt nhám), 1 quả cân , 1 xe lăn

2 HS: - Nghiên cứu trước bài 6 "Lực ma sát".

III Hoạt động lên lớp:

1 Ổn định tổ chức: (1')

Lớp 8A

8B

8C

2 Kiểm tra bài cũ:

Hãy nêu đặc điểm của 2 lực cân bằng ?

3 Bài mới:

Hoạt động 2 : Nghiên cứu khi nào có

lực ma sát :

- GV yêu cầu h/s đọc tài liệu, nhận xét lực

ma sát trượt xuất hiện ở đâu?

- HS tham khảo thông tin SGK tìm hiểu về

Đáp án

Hai lực cân bằng là hai lực cùngđặt lên một vật có cường độbằng nhau , phương cùng nằmtrên cùng một đường thẳng ,chiều ngược nhau

I khi nào có lực ma sát :

1 lực ma sát trượt:

- Lực ma sát trượt xuất hiện khimột vật chuyển động trượt trênmặt vật khác

C1:

2 lực ma sát lăn :

hiểu về ma sát lăn.

- GV làm thí nghiệm với hòn bi lăn trên

mặt sàn

-HS quan sát hiện tượng với thí nghiệm

hòn bi lăn tìm hiểu về lực ma sát lăn

- GV nhận xét và chốt lại lực ma sát lăn

- GV yêu cầu h/s tìn hiểu nội dung C2, C3

suy nghĩ và trả lời các câu hỏi đó

- HS suy nghĩ và trả lời các câu hỏi C2,

Hoạt động 3: Nghiên cứu lưc ma sát

trong đời sống và trong kỹ thuật:

- GV yêu cầu h/s tìm hiểu nội dung C6,

10

- Lực ma sát lăn xuất hiện khivật chuyển động lăn trên mặt vậtkhác

C2: Trục quay có con lăn ở băngtruyền…

C3: +F mstrượt là hình 6.1a +F mslăn là hình 6.1b

* Nhận xét: Độ lớn ma sát lănrất nhỏ so với ma sát trượt

3 Lực ma sát nghỉ:

C4: Vật không thay đổi vận tốc :Chứng tỏ vật chịu tác dụng củahai lực cân bằng

* Lực ma sát nghỉ xuất hiện khivật chịu tác dụng của lực mà vậtvẫn đứng yên

II lực ma sát trong đời sống

và kĩ thuật :

1 Lực ma sát có thể có hại : C6:

a) Ma sát trượt làm mòn xíchđĩa

Khắc phục: Tra dầu

b) Ma sát trượt làm mòn trục cảnchở chuyển động của bánh xe ;khắc phục: lắp ổ bi , tra dầu.c) Cản trở chuyển động thùng ;khắc phục: lắp bánh xe con lăn

2 Lực ma sát có thể có ích:C7: + Bảng trơn không viếtphấn lên bảng được Khắc phục:Tăng độ nhám của bảng để tăng

ma sát trượt giữa phấn và bảng.+ Khi phanh gấp nếu không có

ma sát thì ô tô không dừng lạiđược Biện pháp: Tăng độ sâukhía rãnh mặt lốp để tăng masát

III Vận dụng:

C8:

C9: ổ bi có tác dụng giảm ma sát

- GV chốt lại kiến thức trọng tâm của bài

và khắc sâu nội dung đó cho h/s

- Đọc có thể em chưa biết

'

4'

do thay thế ma sát trượt bằng masát lăn của các viên bi Nhờ sửdụng ổ bi đã giảm được lực cảnlên các vật chuyển động khiếncho máy móc hoạt động dễ dànggóp phần thúc đẩy sự phát triểncủa ngành động lực học, cơ khí

5 Hướng dẫn học ở nhà (1')

- Học bài theo vở và SGK

- Làm bài tập : Từ 6.1đến 6.5 - SBT

- Chuẩn bị bài : "áp suất"

Ngày giảng: 8A 8B 8C

Tiết 8 BÀI TẬP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Ôn tập, hệ thống hóa được kiến thức cơ bản của các bài đã học và

vận dụng được các kiến thức đã học để trả lời các câu hỏi và bài tập

2 Kỹ năng: - Rèn kỹ năng tổng hợp khái quát kiến thức và kỹ năng tính toán.

3 Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực, yêu thích môn học.

II Chuẩn bị:

1 GV: - Hệ thống các câu hỏi và bài tập ôn tập.

2 HS: - Đọc và trả lời câu hỏi phần tổng kết chương I.

- Xem lại kiến thức cũ từ bài 1 đến bài 6

III Hoạt động dạy và học:

1 Ổn định tổ chức: (1')

Lớp 8A

8B…… ……

8C

2 Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong giờ.

