Tiếp tục đầu tư nâng cấp độ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Căn cứ vào Thông tư số 13/2012/TT-BGDĐT ngày 06/4/2012 Ban hành Quy định về Tiêu chuẩn đánh giá trường trung học cơ sở, trư[r]
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
TRƯỜNG THPT HAI BÀ TRƯNG
Căn cứ chỉ thị của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo về nhiệm vụ trọng tâmcủa toàn ngành ;
Căn cứ Công văn số 8404/SGS&ĐT- GDTrH ngày 31/8/2012 của Sở GD&ĐT
Hà Nội về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2012- 2013; Côngvăn số 8406/SGD&ĐT- HSSV ngày 31/8/2012 của Sở GD&ĐT Hà Nội về việchướng dẫn công tác học sinh, sinh viên, ngoại khoá và ytế trường học năm học
2012 – 2013; Công văn /SGD&ĐT – KHCN ngày /9/2012 về việc hướng dẫnthực hiện nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin năm học 2012 – 2013; Công văn
số /SGD&ĐT – KHCN ngày /9/2012 về việc hướng dẫn công tác thư việntrường học năm học 2012 – 2013; Công văn số /SGD&ĐT- KHCN ngày01/9/2012 về việc hướng dẫn công tác SKKN7 NCKH năm học 2012 – 2013;
Căn cứ chỉ thị số /CT- UBND ngày / /2012 của UBND huyện ThạchThất về nhiệm vụ giáo dục năm học 2012 – 2013,
Trường THPT Hai Bà Trưng - Thạch Thất xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm
vụ năm học 2012- 2013 ở đơn vị mình như sau:
đã đạt được nhiều thành tích đáng khích lệ, từng bước nâng cao chất lượng giáodục toàn diện, được các cấp lãnh đạo và nhân dân tin tưởng Trường THPT Hai BàTrưng đã liên tục đạt danh hiệu trường tiên tiến, tiên tiến xuất sắc cấp tỉnh, thànhphố, được Bộ GD&ĐT, UBND thành phố Hà Nội tặng Bằng khen, được công nhận
Trang 2“Trường học thân thiện, học sinh tích cực” và nhiều phần thưởng khác được cấptrên ghi nhận
- Nhà trường đã hoàn thành công tác xây dựng “Trường đạt chuẩn quốc gia”vào tháng 5 năm 2011 Đây là điều kiện thuận lợi cho sự phát triển của nhà trường
- Tập thể sư phạm nhà trường luôn đoàn kết thống nhất; có nhiều sáng kiếnkinh nghiệm trong quản lý, giảng dạy, giáo dục Nhà trường đã 3 lần được SởGD&ĐT Hà Nội khen thưởng về phong trào nghiên cứu khoa học, viết và ứngdụng SKKN
- Học sinh của nhà trường đa số là thuần, bắt đầu hình thành phong trào họctập tốt, có ý thức xây dựng truyền thống nhà trường
2 Khó khăn:
- Chất lượng “đầu vào” của nhà trường vẫn còn rất thấp
- Diện tích khuôn viên trường chưa đáp ứng được yêu cầu tổ chức các hoạtđộng giáo dục thể chất và các hoạt động giáo dục NGLL cho học sinh
Trang 32 Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đuatrong ngành gắn với việc đổi mới giáo dục, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đứclối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.
