Các trường tổ chức các hình thức để giúp đỡ học sinh khuyết tật trong học tập (Đôi bạn học tập; Cùng bạn đến trường;..) ; Tổ chức sinh hoạt, giao lưu văn nghệ dành cho học sinh khuyết t[r]
Trang 1UBND THỊ XÃ CAM RANH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 544/ GDĐT Cam Ranh, ngày 28 tháng 10 năm 2010
Hướng dẫn nhiệm vụ công tác GDHN
trẻ khuyết tật năm học 2010 - 2011
Kính gửi:
Hiệu trưởng các trường tiểu học, THCS
Căn cứ Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT ngày 22/5/2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về giáo dục hòa nhập (GDHN) cho người tàn tật;
Theo công văn HD số 1031/SGDĐT-GDTH ngày 16/9/2010 của Sở Giáo dục và
hòa nhập cho trẻ khuyết tật năm học 2010 – 2011 tại Cam Ranh như sau:
1 Tiếp tục công tác tuyên truyền trong xã hội, quán triệt cho toàn ngành về chủ trương, chính sách đối với trẻ khuyết tật, trọng tâm là thực hiện Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT ngày 22/5/2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về giáo dục hòa nhập cho người tàn tật, khuyết tật;
Từng bước vận dụng thực hiện các quy định về chế độ chính sách theo quyết định số 23/2006/QĐ_BGDĐT của Bộ GD&ĐT dành cho cán bộ quản lý; giáo viên các trường hoà nhập, tạo điều kiện động viên tinh thần, thu hút giáo viên tình nguyện dạy trẻ khuyết tật
2 Các đơn vị trực thuộc phân công lãnh đạo và chuyên trách hoặc kiêm nhiệm phụ trách công tác giáo dục hòa nhập theo quy định tại điều 24,25, 26 của Quyết định 23/QĐ-BGDĐT Tiếp tục xây dựng, hoàn thiện đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý về công tác giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật; Nắm tình hình, thống kê tỉ lệ trẻ khuyết tật học hòa nhập so với tổng số trẻ khuyết trên địa bàn huyện, thị xã, thành phố Phối hợp với các lực lượng xã hội huy động trẻ khuyết tật đến trường, chú trọng trẻ trong độ tuổi can thiệp sớm (trẻ trong độ tuổi Mầm non);
Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, hội nghị chuyên đề về giáo dục hòa nhập cho cán bộ, giáo viên các trường Bảo đảm giáo viên dạy lớp hòa nhập được trang bị những kiến thức
cơ bản về giáo dục hòa nhập và các loại tật cũng như phương pháp giảng dạy và đánh giá học sinh khuyết tật học trong lớp hòa nhập;
Chỉ đạo các trường tổ chức các hình thức để giúp đỡ học sinh khuyết tật trong học tập (Đôi bạn học tập; Cùng bạn đến trường; ) ; Tổ chức sinh hoạt, giao lưu văn nghệ dành cho học sinh khuyết tật học hòa nhập; Nêu gương điển hình học sinh khuyết tật vượt khó, vươn lên trong học tập; Biểu dương các cá nhân, tập thể, việc làm tốt giúp đỡ bạn khuyết tật trong trường, trong lớp;
3 Tiếp tục trang bị cơ sở vật chất, thiết bị đặc thù và hướng dẫn sử dụng cho các đơn vị trường có dạy học sinh khuyết tật học hoà nhập Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục trẻ khuyết tật Thu hút các nguồn hỗ trợ từ các tổ chức, cá nhân để phục vụ cho công tác giáo dục hoà nhập
Trang 24 Đối với bậc Mầm non : tăng cường tư vấn, hỗ trợ can thiệp sớm để 100% trường Mầm non có thể nhận học sinh khuyết tật học hoà nhập
