Tuy nhiên việc kết hợp các hình thức dạy học trong giờ lên lớp còn phụ thuộc vào nội dung bài học, đối tượng học sinh để giờ dạy học sinh đạt kết quả cao thì người giáo viên cần lựa chọn[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT T.X BUÔN HỒ
TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Buôn Hồ, 03/ 04/ 2012
BÁO CÁO KẾT QUẢ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
NĂM HỌC: 2011 – 2012
o0o
-Thực hiện nhiệm vụ năm học của Phòng GD&ĐT thị xã Buôn Hồ về việc
đổi mới phương pháp dạy học cũng như các yêu cầu của quá trình dạy học trong nhà trường Bản thân tôi xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học và đã đạt được một số kết quả sau:
I.Nội dung đổi mới phương pháp dạy học:
1 Đưa ứng dụng CNTT vào dạy học:
Trong quá trình đổi mới này, phương pháp dạy học, phương tiện dạy học hiện đại đóng một vai trò hết sức quan trọng
Hiện nay máy vi tính không những dùng để dạy môn tin học mà là phương tiện dạy học hiện đại Về mặt kĩ thuật, máy vi tính có thể thay thế cho các phương tiện khác như băng từ, đĩa, đèn chiếu Với sự hỗ trợ của máy tính và một số phần mềm dạy học, GV có thể tổ chức tiết dạy một cách sinh động theo hướng tăng cường hoạt động tự chủ, độc lập giải quyết vấn đề của học sinh.Đối với bộ môn lịch sử có nhiều kênh hình, kênh chữ thì việc ứng dụng công nghệ thông tin vào bài giảng là phù hợp với đặc trung bộ môn Trước yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học , phương tiện dạy học truyền thống tỏ ra có những hạn chế khi ta tiến hành tổ chức dạy học theo phương pháp dạy học mới, do đó chúng ta cần phải phát huy ưu điểm của phương tiện dạy học hiện đại Khi sử dụng phương pháp dạy học hiện đại, ngoài bảng đen, phấn trắng, tùy vào đặc trưng của mỗi môn học, bài học, có thể cần có thêm :
Giáo án điện tử với sự chuẩn bị kỹ lưỡng
Phiếu học tập
Các tình huống, trao đổi giữa thầy và trò
Phòng học phù hợp và các phương tiện hiện đại như máy tính và màn hình lớn, máy chiếu Projector,
Máy tính là một công cụ hỗ trợ đắc lực cho quá trình dạy học thông qua các phần mềm dạy học, kiểm tra, đánh giá, Chẳng hạn, trong phần kiểm tra kiến thức cũ của học sinh, giáo viên có thể sử dụng máy tính để đưa ra các
Trang 2tình huống có vấn đề; các câu hỏi phát huy trí lực Khi củng cố, giáo viên cũng có thể dùng máy tính để đưa ra bài tập củng cố, trắc nghiệm
Một số lưu ý khi thiết kế bài giảng điện tử:
* Xác định mục tiêu bài học:
GAĐT trước hết là một bài giảng nên khi thiết kế cần phải xác định được mục tiêu của bài học (bao gồm mục tiêu về mặt kiến thức, kỹ năng, thái độ),
từ đó giúp cho chúng ta vạch ra kế hoạch thực hiện và dự kiến được nội dung chi tiết của bài học.GAĐT không có nghĩa là thoát li khỏi bảng đen, phấn trắng vì thế cần có sự chọn lọc nội dung khi xây dựng kịch bản
* Dự kiến nội dung chi tiết:
Đây là một khâu quan trọng trong quá trình chuẩn bị một tiết dạy Bao gồm:
Phân tích nội dung : Phân tích nội dung bài dạy giúp cho giáo viên dự kiến được những đồ dùng dạy học cần thiết trong tiết dạy đồng thời dự kiến được phương pháp dạy học thích hợp
Sắp xếp trình tự các nội dung một cách hợp lý : Sau khi phân tích được nội dung dạy học, giáo viên dự kiến trình tự giảng dạy các nội dung kiến thức trong tiết dạy
Dự kiến cấu trúc nội dung : Dựa vào nội dung đã phân tích và trình tự nội dung kiến thức, giáo viên dự kiến cấu trúc của nội dung để việc nhập nội dung kiến thức nổi bật để trình chiếu
Không nên quá lạm dụng đưa tất cả nội dung lên màn hình mà phải kết hợp với nhiều phương pháp giảng dạy khác như nêu vấn đề, sử dụng phiếu học tập, sử dụng đồ dùng trực quan
2 Lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đặc thù bộ môn và đối tượng học sinh:
Phối hợp hợp lý các hình thức dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm, dạy học cả lớp, dạy học có sử dụng trò chơi học tập
Giáo viên không nên sử dụng một phương pháp, hình thức dạy học duy nhất trong các giờ lên lớp mà phải biết kết hợp đan xen các phương pháp, hình thức dạy học khác nhau nhằm giúp học sinh tập trung chú ý cao, tạo hứng thú học tập
Tuy nhiên việc kết hợp các hình thức dạy học trong giờ lên lớp còn phụ thuộc vào nội dung bài học, đối tượng học sinh để giờ dạy học sinh đạt kết quả cao thì người giáo viên cần lựa chọn một cách linh hoạt, sáng tạo phương pháp, hình thức tổ chức dạy học
II Kết quả đạt được:
Trang 31 Đưa ứng dụng CNTT vào dạy học:
- Giáo án được soạn bằng vi tính, đảm bảo đẹp về thẩm mĩ , sâu sát về nội dung
- Hồ sơ giáo viên được vi tính hoá đảm bảo đẹp và khoa học
- Bài giảng điện tử được soạn giảng tất cả các tiết thao giảng, chuyên đề (4 tiết thao giảng, 1 tiết chuyên đề đều xếp loại Tốt.)
- Thông tin hai chiều được tin học hoá qua hộp thư Email giữa cá nhân và đồng nghiệp như gửi đề thi, trao đổi tin tức (Email: hakhangbh@gmail.com)
- Làm được một số clip lịch sử , bản đồ flash đưa vào dạy học
- Hổ trợ đồng nghiệp soạn bài giảng trực tuyến
- Sưu tầm tư liệu trên mạng phục vụ cho bài giảng, tích lũy chuyên môn
và thiết lập trang lưu trữ-chia sẻ tài nguyên với đồng nghiệp
- Tham gia đầy đủ và tich cực lớp tập huấn để nâng cao trình độ tin học
2 Lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đặc thù của từng bộ môn và đối tượng học sinh:
Trong quá trình dạy học bản thân tôi đã phối hợp có khoa học các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học Phương pháp: thuyết trình, đàm thoại, động não, … Các hình thức dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm, dạy học cả lớp, dạy học có sử dụng trò chơi học tập
III Phương hướng nhiệm vụ cho những năm tới:
- Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học
- Đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào dạy học Tăng cường việc sử dụng “Bài giảng điện tử” vào các tiết học
- Thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp, đúc rút kinh nghiệm dạy học,
sử dụng các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp
IV Kiến nghị, đề xuất:
- Tu sửa sơ sở vật chất các phòng học đảm bảo đạt chuẩn
- Trang bị CSVC cho phòng máy chiếu để phục vụ tốt khi giảng dạy có sử dụng bài giảng điện tử
Trên đây là báo cáo của tôi về việc thực hiện việc làm mới trong năm học
2011 - 2012
Người viết báo cáo
Trần Thanh Hà