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết

- GV hệ thống kiến thức dựa trên 10 câu

hỏi

- HS: Thảo luận theo nhóm từ câu 1 đến

29 '

A Ôn tập.

1 C/Đ cơ học là sự thay đổi vị trí của vật này so với vật khác (được chọn làm mốc)

2 HS tự lấy ví dụ

3 Độ lớn của vận tốc đặc trưng

câu 4 để hệ thống phần động lực học.

- Đại diện nhóm trả lời

- HS thảo luận từ câu 5 đến câu 10 hệ

thống về lực

- GV theo dõi kết quả thảo luận của các

nhóm sau đó đưa ra kết luận bằng bảng

 (đơn vị v: m/s, km/h )

4 Chuyển động đều là chuyển động mà độ lớn của vận tốc không thay đổi theo thời gian

- CĐ không đều là CĐ mà độ lớn của v thay đổi theo tCT: tb

S v t



5 Lực có tác dụng làm thay đổi vận tốc của CĐ

6 Các yếu tố của lực: Điểm đặt lực, phương và chiều của lực,

độ lớn của lực:

- Cách biểu diễn bằng véc tơ Dùng một mũi tên có:

+ Gốc là điểm mà lực t/d lên vật+ Phương và chiều là phương

và chiều của lực+ Độ dài biểu diễn độ lớn của lực theo tỉ xích cho trước

7 Hai F cân bằng là 2 F t/d lên cùng một vật có cùng phương, ngược chiều, cùng độ lớn

- Vật chịu t/d của 2 F cân bằng sẽ

a Đứng yên khi vật đứng yên

b C/Đ thẳng đều khi vật chuyểnđộng thẳng đều

8 Lực ma sát xuất hiện khi 1 vật chuyển động trên bề mặt củavật khác

- Lực ma sát phụ thuộc vào tính chất của mặt tiếp xúc, độ lớn của lực ma sát giảm khi mặt tiếpxúc giữa hai vật càng nhẵn

9 VD chứng tỏ vật có quán tính

- Khi xe đột ngột chuyển động hành khách ngã người về phía sau

B Bài tập:

- GV gọi HS lên bảng tóm tắt và giải bài

tập 2

4.Củng cố

- GV hệ thống nội dung chính của bài và

khắc sâu nội dung đó cho h/s

- Yêu cầu học sinh xem lại bài tập GV

chữa

- Làm bài tập trong sách bài tập

10 '

4'

1 1 1

100

4 / 25

50 2,5 / 20

- Xem lại nội dung ôn tập

- Làm các bài tập trong SBT giờ sau kiểm tra 45'

* Chuẩn bị giờ sau:

- Đề + Đáp án hướng dẫn chấm bài kiểm tra

Ngày giảng: 8A

8B

8C

Tiết 9: KIỂM TRA 1 TIẾT

I Mục tiêu:

- Kiểm tra mức độ đạt chuẩn KTKN của HS từ tiết 2 đến tiết 7 theo PPCT

1 Kiến thức: - Kiểm tra mức đố nắm bắt kiến thức của học sinh trong quá trình

học về: Chuyển động cơ, CĐ đều, không đều, quán tính, nắm được công thức tính

vận tốc trung bình, biểu diễn lực, tác dụng của hai lực cân bằng, tác dụng của lực

ma sát, phương chiều của lực ma sát

2 Kĩ năng : - Vận dụng được công thức

S v t



và công thức tính vận tốc trung bình

- Biểu diễn được lực

3.Thái độ: - Cẩn thận trong làm bài và trình bày lời giải

- Trung thực, nghiêm túc trong kiểm tra

II Hình thức đề kiểm tra:

Gv: Ra đề kết hợp TNKQ + TL

Hs: Ôn tập toàn bộ kiến thức cũ đã học + làm bài trên lớp

III Bài kiểm tra:

ĐỀ BÀI

I Trắc nghiệm khách quan: (6 điểm).

* Khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu câu trả lời mà em cho là đúng.

Câu 1: (0,5đ) Người lái đò ngồi yên trên chiếc đò chở hàng thả trôi theo dòng

nước thì :

A Chuyển động so với hàng trên thuyền

B Chuyển động so với thuyền

C Chuyển động so với dòng nước

D Chuyển động so với bờ sông

Câu 2: (0,5đ) Công thức nào sau đây dùng để tính vận tốc trung bình trong

Câu 3: (0,5đ) Hành khách ngồi trên ô tô đang chuyển động bỗng thấy mình bị

nghiêng sang trái chứng tỏ ô tô:

A Đột ngột giảm vận tốc C Đột ngột rẽ phải

B Đột ngột tăng vận tốc D Đột ngột rẽ trái

Câu 4: (0,5đ) Câu nào sau đây nói về lực ma sát là đúng:

