Bài soạn chiến lược phát triển giáo dục

PHẦN MỞ ĐẦU:“Chiến lược phát triển giáo dục trường THCS Nguyễn Tất Thành thị trấn SaThầy giai đoạn 2010- 2015, tầm nhìn đến năm 2020”, nhằm xác định rõ địnhhướng, mục tiêu chiến lược và

A PHẦN MỞ ĐẦU:

“Chiến lược phát triển giáo dục trường THCS Nguyễn Tất Thành thị trấn SaThầy giai đoạn 2010- 2015, tầm nhìn đến năm 2020”, nhằm xác định rõ địnhhướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động vàphát triển, là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của Hội đồng trường và hoạtđộng của Hiệu trưởng cũng như toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinhnhà trường

Xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch chiến lược của trường trung học

cơ sở Nguyễn Tất Thành thị trấn Sa Thầy là hoạt động có ý nghĩa quan trọng trongviệc thực hiện Nghị Quyết của Chính phủ về đổi mới giáo dục phổ thông, Nghịquyết Đại hội Đảng bộ thị trấn, Nghị quyết Đại hội đảng bộ huyện Sa Thầy gópphần đưa sự nghiệp giáo dục trên địa bàn thị trấn Sa Thầy phát triển theo kịp yêucầu phát triển kinh tế, xã hội của địa phương, đất nước; hội nhập với các nước khuvực và thế giới

B NỘI DUNG CHÍNH CỦA CHIẾN LƯỢC:

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:

Tên đơn vị:

TRƯỜNG THCS NGUYỄN TẤT THÀNH THỊ TRẤN SA THẦY

HUYỆN SA THẦY - TỈNH KON TUM

Địa điểm trụ sở chính: Thôn 1, Thị Trấn Sa Thầy - Sa Thầy - Kon Tum.

Điện thoại: 0603.821.123; 0603.821.888

Quá trình thành lập:

Nhà trường được thành lập theo Quyết định số 81/QĐ-TCCB ngày 22 tháng

07 năm 1997 (quyết định về việc đổi tên trường Phổ thông Trung học Sa Thầythành trường Phổ thông Trung học Cơ sở Thị trấn Sa Thầy) Năm 2008 được đổi

tên thành trường THCS Nguyễn Tất Thành thị trấn Sa Thầy (theo Quyết định số

1924/QĐ-UBND ngày 06 tháng 11 năm 2008 của UBND huyện Sa Thầy)

Cơ cấu tổ chức, chất lượng đội ngũ cán bộ, nhân viên:

Tổng số cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường gồm: 54 đồng chí,trong đó:

+ Cán bộ quản lý: 03 đồng chí;

+ Giáo viên trực tiếp giảng dạy: 47 đồng chí;

+ Nhân viên thí nghiệm, thư viện, hành chính: 4 đồng chí

Trình độ chuyên môn: Đạt chuẩn 98%; Trên chuẩn 52,8%

1 Các tổ chức chính trị, đoàn thể trong nhà trường:

a Chi bộ Đảng nhà trường có 16 đảng viên, trong đó nữ 12; dân tộc 01, nữdân tộc 01; đảng viên chính thức 15 đồng chí, nữ 10 đồng chí; đảng viên dự bị 1đồng chí, nữ 1 đồng chí;

Các tổ chức: Công đoàn, chi Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên của nhà trườngđược công nhận vững mạnh về tổ chức, tiên tiến trong hoạt động của địa phương

b Công đoàn nhà trường thực hiện tốt các hoạt động, phong trào các cấpphát động và tổ chức, nhiều năm liền là đơn vị vững mạnh, tiên tiến trong nhiềuhoạt động được Liên đoàn lao động huyện, Liên đoàn lao động tỉnh tặng Bằng khenđặc biệt tổ chức Công đoàn nhà trường vinh dự được Công đoàn Giáo dục ViệtNam tặng Bằng khen

c Chi đoàn trường luôn luôn đi đầu tham gia và thực hiện tốt các phong tràohoạt động của trường, của ngành và của của các tổ chức đoàn cấp trên phát động;trong nhiều năm qua chi đoàn trường luôn luôn giữ vững được danh hiệu chi đoànvững mạnh, xuất sắc được huyện đoàn tặng Bằng khen

d Liên đội trường là lá cờ đầu của toàn huyện về thực hiện tốt các phongtrào thiếu nhi do nhà trường, ngành, Hội đồng đội cấp trên tổ chức Trong nhiềunăm liền( 8 năm) liên đội luôn giữ vững danh hiệu Liên đội mạnh cấp tỉnh

