- Tổ chức khảo sát, rà soát số học sinh yếu kém ở các lớp, các khối thông qua kiểm tra chất lượng đầu năm và kết hợp với kết quả học tập của năm học trước (2009- 2010) để chọn ra trong m[r]
Trang 1SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS&THPT NGUYỄN TRÃI Độc lập -Tự do -Hạnh phúc
“Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”
Căn cứ công văn số: 4718/BGDĐT-GDTrH ngày 11/8/2010 về hướng dẫn thựchiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2010-2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo
Thực hiện Quyết định số 1492/QĐ-UBND ngày 9/7/2010 về việc ban hành kếhoạc thời gian năm học 2010-2011 cùa Ủy Ban Nhân Dân tỉnh Lâm Đồng;
Căn cứ công văn số 820/SGDĐT-GDTrH ngày 17/ 8/2010 về hướng dẫn thựchiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2010-2011 của Sở Giáo dục và Đào tạo Lâm Đồng;Trường THCS&THPT Nguyễn Trãi xây dựng kế hoạch chuyên môn năm học2010-2011 như sau:
I TÌNH HÌNH, ĐẶC ĐIỂM CỦA TRƯỜNG:
1 Qui mô phát triển trường lớp
- Số học sinh 1951 trong đó: cấp PTCS 442 học sinh và cấp PTTH 1509 học sinh
- Số lớp 48 với 12 lớp cấp 2 và 36 lớp cấp 3 học hai buổi sáng, chiều
- Số giáo viên 98 , bình quân 2,04 gv/ lớp; thỉnh giảng 02 giáo viên thuộc mônsinh, địa lớp 12
- Số phòng học: 33; Cơ sở I : 27 phòng, cơ sở II: 8 phòng trong đó chỉ có 6phòng sử dụng được
- Đội ngũ đoàn kết, cộng đồng trách nhiệm
- Học sinh ngoan, thực hiện nội quy tốt, sẵn sàng hợp tác với bạn bè và thầy côgiáo trong học tập, sinh hoạt
- Ban đại diện CMHS nhà trường quan tâm phối hợp giáo dục học sinh
Trang 2- Giáo viên THPT trẻ và mới, chưa có nhiều kinh nghiệm, nên gặp nhiều khókhăn về phương pháp sư phạm; đội ngũ giáo viên THPT thường thiếu tính ổn định vì
do cơ chế tuyển dụng nên khó gắn bó thực sự với nhà trường lâu dài
- Công tác duy trì sĩ số gặp nhiều khó khăn; học sinh bỏ học nhiều vì hoàn cảnhkhó khăn của gia đình hoặc vì học yếu kém không thể theo nổi, cha mẹ học sinh thiếuquan tâm thường phó mặc cho nhà trường
- Học sinh yếu nên việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng vận dụng còn nhiều yếukém; phần lớn học sinh mất kiến thức cơ bản từ bậc Tiểu học, THCS và kéo dài quanhiều năm nên khi thay đổi môi trường học, thay đổi phương pháp dạy và học phùhợp với đối tượng ở bậc trung học sẽ gặp rất nhiều khó khăn
Kết quả khảo sát đầu năm ở các môn Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh như sau:
TT MÔN LỚP Điểm 8 - 10
Điểm trên TB
II MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
- Giúp học sinh củng cố và phát triển những kiến thức của bậc giáo dục phổthông và có những hiểu biết về hướng nghiệp để học lên ở bậc cao hơn hoặc học nghềhay đi vào cuộc sống để lao động sản xuất và tham gia các công tác xã hội; đảm bảođời sống vật chất và tinh thần, góp phần xây dựng đất nước
Trang 3- Đổi mới quản lý giáo dục, chú trọng đổi mới mạnh mẽ về phương pháp dạy họctheo hướng phát huy tính tích cực tự lực của học sinh Đảm bảo tính cơ bản và tinhchắc Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá sao cho kết quả phản ánh thực tế
- Phát huy tác dụng của đội ngũ cốt cán chuyên môn trong công tác bồi dưỡngđội ngũ, trong hoạt động chuyên đề và trong công tác thanh kiểm tra nội bộ vềchuyên môn, nghiệp vụ
