''Số phận bi thảm của người nông dân cùng khổ và những phẩm chất tốt đẹp của họ đã được thể hiện qua cái nhìn thương cảm và sự trân trọng của nhà văn'' A?. Tức nước vỡ bờ D.[r]
Trang 1Tiết 41 :
Kiểm tra văn
A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh:
1 Kiến thức:
- Nắm bắt lại hệ thống cỏc kiến thức về phần văn học, nắm được nội dung nghệ thuật cỏc tỏc phẩm văn học
- Nắm được tỏc giả và tỏc phẩm của cỏc văn bản đó học
2 Kĩ năng:
- Hs vận dụng cỏc kiến thức đó học để làm một bài kiểm tra cụ thể
3 Thái độ:
- í thức tự giỏc, nghiờm tỳc làm bài
B Chuẩn bị:
- Giáo viên: giỏo ỏn , đề, đỏp ỏn, biểu điểm
- Học sinh: Ôn tập các kiến thức đã học về phần VB đã học
C Tiến trình các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Tổ chức: sĩ số 8A
Hoạt động 2: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS:
Hoạt động 3: Tổ chức dạy học bài mới:
* Giới thiệu bài:
Để đánh giá khả năng cảm thụ văn học của các em sau 10 tuần học Hôm nay cô tổ chức cho các em kiểm tra văn bản 45 phút với hai đề là đề chẵn và đề lẻ
* Nội dung dạy học cụ thể:
I Thiết lập ma trận:
Đề chẵn
Tên chủ đề
( Nội dung)
sinh của nhà văn Thanh Tịnh (C2)
- Nhận định
thuộc những
TP nào?
(C1)
Tổng số câu
Tổngsố điểm
%
1 0,25 2,5%
1 0,25 2,5%
2 0,5 5%
Lão Hạc
- Nhân vật
ông giáo là hình ảnh của nhà văn Ncao (C3)
- Nguyên
Trang 2nhân khiến
LH tự tử (C4)
Tổng số câu
Tổngsố điểm
%
2 0,5 5%
2 0,5 5%
Tức nớc vỡ
bờ
- Sự phản kháng của chị Dậu
theo quá
trình nào?
(C5)
- Nguyên nhân chị Dậu quật ngã tên cai lệ
(C8)
- Cảm nhận của
em về số phận
ng-ời nông dân trong xã hội cũ qua hai tác phẩm
“Tức nớc vỡ
bờ”( trích
‘Tắt đèn’
của Ngô
Tất Tố)
và “Lão Hạc”
( Nam Cao) (TL-C2)
Tổng số câu
Tổngsố điểm
%
1 0,25 2,5%
1 0,25 2,5%
1 5,5 55%
2 6.0 60%
Trong lòng
mẹ
- Nội dung nào quan trọng nhất của VB
(C7)
Yếu tố nào không thể hiện chất trữ
tình của VB
(C6)
- Hãy tìm
và phân tích một hình ảnh
so sánh trong VB
mà em thấy thú
vị nhất
Trang 3C1)
Tổng số câu
Tổngsố điểm
%
1 0,25 2,5%
1 2.5 2.5%
4 3.0 30%
0.75
7 5%
5 1.25 12.5%
2 8 80%
10 10
100 %
Đề lẻ
Tên chủ đề
( Nội dung) Nhận biết TN TL TN Thông hiểu TL CaoVận dụngThấp Tổng
Tôi đi học - Thời kì
sáng tác các truyện
kí hiện đại VN
(C1)
- Nghệ thuật
đặc sắc của VB
(C3)
- ND của VB
(C8)
Tổng số câu
Tổngsố điểm
%
1 0,25 2,5%
2 0,5 5%
3 0,75 7,5%
từ láy t/g
sử dụng khi
MT Lão Hạc khóc (C6)
- Nhận định
thuộc những
TP nào?
(C2)
giống nhau
cách giữa
LH &
C.Dậu (C7)
Tổng số câu
Tổngsố điểm
%
1 0,25 2,5%
2 0,5 5%
3 0,75 7,5%
Trang 4Tøc níc vì
bê
- NT næi bËt cña VB (C4)
- Nguyªn nh©n chÞ DËu quËt ng· tªn cai lÖ
(C8)
Tæng sè c©u
Tængsè ®iÓm
%
1 0,25 2,5%
1 0,25 2,5%
3 60 60%
Trong lßng
mÑ
- H·y t×m
vµ ph©n tÝch mét h×nh ¶nh
so s¸nh trong VB
mµ em thÊy thó
vÞ nhÊt
(TL–
C1) C¶m nhËn cña
em vÒ h×nh ¶nh nh÷ng
em bÐ trong
®o¹n trÝch
‘Trong
lßng mÑ”(
Nh÷ng ngµy th¬
Êu-Nguyªn Hång) vµ
“C« bÐ
Trang 5bán diêm”
của
An-đéc- xen?
