GAL5Tuan 12 nam 2010

-Sưu tầm tranh ảnh một số đồ dùng được làm từ gang hoặc thép. - Để biết được nguồn gốc của sắt, gang, thép và một số tính chất của chúng ta đi tìm hiểu thông tin và xử lý thông tin. -[r]

Trang 1

TUẦN 12

Ngày soạn: Ngày 13 tháng 11 năm 2010

Ngày dạy: Thứ hai ngày 15 tháng 11 năm 2010

HĐTT: CHÀO CỜ

KHOA HỌC: SẮT, GANG, THÉP.

I YÊU CẦU:

- Nhận biết một số tính chất của sắt, gang, thép

-Nêu được một số ứng dụng trong sản xuất và đời sống của sắt, gang, thép -Quan sát nhận biết một số đồ dùng làm từ gang, thép

- Tích hợp nội dung BVMT

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Thông tin và hình trang 48 - 49 SGK

-Sưu tầm tranh ảnh một số đồ dùng được làm từ gang hoặc thép

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động học A/ BÀI CŨ:

+Kể tên một số đồ dùng được làm bằng tre,

mây, song mà bạn biết?

+Nêu cách bảo quản các đồ dùng bằng

tre, mây, song có trong nhà bạn?

- GV nhận xét, ghi điểm

B/ BÀI MỚI:

1, Giới thiệu bài: Sắt, gang, thép

- GV đưa ra một số mẫu gang, thép,sắt

- GV nhận xét

- Để biết được nguồn gốc của sắt, gang, thép

và một số tính chất của chúng ta đi tìm hiểu

thông tin và xử lý thông tin

2, Hoạt động 1:

* Thực hành và xử lý thông tin

- Làm việc theo cặp

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trong

SGK và trả lời các câu hỏi

- Trong tự nhiên sắt có ở đâu?

- Gang và thép có thành phần nào chung?

- Gang và thép khác nhau ở điểm nào?

- 2 HS lên bảng trình bày

- HS quan sát và nhận ra mẫu nào

là sắt, là gang

- HS trao đổi theo cặp

- HS phát biểu ý kiến

Trang 2

- Cả lớp cùng GV nhận xét

- GV kết luận

3, Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận

- Làm việc theo nhóm

- GV nêu yêu cầu và giao nhiệm vụ cho các

nhóm

- Kể tên một số dụng cụ, máy móc, đồ dùng

được làm từ gang hoặc thép? - Nêu cách bảo

quản một số đồ dùng bằng gang hoặc thép?

bổ sung và kết luận

một số ý chính

* Việc khai thác khoáng sản đem đến cho con

người những vật dụng cần thiết cho cuộc sống

Tuy nhiên mặt trái của sự phát triển là sự suy

thái nguồn tài nguyên và ô nhiễm môi trường

do sản xuất các nguyên liệu trên.Vì vậy cần

BVMT

C/ Củng cố, dặn dò:

-Nêu cách bảo quản một số đồ dùng bằng

gang, thép có trong nhà bạn?

- Nhận xét giờ học

-Dặn: Ghi nhớ cách bảo quản đồ dùng bằng,

thép có trong nhà bạn

- Xem trước bài sau

- HS: các nhóm quan sát hình trang 48 - 49 thảo luận và ghi kết quả vào phiếu

- HS đọc mục bạn cần biết

- HS trả lời

TẬP ĐỌC: MÙA THẢO QUẢ

I YÊU CẦU:

Đọc diễn cảm bài văn , nhấn mạnh những từ ngữ gọi tả màu sắc, mùi vị của rừng thảo quả Trả lời được các câu hỏi ở sách giáo khoa

Hiểu được: Vẻ đẹp sinh sôi của rừng thảo quả

Bổ sung: - Đọc đúng: sự sinh sôi, mạnh mẽ, sầm uất, Đãn Khao, Chin San Giaó dục HS tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thiên nhiên