2 Tổ chuyên môn:

* Năm học 2010-2011 nhà trường có 4 tổ chuyên môn, cụ thể:

Tổ Văn - Sử - Địa - GDCD:11 giáo viên;

Tổ Tiếng Anh: 06 giáo viên;

Tổ Toán - Vật Lý - KTCN:12 giáo viên;

Tổ Hoá - Sinh - Mĩ Thuật - Thể Dục - Âm Nhạc - KTNN: 15 giáo viên;

Tổ Công nghệ thông tin (CNTT): 03 giáo viên;

Các tổ chuyên môn nhà trường giữ vai trò quan trọng trong các hoạt độnggiáo dục của nhà trường Thực hiện tốt công tác giảng dạy, tham mưu Ban giámhiệu nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ các năm học được nhà trường giaocho Các tổ chuyên môn nhà trường liên tục vinh dự được đón nhận danh hiệu tổlao động tiến tiến xuất sắc trong nhiều năm liền (từ năm 1997 đến nay)

Chất lượng giáo viên:

Năm học 2009-2010, tỉ lệ giáo viên dạy giỏi các cấp đạt: 82,2%, trong đónhiều giáo viên luôn đạt giải cao trong các kỳ thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện (đạt

3 giải nhất, 5 giải nhì, 5 giải ba trên tổng số 16 giáo viên dự thi), cấp tỉnh (1 giảinhì, 2 giải ba, 3 giải khuyến khích trên tổng số 7 giáo viên dự thi)

3 Những thuận lợi, khó khăn trong thực hiện nhiệm vụ:

Thuận lợi:

Được sự quan tâm chỉ đạo, giúp đỡ thường xuyên của lãnh đạo Uỷ ban nhândân huyện; Phòng Giáo dục và Đào tạo; Đảng uỷ, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhândân thị trấn Sự phối hợp giữa nhà trường với các Ban ngành đoàn thể của địaphương

Đội ngũ Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhiệt tình trong công tác, yêunghề mến trẻ Đa số có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn, được biên chế đầy đủ ởcác bộ môn

Chính quyền địa phương và nhân dân có nhiều quan tâm đến việc học hànhcủa con em, đây là lực lượng chính để nâng cao chất lượng giáo dục và công tác xãhội hoá giáo dục

Khó khăn:

Số lượng học sinh đông, địa bàn rộng, một bộ phận nhân dân chưa ý thứcđược trách nhiệm của gia đình đối với việc học của con em.

Đạo đức của một số học sinh chưa ngoan như thường xuyên vắng học ảnhhưởng đến chất lượng dạy và học

Tỷ lệ duy trì sĩ số hàng ngày trong thời gian mùa vụ, dịp Lễ Tết gặp nhiềukhó khăn đối với học sinh Dân tộc thiểu số ở 3 làng Điều kiện kinh tế một số giađình gặp nhiều khó khăn

4 Cơ sở vật chất:

Cơ sở vật chất nhà trường được đầu tư, trang bị đầy đủ đảm bảo tốt cho côngtác giáo dục theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo Khuôn viên nhà trường làmột khu riêng biệt, có tường rào, cổng trường, biển trường, tất cả các khu trong nhàtrường được bố trí hợp lý, luôn sạch, đẹp

Nhà trường có thư viện đúng tiêu chuẩn quy định hiện hành về tổ chức vàhoạt động của thư viện trường học, có khu luyện tập thể dục thể thao, Phòng làmviệc của Công đoàn giáo dục, phòng hoạt động của Đoàn thanh niên Cộng sản HồChí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh

Có phòng làm việc của Hiệu trưởng, phòng làm việc của Phó hiệu trưởng,Văn phòng nhà trường, phòng họp giáo viên, kho, phòng thường trực

b Khu sân chơi sạch, đảm bảo vệ sinh và có cây bóng mát; khu vệ sinh được xây dựng theo tiêu chuẩn quy định của BGD&ĐT được bố trí riêng cho

giáo viên, học sinh nam, sinh nữ, không làm ô nhiễm môi trường ở trong và ngoài

nhà trường; khu để xe riêng cho giáo viên, cho từng lớp trong khuôn viên nhà

trường, đảm bảo trật tự an toàn, sạch sẽ, thoáng mát

Có đủ nước sạch cho các hoạt động dạy và học, các hoạt động giáo dục và

nước sử dụng cho giáo viên, học sinh; hệ thống thoát nước sạch hợp vệ sinh

5 Chức năng, nhiệm vụ:

Tổ chức giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo dục khác của Chương trìnhgiáo dục phổ thông Quản lý giáo viên, cán bộ, nhân viên; tham gia tuyển dụng vàđiều động giáo viên, cán bộ, nhân viên

Tuyển sinh và tiếp nhận học sinh, vận động học sinh đến trường, quản lý họcsinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo Thực hiện kế hoạch phổ cập giáodục trong phạm vi cộng đồng Huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực cho hoạtđộng giáo dục Phối hợp với gia đình học sinh, tổ chức và cá nhân trong hoạt độnggiáo dục

Quản lý, sử dụng và bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị theo quy định củaNhà nước Tổ chức cho giáo viên, nhân viên, học sinh tham gia hoạt động xã hội

Tự đánh giá chất lượng giáo dục và chịu sự kiểm định chất lượng giáo dục của cơquan có thẩm quyền kiểm định chất lượng giáo dục Thực hiện các nhiệm vụ,quyền hạn khác theo quy định của pháp luật

Luôn bảo đảm đời sống vật chất, tinh thần trong tập thể; thực hành tốt công táctiết kiệm, chống lãng phí Thực hiện tốt các chế độ, chính sách đối với mọi thành viêntrong tập thể.

1 Kết quả chất lượng giáo viên, học sinh:

a Giáo viên:

Năm học 2009 - 2010, số giáo viên tham gia dự thi giáo viên giỏi cấp trườngđạt 12/17 đồng chí (70,6%); thi giáo viên giỏi làm và sử dụng đồ dùng giỏi cấphuyện đạt 7/7 đồng chí tham gia dự thi (đạt 100%), so với năm học trước tăng 20%.Cấp tỉnh đạt 4/5 đồng chí (chiếm 80%) (so với năm học trước tăng 37,3%)

Thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện đạt: 13/17 đ/c (76,5%), trong đó 3 giải nhất,

5 giải nhì, 5 giải ba

100% cán bộ, giáo viên nhà trường tham gia ứng dụng CNTT trong giảngdạy và học tập để đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá và ứngdụng CNTT trong công tác quản lý chuyên môn

100% học sinh được học tập tiếp cận khoa học công nghệ thông tin (học mônTin học), được nâng cao kỹ năng thực hành, phát huy tính tích cực của học sinh

b Học sinh:

Đội tuyển học sinh giỏi giải toán trên Internet tham gia thi cấp huyện đạt9/11 học sinh Có 2 học sinh được chọn vào đội tuyển học sinh giỏi cấp tỉnh đạt 2/2học sinh (đạt 100%) 2 học sinh tham gia kỳ thi chọn HSG cấp quốc gia 100%CBGV được tập huấn khai thác và ứng dụng Internet

14/23 giáo viên đạt kết quả cao trong kỳ thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện cóứng dụng CNTT trong giảng dạy và học tập

100% giáo viên ứng dụng CNTT trong các giờ Hội giảng, thao giảng, dạyRKN,

51/53 CBGV đã được học tập qua lớp Tin học căn bản (96,2%)

Thực hiện tốt công tác vận động duy trì sĩ số (khoán vận động , khoán duy trì sĩ số;

do đó tỉ lệ chuyên cần hàng ngày luôn đạt từ 95 - 98%)

Đảm bảo tỉ lệ học sinh khá giỏi 48,83% (tăng 3,73% so với năm học 2008-2009),xếp loại hạnh kiểm khá, tốt 94,03 (tăng 11,03% so với năm học 2008-2009) Giảm tỉ lệhọc sinh lưu ban, bỏ học (0%), xếp loại học lực yếu chỉ còn 3,06% (giảm 10,14% so vớinăm học 2008-2009), hạnh kiểm trung bình 0,15% (giảm 2,05% so với năm học trước)

