Giáo viên cần căn cứ vào hướng dẫn thực hiện chương trình và điều chỉnh nội dung dạy học của Bộ GDĐT để sử dụng hợp lý sách giáo khoa khi giảng bài trên lớp, chủ động thiết kế bài giảng [r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT BẾN CÁT
TRƯỜNG THCS LONG BÌNH
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số 83/KH-THCS LB Long Nguyên, ngày 25 tháng 08 năm 2012
KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN
NĂM HỌC 2012 -2013
- Căn cứ vào kế hoạch năm học của trườngTHCS Long Bình năm học 2012-2013.;
- Căn cứ vào tình hình thực tế của trường THCS Long Bình
Ban Giám hiệu xây dựng kế hoạch chuyên môn năm học 2012 – 2013 như sau:
A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
1/ Thuận lợi:
- Được sự quan tâm của Phòng Giáo dục & Đào tạo Bến Cát
- Được sự lảnh đạo, chỉ đạo trực tiếp và sâu sắc của Đảng bộ nhà trường nhằm giúp cho cán bộ quản lý của nhà trường tiếp tục đẩy mạnh công tác chuyên môn, được xem là nhiệm vụ trọng tâm
- Đội ngũ cán bộ-giáo viên và nhân viên đa số có năng lực chuyên môn vững vàng và có nhiều tâm huyết, nhiệt tình trong công tác
- Hoạt động của các tổ chuyên môn đi vào nền nếp và có hiệu quả
- Sự phối hợp chặt chẽ và đồng bộ giữa Ban Giám hiệu nhà trường với: Công đoàn, Đoàn TNCS Hồ Chí minh và Ban đại diện cha mẹ học sinh và có nhiều hoạt động hỗ trợ cho công tác chuyên môn
2/ Khó khăn:
- Trường nằm trên địa bàn học sinh chủ yếu là con em công nhân cao su nên việc quan tâm chăm sóc còn nhiều hạn chế
- Xuất hiện nhiều điểm Internet trên địa bàn ảnh hưởng phần nào đến việc học của học sinh
- Ý thức tự học của một số học sinh chưa cao
- Trình độ tay nghề của giáo viên chưa đồng đều Còn một số giáo viên chưa có
ý thức tự học, tự bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ và còn hạn chế việc cập nhật công nghệ thông tin nên chưa đổi mới về phương pháp dạy học vì vậy chất lượng dạy
- học chưa đáp ứng với yêu cầu của phụ huynh học sinh
- Tuy cơ sở vật chất khá tốt so với các trường trong Huyện, nhưng vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu, sân chơi bải tập cũng chật hạn chế tập luyện TDTT
Trang 2B NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM:
BGD&ĐT
2 Tiếp tục thực hiện cĩ hiệu quả cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh"; cuộc vận động “Mỗi thầy cơ giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Phát huy kết
quả thực hiện cuộc vận động "Hai khơng", đưa hoạt động này trở thành hoạt động thường xuyên
trong nhà trường
tập, rèn luyện của HS Sử dụng triệt để thiết bị dạy học và việc ứng dụng cụng nghệ thơng tin trong giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, đây là nhiệm vụ trọng tâm
4 Chỳ ý cơng tác bồi dưỡng nâng cao đội ngũ nhà giáo với phương châm “ Mỗi thầy cơ là một tấm gương đạo đức và tự học ” Đẩy mạnh cơng tác bồi dưỡng HS giỏi, học sinh đạt điểm cao trong kỳ thi HSG
5 Tăng cường nề nếp, kỷ cương, ngăn chặn các hiện tượng tiêu cực trong dạy thêm học thêm, trong thi cử và thi đua Phải bảo đảm chất lượng giáo dục, chống chạy theo thành tích, hạ thấp chất lượng , làm phát sinh tiêu cực