- Tăng cường nhân lực, tài lực tổ chức các chương trình phối hợp nhằm phát huy hiệu quả giáo dục, giữ vững kỹ cương, nề nếp, ngăn chặn các hành vi vi phạm pháp luật tệ nạn trong học sinh
III) MỘT SỐ CHỈ TIÊU:
Căn cứ vào kết quả các mặt trong năm học 2009-2010 của trường; căn cứ vàotình hình thực tế của nhà trường, trường THCS&THPT Nguyễn Trãi đưa ra một sốchỉ tiêu sau:
1 Giáo viên:
- Chiến sỹ thi đua cơ sở: 05
- Lao động tiên tiến: 60%
- Giáo viên giỏi cấp cơ sở: 18 (THCS 02, THPT 16)
- Tổ lao động tiên tiến: 03
- Trường đạt danh hiệu: Loại khá
IV NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP CỤ THỂ:
Để thực hiện nhiệm vụ trọng tâm trong năm học 2010-2011, TrườngTHCS&THPT Nguyễn Trãi đưa ra một số nhiệm vụ và giải pháp cụ thể sau:
Trang 4giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh, bảo đảm yêu cầu thí nghiệm, thực hành,hướng nghiệp.
- Thống nhất quy chế làm việc giữa Lãnh đạo nhà trường và Tổ trưởng chuyênmôn: Tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch của tổ được Lãnh đạo phê duyệt vàkiểm tra việc thực hiện kế hoạch (dự giờ, kiểm tra hồ sơ, đánh giá, xếp loại giáoviên )
- Tổ chức hội thảo trong hội đồng chuyên đề: nâng cao chất lượng giảng dạy
- Thực hiện kế hoạch hoá: kế hoạch năm học, tháng; kế hoạch ngoại khoá; kếhoạch dạy thêm cho học sinh
- Xây dựng các tiêu chí đánh giá của tổ CM, đánh giá giáo viên:
+ Quy định các nền nếp chuyên môn
+ Quy định hồ sơ chuyên môn của tổ chuyên môn, của giáo viên
- Tổ chức cho giáo viên học tập điều lệ trường phổ thông của Bộ GD&ĐT, quyđịnh của trường, các tiêu chí đánh giá thi đua của tập thể lớp, cá nhân học sinh
b) Cải tiến hoạt động chuyên môn:
Tổ chuyên môn sinh hoạt một tháng 2 lần, nhóm chuyên môn 2 tuần một lần,thời gian tối thiểu 120 phút, tập trung vào các vấn đề chính sau:
- Đánh giá, nhận định công tác đã thực hiện, triển khai công tác tới Hàng tháng,hàng tuần có kế hoạch dán lên trên bảng chuyên môn
- Tổ, nhóm chuyên môn và từng giáo viên thống nhất mục đích yêu cầu, xácđịnh kiến thức trọng tâm, phương pháp dạy, thống nhất nội dung từng tiết dạy, táchtiết đối với những bài nhiều tiết, nội dung các bài kiểm tra, trao đổi kinh nghiệm vàphương pháp các tiết khó dạy Thống nhất quy trình soạn giảng và ra đề kiểm tra
- Rút kinh nghiệm các tiết thao giảng, chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học
- Tích cực ứng dụng CNTT trong soạn giảng bài giảng điện tử, đổi mới phươngpháp kiểm tra, đánh giá
2 Chỉ đạo thực hiện chương trình:
- Thực hiện nghiêm túc theo phân phối chương trình, bảo đảm dạy đúng, dạy đủkiến thức cơ bản trong chuẩn kiến thức kỹ năng và thực hiện đầy đủ các văn bảnhướng dẫn về chuyên môn của Bộ và Sở GD&ĐT
- Xây dựng kế hoạch dạy tự chọn (Nếu có)
HKI: Học tự chọn: Lớp 6: Văn - Anh; Lớp 7: Toán - Anh; lớp 8: Toán - Anh;Lớp 9: Văn - Toán; lớp 10: văn – toán – anh – lý; lớp 11: toán – anh – hóa; lớp 12:Ban KHTN: anh; Ban cơ bản : Toán – anh – lý – hóa
HKII: Học tự chọn: Lớp 6: Văn - toán; Lớp 7: Toán - Anh; lớp 8: Toán - văn;Lớp 9: Văn - Toán; lớp 10: toán – anh – lý; lớp 11: toán – anh – hóa - lý ; lớp 12: BanKHTN: anh; Ban cơ bản : Toán – anh – lý