Tỉ lệ học sinh giỏi các cấp huyện, tỉnh đạt giải cao: học sinh giỏi cấp huyện 32/51(đạt 62,74%); học sinh giỏi cấp tỉnh 15/23 (đạt 65,2%) trong đó giải nhì 5 học sinh,giải ba 6 học sinh, khuyến khích 4 học sinh

Quản lý, sử dụng và bảo quản tốt cơ sở vật chất, trang thiết bị theo quy địnhcủa Nhà nước Huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực cho hoạt động giáo dục

Thực hiện tốt công tác phối hợp với gia đình học sinh, tổ chức và cá nhântrong hoạt động giáo dục

Năm học 2008-2009, liên tục được UBND tỉnh tặng Bằng khen (Số

336/QĐ-CT ngày 01 tháng 09 năm 2009, Quyết định của chủ tịch UBND tỉnh Kon Tum).Tháng 10 năm 2010, Ủy ban nhân dân Tỉnh công nhận danh hiệu trường đạtChuẩn quốc gia (QĐ số 1049/QĐ-UBND, ngày 7 tháng 10 năm 2010)

Tháng 10 năm 2010, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo khen tặng tập thể cóthành tích xuất sắc trong việc thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường họcthân thiện, học sinh tích cực”

2 Biện pháp tổ chức thực hiện và những nguyên nhân đạt được thành tích.

a Biện pháp tổ chức:

* Công tác tổ chức quản lý của Ban giám hiệu: Có tầm nhìn khoa học, sángtạo Xây dựng kế hoạch có tính khả thi, sát thực tế Công tác tổ chức triển khai

kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất và đổi mới Được sự tin tưởng cao của cán bộ,giáo viên, công nhân viên nhà trường Dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm.

* Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên: nhiệt tình, có trách nhiệm, yêunghề, gắn bó với nhà trường, chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ đáp ứng đượcyêu cầu đổi mới giáo dục

Nhà trường thực hiện tốt công tác tham mưu với Phòng Giáo dục và Đào tạo,cấp ủy chính quyền địa phương trong công tác giáo dục

Hoàn thành xuất sắc phong trào “Tiếng kẻng học tập”, Khoán chất lượng,khoán vận động học sinh, khoán duy trì sĩ số”

Thường xuyên đổi mới kiểm tra đánh giá, đổi mới phương pháp giảng dạy,đổi mới công tác thi đua khen thưởng; quy chế dân chủ cơ sở

Đầu tư bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, nhà giáo; bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạohọc sinh yếu kém, học sinh dân tộc

Thường xuyên thực hiện tốt các phong trào thi đua các đoàn thể, nhà trường.Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục; công tác khuyến học-khuyến tài.Tranh thủ sự đầu tư, giúp đỡ của các tổ chức, cá nhân đặc biệt là sự giúp đỡcủa nhân dân, của cha (mẹ) học sinh,

b Nguyên nhân thắng lợi:

Sự lãnh đạo của Đảng bộ, UBND huyện, Sở GD&ĐT, sự quan tâm chỉ đạođiều hành của Phòng GD&ĐT và chính quyền các cấp; sự đóng góp của các tổchức đoàn thể trong, ngoài nhà trường, của cha mẹ học sinh và toàn dân đối vớigiáo dục đã góp phần quyết định cho sự thành công của sự nghiệp giáo dục

Sự ổn định chính trị, những thành quả phát triển kinh tế, cải thiện đời sốngnhân dân trên địa bàn thị trấn của thời kỳ đổi mới đã tạo môi trường với các điềukiện thuận lợi cho phát triển giáo dục Đầu tư cho giáo dục trong tổng chi ngânsách nhà nước đã liên tục tăng trong các năm qua

Lòng yêu nước, yêu người, yêu nghề, sự nỗ lực của đội ngũ nhà giáo vàquyết tâm đổi mới của ngành giáo dục đào tạo huyện đã góp phần quan trọng thực

hiện nhiệm vụ giáo dục Đội ngũ nhà giáo cố gắng vượt qua mọi khó khăn, thửthách to lớn, đóng góp công sức vào sự nghiệp trồng người.