Suy nghĩ của em
về tuổi thơ và mái ấm gia đình?
( TL-C2)
Tổng số câu
Tổngsố điểm
%
1 8 80%
1 8 80%
0,75 7,5%
5 1,25 12,5%
2 8 80%
10 10 100%
II Đề bài:
Đề chẵn
Phần I: Trắc nghiệm: Khoanh tròn đáp án đúng nhất:
Câu 1 Nhận định sau đây ứng với nội dung chủ yếu của văn bản nào?
“ Số phận bi thảm của ngời nông dân cùng khổ và những phẩm chất tốt đẹp của họ đã đợc
thể hiện qua cái nhìn thơng cảm và sự trân trọng của nhà văn ”
A Tôi đi học
B Tức nớc vỡ bờ
C Trong lòng mẹ
D Lão Hạc
E Cả B và D
Câu 2.Nhà văn Thanh Tịnh có tên khai sinh là?
A Trần Văn Ninh
B Trần Văn Minh
C Trần Hữu Tri
D Nguyễn Khắc Hiếu
Câu 3 Nhân vật ông giáo trong văn bản Lão Hạc là hình ảnh của nhà văn nào?“ ” “ ”
Trang 6A Nam Cao.
B Ngô Tất Tố
C Nguyên Hồng
D Nguyễn Công Hoan
Câu 4. Điều gì đã khiến lão Hạc (Lão Hạc) tự tử?
A Lão không muốn ăn lạm vào số tiền để dành cho con
B Vì lão không còn gì để ăn nữa
C Lão ân hận vì không thể lo liệu đợc cho con
D Vì lòng tự trọng
Câu 5 Sự phản kháng của chị Dậu ( Tức nớc vỡ bờ) diễn ra theo quá trình nào?
A Từ lý lẽ đến lý lẽ
B Từ lý lẽ đến hành động
C Từ hành động đến hành động
D Từ hành động đến lý lẽ
Câu 6 Trong những yếu tố sau đây, yếu tố nào không thể hiện chất trữ tình của văn bản “ Trong lòng mẹ ?”
A Tình huống và nội dung truyện
B Những cảm xúc, tâm trạng của chú bé Hồng
C Những lời nói độc ác, nghiệt ngã của bà cô
D Giọng điệu, lời văn của tác giả
Câu 7 Trong những nội dung sau của văn bản Trong lòng mẹ , nội dung nào quan trọng “ ”
nhất?
A Tâm địa độc ác của bà cô
B Nỗi tủi hổ của chú bé khi bà cô nói xấu mẹ
C Tình yêu thơng cháy bang của nhà văn đối với ngời mẹ bất hạnh
D Nỗi nhớ mẹ da diết
Câu 8 Do đâu mà chị Dậu ( Tức nớc vỡ bờ) có thể quật ngã cả hai tên tay sai nh vậy?
A Vì chúng nghiện ngập nên sức khoẻ kém
B Vì chị có lòng căm hờn mãnh liệt
C Vì đó là sức mạnh của lòng yêu thơng
D Tình cảm yêu thơng mãnh liệt đối với gia đình, chồng con biến thành lòng căm hờn ngùn ngụt khi những ngời thân bị hành hạ đã cho chị thêm sức mạnh
Phần II Tự luận:
Câu 1 Trong văn bản Trong lòng mẹ“ ”( trích “ Những ngày thơ ấu”), Nguyên Hồng có những so sánh thật độc đáo mới lạ Hãy dẫn chứng và phân tích một so sánh mà em cho là thú vị nhất?
Câu 2 Cảm nhận của em về số phận ngời nông dân trong xã hội cũ qua hai tác phẩm “Tức
n-ớc vỡ bờ”( trích ‘Tắt đèn’ của Ngô Tất Tố) và “Lão Hạc” ( Nam Cao)
Trang 7Đề lẻ
Phần I: Trắc nghiệm: Khoanh tròn đáp án đúng nhất:
Cõu 1: Cỏc tỏc ph m ''Tụi i h c'', ''Nh ng ng y th u'', ''T t ốn'' ''Lóo H c'' đi học'', ''Những ngày thơ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được ọc'', ''Những ngày thơ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được ững ngày thơ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được ày thơ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được ơ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được ắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được đi học'', ''Những ngày thơ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được ạc'' được đi học'', ''Những ngày thơ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được ược c sỏng tỏc v o th i kỡ n o?ày thơ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được ời kỡ nào? ày thơ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được
A 1900 – 1930
B 1930 – 1945
C 1945 – 1954
D 1955 – 1975
Cõu 2: Nhận định sau ứng với nội dung chủ yếu của văn bản nào?