- Cuối mỗi học kỳ rà soát thực hiện chương trình của giáo viên bộ môn để có kếhoạch học bù Cấm giáo viên dạy gộp, bỏ tiết khi không có sự phê duyệt của BGH
- Tổ, nhóm chuyên môn tìm địa chỉ (tiết, bài, môn, lớp) về giáo dục tích hợp:Giáo dục kĩ năng sống, đạo đức, bảo vệ môi trường, sử dụng năng lượng tiết kiệm-hiệu quả …
3 Đổi mới phương pháp dạy - học:
- Tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa trên chuẩn kiếnthức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, THPT Thiết kế bài
Trang 5giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh; thiết kế hệ thốngcâu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải (nhất là đối với bài dài,bài khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sángtạo kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc không nắm vững bản chất;
- Giáo viên sử dụng hợp lý sách giáo khoa khi giảng bài trên lớp, tránh tìnhtrạng yêu cầu học sinh ghi chép quá nhiều, dạy học thuần tuý theo lối "đọc - chép";chú trọng phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủđạo của giáo viên trong tổ chức quá trình dạy học
- Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh động, dễ hiểu, tácphong thân thiện, khuyến khích, động viên học sinh học tập; chú trọng tổ chức hợp lýcho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm; rèn luyện kỹ năng tự học, tạo điều kiệncho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo
- Tăng cường sử dụng hợp lý công nghệ thông tin trong các bài giảng; khai tháctối đa hiệu năng các thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phòng học bộ môn; coitrọng thực hành, thí nghiệm; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rènluyện kỹ năng cho học sinh theo chuẩn kiến thức và kỹ năng của Chương trình giáo dụcphổ thông; chú trọng liên hệ thực tế trong giảng dạy phù hợp với nội dung từng bàihọc
- Đổi mới khâu soạn bài, khâu lên lớp, cách đánh giá học sinh Yêu cầu giáoviên tăng cường ứng dụng CNTT trong công tác chuyên môn và nghiệp vụ, tích cựcsoạn bài giảng điện tử Mỗi giáo viên một học kì phải có 20% trong tổng số tiết dạy
có ứng dụng CNTT, mỗi tổ chuyên môn một học kì phải chọn được 10 đến 15 tiếtdạy ứng dụng CNTT để thao giảng, rút kinh nghiệm
- Các tổ chuyên môn tăng cường dự giờ rút kinh nghiệm, chú trọng khâuhướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu, nghiên cứu bài mới trước khi đến lớp, họcsinh tích cực tham gia xây dựng bài Phát huy tinh thần góp ý thẳng thắn, chân thànhtrong nhận xét đánh giá giờ dạy, tránh hình thức nể nang
- Tổ chức thao giảng, kết hợp hội thảo các chuyên đề, dạy tích hợp nhân cácngày lễ lớn: 20/10; 20/11; 22/12; 26/3 chọn các giáo viên đăng ký dự thi giáo viêndạy giỏi tham gia
- Chuẩn bị và tổ chức hội thảo về đổi mới phương pháp dạy học, kết hợp đánhgiá đề tài sáng kiến kinh nghiệm để đánh giá giáo viên đăng ký dự thi giáo viên dạygiỏi các cấp (Lãnh đạo phối hợp với Công đoàn để tổ chức và đánh giá)
- Cùng với Đoàn trường triển khai trong học sinh báo cáo kinh nghiệm học tập
bộ môn Từ đó xây dựng các báo cáo điển hình để tổ chức hội thảo đổi mới phươngpháp học tập trong học sinh