5 Đối với bậc Tiểu học : Chỉ đạo các trường triển khai cụ thể đến từng giáo viên nhất là giáo viên dạy hoà nhập về đánh giá , xếp loại học sinh khuyết tật học hoà nhập theo công văn số 1616/SGD&ĐT-GDTH của Sở GD&ĐT ngày 24/12/2009 về việc hướng dẫn đánh giá xếp loại học sinh khuyết tật học hoà nhập cấp tiểu Tiểu học
6 Đối với bậc Trung học cơ sở : nhà trường , giáo viên xây dựng chương trình được chỉnh đổi, bổ sung sao cho phù hợp với đối tượng học sinh ( mức độ tập, dạng tật, khả năng , nhu cầu … của học sinh) Học sinh khuyết tật được miễn giảm một số môn học không thể đáp ứng do tình trạng khuyết tật gây nên
7 Các trường tổ chức các hình thức để giúp đỡ học sinh khuyết tật trong học tập (Đôi bạn học tập; Cùng bạn đến trường; ) ; Tổ chức sinh hoạt, giao lưu văn nghệ dành cho học sinh khuyết tật học hòa nhập; Nêu gương điển hình học sinh khuyết tật vượt khó, vươn lên trong học tập; Biểu dương các cá nhân, tập thể, việc làm tốt giúp đỡ bạn khuyết tật trong trường, trong lớp;
8 Tổ chức kiểm tra việc thực hiện Quyết định 23 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, đảm bảo các trường đều nhận học sinh khuyết tật vào học Nhà trường có kế hoạch trang
bị cơ sở vật chất để phù hợp với việc tổ chức dạy hòa nhập;
Các trường cần bám sát nhiệm vụ năm học 2010 – 2011, xây dựng kế hoạch và triển khai có hiệu quả các nội dung trên để thực hiện tốt công tác GDHN tại đơn vị mình./
TRƯỞNG PHÒNG
Nơi nhận: P.TRƯỞNG PHÒNG
- Như trên; ( đã ký và đóng dấu )
- Lưu: VT, ddkhoi Nguyễn Văn Du
Trang 3LỊCH TRIỂN KHAI KẾ HOẠCH CÔNG TÁC GIÁO DỤC HÒA NHẬP
NĂM HỌC 2010 – 2011
8, 9/2010
- Thành lập và kiện toàn Ban chỉ đạo GDHN ở các phòng Giáo dục và các trường
- Mỗi huyện chọn và xây dựng thí điểm 01 trường về công tác GDHN tại địa phương
- Các trường điều tra, thống kê số liệu từng dạng tật (theo mẫu đính kèm)
- Phòng GD & ĐT
- Các trường
10/2010
- Tổ chức tập huấn về công tác GDHN
- Kiểm tra các loại sổ, phiếu theo dõi, đánh giá học sinh khuyết tật trong lớp hòa nhập
- Phối hợp kiểm tra chuyên môn, thăm một số lớp học hòa nhập
- Các trường trực thuộc báo cáo số học sinh khuyết tật học hòa nhập tại trường; Các Phòng Giáo dục báo cáo thống kê tỉ lệ trẻ khuyết tật học hòa nhập về Sở trước ngày 30/10/2010
- Sở GD & ĐT
- Phòng GD & ĐT
- Các trường
11/2010
- Tổ chức thao giảng, dự giờ, rút kinh nghiệm về phương pháp dạy hòa nhập
- Thực hiện việc đánh giá học sinh khuyết tật theo hướng dẫn
- Phối hợp kiểm tra chuyên môn, thăm một số lớp học hòa nhập
- Các trường
- Phòng GD & ĐT
- Sở GD & ĐT
12/2010,
01/2011
- Tổ chức chuyên đề về công tác GDHN, bồi dưỡng nhóm giáo viên dạy trẻ hoà nhập theo một số loại tật
- Các trường
2, 3/2011 - Tổ chức chuyên đề về công tác GDHN, bồi dưỡngnhóm giáo viên dạy trẻ hoà nhập theo một số loại tật
- Phối hợp với thanh tra để dự giờ dạy các lớp hòa nhập
- Các trường
- Sở GD & ĐT
- Phòng GD & ĐT 4/2011
- Tổ chức ngày Người khuyết tật Việt Nam 18/4
- Rút kinh nghiệm, sơ kết đánh giá thực hiện giáo dục hòa nhập trong các trường
- Xây dựng kế hoạch tập huấn hè
- Các trường
- Phòng GD & ĐT
- Sở GD & ĐT
điểm trường dạy hòa nhập học sinh khuyết tật
- Tổng kết năm học
- Phòng GD & ĐT
- Sở GD & ĐT
* Ghi chú: Ngoài lịch trên, có thể có những hoạt động đột xuất sẽ