3 Tiếp tục đổi mới công tác quản lý giáo dục theo phân cấp quản lý, tăngquyền chủ động của các cá nhân, gắn với chức trách trong việc thực hiện nhiệm vụ
4 Tích cực triển khai công tác bòi dưỡng thường xuyên cho giáo viên; chútrọng bồi dưỡng năng lực giáo dục đạo đức, đổi mới phương pháp dạy học, kiểm trađánh giá; quan tâm phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán; nâng cao vai trò của giáoviên chủ nhiệm lớp trong tổ chức, phối hợp giáo dục học sinh
5 Thực hiện quản lý tốt nền nếp dạy học, chống cắt xén chương trình, thựchiện việc dạy thêm, học thêm theo đúng quy định
6 Tăng cường cơ sở vật chất và thiết bị giáo dục Khai thác sử dụng có hiệuquả CSVC sẵn có, tích cực tự làm đồ dùng dạy học
7 Thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng dẫn của Bộ và SởGD&ĐT Hà Nội; chú trọng giáo dục giá trị, kỹ năng sống cho học sinh
8 Tuyệt đối chấp hành các quy định về thu chi tài chính do các cấp quản lýquy định
quả, phù hợp với đặc điểm của nhà trường và điều kiện của địa phương gắn vớiviệc đổi mới phương thức giáo dục, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lốisống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tạo sự chuyển biến tíchcực và rõ nét về chất lượng giáo dục
2 Tiếp tục tổ chức tốt các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian và các hộithi năng khiếu văn nghệ, TDTT, tin học, ngoại ngữ ; tăng cường tính giao lưu,hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sunghiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống và tinh hoa văn hóa thế giới Khuyếnkhích phát triển “Văn hoá Đọc” cho học sinh Chủ động phối hợp với chính quyền,
Trang 4đoàn thể và các tổ chức ở địa phương để đảm bảo học sinh được “an toàn khi đếntrường”; chủ động xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa, củng cố kỷ cương nền nếp,tăng cường giáo dục kỷ luật tích cực, bài trừ các hành vi đối xử không thân thiệntrong nhà trưêng
3 Tổ chức tốt hoạt động sinh hoạt tập thể trong tuần đầu năm học mới, nhằmgiúp học sinh lµm quen víi thầy cô giáo, bạn bè, điều kiện học tập và phương phápdạy học trong nhà trường, tạo nên môi trường học tập thân thiện, tích cực và hiệuquả cho học sinh
Tăng cường đổi mới phương thức hoạt động giáo dục theo chủ điểm, giáo dụctruyền thống, giáo dục ngoài giờ lên lớp; xây dựng nếp sống văn hóa Tổ chức các
hoạt động hưởng ứng phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ GDĐT phát động Tăng cường phối hợp giữa nhà trường với gia đình,
cộng đồng, xây dựng môi trường sư phạm tích cực
Tập trung giáo dục về trật tự an toàn giao thông, tuyên truyền, giáo dục và cóbiện pháp phòng chống ma tuý, tệ nạn xã hội; đẩy mạnh giáo dục môi trường Tổchức tốt việc giải toả ách tắc giao thông ở cổng trường khi học sinh đi đến và tantrường
4 Tăng cường đổi mới nội dung, hình thức hoạt động giáo dục đạo đức, giáodục truyền thống, giáo dục ngoài giờ lên lớp phù hợp với tâm, sinh lí lứa tuổi vànguyện vọng của học sinh Đổi mới công tác giáo dục truyền thống nhà trường,truyền thống lịch sử, văn hóa Thủ đô xây dựng “Nhà trường văn hóa, nhà giáo mẫumực, học sinh thanh lịch” Có kế hoạch để học sinh được sinh hoạt tại Phòngtruyền thống, giới thiệu về lịch sử nhà trường, những tấm gương tiêu biểu của cácthế hệ thầy cô giáo và học sinh để phát huy truyền thống tốt đẹp, góp phần thúc đẩytinh thần tu dưỡng đạo đức và ý thức vươn lên trong học tập của học sinh
II Thực hiện kế hoạch giáo dục.
1 Tăng cường chỉ đạo thực hiện nghiêm túc chương trình, kế hoạch giáo dục, từng bước nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục:
1.1 Tiếp tục quán triệt, hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học đến từng cán
bộ quản lý, giáo viên; chỉ đạo thực hiện đầy đủ, nghiêm túc, đúng yêu cầu của Bộ;xây dựng kế hoạch dạy học, chương trình chi tiết theo khung thời gian 37 tuần thực học.Chủ động xây dựng phân phối chương trình chi tiết, thực hiện kế hoạch giáo dục đãđược chỉ đạo thống nhất toàn thành phố
Trang 51.2 Tiếp tục thực hiện tích hợp ở một số nội dung môn học và các hoạt độnggiáo dục; tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ ChíMinh, sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, bảo vệ môi trường, đa dạng sinhhọc và bảo tồn thiên nhiên trong một số môn học theo hướng dẫn riêng của Bộ.
