ý Khi nghe người khác nói trong một cuộc thảo luận, tôi nghĩ về mối liên hệ giữa những gì họ nhận xét với những kiến thức và kinh nghiệm của tôi.. Tôi nghĩ về nhận xét của những [r]
Trang 1Tiêu chí đánh giá Thảo luận
Nghe có chủ
ý Khi nghe người khác nói trong một
cuộc thảo luận, tôi nghĩ về mối liên hệ giữa những gì họ nhận xét với những kiến thức
và kinh nghiệm của tôi Tôi nghĩ
về nhận xét của những học sinh khác về chủ đề trước khi đưa ra quyết định
Suốt cuộc thảo luận, tôi suy nghĩ
về những gì mọi người đang nói
Tôi tự hỏi liệu mình đồng ý hay không đồng ý với những nhận xét của họ và tại sao
Suốt cuộc thảo luận, thỉnh thoảng tôi suy nghĩ miên man về những việc khác Thỉnh
thoảng tôi tự hỏi liệu mình đồng ý hay không đồng ý với những nhận xét của người khác
Suốt cuộc thảo luận trên lớp, tôi thường nghĩ về những chuyện khác Tôi ít khi tự hỏi liệu mình đồng
ý hay không đồng
ý với những nhận xét của người khác
muốn học được điều gì đó từ một cuộc thảo luận Tôi thích nghe những
gì các bạn cùng lớp nói về một đề tài
Tôi thường mong được tham dự một cuộc thảo luận Tôi thường thích nghe những gì các bạn cùng lớp nói về một đề tài
Thỉnh thoảng tôi nghĩ là tôi sẽ thích tham dự một cuộc thảo luận Thỉnh thoảng tôi thích nghe những gì các bạn cùng lớp nói
về một đề tài
Tôi thường nghĩ rằng các cuộc thảo luận sẽ buồn chán
và phí thời gian Tôi ít khi muốn nghe những gì các bạn cùng lớp nói
về một đề tài Nghe tích
cực
Khi không nói, tôi biểu lộ cho mọi người thấy rằng tôi thích cuộc thảo luận thông qua ngôn ngữ điệu bộ phù hợp, như tiếp xúc bằng mắt, cười, và gật đầu
Tôi biểu lộ cho mọi người thấy rằng tôi thích cuộc thảo luận
Thỉnh thoảng, tôi biểu lộ cho mọi người thấy rằng tôi thích cuộc thảo luận, nhưng có những lúc tôi trông
có vẻ không mấy chú ý
Ngôn ngữ điệu bộ của tôi cho thấy rằng tôi không thích cuộc thảo luận
Tham gia Trong cuộc thảo
luận, tôi tìm kiếm các cơ hội thích hợp để chia sẻ những kinh nghiệm, niềm tin,
và quan điểm của mình Tôi suy nghĩ
về những gì tôi định nói trước khi nói Tôi đưa ra các
lý lẽ thuyết phục
để chứng minh quan điểm của mình, và tôi cho biết thông tin của tôi được lấy từ
Tôi thường chia sẻ những kinh nghiệm, niềm tin,
và quan điểm của mình trong một cuộc thảo luận
Thỉnh thoảng, nếu được khuyến khích, tôi chia sẻ những kinh nghiệm, niềm tin,
và quan điểm của mình trong một cuộc thảo luận
Tôi ít phát biểu trong một cuộc thảo luận
Trang 24 3 2 1
đâu
Kích thích sự
cộng hưởng Những gì tôi nhận xét trong một cuộc
thảo luận được dựa vào những gì người khác đã nói
Tôi tóm tắt và bổ sung cho ý kiến của những người khác Khi thích hợp, tôi nhờ các bạn của mình giải thích thêm những
gì họ đã nói
Những gì tôi nhận xét trong một cuộc thảo luận có liên
hệ với những gì người khác đã nói
Tôi đặt câu hỏi
Những gì tôi nhận xét thường có liên
hệ với những gì người khác đã nói, nhưng đôi khi tôi cũng đưa ra những nhận xét ngòai lề
Thỉnh thoảng, tôi nhận xét hoặc đặt câu hỏi về những