A Lực ma sát cùng hướng với hướng chuyển động

B Lực ma sát càng lớn thì lực chuyển động càng nhanh dần

C Lực ma sát cản trở chuyển động của vật

D Lực ma sát luôn cùng phương với trọng lực

Câu 5: (0,5đ) Chuyển động của ô tô khách đi từ Na Hang đến Hà Nội là chuyển

động

A Đều C Chậm dần

B Không đều D Nhanh dần

Câu 6: (0,5đ) hai lực gọi là cân bằng khi :

A Vận tốc không thay đổi B Vận tốc tăng dần

C Vận tốc giảm dần D có thể tăng dần và cũng có thể giảm dần

Câu 9(0,5đ): Có một ô tô đang chạy trên đường Trong các câu mô tả sau đây, câu

nào không đúng?

A Ô tô chuyển động so với mặt đường B Ô tô đứng yên so với người lái xe

C Ô tô chuyển động so với người lái xe D.Ô tô chuyển động so với cây bên đường

Câu 10(0,5đ): Một ô tô chở khách đang chạy trên đường Vật nào làm mốc khi nói

ô tô đang chuyển động:

A Người lái xe B Hàng cây bên đường

C Hành khách trên xe D.Chiếc ghế của người lái xe đang ngồi

Câu 11(0,5đ): Trong các cách làm sau đây, cách nào làm giảm được lực ma sát?

A Tăng độ nhám của mặt tiếp xúc B Tăng lực ép lên mặt tiếp xúc

C Tăng độ nhẵn giữa các mặt tiếp xúc D.Tăng diện tích bề mặt tiếp xúc

Câu 12(0,5đ): Vật chỉ chịu tác dụng của hai lực Cặp lực nào sau đây làm vật đang

đứng yên, tiếp tục đứng yên?

A Hai lực cùng cường độ, cùng phương

B Hai lực cùng phương, ngược chiều

C Hai lực cùng phương, cùng cường độ, cùng chiều

D Hai lực cùng đặt lên một vật, cùng cường độ, có phương nằm trên cùng một đường thẳng, ngược chiều

B Trắc nghiệm tự luận: (4 điểm).

câu13: (2 đ).

Hãy biểu diễn các lực sau:

- Trọng lực của một vật có độ lớn 1000N (tỉ xích tuỳ chọn)

- Lực kéo 1500N theo phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải.(tỉ xích tuỳ chọn)

Câu 14: (2đ) Một người đi xe đạp xuống một cái dốc dài 150 m hết 20 giây

Khi hết dốc xe lăn tiếp một đoạn nằm ngang dài 60 m hết 30 giây rồi dừng lại Tính vận tốc trung bình của xe trên quãng đường dốc, trên quãng đường nằm ngang và trên cả hai quãng đường

ĐÁP ÁN, THANG ĐIỂM:

I trắc nghiệm khách quan (6 điểm).

* Khoanh đúng mỗi câu được 0,5 điểm.

Câu 1: D Chuyển động so với bờ sông.

Câu 2: B v ❑tb = s1 +s2

t1 +t2

Câu 3: C Đột ngột rẽ phải.

Câu 4: C Lực ma sát cản trở lại chuyển động của vật.

Câu 5: B Không đều.

Câu 6: D Cùng đặt lên một vật, cùng độ lớn, phương nằm trên một đường thẳng,

chiều ngược nhau

Câu 7: C Km/h

Câu 8: D Có thể tăng dần và cũng có thể giảm dần.

Câu 9: C Ô tô chuyển động so với người lái xe.

Câu 10: B Hàng cây bên đường

Câu 11: C Tăng độ nhẵn giữa các mặt tiếp xúc

Câu 12: D Cùng đặt lên một vật, cùng độ lớn, phương nằm trên một đường

thẳng, chiều ngược nhau

II Trắc nghiệm tự luận (4 điểm).

Câu 13: (2 điểm - mỗi ý đúng 1 điểm).

P = 1000N

A

+ F

Trường THCS Thái Sơn KIỂM TRA MỘT TIẾT

Họ và tên : Môn: Vật lí 8

Lớp 8 (Thời gian 45')

ĐỀ BÀI

I Trắc nghiệm khách quan: (6 điểm).

* Khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu câu trả lời mà em cho là đúng.

Câu 1: (0,5đ) Người lái đò ngồi yên trên chiếc đò chở hàng thả trôi theo dòng

nước thì :

E Chuyển động so với hàng trên thuyền

F Chuyển động so với thuyền

G Chuyển động so với dòng nước

H Chuyển động so với bờ sông

Câu 2: (0,5đ) Công thức nào sau đây dùng để tính vận tốc trung bình trong

Câu 3: (0,5đ) Hành khách ngồi trên ô tô đang chuyển động bỗng thấy mình bị

nghiêng sang trái chứng tỏ ô tô:

C Đột ngột giảm vận tốc C Đột ngột rẽ phải.