- Tích cực đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá, yêu cầu giáo viên cập nhậtđiểm vào sổ Gọi tên và Ghi điểm, vào hệ thống nhập điểm mạng nội bộ kịp thời,chính xác
- Công khai việc kiểm soát các tiết dự giờ và ứng dụng CNTT bằng việc đăng
ký trước để theo dõi và bố trí thiết bị, máy móc
- Tổ chức tổng kết, rút kinh nghiệm việc đổi mới phương pháp giảng dạy,phương pháp kiểm tra đánh giá trong năm học
4 Bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, tăng cường công tác ngoại khóa:
5
Trang 6Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác thi, kiểm tra ở tất cả các khâu ra đề, coi,chấm thi và nhận xét đánh giá; thực hiện các biện pháp phù hợp để khắc phục hiệntượng “ngồi sai lớp”, giảm tỉ lệ học sinh bỏ học; chú trọng phụ đạo học sinh yếu; cầnnắm chắc tình hình, khắc phục nguyên nhân học sinh bỏ học; vận động nhiều lực lượngtham gia nhằm duy trì sĩ số, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học
- Tổ chức khảo sát, rà soát số học sinh yếu kém ở các lớp, các khối thông quakiểm tra chất lượng đầu năm và kết hợp với kết quả học tập của năm học trước (2009-2010) để chọn ra trong mỗi khối 6, 7, 8, 10, 11 một đến hai lớp gồm những học sinhyếu, kém để có biện pháp tăng cường phụ đạo, tăng tiết nhằm nâng cao chất lượngcho đối tượng này; giao cho giáo viên bộ môn giảng dạy ở các lớp đó lên kế hoạch vàphụ đạo cho học sinh; Lãnh đạo trường kết hợp với tổ chuyên môn kiểm tra việc thựchiện và kết quả thực hiện Riêng khối 12 triển khai học ôn, phụ đạo ngay từ đầu nămhọc cho 5 môn: Toán, Lý, Hóa, Văn, Tiếng Anh, có sự thoả thuận giữa học sinh, phụ
huynh và nhà trường (theo Nghị quyết Đại hội Ban đại diện Hội CMHS trường).
- Tổ chuyên môn lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi (Nếu có):
- Khảo sát, chọn đội tuyển học sinh giỏi
- Lên lịch, thời gian bồi dưỡng
- Nôi dung bồi dưỡng
- Phân công giáo viên bồi dưỡng
5 Công tác thư viện, thiết bị:
- Cán bộ thư viên, phụ trách thiết bị sắp xếp thiết bị gọn gàng, khoa học để tiệnkhi sử dụng
- Có kế hoạch, tham mưu mua sắm sách, thiết bị định kì Giới thiệu cho cán bộ,giáo viên, học sinh mượn và sử dụng trong giảng dạy và học tập nhằm nâng cao chấtlượng dạy, học
- Lập hồ sơ: Xây dựng kế hoạch năm học, sổ mượn và theo dõi sử dụng đồ dùngcủa giáo viên, cuối tháng có tổng hợp báo cáo với Lãnh đạo nhà trường
- Tổ chuyên môn đề xuất mua sắm sách giáo khoa, sách tham khảo, thiết bị đồdùng dạy học còn thiếu Tổ chức thi làm đồ dùng dạy học và sử dụng đồ dùng dạyhọc có hiệu quả
- Tạo điều kiện cho cán bộ phụ trách thư viên, giáo viên phụ trách thiết bị họctập, tập huấn nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ
- Cập nhật hồ sơ thư viện, thiết bị vào máy tính, quản lí công tác mượn - đọc tàiliệu, sử dụng thiết bị dạy học trên máy tính
6 Công tác kiểm tra đánh giá:
- Kiểm tra thường xuyên việc thực hiện nền nếp dạy và học của giáo viên và họcsinh thông qua tổ chuyên môn và trực ban giám hiệu
- Kiểm tra hồ sơ chuyên môn mỗi giáo viên ít nhất 2 lần trong một năm học:
Lần 1: Kiểm ra toàn thể GV trong tháng 10/2010 để phát hiện những sai sót
kịp thời sửa chữa, bổ sung
Lần 2: Kiểm tra chéo giữa các Tổ chuyên môn vào tháng 4/2011.
