Bài giảng Giáo dục học khiếm thính: Bài 6 - Hình thức tổ chức giáo dục cho trẻ khiếm thính nêu lên hình thức giáo dục cho trẻ khiếm thính đó là giờ học nhóm nhỏ và cá nhân; cấu trúc giờ học nhóm nhỏ và cá nhân. Bài giảng phục vụ cho các giáo viên dạy trẻ khiếm thính và những bạn quan tâm tới lĩnh vực này.
Trang 1Bài 6
HÌNH THỨC TỔ CHỨC GIÁO DỤC
CHO TRẺ KHIẾM THÍNH
Trang 2Các loại giờ học
-Giờ học nhóm nhỏ và cá nhân
+ Giờ dự phòng
+ Giờ đón trước
+ Giờ tái thiết, biến đổi
+ Giờ tư vấn
-Giờ tập thể
+ Giờ hòa nhập (đại trà)
+ Giờ gặp gỡ
Trang 3Cấu trúc giờ học nhóm nhỏ
và cá nhân
• Bước 1: Vào phòng học
• Bước 2: Giới thiệu danh tánh
• Bước 3: Trò chơi có nội dung dạy học
• Bước 4: Hoạt động tạo hình và hoạt động có sản phẩm
Trang 4Giờ Luyện nghe cá nhân
Phân biệt âm thanh ngoài ngôn ngữ
Tiếng kèn và tiếng trống
Trang 5• Mục đích yêu cầu
- Luyện kỹ năng phân biệt 2 âm
thanh có cao độ khác nhau
(trống và kèn) ở mức độ
nghe-nhìn và nghe
- Tích lũy vốn từ về nhạc cụ và
hoạt động âm nhạc (ca sĩ, nhạc
công, trống, kèn, ban nhạc,
trang phục diễn, sân khấu)
- Tập nói các câu ngắn 3-4 tiếng
(Tôi là nhạc công, Tôi đánh
trống/thổi kèn, Tôi biểu diễn….)
Chuẩn bị:
- Phòng học để nhiều đồ chơi liên quan đến hoạt động âm nhạc.
- Vật liệu tạo hình: giấy màu, bút sáp, hồ
dán, kéo
Trang 6Tiến trình giờ học
• Bước 1: Vào phòng học
Phòng cá nhân có để các nhạc cụ (kèn và trống).Trẻ vào phòng, tự khám phá và có thể cầm lấy 1 nhạc cụ mà trẻ thích.
• Bước 2: Giới thiệu danh tánh
Trẻ dùng nhạc cụ để mô phỏng động tác của nhạc công khi chơi Giới thiệu tên
mình như là một nhạc công.
Trang 7• Bước 3: Trò chơi có nội dung dạy học
Trò chơi “Nhạc trưởng”: Khi người nhạc trưởng chơi loại nhạc cụ nào (kèn hoặc trống) thì
người nhạc công phải thực hiện động tác như người nhạc trưởng đã làm với nhạc cụ tương ứng
Người nhạc trưởng có thể tự sáng tạo ra nhiều động tác ngộ nghĩnh nhưng quan trọng là phải
sử dụng nhạc cụ để nhạc công làm theo
Đổi vai giữa trẻ và giáo viên trong quá trình
chơi
Trang 8• Bước 4: Hoạt động tạo hình và hoạt động
có sản phẩm
Người nhạc công và nhạc trưởng cùng trang trí nhạc cụ, trang phục biểu diễn của mình Sau đó sử dụng những sản phẩm đã tạo ra
để biểu diễn.
Cất nhạc cụ và trang phục vào tủ đựng
Chào ra về.
Trang 9• Soạn một giờ học theo cấu trúc
giờ học nhóm nhỏ hoặc cá nhân (tùy chọn nội dung và độ tuổi)
• Hình thức giáo án
- Tên bài
- Đối tượng
- Mục tiêu
* Tư liệu ngôn ngữ
- Chuẩn bị
- Các bước tiến hành
Thực hành
Trang 10• Quan sát giờ học của trẻ khiếm
thính tại trường chuyên biệt /
hòa nhập:
- Xem xét việc đảm bảo các
nguyên tắc giáo dục
- Nhận diện và phân tích phương
pháp dạy học đã sử dụng trong
giờ học/hoạt động đã dự
- Nhận diện các nội dung giáo
dục chuyển tải
- Xác định loại hình giờ học và
cấu trúc của nó
Thực hành ở trường dạy trẻ khiếm thính