KE HOACH PHAT TRIEN TRUONG HOC

8 Tất cả các phòng học ở trường chính và điểm trường đều được trang bị đủ bảng đen, đủ bàn ghế cho giáo viên, đủ bàn ghế cho học sinh và có hộp đựng (dễ vận chuyển) hoặc tủ có khoá để ch[r]

Kế hoạch phát triển trờng học

-Phần a: Bối cảnh nhà trờng.

I/Bối cảnh nhà trờng:

II/ Bản đồ (sơ đồ) nhà trờng

III/ Biểu đồ tình hình nhập học:

Phần B: Các mục tiêu phát triển trung hạn chính (2006-2010).

I/ Cơ sở pháp lý:

II/ Tầm nhìn và mục tiêu trung hạn cho nhà trờng trong giai đoạn 5 năm.

Phần c : Đánh giá tình hình nhà trờng năm học trớc.

I/ Thực hiện kế hoạch phát triển :

Bảng tổng hợp tình hình nhập học của học sinh (giới tính/lớp), CB-GV-NV.

Danh sách

Điểm trờng

Tình hình nhập học của học sinh Đội ngũ T/số

HS Nhập học

L 1 TS/

Nữ

L 2 TS/

Nữ

L 3 TS/

Nữ

L 4 TS/

Nữ

L 5 TS/

Nữ

T/số học sinh cuối năm

T/số học sinh lên lớp

T/số học sinh Giỏi+

T.tiến

T/số Học sinh THC T.TH BGH Giáoviên Nhânviên đồngHợp

Cộng

II/ Những thành tựu chính:

1

3

4

III/ Đánh giá tiến độ thực hiện MCLTT

I Cỏc chỉ số đầu vào chớnh của MCLTT

Mục tiờu

(Đạt, không

đạt)

Số điểm trường (điểm chớnh và lẻ)

Điểm tổng hợp đỏnh giỏ chung (chỉ dành

cho cấp huyện)

1 Tổ chức và Quản lý trường học

1

Hiệu trưởng và hiệu phú đó qua bồi dưỡng

hoặc được đào tạo về nghiệp vụ quản lý

trường học, nắm được nội dung cơ bản của

cụng tỏc quản lý Nhà nước về giỏo dục-đào

tạo, mục tiờu kế hoạch giỏo dục tiểu học, nắm

chắc nội dung, chương trỡnh, KH cỏc mụn học

Số hiệu trưởng /hiệu phú đó được tập huấn về quản lý trường học (5 ngày trở lờn)

và hiệu phú cú trỡnh độ đào tạo tối thiểu 12+2

Số hiệu trưởng /hiệu phú cú trỡnh độ dưới 12+2 (dưới 9+3)

2 Hiệu trưởng và hiệu phú được cỏn bộ, giỏo

viờn trong trường và cỏn bộ, nhõn dõn địa

phương tớn nhiệm về chuyờn mụn và nghiệp

vụ

Trường cú KHPT trường học và trỡnh lờn Phũng GD đỳng thời hạn

3 Hiệu trưởng, hiệu phú phải đảm bảo chất

lượng giảng dạy, cỏc dịch vụ và nguồn lực ở

Số điểm lẻ được Hiệu trưởng/hiệu

mỗi điểm lẻ cũng tương đương như ở trường

chính

phó đến làm việc (từ

3 lần trở lên trong 1 năm)

2 Đội ngũ giáo viên

4 Tất cả giáo viên phải đạt trình độ đào tạo tối

thiểu 9+3 và được đào tạo cơ bản để dạy trẻ

em có hoàn cảnh đa dạng, bao gồm cả trẻ

khuyết tật

Số giáo viên dưới chuẩn 9+3

4a Chỉ có trong Quyết định số 48: Giáo viên đạt

trình độ Trung học Sư phạm 12+2

Số giáo viên dưới chuẩn 12+2

5 Tất cả giáo viên ở trường và điểm trường phải

được đào tạo chuyên môn ít nhất 5 ngày/năm

về quản lý lớp học và các nội dung sư phạm

(làm giáo cụ, dạy lớp ghép, bồi dưỡng học

sinh yếu kém, tăng cường tiếng Việt, giáo dục

hoà nhập, mối quan hệ giữa giữa nhà trường

và cộng đồng, v.v.)

