Ngu van 6 ba cot tuan 32 36

I-Mục tiêu cần đạt : giúp học sinh :củng cố những kiến thức về các phương thứcbiểu đạt đã học, đã biết và tập làm ; nắm vững các yêu cầu cơ bản về nội dung, hình thứcvà mục đích [r]

TUẦN 32

Tiết 117 đến tiết 120

ễn tập truyện và kớ;

Cõu trần thuật đơn khụng cú từ là;

ễn tập văn miờu tả;

Chữa lỗi về chủ ngữ, vị ngữ

tiết 117 ôn tập truyện và kí

* Mục đích y/c:

- Hình thành đợc những hiểu biết sơ lợc về các thể truyện, kí trong loại hình tự sự

- Nhớ đợc nội dung cơ bản và những nét đặc sắc về NT của các t/g truyện, kí hiện đại đã học

* Kiểm tra:

Kể tên các t/p truyện (hoặc trích đoạn) và kí hiện đại đã học Cho biết nội dung cơ bảncủa 1 truyện

* Bài mới:

I Bảng thống kê các t/p truyện, kí hiện đại đã học:

* Yêu cầu: Nêu tên t/p (hoặc trích đoạn) truyện, kí, t/g, thể loại, nội dung cơ bản

* Hình thức: hoạt động nhóm

Số

II Đặc điểm của truyện, kí:

* Yêu cầu: hs thảo luận nhóm lập bảng thống kê theo câu hỏi 2 (sgk)

Truyện ngắnTruyện (trích)Truyện ngắnKí

KíTuỳ bút - chính/lHồi kí tự truyện

xxxx

xxxxxx

xxxxxxx

111111331

- Qua bảng thống kê, em hãy nhận xét: những yếu tố nào thờng có chung ở cả truyện và kí?

- Qua những t/p truyện, kí đã học, cho biết truyện, kí gồm những thể nào?

* Ghi nhớ: sgk

II Luyện tập:

- Những t/p truyện, kí đã học để lại cho em những cảm nhận gì về ĐN, CS và con ngời?

Em thấy thích những đoạn văn miêu tả nào trong các truyện, kí đã học?

- Viết 1 đoạn văn nêu cảm nghĩ về 1 n/v trong các truyện đã học

tiết upload.123doc.net câu trần thuật đơn không có từ “là”

* Mục đích y/c:

- Nắm đợc kiểu câu trần thuật đơn không có từ “là”

- Nắm đợc t/d của kiểu câu này

* Kiểm tra:

1

- Thế nào là câu trần thuật đơn? Câu trần thuật đơn có từ “là” có những đặc/đ gì? Làm

- Chọn trong 2 câu đã dẫn 1 câu thích

hợp để điền vào chỗ trống trong đoạn:

“ấy là vào … chui nhanh vào hang.”

+ Giải/t vì sao em chọn câu đó mà ko

chọn câu khác?

+ Đa từng câu vào trong đoạn em thấy

về sắc thái ý/n của 2 câu đó có gì khác

V

b Đằng cuối bãi, tiến lại / haicậu bé con VC

2 Ghi nhớ 2: sgk

- L

u ý về câu tồn tại:

(sgv, tr 138)III Luyện tập:

tiết 119 ôn tập văn miêu tả

* Mục đích y/c:

- Nắm vững đặc/đ, y/c của 1 bài văn miêu tả

- Nhận biết, phân biệt đoạn văn miêu tả, đoạn văn tự sự

- Thông qua các bài tập thực hành đã nêu trong Ngữ Văn 6, rút ra những điểm cần ghi nhớ chung cho cả văn tả cảnh và văn tả ngời

+ Văn tự sự: Trình bày diễn biến sự việc

+ Văn miêu tả: Tái hiện đặc/đ, t/c nổi bật của sự vật, sự việc, con ngời…

Giữa văn tả cảnh và văn tả ng ời:

- Giống: + Phải làm cho cảnh, ngời đợc tả nh hiện lên trớc mắt ngời đọc

+ Dù tả cảnh hay tả ngời cũng cần: x/đ đối tợng miêu tả, quan sát, lựa chọn những hình/ả tiêu biểu, trình bày kết quả quan sát theo 1 thứ tự