D Đột ngột tăng vận tốc D Đột ngột rẽ trái

Câu 4: (0,5đ) Câu nào sau đây nói về lực ma sát là đúng:

E Lực ma sát cùng hướng với hướng chuyển động

F Lực ma sát càng lớn thì lực chuyển động càng nhanh dần

G Lực ma sát cản trở chuyển động của vật

H Lực ma sát luôn cùng phương với trọng lực

Câu 5: (0,5đ) Chuyển động của ô tô khách đi từ Na Hang đến Hà Nội là chuyển

động

A Đều C Chậm dần

B Không đều D Nhanh dần

Câu 6: (0,5đ) hai lực gọi là cân bằng khi :

A Vận tốc không thay đổi B Vận tốc tăng dần

C Vận tốc giảm dần D có thể tăng dần và cũng có thể giảm dần

Câu 9(0,5đ): Có một ô tô đang chạy trên đường Trong các câu mô tả sau đây, câu

nào không đúng?

A Ô tô chuyển động so với mặt đường B Ô tô đứng yên so với người lái xe

C Ô tô chuyển động so với người lái xe D.Ô tô chuyển động so với cây bên đường

Câu 10(0,5đ): Một ô tô chở khách đang chạy trên đường Vật nào làm mốc khi nói

ô tô đang chuyển động:

A Người lái xe B Hàng cây bên đường

C Hành khách trên xe D.Chiếc ghế của người lái xe đang ngồi

Câu 11(0,5đ): Trong các cách làm sau đây, cách nào làm giảm được lực ma sát?

A Tăng độ nhám của mặt tiếp xúc B Tăng lực ép lên mặt tiếp xúc

C Tăng độ nhẵn giữa các mặt tiếp xúc D.Tăng diện tích bề mặt tiếp xúc

Câu 12(0,5đ): Vật chỉ chịu tác dụng của hai lực Cặp lực nào sau đây làm vật đang

đứng yên, tiếp tục đứng yên?

A Hai lực cùng cường độ, cùng phương

B Hai lực cùng phương, ngược chiều

C Hai lực cùng phương, cùng cường độ, cùng chiều

D Hai lực cùng đặt lên một vật, cùng cường độ, có phương nằm trên cùng một đường thẳng, ngược chiều

B Trắc nghiệm tự luận: (4 điểm).

câu13: (2 đ).

Hãy biểu diễn các lực sau:

- Trọng lực của một vật có độ lớn 1000N (tỉ xích tuỳ chọn)

- Lực kéo 1500N theo phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải.(tỉ xích tuỳ chọn)

Câu 14: (2đ) Một người đi xe đạp xuống một cái dốc dài 150 m hết 20 giây

Khi hết dốc xe lăn tiếp một đoạn nằm ngang dài 60 m hết 30 giây rồi dừng lại Tính vận tốc trung bình của xe trên quãng đường dốc, trên quãng đường nằm ngang và trên cả hai quãng đường

Ngày giảng: 8A 8B 8C Tiết 10: ÁP SUẤT

- Thái độ nghiêm túc, trung thực, hợp tác khi làm thí nghiệm

- Có ý thức bào vệ môi trường, biết cách bảo vệ an toàn cho người lao động

II Chuẩn bị:

1 GV: - Hình vẽ thí nghiệm 7.4.

2 HS: - Đọc trước bài 7 "Áp suất".

III Hoạt động lên lớp:

1 Ổn định tổ chức: (1')

Lớp 8A

8B

8C

2 Kiểm tra bài cũ: không

- HS nhận biết vấn đề cần tìm hiểu của bài

theo hướng dẫn của giáo viên

Hoạt động 2 : Tìm hiểu áp lực là gì.

- GV hướng dẫn học sinh quan sát H7.2,

phân tích đặc đi ểm của các lực để tìm ra

- HS thảo luận, liên hệ và lấy thí dụ về áp

lực

Hoạt động 3: Tìm hiểu về áp suất.

- GV treo bảng phụ hình vẽ thí nghiệm

H7.4, yêu cầu h/s quan sát để tìm tác dụng

của áp lực phụ thuộc yếu tố nào

- HS quan sát hiện tượng thí nghiệm, phân

tích, nhận xét và nêu lên những yếu tố mà

tác dụng áp lực phụ thuộc

- HS hoàn thành bảng 7.1 qua kết quả thí

nghiệm và từ đó rút ra kết luận

- GV phân tích lại thí nghiệm và đưa ra

khái niệm về áp suất, từ đó rút ra công thức

tính áp suất

- HS nhận biết khái niệm áp suất và ghi nhớ

công thức tính áp suất Và ghi nhớ các đơn

vị của các đại lượng

? Muốn biết p phụ thuộc S ta phải làm thí

nghiệm như thế nào?