gì người khác đã nói
Thỉnh thoảng, những gì tôi nhận xét rõ ràng ngoài
lề Tôi ít khi đưa ra nhận xét hoặc đặt câu hỏi về những
gì người khác đã nói, hoặc nếu có thì tôi nói rằng những gì họ nói là sai
Cộng tác Tôi phát biểu khi
có điều gì quan trọng cần bổ sung, nhưng tôi không độc chiếm diễn dàn Tôi khuyến khích mọi thành viên trong lớp tham gia thảo luận bằng cách đặt câu hỏi
Tôi phát biểu khi
có điều gì quan trọng cần nói Tôi thường khuyến khích các bạn cùng lớp tham gia thảo luận bằng cách đặt câu hỏi
Thỉnh thoảng tôi không phát biểu, hoặc tôi phát biểu quá nhiều Tôi ít khi khuyến khích các bạn cùng lớp tham gia thảo luận
Tôi không nói gì suốt các cuộc thảo luận HOẶC tôi nói liên tục mà không cho người khác cơ hội phát biểu
Cho ý kiến
phản hồi Tôi bày tỏ sự bất đồng một cách lịch
sự bằng cách tìm kiếm những điều tôi đồng ý, nếu được Tôi bày tỏ
sự cảm kích của mình một cách nhiệt tình và tích cực về những lời nhận xét tốt đẹp của các bạn cùng lớp
Tôi bày tỏ sự bất đồng một cách lịch
sự Tôi bày tỏ sự cảm kích của mình
về những lời nhận xét tốt đẹp của các bạn cùng lớp
Tôi thường bày tỏ
sự bất đồng một cách lịch sự Thỉnh thoảng tôi nổi giận
và hành động khiếm nhã
Tôi thường mất bình tĩnh khi bày
tỏ sự bất đồng với các bạn cùng lớp Tôi hành động khiếm nhã
Theo đúng
quy định
Tôi theo đúng các quy định do lớp đề
ra cho một cuộc thảo luận
Tôi theo các quy định do lớp đề ra
Tôi thường theo đúng các quy định
do lớp đề ra cho một cuộc thảo luận, nhưng thỉnh thoảng tôi quên
Tôi không thể theo đúng các quy định
do lớp đề ra cho một cuộc thảo luận
Chấp nhận
lời phê bình
Tôi xem xét cẩn thận các lời phê bình thông minh, nhã nhặn về ý kiến của mình Tôi thay đổi ý định nếu cần
Tôi chấp nhận các lời phê bình thông minh, nhã nhặn về
ý kiến của mình
Tôi thường chấp nhận các lời phê bình về ý kiến của mình Thỉnh thoảng tôi giận dữ khi có người không đồng ý với tôi
Tôi giận dữ khi có người phê bình ý kiến của tôi
Trang 34 3 2 1
Suy nghĩ Tôi bỏ ra thời gian
để nghĩ về những
gì tôi đã học được
về một chủ đề trong cuộc thảo luận Tôi áp dụng những gì đã học được trong tương lai
Tôi nghĩ về những
gì tôi đã học được
từ một cuộc thảo luận
Nếu được nhắc nhở, Tôi nghĩ về những gì tôi đã học được từ một cuộc thảo luận
Sau cuộc thảo luận, thường tôi không suy nghĩ về những gì tôi đã học được từ cuộc thảo luận đó
Tự đánh giá
về sự tham
gia thảo luận
của mình
Tôi nhìn lại và đánh giá sự tham gia thảo luận của mình Tôi đặt ra mục tiêu để cải thiện các kỹ năng của mình trong cuộc thảo luận tới
Tôi nghĩ về những
gì tôi đã làm trong cuộc thảo luận liệu tốt đến mức nào
Tôi cố gắng làm tốt hơn trong buổi thảo luận tới
Thỉnh thoảng, tôi
cố gắng cải thiện các kỹ năng thảo luận của mình
Tôi hầu như không bao giờ nghĩ về liệu tôi có thể cải thiện các kỹ năng của mình như thế nào
Để có thêm thông tin về các kỹ thuật đánh giá và các bài mẫu, hãy truy cập www.intel.com/education/assessingprojects