- Khác:

+ Tả cảnh: chú ý quang cảnh, âm thanh, màu sắc, hoạt/đ của ngời, vật…

+ Tả ngời: chú ý ngoại hình, cử chỉ, hành động, lời nói…

2 Bố cục của bài văn miêu tả:

* Bài tập 2, 3 (sgk): Học sinh làm theo nhóm

Cảnh đầm sen đang mùa hoa nở:

a MB: Cảnh đầm sen vào mùa hạ

b TB:

- Đầm nớc rợp màu xanh thẫm của lá làm nền cho sắc trắng, sắc hồng của hoa

- Lá sen: to, tròn nh chiếc ô

- Búp sen: màu xanh nh những bàn tay nhỏ xinh úp lại

- Hoa sen: cánh hoa nh bàn tay em bé ôm lấy đài hoa

- Nhị: vàng tơi

- Gơng sen: màu xanh

- Hơng sen: thơm ngát, thanh cao

c KB: Hoa sen gợi nhớ đến những con ngời “gần bùn…mùi bùn”

Một em bé đang tập đi, tập nói:

a MB: Giới thiệu em bé đang tập đi, tập nói

b TB:

- Lúc mới tập đi: men theo thành giờng đợc bố mẹ dắt (vui thích, bớc đi chập chững)

- Lúc tập đi: đôi chân bụ bẫm hơi khuỵu xuống, 2 tay dang ra giữ thăng bằng, bàn chân bấm xuống đợc sự cổ vũ, bé chập chững những bớc đi đầu tiên ngã, khóc tập

đi, chân bớc mạnh dạn hơn ôm chầm lấy mẹ cời…

tiết 120 chữa lỗi về chủ ngữ và vị ngữ

* Mục đích y/c:

- Hiểu đợc thế nào là câu sai về C, V

- Tự phát hiện đợc câu sai về C,V

- Có ý thức nói, viết câu đúng

hợp từ nào là câu sai? Tại sao?

- Hãy chữa lại câu viết sai cho đúng!

- Đối với loại câu thiếu C, có thể chữa

ntn?

* Trong các VD trong sgk, tập hợp từ

nào cha thành câu? Tại sao?

- Chữa lại những câu viết sai cho đúng

- Đối với loại câu thiếu V, có thể chữa

a Qua truyện Dế Mèn phiêu lu

kí cho thấy Dế Mèn biết phụcthiện

b Qua truyện Dế Mèn phiêu lu

kí, em thấy Dế Mèn biết phụcthiện

2 Cách chữa:

- Thêm C vào câu

- Biến 1 thành phần nào đótrong câu (thờng là tr ngữ)thành C

1

TUẦN 33

Tiết 121 đến tiết 124

Viết bài Tập làm văn miờu tả sỏng tạo;

Cầu Long Biờn chứng nhõn lịch sử (Đọc thờm);

Viết đơn

tiết 121, 122 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN MIấU TẢ SÁNG TẠO

tiết 123 HDĐT cầu long biên chứng nhân lịch sử–

- Thuý Lan –

* Mục đích y/c:

- Bớc đầu nắm đợc khái niệm VB nhật dụng và ý/n của việc học loại VB đó

- Hiểu đợc ý/ n làm “chứng nhân LS” của cầu Long Biên, từ đó nâng cao, làm phong phúthêm tâm hồn, tình cảm đối với quê hơng, ĐN, các di tích LS

- Thấy đợc vị trí, t/d của các yếu tố NT đã tạo nên sức hấp dẫn của VB

anh dũng của Hà Nội?

- So/s với cầu Thăng Long và cầu

Ch-ơng DCh-ơng, cho biết tại sao trong đoạn

đầu, đoạn cuối VB, t/g đều nhấn mạnh

cầu LB “đã rút về vị trí khiêm nhờng”?