Bảng phụ ghi đoạn 3 để hướng dẫn luyện đọc Tranh, ảnh minh họa SGK

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Trang 3

A BÀI CŨ

Gọi HS đọc bài

GV nhận xét, ghi điểm

B BÀI MỚI

1 Giới thiệu bài: Quan sát tranh SGK

2 Hướng dẫn luyện đọc, tìm hiểu bài.

a) Luyện đọc:

* Gọi HS đọc toàn bài

* Đọc nối tiếp đoạn: chia 3 đoạn

Đọc nối tiếp lần 1: GV kết hợp sửa lỗi

HS phát âm sai

Đọc nối tiếp lần 2: GV kết hợp giải

nghĩa các từ ngữ ở phần chú giải

Đọc nối tiếp lần 3: GV nhận xét

* Luyện đọc theo cặp

GV theo dõi giúp đỡ các em yếu

* HS đọc toàn bài

* GV đọc mẫu lần 1

Đọc bài: Tiếng vọng

Vì sao tác giả lại day dứt về cái chết của con chim sẻ?

Bài thơ muốn nói với chúng ta điều gì?

1 HS đọc toàn bài

3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn

HS phát âm từ khó:sự sinh sôi sầm uất, Đãn Khao, Chin San,

HS đọc phần chú giải của bài

HS thực hiện đọc theo cặp

1-2 HS đọc bài Lớp nhận xét

HS lắng nghe

b) Tìm hiểu bài:

Đ1 ? Thảo quả báo hiệu vào mùa bằng

cách nào?

? Cách dùng từ đặt câu ở đoạn đầu có gì

đáng chú ý?

Đ2 ? Tìm những chi tiết cho thấy thảo

quả phát triển rất nhanh?

Đ3 ? Hoa thảo quả nảy ra ở đâu?

? Khi thảo quả chín, rừng có những nét

gì đẹp?

* Giảng thêm: Tác giả đã miêu tả màu

đỏ đặc biệt của thảo quả: đỏ chon chót

như chứa lửa chứa nắng Cách dùng câu

văn so sánh đã miêu tả rất rõ, rất cụ thể

hương thơm và màu sắc của thảo quả

? Đọc bài văn, em cảm nhận được điều

gì?GV ghi nội dung của bài

Liên hệ: Mỗi người chúng ta cần làm gì

để nơi mình ở, nơi mình học luôn xanh -

sạch - đẹp?

HS đọc thầm, trả lời Bằng mùi thơm đặc biệt quyến rũ, lan

xa, làm cho gió thơm, trời thơm

Các từ: hương, thơm lặp đi lặp lại có tác dụng nhấn mạnh mùi thơm đặc biệt của thảo quả

HS đọc, trao đổi theo cặp để trả lời Qua 1 năm thảo quả đã thành cây, cao tới bụng người,

Thảo quả nảy ở dưới gốc cây

Dưới đáy rừng rực lên những chùm thảo quả đỏ chon chót như chứa lửa, chứa nắng

Ca ngợi vẻ đẹp của rừng thảo quả khi vào mùa với hương thơm đặc biệt và sự sịnh sôi, phát triển nhanh đến bất ngờ của thảo quả

Liên hệ bảo vệ môi trường

c) Hướng dẫn đọc diễn cảm

Trang 4

Gọi 3 HS đọc tiếp nối 3 đoạn Tìm đúng

giọng đọc và cách nhấn giọng

GV tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn 3

GV đọc mẫu, h/dẫn cách đọc

Y/c HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm 2

Gọi 3-4 HS thi đọc diễn cảm trước lớp

Nhận xét, cho điểm từng em

C CỦNG CỐ, DẶN DÒ

Tác giả miêu tả về loài cây thảo quả theo

trình tự nào? Cách miêu tả ấy có gì hay?

Nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị bài:

Hành trình của bầy ong

3 HS đọc tiếp nối Cả lớp tìm giọng đọc

cả bài

HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm

HS thi đọc diễn cảm

TOÁN : NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI 10, 100, 1000,

I YÊU CẦU:

Biết nhân nhẩm một số thập phân với 10, 100, 1000, Biết chuyển đổi đơn vị

đo dộ dài dưới dạng số thạp phân Bài tập cần làm: Bài 1; bài 2

Bổ sung: Giáo dục học sinh yêu thích môn học

Phiếu bài tập 3

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

A BÀI CŨ:

1 HS lên bảng làm bài tập

GV nhận xét cho điểm

B BÀI MỚI:

1 Giới thiệu bài: Ghi đề

* Đặt tính rồi tính:

a, 2,3  7 ; 4,6  15

b, 12,34  5 ; 56,02  14

2 Hình thành quy tắc nhân nhẩm1 số

thập phân với 10, 100, 1000,

a, Ví dụ 1: 27,867  10

GV nhận xét cách đặt tính và tính của HS

Vậy ta có: 27,867  10 = 278,67

GV hướng dẫn HS nhận xét để rút ra quy

tắc nhân 1 số thập phân với 10

b, Ví dụ 2: 53,286  100

Hướng dẫn HS nhận xét để rút ra quy tắc

nhân 1 số thập phân với 100

? Khi nhân một số t/phân với 100 ta có

thể tìm được ngay kết quả bằng cách nào?

1 HS lên bảng đặt tính, tính

cả lớp làm nháp

27,867

 10 278,670

HS thực hiện

Nêu nhận xét

Ta chuyển dấu phẩy sang bên phải 2 chữ số

Trang 5

c, Quy tắc nhân nhẩm một số thập phân

với 10,100, 1000,

? Muốn nhân một số thập phân với 10,

100, 1000, ta làm như thế nào?

3 Thực hành - Luyện tập:

Bài 1: HS tự làm vào nháp, nêu kết quả

GV nhận xét, đưa ra đáp án đúng

Bài 2: Gọi HS đọc đề toán

GV viết lên bảng để làm mẫu 1 phần

? 1m bằng bao nhiêu cm

? Muốn đổi 12,6m thành cm thì em làm

thế nào?

GV chốt lại: 12,6m = 1260cm

Y/c HS làm và giải thích cách làm

GV chấm, nhận xét, chữa bài

Bài 3: (Nếu còn thời gian)

? Bài toán cho em biết gì? Hỏi gì?

? Khối lượng của can dầu gồm những

phần nào? + 10 lít dầu hỏa nặng bao nhiêu

ki -lô-gam?

GV chấm, chữa bài

C CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ

GV tổng kết tiết học

Dặn HS học thuộc quy tắc, làm BT 1,2,3,

(VBT)

HS nêu quy tắc ở SGK

HS tính nhẩm rồi nêu kết quả

HS đọc đề toán

Nghe hướng dẫn 1m = 100cm HS: Lấy 12,6  100

HS làm tiếp vào vở

HS đọc đề toán

HS trả lời câu hỏi

1 HS lên bảng giải, cả lớp giải vào nháp

HS nhắc lại quy tắc

Ngày dạy: Thứ ba ngày 16 tháng 11 năm 2010

TOÁN: LUYỆN TẬP

I YÊU CẦU:

Biết nhân nhẩm một số thập phân với 10, 100, 1000, Biết nhân nhẩm một số thập phân với một số tròn chục, tròn trăm

Giải bài toán có ba bước tính Bài tập cần làm: bài 1a; bài 2(a,b); bài 3

Bổ sung: Giáo dục HS vận dụng những điều đã học vào thực tế

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

A BÀI CŨ:

1 HS lên bảng làm bài

Nêu quy tắc nhân một số thập phân với 10,100, 1000,

Trang 6

GV nhận xét bổ sung

B BÀI MỚI:

- Làm bài tập 3 (VBT) Lớp nhận xét

2 Hướng dẫn luyện tập

Bài 1a: Vận dụng trực tiếp quy tắc

Gọi HS đọc y/c của bài tập

GV y/c HS tự làm, sau đó đổi chéo vở

để kiểm tra kết quả

Y/c HS so sánh kết quả của các tích với

thừa số thứ nhất để thấy rõ ý nghĩa của

quy tắc nhân nhẩm

GV nhận xét, kết luận

Bài 2: Y/c HS tự đặt tính và thực hiện

phép tính

Gọi 4 HS lên bảng, cả lớp làm vào bảng

con GV nhận xét, chữa bài

Bài 3: Gọi HS đọc bài toán

Phân tích hướng dẫn HS giải

Y/c HS giải vào vở

GV chấm, chữa bài

Bài 4: (Giành cho HS khá, giỏi, nếu còn

thời gian)

GV y/c HS tìm số tự nhiên x thỏa mãn

điều kiện: 2,5  x < 7

Gợi ý: Sử dụng phương pháp thử

Gọi HS nêu kết quả, nhận xét, chữa bài

Vậy x = 0, x = 1, x = 2

C CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ

GV tổng kết tiết học

Dặn HS làm BT 1, 2, 3, 4 (VBT)

HS đọc y/c

HS tự tính kết quả

HS nêu kết quả tính nhẩm

HS so sánh Nhận xét

4 HS lên bảng, cả lớp làm bảng con VD: 7,69

 50 384,50 Bài giải:

Số km người đó đi trong 3 giờ đầu là 10,8 x 3 = 32,4 (km)

Số km người đó đi trong 4 giờ sau là: 9,52 x 4 = 38,08 (km)

Người đó đi được tất cả là:

32,4 + 38,08 = 70,48 (km) Đáp số: 70,48 km

HS thử các trường hợp:

x = 0; x = 1, x = 2 đến khi 2,5  x > 7 thì dừng lại

CHÍNH TẢ (NGHE -VIẾT): MÙA THẢO QUẢ

I YÊU CẦU:

Viết đúng bài chính tả; trình bày đúng hình thức văn xuôi

Làm được bài 2 hoặc bài tập 3

Bổ sung: GD ý thức bảo vệ môi trường xung quanh và ý thức rèn chữ, giữ vở

Trang 7

Hoạt động dạy Hoạt động học

A BÀI CŨ:

GV đọc HS viết bài Nhận xét, ghi điểm

B BÀI MỚI

2 Hướng dẫn nhớ - viết

GV đọc "Sự sống cứ dưới đáy rừng."

Gọi 1HS đọc lại

? Em hãy cho biết nội dung của đoạn văn?

? Trong bài có những chữ nào khó, dễ

viết sai? HS luyện viết bảng con

3 HS nghe và viết chính tả.

Hs nghe và viết bài vào vở HS dò lại

bài

GV nhắc HS chú ý ngồi đúng tư thế, ghi

tên bài,

4 Chấm chữa bài:

GV chấm khoảng 7-10 bài

GV nhận xét, chữa lỗi phổ biến lên bảng

Nhận xét bài viết của HS

5 Hướng dẫn làm bài tập

2 NHóm thi tiếp sức

Tổ chức HS thi viết tiếp sức các tiếng có chứa uyên, uyêt

Mở SGK theo dõi đọc thầm Quá trình thảo quả nảy hoa, kết trái

và chín đỏ làm cho rừng ngập hương thơm và có vẻ đẹp đặc biệt

HS tìm, viết tiếng, từ khó: sự sống, lặng lẽ, chứa lửa, chứa nắng,

HS nghe - viết bài chính tả vào vở

HS dò lại bài

HS lắng nghe viết, đổi vở tự dò lại bài giúp bạn phát hiện lỗi chính tả

Bài tập 2a: Gọi HS đọc y/c của bài tập a

Tổ chức làm BT dưới dạng trò chơi

Cách chơi: 4 nhóm xếp thành 4 hàng

dọc, mỗi HS chỉ được tìm 1 cặp từ

Tổng kết cuộc chơi: Nhóm thắng cuộc là

nhóm tìm được nhiều cặp từ nhất

Gọi 1 HS đọc lại những cặp từ trên bảng

Bài tập 3a: Gọi 1HS đọc y/c bài tập

HS làm việc theo nhóm 4

Gọi HS báo cáo kết quả

? Nghĩa của các tiếng ở mỗi dòng có điểm

gì giống nhau?