? Muốn biết p phụ thuộc F ta phải làm thí

ảnh hưởng đến môi trường sinh thái và sức

khỏe của con người Việc sử dụng chất nổ

trong khai thác đá sẽ tạo ra các khí thải độc

hại làm ảnh hưởng đến môi trường, ngoài ra

còn gây ra các vụ sập, sạt lở đá làm ảnh

hưởng đến tính mạng của công nhân em

hãy đưa ra biện pháp an toàn?

Hs: Biện pháp an toàn:

Những người thợ khai thác đá cần được đảm

bảo những điều kiện về an toàn lao động

(Khẩu trang, mũ cách âm, cách li các khu

C2:

áp lực F

Diện tích

bị ép (S)

Độ lún (h)

2 Công thức tính áp suất:

áp suất là độ lớn của áp lựctrên một đơn vị diện tích bịép

p = F S Trongđó:

- p là áp suất N/m ❑2( Pa ), 1 Pa = 1 N/m ❑2

nhớ trong SGK.

4 Củng cố :

- GV chốt lại kiến thức trọng tâm của bài

và khắc sâu nội dung đó cho h/s

- Đọc có thể em chưa biết

4'

P ❑x = F S = 3400001,5 =226666,6 N/m ❑2

áp suất của ô tô là:

P ❑0 = F S = 20000250 =80N/cm ❑2 =800000 N/m

❑2

So sánh P ❑0 > P ❑x Máy kéo nặng nhưng P nhỏ,

ô tô nhẹ nhưng P lớn Vậy ô

tô bị lún, máy kéo không bịlún

- Mô tả được hiện tượng chứng tỏ sự tồn tại của áp suất chất lỏng

- Nêu được áp suất có cùng trị số tại các điểm ở cùng một độ cao trong lòng mộtchất lỏng

1 GV: - Bình trụ có đáy C và các lỗ A, B bịt màng cao su Bình trụ có đáy D rời.

2 HS: - Đọc trước bài 8 "áp suất chất lỏng - bình thông nhau".

III Hoạt động lên lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

- HS nhận biết vấn đề cần tìm hiểu của

bài và đưa ra một số nhận xét cho vấn

đề theo hướng dẫn của giáo viên

Hoạt động 2 :Tìm hiểu sự tồn tại của

áp suất trong lòng chất lỏng.

- GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm 1.

Nêu rõ mục đích của thí nghiệm và làm

thí nghiệm

- Nhóm h/s dự đoán kết quả sau đó làm

thí nghiệm kiểm tra kết quả

- HS thảo luận, suy nghĩ trả lời C1, C2

- GV quan sát,hướng dẫn h/s làm thí

nghiệm và trả lời câu hỏi

? Chất lỏng có gây ra áp suất trong

lòng nó không?

- HS dự đoán, từ thí nghiệm 2 để kiểm

tra dự đoán

- HS làm thí nghiệm 2 dưới sự hướng

dẫn của giáo viên

ra 1 áp suất rất lớn áp suất này truyền

theo mọi phương, gây ra sự tác động

của áp suất rất lớn lên các sinh vật khác

sống trong đó Dưới tác dụng của áp

suất này hầu hết các sinh vật bị chết

Việc đánh bắt cá bằng chất nổ gây ra

tác dụng hủy diệt sinh vật ô nhiếm môi

trường sinh thái.Em có biện pháp nào

- Áp suất là độ lớn của áp lực trênmột đơn vị diện tích bị ép

C2 Chất lỏng gây ra áp suất theomọi phương

2 Thí nghiệm 2.

C3 Chất lỏng gây ra áp suất theomọi phương lên các vật ở tronglòng nó

C4 Kết luận:

Chất lỏng không chỉ gây ra ápsuất lên thành bình, mà cả đáybình và các vật ở trong lòng chấtlỏng

* Cấm sử dụng chất nổ, chất cháy

II Công thức tính áp suất chất

Hoạt động 3: Xây dựng công thức

- HS xây dung công thức và tìm hiểu

về các đơn vị của các đại lượng có

- GV chốt lại kiến thức trọng tâm của

bài và khắc sâu nội dung đó cho h/s

d V V h

Ngày giảng: 8A 8B

2 HS: - Đọc trước bài 8 "áp suất chất lỏng - bình thông nhau".

III Hoạt động lên l ớp:

1 Ổn định tổ chức: (1')

Lớp 8A

8B

8C

2 Kiểm tra bài cũ:

Viết công thức tính áp suất chất lỏng?