* Hãy nêu những cảnh vật, sự việc đợc

ghi lại trong đoạn này? Cảnh vật và sự

việc đó cho ta biết những điều gì về

LS?

- So/s cách kể trong đoạn này với đoạn

trớc Vì sao ở đây tình cảm của t/g đợc

- Đọc đoạncầu LB thờiPháp thuộc

- Đọc đoạncầu LB sau1945

I Đọc, tìm hiểu chung:

1 Vài nét về VB nhật dụng:sgk

- ý/n LS của cầu LB trong XHhiện đại

II Phân tích:

1 Cầu Long Biên thời Phápthuộc:

- Phơng thức biểu đạt: thuyếtminh trình bày những hiểubiết và kín đáo bày tỏ tình cảm,

sự đánh giá:

+ Cầu khi mới khánh thànhmang tên Toàn quyền Pháp+ Là kết/q của cuộc khai thácthuộc địa lần thứ 1

+ 1 thành tựu quan trọng trongthời văn minh cầu sắt

+ Đợc XD = mồ hôi, xơng máucủa dân phu VN

Cầu LB – 1 nhân chứngLS,1 nhân chứng của sự đau th-

ơng

2 Cầu Long Biên sau 1945:

- 1 chứng nhân LS, 1 nhânchứng cho sự đau thơng màanh dũng của HN những nămtháng hoà bình sau 1954,

1

bộc lộ rõ ràng, tha thiết hơn?

- Có thể thay câu cuối bài văn = câu

“Còn tôi, tôi cố gắng…VN” đợc ko?

Tại sao?

- Tại sao nhịp cầu = thép của cầu LB

lại có thể trở thành nhịp cầu vô hình

nối những con tim?

- Sức hấp dẫn của bài văn là ở chỗ

nào?

* Đọc đoạn

đầu + đoạncuối

những năm chống Mĩ

- Cách kể: + ngôi 1+ Phơng thức biểu đạt: biểucảm, thuyết minh, tự sự theomạch cảm xúc

+ Từ ngữ mang sắc thái biểucảm

+ Trích dẫn thơ ca nâng caoý/n t2 của VB (sự tiếp nối tìnhcảm của quê/h, ĐN giữa cácthế hệ; sự hoà quyện của cái

“Tôi” với cái “Ta”

* Ghi nhớ: sgkIII Luyện tập: sgk

1

tiết 124 viết đơn

* Mục đích cần đạt:

- Hiểu các tình huống viết đơn

- Biết cách viết đơn đúng qui cách và nhận ra những sai sót thờng gặp khi viết đơn

* Kiểm tra:

* Bài mới:

* Từ các VD trong sgk, hãy rút ra n/x

khái quát: khi nào cần viết đơn?

- Trong các tình huống sgk đa ra, tình

huống nào phải viết đơn? Còn các tình

huống khác, ta cần phải làm gì?

* Căn cứ vào hình thức và nội/d trình

bày trong đơn, có thể chia đơn thành

những loại nào?

- Qua 2 mẫu đơn trong sgk, cho biết:

+ Các mục trong đơn đợc trình bày

theo thứ tự ntn?

+ 2 mẫu đơn có điểm gì giống và khác

nhau?

+ Những phần nào là quan trọng, ko

thể thiếu trong cả 2 mẫu đơn?

* Đối với loại đơn viết theo mẫu, khi

viết cần lu ý những điều gì?

- Dựa theo các mục thờng có trong 1 lá

đơn, hãy viết 1 lá đơn xin nghỉ học

- Đọc 2 mẫu

đơn trongsgk

- Đọc gợi ýcác mụctrong 1 lá

đơn

- Đọc Ghinhớ

I Khi nào cần viết đơn

2 Đơn viết ko theo mẫu:

TUẦN 34

Tiết 125 đến tiết 128

Bức thư của thủ lĩnh da đỏ;

Chữa lỗi về chủ ngữ, vị ngữ (tiếp);

Luyện tập cỏch viết đơn và sửa lỗi

tiết 125, 126 bức th của thủ lĩnh da đỏ

* Mục đích y/c:

- Thấy đợc bức th xuất phát từ tình yêu thiên/n ĐN đã nêu lên 1 vấn đề bức xúc có ý/n

to lớn đối với CS hiện nay

- Thấy đợc t/d của việc sử dụng 1 số biện pháp NT trong bức th đối với việc diễn đạt ý

nghĩ và biểu hiện tình cảm

* Kiểm tra:

Tại sao cầu Long Biên lại đợc gọi là “chứng nhân LS”, “1 nhân chứng sống động, đau

thơng và anh dũng của thủ đô Hà Nội”?