Nhận xét, kết luận những tiếng đúng

CỦNG CỐ, DẶN DÒ

GV nhận xét tiết học

Dặn HS ghi nhớ những từ tìm được trong

bài Viết lại những từ sai chính tả

Tổ chức cho HS làm BT dưói dạng trò chơi

4 HS đọc tiếp nối

1 HS đọc y/c

HS làm việc theo nhóm

1 HS báo cáo kết quả

+ Dòng 1: Tên các con vật

+ Dòng 2: Tên các loài cây

Trang 8

LỊCH SỬ: VƯỢT QUA TÌNH THẾ HIỂM NGHÈO.

I/ YÊU CẦU:

Học xong bài này, HS biết:

- Sau cách mạng tháng Tám nước ta đứng trước những khó khăn to lớn:"giặc đói", "giặc dốt' "giặc ngoại xâm"

- Các biện pháp nhân dân ta đã thực hiện để chống lại "giặc đói", "giặc dốt": quyên góp gạo cho người nghèo, tăng gia, sản xuất, phong trào xoá nạn mù chữ,

- Hình trong SGK phóng to

- Thư Bác Hồ kêu gọi nhân dân ta chống nạn đói, chống nạn thất học

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A/ BÀI CŨ :

B/ BÀI MỚI :

1, Giới thiệu bài :

- GV nêu được tình thế nguy hiểm của nước ta

sau Cách mạng tháng Tám

2, Hoạt động 1 : Làm việc cả lớp

- GV yêu cầu HS đọc SGK ( từ cuối năm

1945 ở trong tình thế “ Nghìn

cân treo sợi tóc “ )

- GV hỏi : Sau Cách mạng tháng Tám năm

1945 nhân dân ta gặp những khó khăn gì ?

- Vì sao nói : Ngay sau Cách mạng

tháng Tám nước ta ở trong tình thế

“ nghìn cân treo sợi tóc “ ?

- GV nhận xét , kết luận

3, Hoạt động 2 : Làm việc theo nhóm

- GV nêu yêu cầu và giao nhiệm vụ cho các

nhóm

+ Nhóm 1 ,2 : Tại sao Bác Hồ gọi đói và dốt là

“ giặc “ ? Nếu không chống được hai thứ giặc

này thì điều gì sẽ xảy ra ?

2 HS nêu những móc lịch sử tiêu

biểu từ năm 1858 đến năm 1945

HS: Nạn đói 1945 làm hơn 2 vạn người chết, nông nghiệp đình đốn, hơn 90% người mù chữ HS: Đất nước gặp muôn vàn khó khăn tưởng chừng không vượt qua nổi

Các nhóm thảo luận:

+ Nhóm 1,2 cần nêu được:

Giặc đói và giặc dốt nguy hiểm như giặc ngoại xâm Chúng có thể làm dân tộc ta suy yếu, mất nước

Nếu không chống được hai giặc tham gia Cách mạng,

Trang 9

+ Nhóm 3,4 : Để thoát khỏi tình thế

hiểm nghèo , Bác Hồ đã lãnh đạo

nhân dân ta làm gì ? Tinh thần chống

giặc đói , giặc dốt của nhân dân ta

được thể hiện ra sao ?

- GV nhận xét , kết luận

* Hoạt động 3 : Thảo luận theo cặp

- Nêu ý nghĩa việc nhân dân ta vượt qua

tình thế “nghìn cân treo sợi tóc “ ?

- Khi lãnh đạo Cách mạng vượt qua được

cơn hiểm nghèo , uy tín của Chính phủ

và Bác Hồ ra sao ?