Nêu tên và đơn vị của các đại lượng có

- GV làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán

- HS quan sát hiện tượng và rút ra kết

P: áp suất ở đáy cột chất lỏng(Pa),

d trọng lượng riêng của chất lỏng(N/m2), h chiều cao của cột chấtlỏng(m)

III Bình thông nhau:

C5 Mực nước đã đứng yên sẽ ởtrạng thái H.c

* Kết luận: Trong bình thông

nhau chứa cùng một chất lỏngđứng yên, các mực chất lỏng ởcác nhánh luôn luôn ở cùng một

độ cao

IV Máy nén thuỷ lực

Tìm hiểu về nguyên tắc máy nén thuỷ

lực.

Gv: Giới thiệu cấu tạo máy nén thuỷ

lực, nguyên tắc hoạt động của máy nén

thuỷ lực

Gv: Từ công thức

F S

f s Ta thấy pít tông lớn có diện tích lớn pít tông nhỏ

bao nhiêu thì lực nâng F có độ lớn hơn

vừa học để trả lời các câu hỏi đó

- HS thảo luận và trả lời các câu hỏi

- GV chốt lại kiến thức trọng tâm của

bài và khắc sâu nội dung đó cho h/s

Bài tập:

Một cái kích thuỷ lực như hình vẽ 8.9

sgk, với đường kính pít tông nhỏ và lớn

Nguyên tắc hoạt động: Khi tácdụng một lực f lên pit-tông nhỏ códiện tích s, lực này gây ra áp suất

p = f/s lên chất lỏng.Áp suất nàyđược chất lỏng truyền nguyên vẹnđến pit-tông lớn có diện tích S vàgây lên lực nâng F lên pít tôngnày:

* Ghi nhớ: SGK

Bài tậpGiải:

- Áp suất do pit tông nhỏ tác dụngvào chất lỏng là: P =

Ngày giảng: 8A 8B

8C

Tiết 13: ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN - BÀI TẬP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Mô tả được hiện tượng chứng tỏ sự tồn tại của áp suất khí quyển.

2 Kỹ năng: - Rèn kỹ năng làm thí nghiệm.

3 Thái độ: - Thái độ nghiêm túc, trung thực, hợp tác khi làm thí nghiệm

II Chuẩn bị:

1 GV: - Chuẩn bị cốc nước, mảnh giấy Hai chỏm cầu cao su Hai vỏ sữa

Vinamiu

2 HS: - Học bài cũ và đọc trước bài "Áp suất khí quyển".

III Hoạt động lên lớp:

1 Ổn định tổ chức: (1')

Lớp 8A

8B

8C

Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung

2 Kiểm tra bài cũ:

Nêu nguyên tắc bình thông nhau và

nguyên tắc hoạt động của máy nén

thuỷ lực

3 Bài mới:

Hoạt động 1 : Tìm hiểu sự tồn tại

của áp suất khí quyển.

- GV giới thiệu lớp khí quyển của

trái đất, về áp suất khí quyển ảnh

hưởng đến các sự vật, hiện tượng

Khi tác dụng một lực f lên pit-tôngnhỏ có diện tích s, lực này gây ra ápsuất p = f/s lên chất lỏng.Áp suất nàyđược chất lỏng truyền nguyên vẹnđến pit-tông lớn có diện tích S và gâylên lực nâng F lên pít tông này:

dưới sự hướng dẫn của giáo viên.

- HS quan sát hiện tượng xảy ra

thảo luận và trả lời C2, C3

- GV quan sát, hướng dẫn các nhóm

làm thí nghiệm

- GV giới thiệu với h/s về thí

nghiệm 3 của Ghê- Rích

? Căn cứ thí nghiệm 1 và 2 hãy giải

- GV chốt lại kiến thức trọng tâm

của bài và khắc sâu nội dung đó

C2 Nước không chảy ra khỏi ống vì

áp lực của không khí tác dụng vào nước từ dưới lên lớn hơn trọng lượngcủa cột nước

C3 Nếu bỏ ngón tay bịt đầu trên củaống thì nước sẽ chảy ra khỏi ống Vì khi bỏ ngón tay bịt đầu trên của ống thì khí trong ống thông với khí quyển, áp suất khí trong ống cộng với áp suất cột nước lớn hơn áp suất khí quyển, bởi vậy nước chảy trong ống ra

3 Thí nghiệm 3.

C4 Khi hút hết không khí trong quảcầu ra thì áp suất trong quả cầu bằngkhông , trong khi đó vỏ quả cầu chịutác dụng của áp suất khí quyển từ mọi phía làn hai bán cầu ép chặt vàonhau

II Độ lớn của áp suất khí quyển.