Truyền thống hiếu học của dân tộc được phát huy mạnh mẽ, thể hiện trongtừng gia đình, từng cộng đồng dân cư Người dân đã không tiếc công sức, tiền củađầu tư và khuyến khích động viên con em vượt khó, chăm chỉ học tập, hỗ trợ và tạođiều kiện dạy tốt, học tốt cho nhà trường trong các năm qua

III PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH, HẠN CHẾ, THỜI CƠ, THÁCH THỨC,

1 Điểm hạn chế.

a Tổ chức quản lý của Ban Giám hiệu:

Chưa được quyền chủ động tuyển chọn được nhiều giáo viên, cán bộ có nănglực chuyên môn, nghiệp vụ và tinh thần trách nhiệm cao

Đánh giá chất lượng chuyên môn của giáo viên còn mang tính động viên,chưa thực chất, phân công công tác chưa phù hợp với năng lực, trình độ, khả năngcủa một số giáo viên

b Đội ngũ giáo viên, nhân viên:

Một bộ phận nhỏ giáo viên chưa thực sự đáp ứng được yêu cầu giảng dạyhoặc quản lý, giáo dục học sinh Thậm chí có giáo viên trình độ chuyên môn cònhạn chế, không tự học, bảo thủ, sự tín nhiệm của học sinh và đồng nghiệp chưa cao

Số giáo viên chưa đạt chuẩn 1 đồng chí (0,2%)

d Cơ sở vật chất: Chưa đồng bộ, hiện đại Phòng học, phòng học bộ môn

chưa có trang thiết bị, đồ dùng học tập, thiết bị dạy học, bàn ghế chất lượng thấp,phòng làm việc của các đoàn thể, nhà tập đa năng, sân tập, phòng Truyền thống còn thiếu

e Nguyên nhân của những yếu kém

Quan điểm giáo dục là quốc sách hàng đầu chưa thực sự được quán triệtđúng mức ở các cấp quản lý và chỉ đạo giáo dục

Trong nhiều năm qua Đảng ta đã luôn luôn nhấn mạnh quan điểm “Giáo dục

và đào tạo cùng với khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu, là động lực của quátrình phát triển” Tuy nhiên trong thực tiễn, quan điểm này chưa được cụ thể hóa đểhiểu một cách đầy đủ và triển khai một cách thực sự hiệu quả ở mọi lĩnh vực Việcnhận thức của nhân dân chưa đầy đủ về vai trò của giáo dục, chưa thấy hết tráchnhiệm đối với giáo dục nên chưa dành ưu tiên thỏa đáng tạo điều kiện phát triểngiáo dục trong đó đáng chú ý là công tác xã hội hóa giáo dục trên địa bàn

Tư duy giáo dục chậm đổi mới, chưa thích ứng với nền kinh tế thị trườngđịnh hướng xã hội chủ nghĩa trong quá trình hội nhập quốc tế

Trong khi tình hình kinh tế xã hội địa phương có nhiều biến đổi sâu sắc, xuthế đổi mới giáo dục mạnh mẽ thì nhiều tư tưởng của nhân dân còn xơ cứng, trì trệ.Chính sách huy động và phân bổ nguồn lực tài chính cho giáo dục chưa hợp lý,chưa quan tâm đúng mức đến địa phương khó khăn Đầu tư của nhà nước cho giáodục còn thiếu hiệu quả, chưa tập trung cao cho những mục tiêu ưu tiên Cơ cấu chingân sách giáo dục chưa hợp lý, trong đó phần chi cho hoạt động chuyên môn làkhông đáng kể

Những tác động khách quan làm tăng thêm những yếu kém bất cập của giáodục Quá trình hội nhập quốc tế đã mang tới những cơ hội lớn nhưng cũng mangđến nhiều thách thức lớn đối với giáo dục Nhu cầu học tập của nhân dân ngày càngcao trong khi khả năng đáp ứng của ngành giáo dục và trình độ phát triển kinh tếcủa đất nước còn hạn chế

2 Thời cơ.

Có sự tín nhiệm của học sinh và phu huynh học sinh trên địa bàn huyện.Đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ, được đào tạo cơ bản, có năng lực chuyênmôn , kinh nghiệm chuyên môn và kỹ năng sự phạm khá, tốt

Nhu cầu giáo dục chất lượng cao rất lớn và ngày càng tăng

Đang trong giai đoạn khẳng định tính bền vững về công tác xây dựng trườngđạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-2015.