6 Phân cấp mạnh hơn cho các tổ trưởng chuyên mơn
C CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU:
Các mơn khối 6, 7, 8, 9: Văn 85%, Tốn 85%, Anh 85%, các mơn khác 95% trở lên
Kết quả thực hiện:
- Chỉ tiêu tốt nghiệp THCS : 98%
- Chỉ tiêu HS lên lớp: 95%
- Chỉ tiêu tuyển sinh lớp 10: 80%
Xếp loại học lực :
* Khối 6 : G: 7.5% , Khá: 35% , TB: 56.5% , Yếu: 5% , Kém: 0%
* Khối 7 : G: 7.5% , Khá: 38% , TB: 53.5% , Yếu: 5% , Kém: 0%
* Khối 8 : G: 5.5% , Khá: 40% , TB: 40.5% , Yếu: 4% , Kém: 0%
* Khối 9 : G: 6.5% , Khá: 27% , TB: 61.5% , Yếu: 5% , Kém: 0%
Toàn trường xếp loại học lực :
G: 7.2 % Khá: 39% TB: 48.8% Yếu: 5% Kém: o
- Olympic: 3 h/s giỏi tỉnh
Trang 3- Thực hành: 3 học sinh đạt vòng huyện, 1 h/s giỏi tỉnh
- Máy tính Casio: 2 học sinh đạt huyện, 1 h/s giỏi tỉnh
- Giải thưởng sao khuê : 2 học sinh đạt huyện, 1 h/s giỏi Tỉnh
- Giải thưởng Lương Thế Vinh: 2 học sinh đạt huyện, 1 h/s giỏi Tỉnh
- Giải thưởng giải toán trên Internet: 15 học sinh đạt huyện, 4 h/s giỏi Tỉnh
- Hùng biện tiếng anh: 2 học sinh đạt huyện, đạt 1 giải tỉnh
- IOE: 15 học sinh đạt huyện, 4 giải tỉnh
- Đạt giải cuộc thi nghiện cứu KHKT, Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn, đường lên đỉnh Olympia
D NHIỆM VỤ CỤ THỂ:
I CÁC HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN:
1 Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên
- Giáo viên tham gia đầy đủ chương trình bồi dưỡng thường xuyên của Sở tổ chức
- Giáo viên thực hiện nhiệm vụ tự bồi dưỡng chuyên môn
- Mỗi giáo viên có kế hoạch học và tự học để nâng cao trình độ chuyên, tạo điều kiện
và động viên giáo viên trẻ đi học cấp cao hơn
- Nghiên cứu sách giáo khoa, sách tham khảo, sách hướng dẫn, bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng đó quy định trong chương trình đó là cơ sở pháp lý để phục vụ cho việc nâng cao chất lượng giáo án lên lớp
- Nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm và đề tài NCKHSPUD, chuyên đề để phục
vụ giảng dạy và học tập
- Các tổ dự giờ thăm lớp thường xuyên và có rút kinh nghiệm sau mỗi tiết dự
- Thư viện trang bị đầy đủ sách giáo khoa, sách hướng dẫn và tài liệu tham khảo Yêu cầu mỗi giáo viên phải tích cực thường xuyên vào thư viện nghiên cứu tài liệu và truy cập internet phục vụ công tác giảng dạy
- Bồi dưỡng việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho giáo viên, soạn giáo án
- Tăng cường trang thiết bị cho các phòng thực hành bộ môn, sửa chữa lắp đăt lại các phòng tin nhằm nâng cao chất lượng cho các môn thực hành và việc dạy tin học trong nhà trường
2 Thi giáo viên dạy giỏi:
- Mỗi giáo viên trong một học kỳ phải lên lớp tiết dạy tốt chào mừng các ngày lễ lớn trong năm học và tiết dạy khó có đánh giá xếp loại ghi sổ thanh tra Mỗi giáo viên
giỏi phải thể hiện sự đổi mới phương pháp giảng dạy, phát huy tính tích cực sáng tạo chủ động học tập của học sinh, coi trọng thực hành Giáo dục và bồi dưỡng khả năng