(giảm tải)

III Vận dụng

C8 Vì có áp suất khí quyển lớn hơn

áp suất bên trong cốc nên giữ nước không rơi ra ngoài

C9 Bẻ một đầu ống thuốc tiêm, thuốc không chảy ra, phải bẻ cả hai đầu ống thuốc, thuốc chảy ra rễ ràng.C10, C11 (giảm tải)

C12 Không thể tính trực tiếp áp suấtkhí quyển bằng công thức P = h.d

Vì h không xác định được

Bài tập:

Bài 9.1 Sbt/15Chọn B

Bài 9.2 Sbt/15Chọn C

- xem trước bài lực đẩy ác si mét.

Ngày giảng: 8A 8B

- Vận dụng được công thức về lực ẩy Ác-si-mét F = V.d

3 Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực, yêu thích môn học.

2 Kiểm tra bài cũ:

Không kiểm tra

- GV yêu cầu 1 HS đọc dự đoán

- HS mô tả thí nghiệm kiểm chứng

C1: P1<P chứng tỏ chất lỏng đã tác dụng vào vật nặng một lực đẩy hướng

2 Thí nghiệm kiểm tra:

C3: - Đo trọng lượng P1 của cốc và vật

- Từ kết quả TN, cá nhân HS suy

ra công thức tính độ lớn của lực

đẩy Ác si mét

- HS đứng tại chỗ nêu tên và đơn

vị của từng đại lượng trong công

3 Công thức tính độ lớn của lực đẩy Ác-si-mét.

Fđ: Lực đẩy Ác-si-mét

III Vận dụng

C4: Vì gàu chìm trong nước bị nước tác dụng một lực đẩy ASM từ dưới lên Lực này có độ lớn bằng trọng lượng phần nước bị gàu chiếm chỗ.C5: FđA = d.VA

- Làm các bài tập trong SBT và đọc "có thể em chưa biết".

* Chuẩn bị giờ sau:

- Dụng cụ thực hành bài "TH nghiệm lại lực đẩy Ác si mét + mẫu báo cáo TH nhưmẫu SGK

Ngày giảng: 8A 8B 8C Tiết 15 : THỰC HÀNH VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH

NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY AC - SI - MÉT

I Mục tiêu bài dạy :

- Nghiêm túc tích cực hợp tác trong hoạt động nhóm

II Chuẩn bị của thầy và trò :

1 GV:- Một lực kế 2,5 N , một vật nặng bằng nhôm có thể tích khoảng

50cm3 , một bình chia độ , một giá đỡ , một bình nước , một khăn lau

2 HS: - Đọc trước bài và trả lời các câu hỏi trong bài TH.

- Mẫu báo cáo TH

III Các hoạt động dạy học :

1 Ổn định: (1')

Lớp 8A

Lớp 8B

Lớp 8C

Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính

2 Kiểm tra bài cũ:

Kiểm tra - phát dụng cụ cho học sinh

- Kiểm tra : Viết công thức tính lực đẩy

ắc-si-mét ? Nêu rõ tên , đơn vị từng đại lượng

trong công thức , chữa bài tập 1?

- Phân phối dụng cụ cho các nhóm

GV: Trình bày mục tiêu của bài

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Yêu cầu HS đề xuất phương

án làm thí nghiệm

GV: y/c HS phát biểu công thức lực đẩy

ác-si-mét và nêu phương án TN kiểm chứng

- Mỗi nhóm HS : + Một lực kế 2,5N + Một vật nặng bằng nhôm

có thể tích 50cm3

+ Một bình chia độ + một giá đỡ

+ Đo trọng lượng của phần nước có

thể tích bằng thể tích của vật bị chìm trong

nước

Hoạt động 3: Thực hành kiểm tra định

luật ác-si-mét

GV: y/c HS tiến hành TN theo phương án

đã nêu và lần lượt tả lời câu hỏi vào mẫu

báo cáo

HS : Bố trí TN như hình 11-1 , 11-2 SGK

rồi tiến hành đo lực đẩy ác-si-mét

- Đo trọng lượng của vật trong không khí

- Đo hợp lực F của các lực t/d lên vật khi

II Thực hành :

1) Đo lực đẩy ác-si-mét :

a) Xác định trọng lượng của vật ngoài không khí

P = 0,5N b) Đo hợp lực của các lục t/d lên vật khi vậ chìm trong nước

a) Xác định thể tích vật bằng thể tích chất lỏng bị vật chiểmchỗ bằng BCĐ

V1 = 20ml

V2 = 27ml C2 V=V2-V1= 27-20 = 7ml

b) Đo trọng lượng chất lỏng

có thể tích bằng thể tích của vật

P1 = 0,28N

Đo trọng lượng của chất lỏng

có thể tích ứng với VV

P2 = 0,35N C3 P = P2- P1= 0,35 - 0,28

- Thu báo cáo thực hành

5 Hướng dẫn HS học ở nhà: (1')

- Những nhóm kết quả chưa chính xác về nhà viét lại báo cáo thực hành

- Ôn lại bài lực đẩy ác-si-mét , hoàn hành các bài tập

* Chuẩn bị giờ sau: 1 cốc thủy tinh to đựng nước, 1 chiếc đinh và một miếng gỗ nhỏ

