So ke hoach Sinh 11 GDTX

- Trình bày được các con đường cố định và vai trò của quá trình cố định nitơ bằng con đường sinh học đối với thực vật và ứng dụng thực tiễn trong ngành trồng trọt... Kiến thức :.[r]

Trang 1

CỘNG HềA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phỳc

Sổ Kế HOạCH GIảNG DạY

MễN: SINH KHỐI 11 CHƯƠNG TRèNH: GDTX

Họ và tên giáo viên: Phạm Văn Tựng

Tổ chuyên môn : Khoa Văn húa cơ sở Trường : Trung cấp kĩ thuật Vĩnh Phỳc Thành phố : Vĩnh Yờn – tỉnh Vĩnh Phỳc

Năm học 2011 - 2012

Hớng dẫn sử dụng

1 Sổ kế hoạch giảng dạy là một phần trong hồ sơ giảng dạy của GV, GV có trách nhiệm sử dụng và bảo quản tốt

2 Ngay từ đầu năm học, căn cứ vào kế hoạch của nhà trờng, nhiệm vụ giảng dạy đợc phân công và kết quả điều tra thực tế đối tợng HS, GV bộ môn lập kế hoạch chi tiết công tác giảng dạy chuyên môn và ghi vào sổ kế hoạch giảng dạy

3 Qua giảng dạy, GV có những điều chỉnh kế hoạch phù hợp với thực tế nhằm nâng cao chất lợng giảng dạy bộ môn, cần ghi kịp thời vào sổ

4 Tổ chuyên môn có trách nhiệm góp ý xây dựng kế hoạch giảng daỵ của tổ chức viên.Tổ trởng chịu trách kiểm tra đôn đốc việc thực hiện đúng kế hoach của từng cá nhân trong tổ

Hiệu trởng có kế hoạch kiểm tra định kỳ việc lập kế hoạch của giáo viên, kết hợp công tác kiểm tra này với kiểm tra đánh giá toàn diện giáo viên

5 Khi lập kế hoạch giảng dạy, GV bộ môn cần chú ý những điểm sau:

Trang 2

Kế HOạCH GIảNG DạY MÔN SINH KhốI 11

Họ và tên giáo viên: Phạm Văn Tùng

Năm sinh: 1981 Năm vào ngành: 2007.

Các nhiệm vụ đợc giao: giảng dạy môn Sinh các lớp 11 A, 11B, 11C

I Điều tra cơ bản và chỉ tiêu phấn đấu:

1 Thống kê kết quả điều tra và chỉ tiêu phấn đấu:

Lớp Sĩ số Nữ Diện

chính sách

Hoàn cảnh

đặc biệt

Kết quả xếp loại học tập bộ môn năm học

2010 - 2011

Sách giáo khoa hiện có

Chỉ tiêu phấn đấu năm học 2011 - 2012 Học sinh giỏi Học lực

G K TB Y Huyện Tỉnh Q.gia G K TB Y 11A 34 25 100% 0 0 2 50 48 0 11B 35 19 100% 0 0 2 50 48 0 11C 34 10 100% 0 0 2 50 48 0

2 Những đặc điểm về điều kiện giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh.

Trang 3

+ Thuận lợi:

- Cơ sở vật chất tốt, phòng học bộ môn nhiều, đầy đủ thiết bị phục vụ giảng dạy

- Giáo viên có lòng nhiệt tình và say mê với nghề nghiệp, thờng xuyên tự trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ, tận tình với học sinh

- Học sinh có chất lợng đầu vào tơng đối tốt, có sự yêu thích môn học

+ Khó khăn:

- Thiết bị dạy học còn cha đồng bộ và đủ về số lợng, một số thiết bị cũ không sử dụng đợc

- GV còn thiếu kinh nghiệm

- HS còn 1 số cha có ý thức học tập bộ môn tốt

II Biện pháp nâng cao chất lợng giảng dạy, thực hiện chỉ tiêu chuyên môn

- Thờng xuyên tự bồi dỡng, dự giờ đồng nghiệp để rút kinh nghiệm

- Quan tâm, phân loại từng đối tợng HS để có biện pháp giáo dục kịp thời

III Phần bổ sung chỉ tiêu, biện pháp:

- HSG: 2%

- HS khá: 50%

- HSTB: 48%

IV - Kế hoạch giảng dạy TừNG BàI

Trang 4

Tuần Ngày Dạy Tiết

Chơng

Tên bài dạy Mục tiờu bài dạy Chuẩn bị của thầy Hoạt động của thầy - trò đổi bổ Thay

sung

Trang 5

1

Ch¬ng I:

ChuyÓn hãa vËt chÊt vµ n¨ng l-îng

Sự hấp thụ nước và muối khoáng ở rễ

1 Kiến thức:

- Phân biệt được cơ chế hấp thụ nước và ion khoáng ở rễ

- Trình bày được mối tương tác giữa môi trường và rễ trong quá trình hấp thụ nước

và các ion khoáng

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh

3 Thái độ:

- Giải thích một số hiện tượng thực tế liên quan đến quá trình hút nước

- Gi¸o ¸n

- M¸y chiÕu

- M¸y tÝnh

- C¸c tµi liÖu tham kh¶o cã liªn quan

- Tranh cấu tạo hệ rễ

- Tranh con đường xâm nhập của khoáng và nước vào rễ

ThÇy: Vấn đáp, nêu vấn đề

Trß: - Quan sát hình để phát hiện kiến thức Ghi chÐp néi dung bµi häc

2

Ch¬ng I:

ChuyÓn hãa vËt chÊt vµ n¨ng lîng

Sự vận chuyển các chất trong cây

- Mô tả được cấu tạo của cơ quan vận chuyển

- Thành phần của dịch vận chuyển

- Động lực đẩy dòng vật chất

di chuyển

2 Kĩ năng:

3 Thái độ:

- Giáo dục tình yêu khoa học

- Gi¸o ¸n

- M¸y chiÕu

- M¸y tÝnh

- Tranh vẽ phóng

to SGK

ThÇy: - Vấn đáp, thảo luận nhóm, thuyết trình, trực quan, vấn đáp tái hiện

2

3 Thoát hơi

nước

- Nêu được vai trò của thoát hơi nước đối với đời sống thực vật

- Mô tả được cấu tạo của lá thích nghi với chức năng thoát

- Gi¸o ¸n

- M¸y chiÕu

- M¸y tÝnh

- Tranh vẽ phóng

to SGK

- C¸c tµi liÖu tham

Trß: - Quan sát hình để phát hiện kiến thức

Trang 6

Ch¬ng I:

ChuyÓn

hãa vËt

chÊt vµ

n¨ng

l-îng

hơi nước

- Trình bày được cơ chế đóng

mở lỗ khí của khí khổng và các tác nhân ảnh hưởng đến quá trình thoát hơi nước

- Giải thích cơ sở khoa học các biện pháp kĩ thuật tạo điều kiện cho cây điều hòa thoát hơi nước dễ dàng

2 Kĩ năng:

3 Thái độ :

- Tích cực trồng cây và bảo vệ cây xanh ở trường học, nơi ở

và đường phố

kh¶o cã liªn quan Ghi chÐp néi dung bµi

häc

4

Ch¬ng I:

ChuyÓn

hãa vËt

chÊt vµ

n¨ng

l-îng

Vai trò của các nguyên tố khoáng

- Nêu được các khái niệm:

nguyên tố dinh dưỡng thiết yếu, nguyên tố đại lượng và nguyên tố vi lượng

- Mô tả được một số dấu hiệu điển hình của sự thiếu 1

số nguyên tố dinh dưỡng

- Trình bày được vai trò đặc trưng nhất của các nguyên

tố dinh dưỡng thiết yếu

- Liệt kê được các nguồn cung cấp dinh dưỡng cho cây, dạng phân bón cây hấp thụ được

- Gi¸o ¸n

- Tranh vẽ H.4 SGK

- Bảng tóm tắt sơ

đồ các quá trình biến đổi Nitơ trong cây.- C¸c tµi liÖu tham kh¶o cã liªn quan

Trang 7

2 Kĩ năng:

3 Thái độ :

- Khi bón phân cho cây trồng phải hợp lí, bón đúng và

đủ liều lượng Phân bón phải

ở dạng dễ hòa tan

5

Ch¬ng I:

ChuyÓn hãa vËt chÊt vµ n¨ng l-îng Dinh dưỡng

nitơ ở thực vật

- Nêu được vai trò của nitơ trong đời sống của cây

- Nêu được các nguồn nitơ cung cấp cho cây

- Nêu được các dạng nitơ cây hấp thụ được từ đất

2 Kĩ năng:

Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh

3 Thái độ :

Giáo dục tình yêu môn học

- Gi¸o ¸n

6

Ch¬ng I:

Dinh dưỡng nitơ ở thực vật (tt)

- Trình bày được các con đường cố định và vai trò của quá trình cố định nitơ bằng con đường sinh học đối với thực vật và ứng dụng thực tiễn trong ngành trồng trọt

- Nêu được mối liên hệ giữa liều lượng phân đạm hợp lí với sinh trưởng và MT

- Gi¸o ¸n

Trang 8

2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ

năng quan sát, phân tích, so sánh

3 Thái độ : Giáo dục

tình yêu môn học

7

Ch¬ng I:

Thực hành:

Thí nghiệm thoát hơi nước và thí nghiệm về vai trò của phân bón.

- Làm được thí nghiệm phát hiện thoát hơi nước ở 2 mặt lá

- Làm được các thí nghiệm để nhận biết sự có mặt của các nguyên tố khoáng đồng thời

vẽ được hình dạng đặc trưng của các nguyên tố khoáng

- Gi¸o ¸n

- Mẫu vật

ThÇy: - Vấn đáp, thuyết trình, trực quan, vấn đáp tái hiện

Trß:- Thực hành thí nghiệm

4 8

Ch¬ng I:

Quang hợp ở thực vật

- Nêu được khái niệm quang hợp

- Nêu được vai trò quang hợp

ở thực vật

- Trình bày được cấu tạo của

lá thích nghi với chức năng quang hợp

- Liệt kê được các sắc tố quang hợp

3 Thái độ : Có ý thức bảo

vệ cây xanh

- Gi¸o ¸n

- Phiếu học tập 1, 2

- Hình SGK

9

Ch¬ng I:

Quang hợp ở

các nhóm thực vật C 3 ,

- Phân biệt được pha sáng và pha tối ở các nội dung sau:

- Gi¸o ¸n

ThÇy: - Vấn đáp, thảo luận nhóm, thuyết trình,

Trang 9

C 4 , CAM

sản phẩm, nguyên liệu, nơi xảy ra

- Phân biệt được các con đường cố định CO2 trong pha tối ở các nhóm thực vật C3, C4

và CAM

2 Kĩ năng:

vệ cây xanh

- Phiếu học tập 1, 2

- Hình 9.1; 9.2;

SGK

trực quan, vấn đáp tái hiện

10

Ch¬ng I:

ChuyÓn hãa vËt chÊt vµ n¨ng l-îng Quang hợp ở

các nhóm thực vật C 3 ,

C 4 , CAM (tt)

- Giải thích được phản ứng thích nghi của nhóm thực vật

C4 và CAM đối với môi trường sống ở vùng nhiệt đới

và hoang mạc

2 Kĩ năng:

vệ cây xanh

- Gi¸o ¸n

11

Ch¬ng I:

Ảnh hưởng

của các nhân

tố ngoại cảnh đến quang hợp

- Nêu được ảnh hưởng của cường độ ánh sáng và quang phổ đến cường độ quang hợp

- Mô tả được mối phụ thuộc của cường độ quang hợp vào nồng độ CO2

- Nêu được vai trò của

- Gi¸o ¸n

Trang 10

nước đối với quang hợp

- Trình bày được ảnh hưởng của nhiệt độ đến cường

độ quang hợp

2 Kĩ năng:

3 Thái độ : Giáo dục tình

yêu khoa học

12

Ch¬ng I:

Quang hợp

và năng suất cây trồng

- Trình bày được vai trò quyết định của quang hợp đối với năng suất cây trồng

- Nêu được các biện pháp nâng cao năng suất cây trồng thông qua sự điều tiết cường độ quang hợp

2 Kĩ năng:

3 Thái độ : Giáo dục tình

yêu khoa học

- Gi¸o ¸n

7 13 Ch¬ng I:

Hô hấp ở thực vật

- Nêu được bản chất của

HH ở thực vật, viết được pttq

và vai trò của HH đối với cơ thể thực vật

- Phân biệt được các con đường HH ở thực vật liên quan với điều kiện có hay không có oxi

- Gi¸o ¸n

Trang 11

- Mô tả được mqh giữa HH

và QH

- Nêu được vd về ảnh hưởng của nhân tố môi trường đối với HH

3 Thái độ : Áp dụng

kiến thức vào thực tiễn bảo quản nông sản

14

Ch¬ng I:

Thực hành:

Phát hiện diệp lục và carotenôit.

Phát hiện hô hấp ở thực vật

- Tiến hành được thí nghiệm

về phát hiện diệp lục và carôtennôit

- Xác định được diệp lục trong lá, carôtennôit trong lá già, trong quả và trong củ

- Bố trí thành công thí nghiệm

để chứng minh bằng thực nghiệm rằng hô hấp là một quá trình toả nhiệt

- Gi¸o ¸n

- Mẫu vật

ThÇy: - Vấn đáp, thuyết trình, trực quan, vấn đáp tái hiện

Trß:- Thực hành thí nghiệm

8

15

Ch¬ng I:

Tiêu hoá ở động vật

- Nêu được sự tiến hóa

về HTH ở động vật, từ tiêu hóa nội bào đến túi tiêu hóa

và ống tiêu hóa

- Phân biệt được tiêu hóa nội bào với tiêu hóa ngoại bào

- Nêu được quá trình tiêu hóa thức ăn ở động vật chưa

- Gi¸o ¸n

Trang 12

có cơ quan tiêu hóa, tiêu hóa thức ăn trong túi tiêu hóa và trong ống tiêu hóa

3 Thái độ :Có ý thức giữ gìn

vệ sinh ăn uống

16

Ch¬ng I:

Tiêu hoá ở động vật (tiếp theo)

- Mô tả được cấu tạo của ống tiêu hóa ở thú ăn thịt và thú ăn thực vật

- So sánh được cấu tạo

và chức năng của ống tiêu hóa

ở thú ăn thịt và thú ăn thực vật, từ đó rút ra được các đặc điểm thích nghi

2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng

quan sát, phân tích, so sánh

3 Thái độ : Có lòng say mê

nghiên cứu khoa học giải phẫu và sinh lí động vật

- Gi¸o ¸n

9

17 Ch¬ng I:

Hô hấp ở động vật

- Nêu được các đặc điểm chung của bề mặt HH

- Nêu được các cơ quan

HH của động vật ở nước và ở cạn

- Giải thích được tại sao động vật sống dưới nước và trên cạn có khả năng trao đổi

- Gi¸o ¸n

Trang 13

khí hiệu quả.

3 Thái độ : Có lòng say mê

18

Ch¬ng I:

Tuần hoàn máu

- Nêu được ý nghĩa của tuần hoàn máu

- Phân biệt được hệ tuần hoàn hở với hệ tuần hoàn kín,

- Nêu được ưu điểm của

hệ tuần hoàn kín so với hệ tuần hoàn hở, hệ tuần hoàn kép với hệ tuần hoàn đơn

2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng

quan sát, phân tích, so sánh

3 Thái độ : : Có lòng say mê

- Gi¸o ¸n

10 19

Ch¬ng I:

Tuần hoàn máu (tiếp theo)

- Nêu được các qui luật hoạt động của tim: tim có tính

tự động, tim hoạt động nhịp nhàng theo chu kì

- Giải thích được tại sao tim lại hoạt động theo các qui luật đó

- Trình bày được cấu trúc của hệ mạch và các qui luật vận chuyển máu trong hệ

- Gi¸o ¸n

Định dạng
Số trang	19
Dung lượng	36,01 KB