tự học của học sinh
Trang 4- Tổ chuyên môn lập danh sách giáo viên đăng ký giáo viên dạy giỏi mỗi bộ môn có ít nhất 1 giáo viên ( Toán 2 GV; Văn 2 GV ) tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp truờng, lựa chọn GV tham gia thi cấp Huyện, cấp thành phố
3 Bồi dưỡng học sinh giỏi:
- Làm tốt công tác tập huấn, bồi dưỡng học sinh giỏi, động viên học sinh, phụ huynh học sinh, các thầy cô giáo tạo điều kiện để học sinh yên tâm tham gia trong các kỳ tập huấn học sinh giỏi
- Chọn đội tuyển học sinh giỏi khách quan, công bằng, chính xác, hiệu quả
- Thành phần đội tuyển thi thành phố: Giáo viên tập huấn và cho học sinh làm 1 số bài kiểm tra, sau đó đội tuyển lấy 2 em từ điểm cao xuống điểm thấp
- Các tổ gửi báo cáo lịch bồi dưỡng, danh sách đội tuyển học sinh giỏi ngay đầu năm học cho Ban giám hiệu theo dõi việc thực hiện
- Tổ chức thi học sinh giỏi cấp trường cho các khối lớp vào tháng 12/2012: Giáo viên
bộ môn có trách nhiệm phát hiện và tự bồi dưỡng học sinh tham gia thi trước khi nhà trường tổ chức thi:
+ Quy định: Nếu là môn chính ban thì điểm TBM phải đạt từ 8,0 trở lên; XLĐĐ tốt,
XLVH khá trở lên
+ Số lượng: Giáo viên bộ môn lập danh sách theo số luợng = số lớp x 2 ( không căn
cứ mỗi lớp 2 HS )
4 Bồi dưỡng học sinh yếu kém:
- Mối giáo viên phải tập hợp số học sinh yếu kém ở các lớp dạy, lên kế hoạch bồi
dưỡng học sinh yếu kém, mỗi tháng phải có kiểm tra đánh giá các học sinh đó
- Giáo viên chủ nhiệm phân công học sinh giỏi trong lớp kèm học sinh yếu kém
- Hình thành lớp ĐB ( đầu HK II ) gồm các HS yếu kém có khả năng trượt tốt nghiệp THCS , khả năng điểm thi tuyển sinh 10 dưới sàn do Ban Giám hiệu kết hợp với tổ chuyên môn bố trí lịch học và giám sát việc thực hiện
5 Tổ chức ôn thi tuyển sinh lớp 10:
- Các môn không thi tuyển sinh hoàn thành điểm và kết thúc sớm chương trình vào
cuối tháng 4, dành thời gian còn lại cho các môn thi tuyển sinh lớp 10
- Tăng tiết vào các buổi chiều cho các môn thi tuyển sinh 10 từ đầu KH2.
- Các nhóm dạy các môn thi tuyển sinh lên kế hoạch ôn tập và mỗi giáo viên có kế hoạch ôn tập Giáo viên tổ chức học sinh ôn tập theo đề cương để thi, giáo viên thường xuyên kiểm tra đánh giá học sinh
6 Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và giảng dạy
Trang 5- Phân công phân nhiệm lại chức năng và nhiệm vụ của tổ CNTT.
- Tổ chức các tổ UDCNTT trong giảng dạy và quản lý: Tổ trưởng chuyên môn và GVCN báo cáo hàng tháng gửi theo thư điện tử
- Mỗi tổ phải có hệ thống tư liệu điện tử dùng chung; xây dựng giáo án
- Ứng dụng các phần mềm công nghệ cao vào các tiết thực hành, các thí nghiệm “ ảo”
có hiệu quả
- Mỗi tháng có tổng hợp kiểm tra đánh giá việc ứng dụng CNTT trong giờ dạy
- 100% giáo viên biết sử dụng hộp thư điện tử, tham gia bồi dưỡng CNTT và tự học
vi tính để nâng cao việc ƯDCNTT trong giảng dạy
- Tăng cường tiết dạy và kiểm tra đánh giá trên mạng
7 Đẩy mạnh, nâng cao hiệu quả giảng dạy ngoại ngữ và hoạt động của tổ ngoại ngữ.
- Hoàn thiện đưa vào hoạt động phòng nghe hình tổ ngoại ngữ.