Ngoài ra Lãnh đạo nhà trường còn kiểm tra đột xuất
- Dự giờ, kiểm tra giờ dạy của giáo viên: Dự giờ đột xuất, dự giờ thao giảngcùng tổ trưởng chuyên môn và tổ chức đánh giá giờ dạy theo đúng các chuẩn mực
Trang 7- Kiểm tra định kỳ: Mỗi tháng kiểm tra đánh giá toàn diện, chuyên đề đối vớigiáo viên theo kế hoạch kiểm tra nội bộ Cuối tháng kiểm tra sổ đầu bài, Sổ Gọi tên
và Ghi điểm, phiếu báo giảng
- Kiểm tra các hoạt động của các tổ chuyên môn, thư viện, việc sử dụng thiết bịtrong các phòng chức năng- mỗi học kỳ một lần, có đánh giá xếp loại
7 Công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng của đội ngũ:
- Giáo viên phải có kế hoạch cụ thể về tự học, tự nghiên cứu, tự bồi dưỡngthường xuyên và được đăng ký ở tổ chuyên môn
- Mỗi giáo viên phải xây dựng ý thức rút kinh nghiệm sau mỗi tiết dạy, chuẩn bịtốt các chuyên đề, nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn
- Tổ chuyên môn mỗi năm xây dựng và thực hiện có chất lượng ít nhất 2 chuyên
đề, có phân công cụ thể, được đăng ký với nhà trường từ đầu năm học
- Tham gia, tạo điều kiện cho tổ chuyên môn tham gia dự các lớp tập huấn, bồidưỡng nâng cao tay nghề, nghiệp vụ do Sở GD - ĐT tổ chức và giao lưu học tập vớicác đơn vị bạn
- Giao cho nhóm tin cùng các giáo viên cốt cán bộ môn có kế hoạch tập huấn kỹnăng ứng dụng CNTT trong soạn giảng bài giảng điện tử, trong giảng dạy, trong côngtác kiểm tra và đánh giá (mỗi học kì ít nhất 01 lần)
- Lãnh đạo nhà trường, tổ chuyên môn lên kế hoạch tổ chức dự giờ bài giảngđiện tử của giáo viên
- Tổ chức thi Giáo viên dạy giỏi cấp trường, chọn giáo viên tham gia dự thi Giáoviên dạy giỏi cấp huyện (THCS)
8 Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác quản lí chuyên môn, trong công tác giảng dạy và học tập:
a) Ứng dụng Công nghệ thông tin trong công tác quản lí:
- Ban giám hiệu nhà trường sử dụng phầm mềm xếp thời khoá biểu TKB và có
kế hoạch mua sắm phần mềm quản lý trường học nhằm nâng cao hiệu quả trong côngtác quản lý
- Thực hiện nghiêm túc chế độ báo cáo, cập nhật thông tin qua hệ thống email
@moet.edu.vn
- Quản lí, sử dụng tốt Email thptnguyentrai2009 Password: thpt2009 của nhàtrường về các thông tin, kế hoạch Sử dụng hiệu quả mạng nội bộ của trường, hộpthư công tác của các tổ chức, cá nhân trong nhà trường trong công việc
b) Ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học:
- Tập huấn, bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên trong trường
- Yêu cầu giáo viên soạn giảng, sử dụng bài giảng điện tử trong giảng dạy
- Hướng dẫn cán bộ, giáo viên sử dụng các phần mềm ứng dụng để phục vụ côngtác chuyên môn; cập nhật điểm bộ môn vào hệ thống quản lý điểm của nhà trường
- Tạo kho dữ liệu, thư mục dùng chung, thư mục chia sẻ cho cán bộ, giáo viênnghiên cứu, trao đổi chuyên môn và nghiệp vụ
- Hướng dẫn cán bộ, giáo viên khai thác, chia sẻ nguồn thông tin trên mạngInternet Sử dụng hiệu quả Email của nhà trường trong công tác, thường xuyên cậpnhật hộp email cá nhân, hộp email đơn vị để nắm bắt kế hoạch, công việc để thựchiện
- Bước đầu thành lập hệ thổng Sổ điểm điện tử, Học bạ điện tử của học sinh.