1.3 Việc tổ chức dạy học ngoại ngữ (Tiếng Anh): Tiếp tục thực hiện nhưhướng dẫn cho năm học 2011-2012 về dạy học ngoại ngữ trong trường THPT Tích cựcchuẩn bị các điều kiện để có thể sớm dạy theo chương trình mới Chú trọng tổ chức cáchoạt động như Hội thi nói tiếng Anh; khuyến khích học sinh sử dụng ngoại ngữ tronggiao tiếp
1.4 Tăng cường tổ chức dạy học 2 buổi/ngày: huy động được kinh phí có thể
bố trí dạy học 2 buổi/ngày Trong đó, tập trung vào các nội dung: phụ đạo học sinhyếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; giãn thời gian với các nội dung dài, khó dưới sựhướng dẫn của giáo viên; tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục, các hoạt độnggiáo dục NGLL; tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao, phù hợp đối tượng học sinh
1.5 Thực hiện chương trình dạy học tự chọn: Thực hiện theo hướng dẫn tạiCông văn số 4718/BGD&ĐT-GDTrH ngày 11/8/2010, cụ thể như sau:
- Môn học tự chọn nâng cao của ban Cơ bản có thể sử dụng SGK nâng cao
hoặc sử dụng SGK biên soạn theo chương trình chuẩn kết hợp với chủ đề tự chọnnâng cao của môn học đó
- Dạy học chủ đề tự chọn bám sát là để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức,
kĩ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao mới.
- Kế hoạch dạy học chủ đề tự chọn bám sát (chọn môn học, ấn định số
tiết/tuần cho từng môn, tên bài dạy) cho từng lớp, ổn định trong từng học kì trên cơ
sở đề nghị của các tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm lớp và hiệu trưởngquyết định
- Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chủ đề tự chọn nâng cao, chủ đề tựchọn bám sát các môn học thực hiện theo quy định tại Quy chế 58 đánh giá, xếploại học sinh THCS và học sinh THPT của Bộ GDĐT
1.6 Tăng cường đổi mới phương thức giáo dục đạo đức, tổ chức các hoạt độnggiáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng ghép và tích hợp;chú trọng giáo dục giá trị, rèn kỹ năng sống cho học sinh
Việc phân công giáo viên thực hiện các hoạt động giáo dục: Đối với giáo viênđược phân công thực hiện Hoạt động giáo dục và Hoạt động GD NGLL, giáo dục
Trang 6hướng nghiệp được tính giờ dạy học như các môn học; việc tham gia điều hành cáchoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần và sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộcnhiệm vụ quản lý của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và giáo viên chủ nhiệm lớp,không tính là giờ dạy học.