''S ph n bi th m c a người kỡ nào?i nụng dõn cựng kh v nh ng ph m ch t t t ổ và những phẩm chất tốt đẹp của họ đó ày thơ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được ững ngày thơ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được đi học'', ''Những ngày thơ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được ẹp của họ đó p c a h ó ọc'', ''Những ngày thơ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được đi học'', ''Những ngày thơ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được
c th hi n qua cỏi nhỡn th ng c m v s trõn tr ng c a nh v n''
đi học'', ''Những ngày thơ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được ược ể hiện qua cỏi nhỡn thương cảm và sự trõn trọng của nhà văn'' ện qua cỏi nhỡn thương cảm và sự trõn trọng của nhà văn'' ươ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được ày thơ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được ự trõn trọng của nhà văn'' ọc'', ''Những ngày thơ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được ày thơ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được ăn''
A Tụi đi học
B Tức nước vỡ bờ
C Lão Hạc
D Trong lũng mẹ
E Cả B và C
Cõu 3: Nh n xột ''S d ng th lo i h i kớ v i l i v n chõn th nh, gi ng i u tr tỡnh, ể hiện qua cỏi nhỡn thương cảm và sự trõn trọng của nhà văn'' ạc'' được ồi kớ với lời văn chõn thành, giọng điệu trữ tỡnh, ới lời văn chõn thành, giọng điệu trữ tỡnh, ời kỡ nào? ăn'' ày thơ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được ọc'', ''Những ngày thơ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được đi học'', ''Những ngày thơ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được ện qua cỏi nhỡn thương cảm và sự trõn trọng của nhà văn'' ững ngày thơ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được thi t tha'' ng v i ết tha'' ứng với đặc sắc nghệ thuật của văn bản nào? ứng với đặc sắc nghệ thuật của văn bản nào? ới lời văn chõn thành, giọng điệu trữ tỡnh, đi học'', ''Những ngày thơ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được ặc sắc nghệ thuật của văn bản nào? ắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được c s c ngh thu t c a v n b n n o?ện qua cỏi nhỡn thương cảm và sự trõn trọng của nhà văn'' ăn'' ày thơ ấu'', ''Tắt đốn'' ''Lóo Hạc'' được
A Tụi đi học
B.Tức nước vỡ bờ
C Lão Hạc
D Trong lũng mẹ
Cõu 4: - Nhận xột nào sau đõy khụng đỳng với đoạn trớch ”Tức nước vỡ bờ”?
A Đoạn trớch cú giỏ trị chõm biếm sõu sắc
B Đoạn trớch cú giỏ trị hiện thực và nhõn đạo sõu sắc
C Đõy là đoạn trớch cú kịch tớnh cao
B Đõy là đoạn trớch thể hiện tài năng xõy dựng nhõn vật của tỏc giả
: Đoạn trích Lão Hạc của Nam Cao thể hiện:“ ”
A Số phận đau thơng và phẩm chất cao đẹp của ngời nông dân trong xã hội cũ
B Tấm lòng yêu thơng, trân trọng ngời nông dân và tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà văn Nam Cao
C Hình ảnh ngời nông dân nghèo khổ, nhếch nhác, gàn gở, mê muội
D Cả A và B đều đúng
: Miêu tả lão Hạc khóc lúc tâm sự với ông giáo về việc bán chó, Nam Cao đã dùng từ láy nào ?
: Điểm giống nhau ở vẻ đẹp nhân cách giữa lão Hạc và chị Dậu là:
A Giàu sức sống tiềm tàng B Âm thầm chịu đựng khổ đau
C Nhận định sự việc rất tỉnh táo D Giàu tình yêu thơng
Dòng nào sâu đây thể hiện không đúng nội dung của văn bản Tôi đi học ?“ ”
A Kể lại những kỉ niệm “tôi” trên đờng cùng mẹ tới trờng
B Kể lại kỉ niệm thời thơ ấu tủi cực không đợc cắp sách đến trờng
C Kể lại những kỉ niệm của “tôi” ở trong lớp học vào ngày tựu trờng đầu tiên
D Kể lại kỉ niệm lần đầu tiên đứng ở sân trờng Mĩ Lí
Cái chết của Lão Hạc (truyện ngắn ‘Lão Hạc’của Nam Cao) giúp em hiểu điều gì?