7
Trang 8- Yêu cấu tất cả các đối tượng sử dụng phải có ý thức đảm bảo tính bảo mật, antoàn thông tin của đơn vị; có ý thức phòng chóng virus khi sử dụng.
- Tích cực phối hợp với nhóm tin nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong quản
lý, trong giảng dạy
9 Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực:
- Triển khai thực hiện nghiêm túc Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008
và Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tao; Kếhoạch số 1346/KH-SGDĐT ngày 25/8/2008 và công văn của Sở Giáo dục và Đào tạo
về việc triển khai phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tíchcực" ở trường
- Phối hợp với các tổ chức trong nhà trường, xây dựng môi trường thân thiệngiữa cán bộ với giáo viên, giữa giáo viên với giáo viên, giữa giáo viên với học sinh,giữa học sinh với học sinh, giữa nhà trường với phụ huynh học sinh và các cơ quanban ngành liên quan
V TỔ CHỨC THỰC HIỆN
- Các tổ, nhóm chuyên môn; các ban, đoàn thể và toàn thể CB-GV-NV nhàtrường căn cứ kế hoạch chung này để điều chỉnh kế hoạch của đơn vị, cá nhân mìnhnhằm hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học
- Đề nghị các đoàn thể phối hợp chỉ đạo, động viên đoàn viên thực hiện nhiệm
vụ giảng dạy, giáo dục chung của đơn vị
- Trong qúa trình thực hiện có gì vướng mắc cần báo cáo kịp thời với ban giámhiệu để cùng giải quyết
Trên đây là Kế hoạch chuyên môn năm học 2010-2011 của TrườngTHCS&THPT Nguyễn Trãi Kế hoạch này có thể còn điều chỉnh một số điểm chophù hợp kế hoạch chung của Sở và phù hợp vớí tình hình của Trường trong từng thờiđiểm
KT HIỆU TRƯỞNG
P HIỆU TRƯỞNG
Trương Xuân Thuận
Trang 9ụ lục 1
MỘT SỐ QUY ĐỊNH VỀ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN
NĂM HỌC 2010 - 2011
1/: SOẠN BÀI, LÊN LỚP, CHẤM TRẢ BÀI KIỂM TRA
- Soạn bài trước ít nhất 1 tuần, có ký duyệt của tổ trưởng hoặc tổ phó chuyênmôn; theo đúng PPCT
- Lên lớp đúng giờ, theo đúng TKB; tận dụng 45 phút trên lớp, trình bày bảngtheo quy định chung (chia bảng, tiết, tên bài dạy viết in hoa, những từ hoặc nộidung cần nhấn mạnh viết phấn khác màu)
- Chấm bài cẩn thận, chính xác, có ghi chép lỗi về kiến thức, trình bày để rútkinh nghiệm, uốn nắn kịp thời, chu đáo cho học sinh Trả bài đúng thời gian
qui định: bài KT 15 phút chậm nhất sau 1 tuần, bài KT 1 tiết chậm nhất sau 2
tuần (trừ môn có tiết trả bài KT) Nếu bài kiểm tra chưa đạt tỉ lệ trên TB thìbáo với tổ trưởng và thống nhất trong nhóm kiểm tra bổ sung lại và sau 1 tuần