Số GV (ở tất cả các điểm trường) được tập huấn 5 ngày trở lên trong năm học trước

huấn 9 ngày trở lên tại điểm trường

3 Cơ sở vật chất – Trang thiết bị

6 Phòng học ở tất cả các trường chính và điểm

trường đều được xây dựng kiên cố (tường,

sàn và mái) và có đủ ánh sáng tự nhiên Các

trường và phòng học phải đảm bảo rằng các

học sinh khuyết tật có thể đến học được

Số phòng học (tất cả các điểm) có điều kiện tốt (không phải phòng học tạm, không mượn hoặc cần sửa chữa lớn)

7 Trường, điểm trường được đặt tại nơi yên

tĩnh, cao ráo, thoáng mát, thuận tiện cho tất cả

học sinh đi học Trường không có nhà ở, hµng

quán trong khuôn viên trường Trường có

giếng hoặc các nguồn nước sạch khác và nhà

vệ sinh

- Số điểm trường có nước sạch

- Số điểm trường có nước uống

- Số điểm trường có nhà vệ sinh

và điểm trường phải có khu vệ sinh riêng dành

cho thầy - trò và sân chơi

- Số điểm trường có nhà vệ sinh cho giáo viên

- Số điểm trường có sân chơi

8 Tất cả các phòng học ở trường chính và điểm

trường đều được trang bị đủ bảng đen, đủ bàn

ghế cho giáo viên, đủ bàn ghế cho học sinh và

có hộp đựng (dễ vận chuyển) hoặc tủ có khoá

để chứa các tài liệu giảng dạy và học tập

- Số phòng học có bảng tốt (đ chuẩn)

- Số phòng học có bàn ghế GV tốt (đạt chuẩn)

- Số bàn ghế HS tốt (đạt chuẩn)

- Phòng học có tủ/hộp đựng sách tốt (đạt chuẩn)

9 Trường và mỗi điểm trường phải có một bộ đồ

dùng dạy học tối thiểu và tài liệu dạy học cho

mỗi khối lớp

- Số (khối) lớp có đồ dùng dạy học môn Toán

- Số (khối) lớp có đồ dùng dạy học môn Tiếng Việt

- Số (khối) lớp có đồ dùng dạy học cho các môn khác

10 Trường và mỗi điểm trường phải có một bộ

sách, tài liệu tham khảo phù hợp với mỗi khối

lớp

Số (khối) lớp có sách giáo khoa, tài liệu tham khảo

11 Mỗi giáo viên ở trường và điểm trường có một

bộ đồ dùng văn phòng phẩm cần thiết (như

thước kẻ, kéo, phấn, giấy, bút)

Số giáo viên có đồ dùng văn phòng phẩm cần thiết đủ cho năm học này

12 Mỗi giáo viên ở trường và điểm trường có một

bộ sách giáo khoa, tài liệu hướng dẫn giảng

dạy theo yêu cầu của từng khối lớp mà giáo

viên đó dạy

- Số GV có một bộ sách giáo khoa (tất

cả các môn)

- Số GV có một bộ tài liệu hướng dẫn giảng dạy (tất cả các môn)

13 Tất cả học sinh của trường và các điểm

trường có một bộ sách giáo khoa (toán và

tiếng Việt)