đây? Cho biết t/d của phép tu từ đó,

đặc biệt là trong việc làm nổi bật qhệ

giữa ngời da đỏ với “Đất”?

* Trong đoạn này, thủ lĩnh Xi - át –

tơn đã sử dụng 1 loạt các câu gần nh

có ý tình giống nhau: “Tôi biết ngời

da trắng…”, “tôi biết cách sống…”,

“Tôi là ngời da đỏ…”, “Tôi là kẻ

hoang dã…”’ Theo em, điều đó có

- Tại sao lại có sự khác biệt ấy?

- Tại sao thủ lĩnh Xi - át – tơn luôn

khẳng định: “Tôi là ngời da đỏ”, “Tôi

Ng

ời da đỏ

- Là anhem

- Coi làmáu thịt, tổtiên thiêngliêng, kothể thiếu đểduy trì CS

Gắn bó,hoà hợp,hiểu đợc sựquí báu củathiên/n

II Phân tích:

1 Quan hệ giữa ng ời da đỏ với

“Đất”:

- Lời văn giàu cảm xúc, hình ảnh + phép nhân hoá, so/s Đất đai, thiên/n là thiêng liêng với con ng-

ời da đỏ

2 Sự đối lập trong cách sống, thái

độ giữa ng ời da đỏ, ng ời da trắng

đối với thiên/n:

Ng ời da trắng

- Là kẻ thù Thiên nhiên - Coi là vật mua bán, tớc đoạt, ngấu nghiến, tiêu khiển

CS công/n, thực dụng, vì lợi íchtrớc mắt, ko để

ý vai trò của thiên/n

(Thiên/n là quí giá, gắn bó với con ngời Phải yêu quí, giữ gìn, hoà hợp với thiên/n

Mọi vật trên đời đều có sự ràng buộc,

điều gì xảy đến với thiên/n thì cũng xảy ra đối với con ngời)

1

- Tại sao thủ lĩnh cũng luôn nhấn

mạnh y/c: “Nếu chúng tôi…”?

- Điều mà thủ lĩnh Xi - át – tơn

muốn nhắn gửi tổng thống Pi - ơ - xơ

trong phần này là gì?

* Cách hành văn, giọng điệu của

đoạn này có gì giống và khác với 2

phần trên?

- Điều mà thủ lĩnh Xi - át – tơn nhắn

gửi tổng thống Pi - ơ - xơ đã đợc

khẳng định lại ntn trong phần này?

Em hiểu thế nào về câu: “Đất là

3 Khẳng định ý/n của thiên/n đối với con ng ời:

- “Đất đai giàu có đợc là do nhiều mạng sống”

- “Đất là Mẹ Điều gì xảy ra với

đất đai tức là xảy ra đối với nhứng

đa con của Đất”

“Phải kính trọng đất đai”

* Ghi nhớ: sgkIII Luyện tập:

tiết 127 chữa lỗi về chủ ngữ và vị ngữ (tiếp theo)

nhất và cho biết tại sao?

- Cho biết cách chữa lỗi câu thiếu cả

C và V?

* Câu trên sai ở chỗ nào? Hãy chữa

lại cho đúng

- Câu đúng, ngoài y/c về ngữ pháp,

phải đảm bảo y/c gì về ngữ nghĩa

- Cho biết cách chữa đối với loại câu

sai về qhệ ngữ nghĩa giữa các thành

phần câu?

* Có những loại lỗi sai nào trong

cách đặt câu? Cách chữa đối với

từng loại lỗi sai?