có kết quả cho học sinh Đề kiểm tra 1 tiết sau khi kiểm tra ở lớp, phải nộp
cho tổ trưởng 1 đề để lưu vào tập đề kiểm tra của tổ
-Cập nhật điểm số trước ngày 15 - 30 hàng tháng
- Dự giờ : 10 tiết/ 5 năm công tác; 15 tiết/ dưới 5 năm công tác; thao giảng tổ:
1 tiết/HK
2/ BÀI SOẠN :
- Soạn bài bằng máy tính đánh trên giấy A 4, hoặc viết tay trong sổ CK 9
- Được soạn bài chung theo nhóm CM giữa các GV cùng dạy 1 khối, nhưngphải theo mẫu chung của sở GD-ĐT
- Giữa các GV dạy cùng khối phải thống nhất KTCB HS cần ghi nhớ, cácdạng BT cơ bản, kĩ năng cơ bản, nội dung ôn tập, dạng đề KT 1 tiết
- Trong BS cần thể hiện được HĐ HD của GV, nội dung, HĐ của HS thểhiện tính tích cực, chủ động HS, tạo điều kiện cho HS làm việc, có sự theo dõi,uốn nắn kịp thời của GV
- Các tiết KT 1 tiết phải có đủ ND chính tương tự tiết LT, có đề KT, đáp án,biểu điểm, thống kê kết quả, GV phân tích nguyên nhân của các lỗi phổ biếncủa HS
3/ SINH HOẠT TỔ, NHÓM CM :
a/ Ghi biên bản họp chu đáo, thể hiện đúng nội dung sinh hoạt, theo mẫu :
BIÊN BẢN SINH HOẠT TỔ ( NHÓM) LẦN THỨ …
I Thời gian :
II Địa điểm:
III Thành phần : Có mặt : Vắng (ghi rõ tên , lí do )
IV Nội dung chính : Nội dung cụ thể : Ví dụ: Quán triệt chung, những vấn đề quy định trongnăm học, nội dung triển khai trong tuần, tháng …; phân công người thực hiện,kết quả: Ghi ngắn gọn, nhưng đủ ý những nội dung chính được thống nhấttrong quá trình thảo luận; KL về đánh giá xếp loại ( nếu có )
VI Thời điểm kết thúcNgười chủ trì, thư ký: (ký, ghi họ tên)
9
Trang 10b/ Các nhóm chuyên môn có sử dụng bài soạn chung trong nội dung sinh hoạtnhóm phải ghi rõ các nội dung trao đổi trên cơ sở báo cáo của GV được phâncông chuẩn bị (Không phải chia cho mỗi GV soạn 1 số bài ) Nhóm CM đăng
kí với Tổ V/v soạn bài chung, tổ CM báo cáo với GH
4/ HỒ SƠ CM CỦA GIÁO VIÊN, CỦA TỔ:
a HS giáo viên :
- Giáo án (có vở BS tiết sinh hoạt, HĐGD NGLL,GDHN )
- Sổ điểm cá nhân ( VP cung cấp )
- Báo giảng (chiều thứ hai hàng tuần phải có lịch báo giảng)
- Sổ dự giờ
- Sổ chủ nhiệm
- Sổ ghi chép (ghi chép nội dung họp, công tác của trường )
- Ngoài ra có thể có thêm sổ tư liệu
b HS tổ :
- Kế hoạch tổ
- Biên bản họp tổ, nhóm
- Sổ chuẩn bị nội dung họp của tổ trưởng
- Túi đựng đề thi của các giáo viên trong tổ
- Túi đựng các văn bản chỉ đạo cấp trên
- Túi đựng kế hoạch tuần, tháng - Lưu các loại báo cáo