- Tiến hành việc dạy ngoại ngữ có yếu tố nước ngoài
- Chú trọng tổ chức các hoạt động như: Hội thi hùng biện môn ngoại ngữ; khuyến khích học sinh sử dụng ngoại ngữ trong giao tiếp; … nhằm tăng cường các kỹ năng, nhất là kỹ năng nghe – núi của học sinh
8 Phối hợp với chi đoàn giáo viên, đoàn thanh niên
- Tổ chức các tuần học tốt, các tiết học cho các lớp: có kiểm tra đánh giá cuối tháng, cuối đợt
- Tổ chức hội thảo đổi mới phương pháp học tập, biểu dương giáo viên chủ nhiệm và các tập thể có phong trào học tập tốt
- Tổ chức tuyên truyền học tập quy chế thi, thực hiện các kỳ thi nghiêm túc
- Phối hợp với ngành GD xây dựng sổ liên lạc điện tử
9 Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá
9.1 Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học
Tiếp tục thực hiện đổi mới phương pháp dạy học triệt để hơn, sâu rộng hơn đến từng cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh
9.1.1 Tăng cường chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học thông qua công tác bồi dưỡng, dự giờ thăm lớp của giáo viên; tổ chức hội thảo từ cấp trường, cụm trường, phòng, sở; tổ chức dự giờ, hội thi giáo viên giỏi các cấp Đổi mới việc sinh hoạt tổ chuyên môn, tăng cường theo hướng trao đổi, thảo luận về các chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc gặp phải khi giảng dạy
Trang 69.1.2 Tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức,
kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, THPT Giáo viên cần căn
cứ vào hướng dẫn thực hiện chương trình và điều chỉnh nội dung dạy học của Bộ GDĐT để sử dụng hợp lý sách giáo khoa khi giảng bài trên lớp, chủ động thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh; khắc phục lối dạy học thuần tuý đọc - chép; chú trọng tổ chức cho học sinh làm việc có nhóm và theo nhóm hợp lý; rèn luyện kỹ năng tự học, tạo điều kiện cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên trong tổ chức quá trình dạy học; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phự hợp với các đối tượng, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng
nề quá tải; bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đó học, tránh ghi nhớ máy móc, không nắm vững bản chất
9.1.3 Chú trọng việc dạy học thực hành trong giờ chính khoá; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho học sinh; chú trọng liên hệ thực tế phù hợp với nội dung bài học Tích cực ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong dạy học
Tăng cường tổ chức các hoạt động như: Hội thi thí nghiệm - thực hành của học sinh, Ngày hội tự làm và sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên, Ngày công nghệ thông tin, ngày hội sử dụng ngoại ngữ… nhằm khuyến khích giáo viên và học sinh tăng cường
sử dụng hợp lý, khai thác tối đa hiệu năng các thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phòng học bộ môn
9.1.4 Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp theo nội dung của phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm đảm bảo tính linh hoạt về hình thức dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá,
rèn luyện kỹ năng sống và kỹ năng hoạt động xã hội của học sinh
9.2 Tăng cường đổi mới kiểm tra, đánh giá.
- Thực hiện đúng quy định của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS do Bộ GDĐT ban hành; tổ chức đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành
- Trong quá trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, cần kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan; dựa trên chuẩn kiến thức, kỹ năng; hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình
- Thực hiện đánh giá bằng nhận xét (không đánh giá bằng cho điểm) đối với các Thể dục ,âm nhạc và họa
Đối với Giáo dục đạo đức, cần kết hợp giữa đánh giá bằng mức độ đạt được về kiến thức và kỹ năng với việc theo sự tiến bộ về thái độ, hành vi trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống của học sinh
Đối với các môn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí cần tiếp tục đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng đặt câu hỏi mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và những kiến thức đó được học, hạn chế học sinh chỉ ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ năng môn học
II THỰC HIỆN CÁC QUY ĐỊNH TRONG CHUYÊN MÔN:
Trang 71 Thực hiện chương trình, kế hoạch giảng dạy, giáo dục
Bộ GDĐT sẽ ban hành văn bản hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học các môn học
theo hướng tinh giảm, thực hiện từ năm học 2011-2012, văn bản hướng dẫn được phổ
biến đến giáo viên Sở GDĐT chủ động chỉ đạo các nhà trường xây dựng kế hoạch dạy học, chương trình chi tiết theo khung thời gian 37 tuần thực học, phự hợp với điều kiện của địa phương, trong đó: học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần, phù hợp với điều kiện của từng trường trên cơ sở đảm bảo thời gian kết hợp học kì I, kết hợp năm học thống nhất, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, bài tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành
và kiểm tra định kì, phự hợp với điều kiện cụ thể của địa phương, của nhà trường
- Xây dựng kế hoạch cá nhân, tổ theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn học của Bộ, Sở, Trường
- Thực hiện đúng, đầy đủ chương trình giảng dạy ghi trong phân phối chương trình, thời khóa biểu
- Đặc biệt coi trọng những tiết thực hành, tổng kết, ôn tập, kiểm tra, trả bài theo đúng quy định của từng chương
2 Hồ sơ chuyên môn cá nhân: Đầu năm học tổ trưởng chuyên môn cho kiểm tra
trong tổ và có ký duyệt, Phó Hiệu trưởng phụ trách kiểm tra đánh giá ký xác nhận Trong năm học sẽ tiến hành kiểm tra toàn diện hay kiểm tra theo chuyên đề theo lịch của BGH Khi có thông báo phải nộp hồ sơ đúng thời gian, nơi quy định
a) Giáo án:
- Các tiết dạy phải có giáo án: giáo án mới 100%, hình thức được thống nhất trong tổ theo tinh thần đổi mới phương pháp giảng dạy
- Giáo án phải được soạn trước 1 tuần
- Giáo án dạy tự chọn (nếu có dạy) Dạy học chủ đề tự chọn bám sát để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao.