1.7 Tiếp tục triển khai đề tài hoạt động của phòng tư vấn học đường trongnhà trường Đối với công tác tư vấn, hiệu trưởng phân công giáo viên làm công tác
tư vấn chuyên trách hoặc kiêm nhiệm Giáo viên tư vấn có nhiệm vụ tư vấn cho cha
mẹ học sinh và học sinh để giúp các em vượt qua những khó khăn gặp phải tronghọc tập và sinh hoạt Giáo viên làm công tác tư vấn được bố trí chỗ làm việc riêng
và được vận dụng hưởng các chế độ chính sách hiện hành
2 Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá
2.1 Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học
Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học sâu rộng hơn, triệt để hơn ở tất cảcác tổ bộ môn; quán triệt sâu sắc để từng cán bộ, giáo viên và học sinh thực hiệncác nhiệm vụ cụ thể sau:
- Đẩy mạnh việc vận dụng các phương pháp thực hành trong các môn học; bảođảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho học sinh; tăngcường liên hệ thực tế, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài
học Tăng cường tổ chức các hoạt động như: “Hội thi thí nghiệm - thực hành của học sinh”, “Hội thi tự làm và sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên”, “Ngày hội công nghệ thông tin”, “Ngày hội sử dụng ngoại ngữ… nhằm khuyến khích giáo viên và học sinh
tăng cường sử dụng hợp lý, khai thác tối đa tác dụng của các thiết bị dạy học, phươngtiện nghe nhìn, phòng học bộ môn; chủ động tự làm thiết bị dạy học
- Giáo viên tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ năng tự học, tựnghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, bồi dưỡng năng lực độc lập suynghĩ, xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng; vận dụng sáng tạokiến thức đã học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, không nắm vững bản chất Giáoviên cần nghiên cứu kỹ Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học của Bộ, Sở để sửdụng hợp lý SGK khi giảng bài trên lớp, tránh tình trạng yêu cầu học sinh học nhiềugây quá tải, dạy học thuần tuý theo lối đọc - chép; chú trọng phát huy tính tích cực,hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên trong tổ chứcquá trình dạy học Chú trọng tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm
Trang 7hợp lý; rèn luyện kỹ năng tự học, tạo điều kiện cho học sinh tự nghiên cứu sách giáokhoa và tài liệu tham khảo
- Tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiếnthức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp THPT do Bộ ban hành Giáoviên chủ động thiết kế bài giảng linh hoạt, khoa học, sắp xếp hợp lý các hoạt động củagiáo viên và học sinh; phối hợp tốt giữa làm việc cá nhân và theo nhóm; chú trọngcông tác phụ đạo học sinh yếu; nắm chắc tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và
có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm duytrì sĩ số
- Chú trọng việc dạy học thực hành trong giờ chính khoá; bảo đảm cân đối giữaviệc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho học sinh; chú trọng liên hệ thực tếphù hợp với nội dung bài học Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin trong công tácquản lý chuyên môn và vào các bài giảng
- Tăng cường tổ chức các hoạt động như: Hội thi thí nghiệm - thực hành chohọc sinh, Ngày hội tự làm và sử dụng thiết bị dạy học cho giáo viên, Ngày hội côngnghệ thông tin,…nhằm khuyến khích giáo viên và học sinh tăng cường sử dụng hợp
lý, khai thác tối đa hiệu năng các thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phòng học
- Tổ chức và động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học
kỹ thuật, Cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễndành cho học sinh trung học
2.2 Tăng cường đổi mới kiểm tra, đánh giá
Trang 8Căn cứ vào những yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam,tập trung nghiên cứu và tổ chức thực hiện việc đổi mới nội dung, hình thức kiểm trađánh giá hoạt động học tập của học sinh Chỉ đạo thực hiện có hiệu quả các giảipháp:
- Tổ chức thực hiện Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 banhành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THPT Tổ chức đủ số lần kiểm tra thườngxuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành Trong quá trìnhkiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, cần kết hợp một cách hợp lý hìnhthức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan; dựa trên chuẩn kiến thức, kỹnăng, hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá năng lực của mình
- Nâng cao chất lượng các bài kiểm tra thường xuyên, định kỳ, kiểm tra học
kỳ cả lý thuyết và thực hành Giáo viên chủ động kết hợp một cách hợp lý, phù hợpgiữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan Chỉ đạo nghiêmtúc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra cho mỗi chương và cả chương trình mônhọc; tăng cường ra câu hỏi kiểm tra bổ sung cho thư viện câu hỏi của trường Khichấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên sự cố gắng tiến bộ của họcsinh Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cốgắng, tiến bộ của học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tựđánh giá năng lực của mình
- Đối với môn Giáo dục công dân: Giáo viên dạy môn Giáo dục công dân phối
hợp với giáo viên chủ nhiệm để nhận xét về hạnh kiểm của học sinh theo cách: Nhà
trường hướng dẫn hình thức phù hợp để giáo viên môn Giáo dục công dân chuyển kết quả nhận xét sau mỗi học kỳ, năm học cho giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm ghi nội dung vào nhận xét cuối năm học ở phần dành cho nhận xét của giáo viên chủ nhiệm trong học bạ.