Cảm nhận của em về hình ảnh những em bé trong đoạn trích ‘Trong lòng mẹ”( Những ngày thơ ấu- Nguyên Hồng) và “Cô bé bán diêm” của An-đéc- xen? Suy nghĩ của em về tuổi thơ
và mái ấm gia đình?
Trang 8Câu 5
Câu 6
Câu 7
Câu 8:
Phần II Tự luận:
Câu 1
Câu 2
III Đáp án- biểu điểm chấm
Đề chẵn:
Phần I: Trắc nghiệm
Phần II Tự luận:
( 2 điểm):Mỗi câu trả lời đúng 0, 25 điểm
Câu 1: E 3: A 5: B 7: C.
2: A 4: A 6: C 8: D
Câu 1: (2,5 đ).
- Chỉ ra đợc chính xác hình ảnh so sánh trong văn bản (0,5 đ)
- Đánh giá: so sánh mới lạ bất ngờ,cụ thể, gợi tởng tợng (0,5 đ)
- Phân tích tác dụng (thể hiện trong một đoạn văn ngắn) (1,5 đ)
Câu 2.(5,5).
a Hình thức: bài văn nghị luận ngắn (1đ)
b Nội dung: (4.5)
- Cs của ngời nông dân rất khổ cực: vất vả quanh năm, đói khổ (0.5đ)
- Sống dới chế độ XHTDPK bị bóc lột nặng nề: su cao thuế nặng, hủ tục nặng nề (0.5đ)
- Họ vẵn sáng lên những pc cao quí:
+ Chị Dậu: (1.5đ)
+ Vẻ đẹp tâm hồn của ngời phụ nữ nông dân Việt Nam trớc cách mạng đợc
thể hiện qua hình tợng nhân vật chị Dậu:
+ Giàu tình thơng yêu, hiền dịu, vị tha ( Dẫn chứng: cử chỉ, lời nói chan chứa sự quan tâm,tình thơng yêu đối với anh Dậu; hành động để bảo vệ chồng.)
+ Tiềm tàng một sức mạnh phản kháng ( bị dồn đẩy đến bớc đờng cùng chị đã vùng dậy đánh ngã bọn tay sai)
=> Chị Dậu là hình ảnh tiêu biểu của ngời phụ nữ nông dân VN trớc cách mạng.
+LH: chất phác, nhân hậu, giàu tình yêu thơng, giàu lòng tự trọng (1.5đ)
=> CDậu & L.Hạc là hai hình ảnh tiêu biểu cho ngời nông dân VN trớc CMT8- 1945 Họ là những ngời lơng thiện, có tấm lòng lơng thiện, giữ gìn nhân phẩm,coi trọng danh dự…
(0.5đ)
Đề lẻ:
Phần I: Trắc nghiệm( 2 điểm):Mỗi câu trả lời đúng 0, 5 điểm
Câu1: B Câu 2:E Câu 3:A Câu 4: A Câu5: B Câu 6: C Câu 7.B Câu 8: B
Trang 9Phần II Tự luận:
Câu 1: - Cái chết của LH giúp em hiểu: ngời cha giàu tình yêu thơng, đức hi sinh (1đ)
+ Ngời có phẩm chất trong sạch, lơng thiện :đói cho sạch, rách cho thơm( 1đ) + Tố cáo xã hội pk đẩy ngời nông dân vào đờng cùng (0.5đ)
Câu 2: Cần nêu đợc:
a.Hình thức: bài văn nghị luận ngắn (1đ)
b Nội dung: (4.5đ)
* Em bé bán diêm: (1.5đ)
- Mồ côi, sống với ngời cha thiếu tình thơng
- Lang thang bán diêm trong đêm giao thừa giá lạnh, em không dám về nhà
- Những lần quẹt diêm thể hiện khao khát tình thơng và mái ấm gia đình
- Em chết vì giá rét
* Chú bé Hồng: (1.5đ)
- Mồ côi cha, sống với bà cô và bị hắt hủi
- Yêu thơng mẹ sâu sắc
->Tuổi thơ cần có mái ấm gia đình, đợc sống trong tình yêu thơng của ngời thân Tuổi thơ
cần đợc vui chơi, đợc học hành (1đ)
Hoạt động 4: Củng cố:
- GV thu bài , GV nhận xét tinh thần làm bài của học sinh
Hoạt động 5: HDVN:
- Xem lại các bài đã học
- Chuẩn bị: Luyện nói: Kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả & BC.