- Giáo án hướng nghiệp, hoạt động ngoài giờ lên lớp
b) Kế hoạch giảng dạy, kế hoạch thực hành thí nghiệm (nếu có), sử dụng đồ dùng dạy học: được thông qua tổ chuyên môn và nhà trường kiểm tra đánh giá.
c) Sổ báo giảng:
- Giáo viên ghi sổ báo giảng hàng tuần vào thứ bảy, ghi trước 1 tuần, để đúng nơi quy định
- Tổ trưởng phải kiểm tra thông tin ghi trong sổ báo giảng và ký xác nhận vào giữa tháng và cuối tháng, sau đó phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn kiểm tra và đánh giá
d) Sổ điểm cá nhân:
- Dùng sổ nhà trường phát có ký duyệt của Hiệu trưởng
Trang 8- Cập nhật các cột điểm thường xuyên, định kì, học kì theo đúng qui định.
- Sau 1 năm học giáo viên nộp sổ điểm về văn phòng
e) Sổ chủ nhiệm: ( nếu làm công tác chủ nhiệm )
- Nhà trường phát sổ chủ nhiệm
- Giáo viên ghi đầy đủ các thông tin trong sổ, Giám hiệu phụ trách sẽ kiểm tra theo định kỳ
g) Sổ lưu trữ đề kiểm tra: Giáo viên lưu trũ đề và đáp án các bài kiểm tra thường
xuyên, định kỳ, vv…; lưu trữ mỗi loại 1 bài kiểm tra
h) Sổ dự giờ:
+ Dự giờ đủ, đúng quy định: GV lâu năm dự tối thiểu 9 t/1HK; GV đang tập sự và hợp đồng dự tối thiểu 12t/1HK ;
+ Ghi nhận xét, xếp loại đầy đủ, có tổng hợp hàng tháng trang cuối
i) Sổ tự học, tự bồi dưỡng: có ghi chép theo chuyên đề, tích lũy tư liệu chính xác,
khoa học, logic phục vụ giảng dạy Có tính chất thường xuyên tự giác
k) Sổ ghi chép hội họp: ghi chép đầy các nội dung cuộc họp hội.
3 Kiểm tra và chấm bài theo quy định
* Đủ số bài kiểm tra theo quy định
- Trước lúc kiểm tra, giáo viên hướng dẫn ôn tập ở trên lớp hay ở nhà
- Số bài kiểm tra phải theo đúng phân phối chương trình, quy định của tổ
* Đề kiểm tra - đáp án
- Đề kiểm tra phù hợp với nội dung chương trình:
+ Nằm trong chương trình quy định
+ Phù hợp nội dung đã giảng dạy trên lớp
- Đề kiểm tra phải đảm bảo các yêu cầu sau:
+ Kiểm tra những kiến thức cơ bản, khả năng vận dụng và kỹ năng thực hành của học sinh trong phạm vi môn học
+ Nội dung đề kiểm tra phải đảm bảo tính khoa học, chính xác, chặt chẽ, thể hiện đúng mức độ yêu cầu về chuẩn kiến thức, kỹ năng được xác định trong chương trình
và sách giáo khoa của mỗi môn học Lời văn, câu chữ rõ ràng, không sai sót
+ Phân loại được trình độ học sinh ở các mức: Giỏi, Khá, Trung bình, Yếu
Trang 9+ Phù hợp với trình độ nhận thức, tâm sinh lý học sinh và thời gian quy định cho từng môn học
+ Thang điểm 10
- Đề kiểm tra TNKQ: ngoài việc đảm bảo yêu cầu trên
- Đề kiểm tra chung do tổ chuyên môn phân công (người ra đề phải chéo khối) và nộp trước thời hạn kiểm tra 5 ngày
- Cách thức và hình thức đề kiểm tra
+ Các bài kiểm tra 15’ hoặc dưới 45’ không kiểm tra chung giáo viên tự ra đề và chấm theo quy định
+ Tiến hành kiểm tra chung:
Bài khảo sát (bài giữa kỳ): 6 môn ( Toán, lý, hoá, sinh, văn, anh) cả 4 khối
Kiểm tra học kỳ I: 8 môn ( Toán, lý, hoá, sinh, văn, anh, sử, địa )
Kiểm tra giữa kỳ II: 8 môn ( Toán, lý, hoá, sinh, văn, anh, sử , địa)
Kiểm tra học kỳ II: 8 môn (Toán, lý, hoá, sinh, văn, anh, sử , địa)
* Chấm bài, chữa lỗi cho học sinh
- Khi chấm bài, giáo viên gạch dưới những lỗi của học sinh, nhận xét rõ ràng để học sinh biết lỗi và có thể tự sửa chữa những lỗi dễ thấy Bài kiểm tra 1 tiết trở lên kèm theo lời nhận xét cụ thể, nêu rõ ưu, khuyết điểm và phương hướng tiến lên của học sinh
- Bài kiểm tra 15 phút phải được trả học sinh chậm nhất trong vòng 1 tuần, 10 ngày đối với bài kiểm tra 45 phút trở lên
* Thực hiện quy định vào điểm sổ chính, máy vi tính , đúng quy chế Không tự động chữa điểm, nâng điểm tùy tiện.