- GV nhận xét , kết luận và rút ra bài học

C/ Củng cố , dặn dò :

- Liên hệ đến bản thân HS

- GV nói qua một số thông tin tham

khảo

- Nhận xét giờ học

- Chuẩn bị cho bài học sau

+ Nhóm 3,4: Đẩy lùi giặc đói, chống giặc dốt, chống ngoại xâm.Tinh thần đoàn kết trên dưới một lòng và cho thấy sức mạnh to lớn của nhân dân ta

Đại diện nhóm trình bày

-HS thảo luận theo cặp và phát biểu ý kiến

1-2 em nhắc lại

Thứ tư : Nghỉ dạy

Ngày dạy: Thứ năm ngày 18 tháng 11 năm 2010

TOÁN: LUYỆN TẬP

I YÊU CẦU:

Biết nhân nhẩm một số thập phân với 0,1 ; 0,01 ; 0,001

Bài tập cần làm: Bài tập 1

Bổ sung: Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác và vận dụng điều đã học vào cuộc sống

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

A BÀI CŨ:

Gọi HS làm bài tập 3

GV nhận xét cho điểm

B BÀI MỚI:

1 HS lên bảng làm, lớp nhận xét

Tính bằng cách thuận tiện nhất

12,56 - ( 3,56 + 4,8 )

Trang 10

1) Giới thiệu bài: Ghi đề

2) Luyện tập

15,73 - 4,21 - 7,79

Bài 1a: Hướng dẫn HS nắm được quy

tắc nhân nhẩm một số thập phân với số

0,1 ; 0,01 ; 0, 001

? Hãy nhắc lại quy tắc nhân số thập

phân với 10, 100, 1000?

Yêu cầu học sinh tính:

142,57 x 0,1 = ?

Tương tự y/cầu HS tính : 531,75 x 0,01

= ?

? Em có nhận xét gì về kết quả của số

thập phân đó khi nhân với 10 hoặc 0,1?

? Muốn nhân một số thập phân với 0,1 ;

0,01 ; 0,001, ta làm như thế nào?

Giáo viên chốt lại ghi bảng

Bài 1: b) Tính nhẩm:

H/dẫn HS củng cố về nhân một số thập

phân với một số thập phân, củng cố kỹ

năng đọc viết số thập phân và cấu tạo của

số thập phân

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài

Y/cầu HS 1 em nêu phép tính,1 em nêu

k/quả

• Giáo viên chốt lại

(Các kết quả nhân với 0,1 giảm 10 lần

Các kết quả nhân với 0,01 giảm 100 lần

Các kết quả nhân với 0,001 giảm 1000

lần)

Bài 2: Nếu còn thời gian

Viết các số đo sau là km2

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài

* 125ha = 1,25 km2; 12,5 ha = 0,125 ha

3,2 ha = 0,032 km2

• Giáo viên nhận xét

C CỦNG CỐ - DẶN DÒ

GV yêu cầu HS nêu lại quy tắc nhân

nhẩm với số thập phân 0,1 ; 0,01 ; 0,001

GV tổ chức cho HS thi đua giải toán

HS lần lượt nhắc lại quy tắc nhân

số thập phân với 10, 100, 1000,… Học sinh tự tìm kết quả

0,1142,57  0,1 14,257

Học sinh nhận xét:

STP  10  tăng giá trị 10 lần STP  0,1  giảm giá trị xuống 10 lần

Muốn nhân một số thập phân với 0,1 ; 0,01 ; 0,001, ta chuyển dấu phẩy sang trái 1, 2, 3 chữ số

Học sinh lần lượt nhắc lại

Học sinh đọc đề

Học sinh làm bài theo hình thức miệng

HS nhận xét kết quả của các phép tính

K/quả: 579,8 x 0,1 = 57,98 805,13 x 0,01 = 8,0513

362,5 x 0,001 = 0,3625 6,7 x 0,1 = 0,67 3,5 x 0,01 = 0,035 5,6 x 0,001 = 0,0056

Học sinh đọc đề Học sinh làm bài Học sinh sửa bài Nhắc lại quan hệ giữa ha và km2 (1 ha = 0,01 km2) 

1000 ha = 1000  0,01 = 10 km2) -Học sinh có thể dùng bảng đơn vị giải thích dịch chuyển dấu phẩy

Thi đua 2 dãy giải bài tập nhanh DãyA cho đề dãy B giải và ngược lại

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	247 KB