- Túi lưu các loại hồ sơ kiểm tra, phân công …
5/ NHỮNG HOẠT ĐỘNG CHÍNH TRONG NĂM HỌC 2010 - 2011:
- Mỗi tổ CM xây dựng kế hoạch năm học (2 bản : 1 Nộp cho GH, 1 lưu ở tổ).Trong kế hoạch tổ phải có đủ những nội dung chính như trong dàn ý: Bồidưỡng chuyên môn, nghiệp vụ; Thao giảng, dự giờ, sử dụng ĐDDH, KT định
kỳ, 15 phút, thực hành; đăng ký thi đua; lịch hoạt động đến hết năm…
- Mở hội nghị chuyên đề về chuyên môn để bồi dưỡng chuyên môn cho tổviên
- Các nhóm CM ở khối 9, 12 xây dựng BS, dạy rút kinh nghiệm từng dạngbài cụ thể trong chương trình Cuối mỗi chương cần họp nhóm rút kinh nghiệm
về PPCT, trang TB ĐDDH để có điều chỉnh thích hợp
- Thực hiện đủ các tiết thực hành trong PPCT, tận dụng ĐDDH, thiết bị TN,các phòng TH ,TN để tổ chức dạy học theo PP mới, dạy có giáo cụ trực quan,tranh ảnh minh hoạ Các nhóm CM cần có KH vẽ tranh minh hoạ, phân côngcho HS chuẩn bị, hoặc thuê vẽ, đề xuất NT trang bị thêm từ đầu năm họctrên cơ sở tìm hiểu SGK, kiểm kê thực tế ĐDDH hiện có
- Mỗi tổ CM thực hiện có chất lượng ít nhất 2-3 chuyên đề, có phân công cụthể Phân công GV viết các đề tài SKKN - GPHI Tăng cường hội thảo ở tổ,nhóm CM về các vấn đề có trong từng bài, chương trong SGK
- Tuỳ theo đăc trưng của bộ môn , các tổ nên có những biện pháp chung cho
GV để xây dựng, củng cố những kĩ năng cơ bản cho HS ( Vd trình bày bài giải,bài làm, kỹ năng vận dụng, vẽ đúng hình, sử dụng đúng các thuật ngữ )
6/ NHIỆM VỤ, QUYỀN HẠN CHÍNH TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN :
- Quản lí việc thực hiện chương trình, TKB, kiểm tra việc thực hiện CM của
tổ viên
- Đề xuất phân công chuyên môn trong tổ cho BGH vào đầu năm học
Trang 11- Sử dụng sổ công tác của tổ trưởng hiệu quả, thiết thực như 1 KH công tác
cá nhân (Soạn trước nội dung họp tổ định kỳ và đột xuất, chỉ đạo sinh hoạtnhóm, … thể hiện: Nhận định, đánh giá và triển khai kế hoạch có phân công cụthể, rõ ràng)
- Chủ trì sinh hoạt tổ định kỳ, sơ kết, tổng kết, bình bầu thi đua, đề nghị khenthưởng và nhận xét ưu, khuyết điểm của từng tổ viên
- Xây dựng KH tổ phù hợp thực tế, khả thi, có tác dụng tích cực giúp nângtay nghề và phát huy năng lực, sở trường của giáo viên
- Tận dụng thời gian sinh hoạt tổ, giúp đỡ, và quản lí được hoạt động của cácnhóm CM thông qua sổ BB, nhóm trưởng, dự sinh hoạt với nhóm
- Thống nhất đề cương ôn tập và chọn đề thi HK
- Báo cáo hoạt động chuyên môn của tổ từ 24 đến 26 hàng tháng