Số học sinh có sách giáo khoa toán và tiếng Việt

14 Tất cả học sinh của trường và các điểm

trường có đủ các đồ dùng học tập tối thiểu

như vở và bút chì

Số học sinh có vở và bút

15 Mỗi học sinh dân tộc theo học ở trường và các

điểm trường sẽ được cung cấp các tài liệu

tăng cường tiếng Việt

Số học sinh DTTS

có tài liệu tăng cường tiếng Việt

4 Xã hội hóa giáo dục

16 Các trường và điểm trường đều có Ban Đại

diện cha mẹ học sinh

- Số điểm trường có Ban Đại diện cha mẹ học sinh

- Bình quân số cuộc họp 1 năm

17 Ban Đại diện cha mẹ học sinh tại các trường

và điểm trường hoạt động đều, có hiệu quả

trong việc kết hợp với của trường để giáo dục

học sinh

Số điểm trường có

từ 2 cuộc họp của Ban Đại diện CMHS/năm trở lên

18 Của trường tổ chức các hoạt động tuyên

truyền dưới nhiều hình thức để tăng thêm sự

Số điểm trường được hiệu trưởng

hiểu biết trong cộng đồng về mục tiờu giỏo dục

tiểu học, về nội dung, phương phỏp và cỏch

đỏnh giỏ HS tiểu học, tạo điều kiện cho cộng

đồng tham gia thực hiện MT và Kế hoạch

GDTH

bỏo cỏo cú sự hỗ trợ tớch cực của CMHS

5 Hoạt động và chất lượng giỏo dục

19 Dạy và học theo chương trỡnh chung của cả

nước

Điểm trung bỡnh 1= chỉ dạy Toỏn và T.Việt;

3 =dạy đủ mụn chương trỡnh

20 Đảm bảo thực hiện cỏc nhiệm vụ phổ cập giỏo

dục tiểu học và chống mự chữ ở địa phương,

xõy dựng kế hoạch nhập học đỳng độ tuổi,

khụng để xảy ra hiện tượng lưu ban và bỏ

học

Điểm trường lưu giữ

hồ sơ theo dừi sĩ số học sinh

II Cỏc chỉ số kết quả

1 Tỷ lệ nhập học tinh (HS 6-10)/ DS(6-10)

2 Tỷ lệ nhập học tinh nữ (HSnữ 6-10)/ DSnữ(6-10)

3 Tỷ lệ nhập học tinh DT thiểu số (HSdtts6-10)/ DSdtts(6-10)

4 Tỷ lệ hoàn thành tiểu học HSHTTH (t)/ HSL1(t-5)

6 Tỷ lệ lưu ban Tiểu học (L1-L5) Lấy từ bỏo cỏo DFA

7 Số bỏ học L1 trong năm học Lấy từ bỏo cỏo DFA

8 Số bỏ học L1-L5 trong năm học Lấy từ bỏo cỏo DFA

III Cỏc ch s khỏc ỉ ố

9 Số điểm trường dạy đủ năm khối lớp Lấy từ bỏo cỏo DFA

10 Số điểm trường khụng dạy đủ 5 khối lớp và

khụng “gần” điểm trường dạy đủ 5 khối lớp

Lấy từ bỏo cỏo DFA

11 Số học sinh

Tỷ lệ học 5 buổi /tuần

Tỷ lệ học 6-9 buổi /tuần

Tỷ lệ học 10 buổi /tuần

Lấy từ bỏo cỏo DFA

IV/ Đánh giá sâu về tình hình thực hiện năm học trớc (những u tiên phát triển

cụ thể)

Mô tả hoạt động phát triển cụ thể đã đợc

thống nhất trong kế hoạch trong kế hoạch Thành tựu (hoàn thành/ một phần/ ý kiến và lý do đối với mức độ thành

phát triển trờng học năm trớc không có) tựu thực tế.

1.Công tác quản lý

1.

2.

2 Phát triển chuyên môn đội ngũ

3 Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học

4 Công tác xã hội hoá giáo dục

5 Kết quả giáo dục học sinh :

(Tổng cộng có khoảng 10-20 hoạt động)

Phần D : Kế hoạch phát triển trờng học năm học 2007 –

2008.