- Độc lập

- Làm BT 1,2

2 Cách chữa:

Thêm C và V cho câu (cần phùhợp với văn cảnh)

II Câu sai về qhệ ngữ nghĩagiữa các thành phần câu:

1 Ví dụ: sgk

2 Cách chữa:

Cân nhắc để thay đổi, sắp xếplại trật tự từ, hoặc thay 1 (1 số)

từ nào đó cho hợp lí, phù hợp vềmặt nghĩa

tiết 128 luyện tập cách viết đơn và sửa lỗi

* Mục đích y/c:

- Nhận ra những lỗi thờng mắc khi viết đơn, thông qua các BT

- Nắm đợc phơng hớng và cách khắc phục, sửa chữa các lỗi thờng mắc qua các tình huống

- Ôn tập những hiểu biết về đơn từ

* Kiểm tra:

Cho biết cách trình bày 1 lá đơn?

* Bài mới:

I Các lỗi th ờng mắc khi viết đơn:

* Hớng dẫn hs làm 3 BT trong sgk (hoạt động theo nhóm)

* Cho biết các lỗi thờng mắc phải khi viết đơn?

- Về nội dung: Cha đầy đủ các mục cần thiết, nội/d cha rõ ràng

- Về hình thức: Trình bày ko trang trọng, thiếu tính cân đối, rõ rành

II Luyện tập:

- Bài tập 1, 2 (sgk, tr 144)

- Bài tập 3: Hãy viết 1 lá đơn xin gia nhập Đội TNTP Hồ Chí Minh

Học sinh hoạt/đ theo nhóm trình bày lá đơn của nhóm mình cả lớp n/x, chỉ ra các lỗi (nếu có) và cùng sửa lỗi

* G/v tổng kết, nhắc nhở những lu ý cần thiết về viết đơn (nội dung, hình thức)

1

TUẦN 35

Tiết 129 đến tiết 132

Động Phong Nha (Đọc thờm);

ễn tập về dấu cõu (Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than);

ễn tập về dấu cõu (Dấu phẩy);

Trả bài Tập làm văn miờu tả sỏng tạo, trả bài kiểm tra Tiếng Việt

 Mục tiêu cần đạt:

-Hình dung đợc vẻ đẹp kì ảo của đọng Phong Nha và hiểu đợc vị trí của nó trong cuộcsống Việt Nam và mãi mãi về sau Từ đó, có ý thức tham gia bảo vệ những danh lamthắng cảnh của đất nớc

-Củng cố và tiếp tục hoàn thiện kiến thức, kĩ sử dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu

chấm than đã học ở bậc Tiểu học.

-Thấy đợc những u điểm và nhợc điểm của bài tập làm văn số 7

tiết 129 HDĐT động phong nha

- Thế nào là VB nhật dụng? Tại sao

bài Động Phong Nha là 1 VB nhật

dụng? Cách học1 VB nhật dụng?

- Cho biết bố cục của bài văn?

- Cảnh sắc động Phong Nha đợc

miêu tả theo trình tự nào?

* Cho biết vị trí địa lí của động

Phong Nha?

* Tại sao động Phong Nha lại đợc

gọi là “đệ nhất kì quan”?

* Ông trởng đoàn thám hiểm Hội

địa lí hoàng gia Anh đã có nhận xét

- Độc lập

I Đọc, tìm hiểu chung:

1 Đọc, tìm hiểu chú thích:

( - Từ vẻ đẹp lộng lẫy, kì ảo của

động yêu quí, bảo vệ mỗi ờng, danh lam thắng cảnh vàphát triển kinh tế du lịch)

tr Phơng thức biểu đạt: thuyếtminh, miêu tả, tự sự)

- Màu sắc: huyền ảo

- Âm thanh: riêng biệt, nh tiếng

đàn, tiếng chuông nơi cảnhchùa, đất Bụt

- Hang đá, sông ngầm, bãi cát,bàn thờ…

Mang vẻ hoang sơ, bí hiểm,thanh thoát, giàu chất thơ, giốngthế/g nơi tiên cảnh

3 Giá trị của động PN:

- “Là hang động dài nhất và đẹpnhất TG”