- Đối với các môn khoa học xã hội: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí cần tiếp tục đổimới kiểm tra đánh giá theo hướng đặt câu hỏi mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụngtổng hợp kiến thức, kỹ năng, và được trình bày chính kiến của bản thân; hạn chế họcsinh chỉ ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ năng môn học
- Đối với môn Thể dục thực hiện đánh giá bằng nhận xét (không đánh giá bằng điểm).
- Căn cứ vào Hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra ban hành theo Công văn số8773/BGDĐT-GDTrH ngày 30/12/2010 của Bộ GDĐT, tiếp tục tổ chức bồi dưỡng
Trang 9giáo viên về kĩ thuật, kĩ năng ra đề, soạn đáp án và hướng dẫn chấm bài thi, kiểm trabằng hình thức tự luận, trắc nghiệm dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chươngtrình giáo dục phổ thông; thực hiện việc biên soạn đề kiểm tra theo hướng tăng cường
khả năng thông hiểu và vận dụng, đảm bảo mức độ nhận biết Với các bài kiểm tra cuối học kì, cuối năm, dành tối thiểu 50% làm bài cho các nội dung thông hiểu, vận dụng sáng tạo Tổ chức đánh giá việc thực hiện giảng dạy theo chuẩn kiến thức, kỹ
năng của Chương trình giáo dục phổ thông và biên soạn đề kiểm tra, đánh giá theohướng dẫn của Bộ GDĐT
- Tiếp tục xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, bài tập, đề thi, kế
hoạch bài dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng trên Website của nhà trường
2.3 Tăng cường quản lý đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá
- Quán triệt phương châm “Kỷ cương trong quản lý - Thực chất trong đánhgiá” Khắc phục tình trạng kết quả kiểm tra không phản ánh đúng chất lượng giảngdạy, học tập Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác kiểm tra, thi tuyển sinh, thi tốtnghiệp THPT Chú trọng việc tổ chức thi nghiêm túc, đúng quy chế, đảm bảo kháchquan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực thực chất của học sinh trunghọc Thực hiện nghiêm túc các văn bản hướng dẫn của Bộ và Sở trong việc ôn tập,
tổ chức kiểm tra Học kỳ, thi Tốt nghiệp THPT, thi HS giỏi, thi Nghề và thi tuyểnsinh vào lớp 10
- Chú trọng bồi dưỡng cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết đối với các mônngoại ngữ; thi thực hành đối với các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học trong kì thi họcsinh giỏi thành phố lớp 12
- Không được tiện đặt ra các kỳ thi thử ngoài quy định của Bộ và Sở Tiếptục cho HS làm quen với hình thức thi trắc nghiệm khách quan
- Chuẩn bị tốt về mọi mặt, đặc biệt là củng cố kiến thức, kỹ năng cho họcsinh, tổ chức tốt kỳ thi tốt nghiệp THPT vào dầu tháng 6/2013 Thực hiện nghiêmtúc các văn bản chỉ đạo về thi TN, thi TS của Bộ và Sở
III Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý
1 Tiếp tục tổ chức thực hiện tốt Quyết định số 16/2008/BGDĐT ngày
16/4/2008 của Bộ GDĐT về Quy định đạo đức nhà giáo và cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”.
2 Tham gia và triển khai bồi dưỡng thường xuyên đối với giáo viên THPT;nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên về chuyên môn và
Trang 10nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo các thông tư vàcông văn hướng dẫn của Bộ GDĐT; chú trọng việc bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viêntrung học cốt cán ở mỗi nhà trường; tiếp tục rà soát đánh giá năng lực giáo viên ngoạingữ (môn tiếng Anh), cử đi học bồi dưỡng theo các chuẩn quy định của Bộ GDĐTđáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốcdân giai đoạn 2008-2020”.