I/ Các hoạt động chính:

1/ Công tác tổ chức và quản lý nhà trờng :

1.1 Mục tiêu: …

1.2 Công tác kế hoạch phát triển:

 Thực hiện kế hoạch phát triển :

Khối 1

Khối 2

Khối 3

Khối 4

Khối 5

Tổng cộng

 Bảng tổng hợp tình hình nhập học của học sinh (giới tính/lớp), CB-GV-NV.

+ Tiểu học:

Danh sách

Điểm trờng

Tình hình nhập học của học sinh

T/số HS Nhập học

L 1 TS/

Nữ

L 2 TS/

Nữ

L 3 TS/

Nữ

L 4 TS/

Nữ

L 5 TS/

Nữ

Số trẻ 6 tuổi học L1

T/số trẻ

đúng

độ tuổi

HS Dân tộc TS/

N

Học sinh khuyết Tật

Học sinh lu ban

HS con thơng binh

HS con bệnh binh

Huy

động HS bỏ học

ra lớp

Tổng cộng

- Đội ngũ giáo viên:

Tổng số

dạy

GV

Ânhạc

GV Mĩ thuật chínhHành việnTh Bảovệ

Trình độ đào tạo Biên

- So với biên chế (thừa, thiếu) :

Cụ thể :

 B¶ng ph©n c«ng nhiÖm vô – Kiªm nhiÖm :

(Ghi lÇn lît BGH-TPT- Gi¸o viªn-nh©n viªn)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

2/ Ph¸t triÓn chuyªn m«n :

2.1 Môc tiªu: …

2.2 ChÊt lîng d¹y häc :

XÕp lo¹i KÕt qu¶ n¨m häc

2006-2007 N¨m häc 2007-2008

Sè lîng (ngêi) % Sè lîng (ngêi) % 1/ LËp kÕ ho¹ch DH Tèt Kh¸

Trung b×nh 2/ Gi¶ng d¹y

Tèt Kh¸

Trung b×nh XuÊt s¾c Kh¸

3/ Xếp loại giáo viên Trung

bình Kém 4/ Dự giờ Ban giám hiệu

Tổ khối Cá nhân 5/ Đồ dùng dạy học Trang bị

Tự làm

2.3 Chỉ tiêu thi đua :

Danh hiệu thi đua Kết quả năm học

2006-2007 Năm học 2007-2008 Trờng xuất sắc

Tổ xuất sắc

Trờng Tiên tiến

Tổ tiên tiến

Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh

Chiến sĩ thi đua cơ sở

Giáo viên dạy giỏi CT

Giáo viên dạy giỏi cơ sở

3/ Cơ sở vật chất và trang thiết bị giáo dục.

Mục tiêu: …

4/ Công tác xã hội hóa giáo dục:

Mục tiêu: …

5/ Kết quả Giáo dục học sinh:

5.1Mục tiêu: …

5.2 Chất lợng học tập:

+ Tiểu học :

Xếp loại Kết quả năm học

2006-2007

Năm học 2007-2008

Số học

Học lực

HS giỏi

HS tiên tiến Lên lớp Hạnh kiểm

Thực hiện đầy đủ Thực hiện cha đầy đủ

DH cháu ngoan Bác Hồ

II / thực hiện kế hoạch

Các hoạt động cụ thể nhiệm Trách

thực

Đầu ra mong muốn

Tiêu chí

đánh

Thời gian hoàn

Nguồn kinh phí

Dự trù kinh phí

hiện giá thành

1/ Tổ chức và quản lý

1.

2.

2/ Phát triển chuyên môn đội ngũ

1.

2

3/ CSVC và trang thiết bị dạy học

4/ Sự tham gia của cộng đồng

1.

2.

5/ Kết quả giáo dục học sinh

1.

2.

Phê duyệt của Phòng Giáo dục&Đào tạo ., ngày tháng

năm 2007

(Ghi ý kiến, ký tên và đóng dấu) Hiệu trởng.