1

- Theo em, động PN đã và đang mở

* Ghi nhớ: sgk

III Luyện tập: sgk

1

Tuần: 35 Bài 31

A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh:

- HS thấy: Vẻ đẹp lộng lẫy, kì ảo của Động Phong Nha Vị trí vai trò của nó trong cuộc sống của nhân dân Quảng Bình, nhân dân Việt Nam hôm nay và mai sau, yêu quý, tự hào, chăm lo bảo vệ và biết cách khai thác bảo vệ danh lam thắng cảnh, nhằm phát triển kinh tế du lịch, một trong những mũi nhọn của các ngành kinh tế Việt Nam thế kỉ XXI.

- Rèn luyện kĩ năng quan sát, nhận xét miêu tả, kể chuyện.

B Chuẩn bị:

- Giáo viên: + Soạn bài

+ Đọc sách giáo viên và sách bài soạn.

- Học sinh: + Soạn bài

C Các b ớc lên lớp :

1 ổn định tổ chức.

2 Kiểm tra bài cũ: Có ý kiến cho rằng: "Bức th bàn về chuyện mua bán đất lại là một trong những văn

bản hay nhất về vấn đề bảo vệ môi trờng sinh thái" ý kiến của em?

3 Bài mới * Giới thiệu bài Quảng Bình mảnh đất nhỏ hẹp và khắc nghiệt của miền

Trung lại đợc trời phú cho một kì quan tuyệt thế, đó là

động Phong Nha Phong Nha đẹp không chỉ bởi phong cảnh nớc non hữu tình mà thực ra với thời giannăm tháng những nhủ đá đợc trau chuốtbào mòn hiện lên những cung điện nguy nga niơi trần thế Để biết thêm

về kì quan này hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu văn bản

Động Phong Nha của Trần Hoàn.

* Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Hớng dẫn HS đọc và

tìm hiểu chung

I Đọc và tìm hiểu chung:

*Giải nghĩa từ khó:

- Động: nơi núi đá bị

ma, nắng gió, hàng nghìn năm bào mòn,

đục khoét ăn sâu vào trong thành hang, vòm.

- Động Phong Nha:

động răng nhọn (Phong: nhọn; nha:

động.

- Đoạn 2: từ Phong Nha đất bứt

động Phong Nha theo

đánh giá của ngời nớc ngoài.

1

Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm

hiểu nội dung văn bản

II Tìm hiểu văn bản:

lối đi nào? Vì sao?

Em hiểu câu "Đệ nhất

kì quan Phong Nha" là

động:

- Vị trí: nằm trong quần thể hang động gồm nhiều hang, nhiều động liên tiếp.

- Hai con đờng vào

động: Đờng thuỷ và ờng bộ.

đ Tác giả nghiêng về cảnh sắc đờng thuỷ,

có ý khuyên ngời du lịch hãy chọn con đ- ờng sống mà tới nếu muốn còn ái, muốn nghỉ đôi chân mệt mỏi, muốn ngắm cảnh

đẹp thanh bình dọc

đôi bờ sông Song đi

đờng bộ cũng có lí thú riêng.

2 Giới thiệu cụ thể hang động:

- Tác giả miêu tả theo trình tự không gian: từ khái quát đến cụ thể,

từ ngoài vào trong: 3

bộ phận chủ yếu của quần thể động phong nha: Động khô, Động nớc, Động Phong Nha.

- Động khô  giới thiệu vắn

- Động nớc tắt

nh-ng rất đầy đủ cả về nguồn gốc lẫn vẻ đẹp hiện tồn.

- Động phong nha là

động chính nên đợc giới thiệu tỉ mỉ nhất.

 Đó là vẻ đẹp tổng hoà giữa các nét hoang vu, bí hiểm vừa thanh thoát vừa giàu chất thơ.

3 Ng ời n ớc ngoài

đánh giá Phong Nha.

- Động Phong Nha là hang động dài nhất và

và tổ chức khoa học

có uy tín khoa học cao

1