3 Chú trọng hoạt động của tổ bộ môn, đổi mới cách sinh hoạt theo hướng tập trung giúp đỡ đồng nghiệp nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá; tăng cường vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh; tổ chức bồi dưỡng kỹ năng công tác giáo viên chủ nhiệm lớp
Tổ chức bồi dưỡng năng lực quản lý Nhà nước, quản lý giáo dục của đội ngũcán bộ quản lý trường và quản lý chuyên môn cho tổ trưởng chuyên môn góp phầnnâng cao chất lượng, hiệu quả công tác quản lý nhà trường
4 Chủ động rà soát đội ngũ, bố trí sắp xếp để đảm bảo về số lượng, chất lượng,cân đối về cơ cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học, nhất là các môn Tin học,Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Công nghệ, Thể dục, Giáo dục quốc phòng - an ninh,cán bộ tư vấn trường học, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học
IV Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; phát triển hệ thống các trường THPT chuyên
1 Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất trường học
1.1 Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với cácnguồn huy động hợp pháp khác để tăng cường trang bị cơ sở vật chất, thiết bị dạyhọc, xây dựng phòng học bộ môn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường
1.2 Quan tâm tổ chức dạy học 2 buổi/ngày đảm bảo chất lượng giáo dụctoàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức các hoạt động tập thểnhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kĩ năng sống, đápứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao
1.3 Yêu cầu giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị giáo dục, đồ dùng dạyhọc, khai thác triệt để cơ sở vật chất của nhà trường để đảm bảo việc dạy học cóchất lượng Chỉ đạo, tổ chức tốt phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học
1.4 Tăng cường thực hiện xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động cácnguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp,
Trang 11an toàn theo quy định; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực sự để thu hút
học sinh đến trường, tổ chức các hoạt động giáo dục
2 Tiếp tục đầu tư nâng cấp độ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia
Căn cứ vào Thông tư số 13/2012/TT-BGDĐT ngày 06/4/2012 Ban hành Quyđịnh về Tiêu chuẩn đánh giá trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông vàtrường phổ thông có nhiều cấp học, chủ động tham mưu đề xuất Sở tiếp tục đầu tưnguồn lực, chỉ đạo xây dựng kế hoạch, lộ trình thực hiện công tác tăng cường xâydựng nâng cấp độ trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-2015 và giai đoạn sau năm
2015 gắn với chương trình mục tiêu quốc gia về xây dựng nông thôn mới; Quyếtđịnh số 80/2008/QĐ-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dụctrường THPT; văn bản số 1741/BGDĐT-GDTrH ngày 05 tháng 3 năm 2009 của
Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn đánh giá kết quả phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; Thông tư số BGDĐT ngày 20 tháng 10 năm 2006 của Bộ hướng dẫn thanh tra toàn diện nhàtrường, cơ sở giáo dục khác và thanh tra hoạt động sư phạm của nhà giáo (các nộidung áp dụng đối với trường THCS,THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học)
43/2006/TT-V Tham gia nâng cao chất lượng kết quả phổ cập giáo dục
Tích cực tham mưu với các cấp lãnh đạo chính quyền tại địa phương xây dựng
kế hoạch, tập trung mọi nguồn lực với các giải pháp tích cực để thực hiện các giảipháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, thực hiện PCGD trung học
VI Đổi mới công tác quản lý giáo dục
1 Tăng cường quản lý việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục; tiếp tụccủng cố kỷ cương, nề nếp trong dạy học, kiểm tra đánh giá, thi cử, bảo đảm khách quan,chính xác, công bằng; tăng cường quản lý chặt chẽ dạy thêm, học thêm
2 Tiếp tục đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục
Tích cực tuyên truyền và thực hiện đường lối, chính sách của Đảng, phápluật của Nhà nước về xã hội hoá giáo dục, đặc biệt là Nghị quyết 05/2005/NQ-CPngày 18/4/2005 về xã hội hoá giáo dục và Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày30/5/2008 của Chính phủ về chính sách khuyến khích xã hội hoá đối với các hoạtđộng trong lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hoá, thể thao, môi trường cho
toàn thể CMHS, nhất là tổ chức Ban đại diện CMHS