* Thực hiện coi thi, kiểm tra đúng quy chế.
4 Hồ sơ tổ chuyên môn: Có đủ hồ
- Phân công chuyên môn của tổ
- Kế hoạch giảng dạy của tổ
- Kế hoạch hoạt động chung của tổ từng tháng, cả năm
- Sổ biên bản họp tổ, sổ sinh hoạt nhóm chuyên môn
- Các phiếu đánh giá ưu điểm khuyết điểm của giờ dạy
Trang 10- Sổ theo dõi các hoạt động của tổ: Dự giờ, hội họp, dạy thay, ngày công, chuyên đề, thi đua
5 Quản lý giờ dạy, nền nếp
- Chấp hành sự phân công của tổ, trường, đoàn thể
- Đảm bảo hội họp, sinh hoạt tập thể, sinh hoạt tổ chuyên môn theo kế hoạch của tổ, trường, cụm và theo Điều lệ trường THCS
+ Họp tổ chuyên môn: mỗi tháng 2 lần theo quy định chuyên, trong đó dành dự giờ
và rút kinh nghiệm, họp với nội dung họp chuyên môn định kỳ chủ yếu bàn về nội dung, chương trình, giảng dạy các bài khó, các tiết thực hành…rút kinh nghiệm về chuyên môn, tìm giải pháp nâng mặt bằng chung về chuyên môn của tổ,…
+ Họp tổ chuyên môn đột xuất: khi có vấn đề về chuyên môn
- Báo cáo: + Đột xuất: theo yêu cầu chuyên môn của trường, của ngành
+ Định kỳ: Mỗi tháng một lần vào đầu tháng Nội dung báo cáo: hoạt động tháng trước và phương hướng tháng sau về bồi dưỡng giáo viên, học sinh, thực hiện chương trình, số tiết dạy và dự, kiểm tra, điểm số, giải quyết các trường hợp vi phạm nhỏ của giáo viên về qui chế chuyên môn,…kiến nghị đề xuất đối với trường
- Thầy cô giáo ra vào lớp đúng giờ theo hiệu lệnh của trường
- Hành vi ngôn ngữ ứng xử, trang phục của giáo viên thực hiện theo điều 34, điều lệ trường Phổ thông
- Các hành vi giáo viên không được làm, thực hiện theo điều 35 - điều lệ trường phổ thông
- Không ra sớm, vào muộn, tự động đổi giờ, nhờ dạy thay tùy tiện Mọi trường hợp nghỉ, đổi giờ phải báo cáo bằng văn bản cho Hiệu trưởng và thông báo cho tổ chuyên môn biết mới coi là có lý do
6 Tăng cường sử dụng thiết bị dạy học trong tiết học.
- Nắm vững các thiết bị dạy học nhà trường hiện có
- Các tiết học có thí nghiệm nhất thiết phải làm thí nghiệm
- Sử dụng tối đa, có hiệu quả các đồ dùng dạy học
- Phụ trách phòng thí nghiệm phải đảm bảo các thí nghiệm cho giáo viên đầy đủ, giáo viên đăng ký trước 1 tuần với phụ trách phòng thí nghiệm Mượn, trả đúng yêu cầu của phòng thí nghiệm, luôn có ý thức bảo quản
Tăng cường tổ chức các hoạt động như: Hội thi thí nghiệm - thực hành của học sinh, Ngày hội tự làm và sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên, Ngày công nghệ thông tin, ngày hội sử dụng ngoại ngữ… nhằm khuyến khích giáo viên và học sinh tăng cường