Tiết 44 Bài luyện tập 5

- Củng cố kĩ năng gọi tên các oxit, phân loại các oxit, phân loại các phản ứng - Củng cố các khái niệm sự oxi hóa, phản ứng hóa hợp, phản ứng phân hủy.. Về định hướng phát triển năng lực[r]

Ngày soạn: 20/01/2018

Ngày giảng: Lớp 8A: Lớp 8B:

Tiết 44 – Bài 29: BÀI LUYỆN TẬP 5

I Mục tiêu:

1 Về kiến thức: Củng cố và hệ thống hóa kiến thức của chương về:

- Tính chất vật lí, tính chất hóa học, ứng dụng và điều chế khí O2 trong phòng thí nghiệm và trong công nghiệp

- Thành phần của không khí

- Một số khái niệm mới: sự oxi hóa, oxit, phản ứng hóa hợp, phản ứng phân hủy,

sự oxi hóa chậm

2 Về kĩ năng:

- Viết PTHH minh họa tính chất hóa học, điều chế oxi

- Củng cố kĩ năng gọi tên các oxit, phân loại các oxit, phân loại các phản ứng

- Củng cố các khái niệm sự oxi hóa, phản ứng hóa hợp, phản ứng phân hủy

3 Về tư duy:

- Các thao tác tư duy: so sánh, khái quát hóa

- Rèn luyện khả năng diễn đạt chính xác, rõ ràng ý tưởng của mình

4 Về thái độ:

- Giáo dục đạo đức: Giáo dục cho HS biết cách phòng, chống, chữa cháy

5 Về định hướng phát triển năng lực:

- Phát triển các thao tác tư duy, so sánh, khái quát hóa

- Sử dụng thành thạo ngôn ngữ hóa học

II Chuẩn bị

1 Giáo viên: Bảng phụ, phiếu học tập

2 Học sinh: Bảng nhóm

III Phương pháp

Thuyết trình, đàm thoại, hoạt động nhóm

IV Tiến trình bài giảng

1 Ổn định lớp (1p): Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ: Xen trong tiết học

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Kiến thức cần nhớ

- Thời gian thực hiện: 15 phút

- Mục tiêu: Củng cố và hệ thống hóa kiến thức của chương 4

- Hình thức tổ chức: Dạy học theo nhóm

- Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm, trực quan

- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm

GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm Tự

xây dựng bảng tổng kết kiến thức

HS: Thảo luận Đại diện trình bày

GV: Nhận xét và đưa ra bảng tổng kết

kiến thức chuẩn

I Kiến thức cần nhớ

Đưa ra bảng tổng kết kiến thức của chương 4

Không khí: V(O2)= 1/5VKK ; V(N2)= 4/5VKK

Oxi + KHHH: O

+ CTPT: O2

Tính chất vật lí: Tính chất hóa học :

- Td với PK:

+ Sự oxi hóa

Hoạt động 2: Luyện tập

- Thời gian thực hiện: 25 phút

- Mục tiêu: Rèn luyện kĩ năng giải bài tập, viết PTHH

- Hình thức tổ chức: Dạy học theo nhóm

- Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm, trực quan

- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm

GV: Hoàn thành phiếu học tập sau:

Cho dãy biến hóa sau:

KClO3 SO2

a (1) 2KClO3 → 2KCl + 3O2

(2) 2KMnO4 → K2MnO4 + MnO2 + O2

(3) 2H2O → 2H2 + O2

KMnO4 O2 P2O5

H2O Al2O3

a Hoàn thành dãy chuyển hóa, ghi rõ

điều kiện của phản ứng

b Trong dãy trên, PTPƯ nào thể hiện

tính chất hóa học của oxi

c Trong dãy trên, PTPƯ nào trong đó

xảy ra sự oxi hóa

d Trong dãy trên, PTPƯ nào dùng để

điều chế oxi trong PTN? Trong công

nghiệp?

e Phản ứng nào là phản ứng hóa hợp?

Phản ứng phân hủy?

HS: Đại diện trình bày

GV: Làm bài 4, bài 5/ SgK

HS: Đại diện trình bày

GV: Chữa bài 8/SgK

(4) S + O2 → SO2

(5) P + 5O2 → 2P2O5

(6) Al + O2 → Al 2O3

b PƯ thể hiện tính chất hóa học của oxi: 4, 5, 6

c PƯ xảy ra sự oxi hóa: 4,5,6

d PƯ điều chế khí oxi trong PTN: 1,2

- PƯ điều chế khí oxi trong CN: 3

e PƯ hóa hợp: 4, 5, 6

- PƯ phân hủy: 1, 2, 3

* Chữa:

Bài 4: D Bài 5:

B S

C S

E S

* Chữa: Bài 8:

a Đổi 100ml= 0,1 l

20 lọ khí oxi có thể tích là:

V= 20.0,1= 2 (l) Thể tích khí oxi thực tế thu được:

V= 2.100/90= 2,222 (l)

Số mol O2 là: n= 2,222.22,= 0,099 mol

2KMnO4 → K2MnO4 +MnO2 + O2

0,198 mol ← 0,099 mol m= 0,198.158= 31 (g)

b 2KClO3 → 2KCl + 3O2

2 mol 3mol 0,066 mol ← 0,099 mol m= 0,066.122,5= 8,09 (g)

4 Củng cố, đánh giá (2p):

a Củng cố:

- Nhắc lại tính chất của oxi, ứng dụng và phương pháp điều chế

- Thành phần của không khí

- Các khái niệm sự oxi hóa, phản ứng hóa hợp, phản ứng phân hủy

b Đánh giá: Nhận xét giờ học

5 Hướng dẫn về nhà (2p):

- Học và làm bài đầy đủ

- Chuẩn bị cho bài thực hành: bông, diêm, que đóm

V Rút kinh nghiệm