Ngày giảng: 8A 8B 8C Tiết 16 : SỰ NỔI

I Mục tiêu bài dạy :

1 Kiến thức:

- Nêu được điều kiện nổi của vật

2 Kỹ năng:

- Có kỹ năng làm thí nghiệm, phân tích hiện tượng, nhận xét hiện tượng

3 Thái độ: - Nghiêm túc tích cực hợp tác trong hoạt động nhóm.

II Chuẩn bị của thầy và trò :

1 GV: - Nghiên cứu SGK, SGV Dụng cụ thực hành cho các nhóm.

2 HS: Mối nhóm HS: - 1 cốc thủy tinh to đựng nước, 1 chiếc đinh, 1 miếng gỗ có

khối lượng lớn hơn đinh, 1 ống nhỏ đựng cát có nút đậy kín (sao cho khi thả vào nước ống lơ lửng)

III Các hoạt động dạy học :

1 Ổn định: (1') Lớp 8A Lớp 8B Lớp 8C

Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung chính

2 Kiểm tra bài cũ:

?1: Lực đẩy ASM phụ thuộc vào

Hoạt động 1: Tìm hiểu khi nào vật

nổi, khi nào vật chìm

Đáp án

- Phụ thuộc vào trọng lượng riêng củachất lỏng (d) và thể tích phần vật chìm trong chất lỏng

- Đứng yên hoặc chuyển động thẳng đều

I Điều kiện để vật nổi, vật chìm:

C1: 1 vật nhúng trong lòng chất lỏng chịu tác dụng của trọng lượng P và lực đẩy ASM FA 2 lực này cùng phương, ngược chiều Trọng lực P hướng từ trên xuống còn FA hướng từ dưới lên

C2: Có thể sẩy ra 3 trường hợp sau:

a P > FA

(2): Vật sẽ chuyển độngxuống dưới (chìm xuống đáy bình)

HS: Thảo luận nhóm trả lời C2

Các nhóm thảo luận, cử đại diện

trình bày

GV nhận xét chuẩn lại

Hoạt động 2: Xác định độ lớn của

lực đẩy ác-si-mét

GV: Làm lại thí nghiệm thả miếng

gỗ trong nước nhấn cho miếng gỗ

chìm rồi buông tay ra miếng gỗ sẽ

nổi

HS: Quan sát trả lời C3

HS: Thảo luận nhóm trả lời C4

GV: Gợi ý: Khi vật nổi lên thì P <

FA, khi lên đến mặt thoáng, thể tích

thể sảy ra những trường hợp nào?

- Vật nổi trên mặt thoáng thì phải có

b P < FA

(1): Vật sẽ C/Đ lên trên(nổi lên mặt thoáng)

II Độ lớn của lực đẩy ASM khi vật nổi trên mặt thoáng của chất lỏng:

C3: Miếng gỗ thả vào nước lại nổi vì

dmiếng gỗ < dnước

C4: Khi miếng gỗ nổi lên mặt thoáng của nước P của nó và FA cân bằng nhau (vật đứng yên) => 2 lực này là 2 lực cân bằng

ta thiết kế sao cho có các khoảng trống để dtàu < dnước, nên tàu có thể nổi trên mặt nước

- GV gọi 1 - 2 HS đọc "ghi nhớ".

5 Hướng dẫn HS học ở nhà: (1')

- Về học thuộc "ghi nhớ" học bài ở vở ghi kết hợp SGK

- Đọc có thể em chưa biết và làm các bài tập trong SBT

* Chuẩn bị giờ sau: Tranh vẽ phóng to H13.1; 13.2; 13.3.

Ngày giảng: 8A 8B

2 Kiểm tra bài cũ:

Không kiểm tra

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết.

- GV yêu cầu h/s hoạt động cá

nhân ôn tập lại toàn bộ nội dung lý

thuyết của các bài đã học

- HS ôn tập toàn bộ nội dung lý

thuyết của các bài đã học và hệ

thống các nội dung đó vào vở

- GV hướng dẫn h/s ôn tập và khắc

sâu các nội dung trọng tâm cho

h/s

- HS thảo luận các nội dung chính

của chương và khắc sâu các nội

dung ôn tập

15' I.Tóm tắt lý thuyết.

1 Công thức tính vận tốc trung bình trong chuyển động không đều

v ❑tb = s t

2 Công thức tính áp suất

P= F S

3 Công thức tính áp suất chất lỏng P= d.h

4 Công thức tính độ lớn của lực đẩy Acsimet

F ❑A = d.V

II Vận dụng.