3 Thách thức:

Trên địa bàn thị trấn, sự phân hóa trong xã hội có chiều hướng gia tăng.Khoảng cách giàu nghèo giữa các nhóm dân cư, khoảng cách phát triển giữa cácthôn làng, khu dân cư ngày càng rõ rệt Điều này có thể làm tăng thêm tình trạngbất bình đẳng trong tiếp cận giáo dục giữa các vùng miền và giữa các đối tượngngười học

Yêu cầu đòi hỏi ngày càng cao về chất lượng giáo dục của cha mẹ học sinh

và xã hội trong thời kỳ hội nhập

Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, công nhân viên cần phải đápứng được yêu cầu đổi mới giáo dục

Công tác Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy, trình độ ngoại ngữ,khả năng sáng tạo của cán bộ, giáo viên, công nhân viên ngày càng được hoàn thiện

Một bộ phận nhân dân còn ỷ lại, trông chờ vào nhà nước, tư tưởng bao cấpvẫn còn nặng nề, một số thờ ơ với việc giáo dục con em, một số gia đình bất lựctrong công tác giáo dục con cái…

Môi trường xung quanh tác động lớn đến học tập cũng như đạo đức học sinh.Kết quả đào tạo cung cấp nguồn cho các lớp Trung học phổ thông trên địabàn huyện và các trường Trung học phổ thông Kon Tum, Trung học phổ thôngchuyên Kon Tum yêu cầu chất lượng đầu vào cao

Nâng cao chất lượng học sinh dân tộc thiểu số trên địa bàn

4 Xác định các vấn đề ưu tiên.

Đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh theo hướng phát huytính tích cực, chủ động, sáng tạo của mỗi học sinh; tập trung rèn luyện kỹ năngsống cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ( chú trọng đẩy mạnhviệc nâng cao chất lượng học sinh khá, giỏi; giảm tỉ lệ học sinh yếu, kém Đầu tưnâng cao chất lượng học sinh Dân tộc thiểu số, )

Tập trung cải tiến phương pháp dạy học; xây dựng cơ sở vật chất trang thiết

bị phục vụ tối ưu cho công tác dạy và học

Xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viênđảm bảo có năng lực sư phạm, có lương tâm nghề nghiệp, có phẩm chất đạo đức,

có ý thức phấn đấu, có tinh thần vượt khó

Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy – học và công tác quản lý, đánh giáhọc sinh

Áp dụng các chuẩn vào việc đánh giá hoạt động của nhà trường về công tácquản lý, giảng dạy (chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên, đánh giá giáoviên theo tuần, khoán chất lượng, khoán vận động học sinh và khoán duy trì sĩ số)

IV TẦM NHÌN, SỨ MỆNH VÀ CÁC GIÁ TRỊ.

1 Các quan điểm chỉ đạo phát triển Giáo dục:

Phát triển sự nghiệp giáo dục cần dựa trên một hệ thống triết lý Đó chính làmột hệ thống quan điểm chỉ đạo của Đảng và Nhà nước cần được vận dụng mộtcách sáng tạo phù hợp thực tiễn giai đoạn mới Đó là:

a Giáo dục và đào tạo có sứ mạng đào tạo con người Việt Nam phát triển

toàn diện, góp phần xây dựng nền văn hóa tiên tiến của đất nước trong bối cảnhtoàn cầu hóa, đồng thời tạo lập nền tảng và động lực công nghiệp hóa, hiện đại hóađất nước

b Phát triển nền giáo dục của dân, do dân và vì dân là quốc sách hàng đầu:

Giáo dục phải chăm lo nhiều hơn đến việc học của các tầng lớp nhân dân, tạo điềukiện cho mọi người, đặc biệt là con em các đồng bào dân tộc thiểu số, học sinhkhuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn được tiếp cận với giáo dục có chấtlượng Đối với nhân dân cần có ý thức và cần được tạo điều kiện tham gia vào quátrình giáo dục, từ việc chia sẻ đóng góp cho giáo dục phù hợp với hoàn cảnh vàđiều kiện của mình đến việc trực tiếp tham gia vào các quá trình giám sát, đánh giá,góp ý và hiến kế cho các hoạt động giáo dục

c Giáo dục vừa đáp ứng yêu cầu xã hội, vừa thỏa mãn nhu cầu phát triển của

mỗi cá nhân, mang đến niềm vui học tập cho mỗi người và tiến tới một xã hội họctập Mỗi trường học phải trở thành một môi trường sư phạm thân thiện, ở đó ngườihọc được cảm thông, chia sẻ, được bày tỏ ý kiến riêng của mình và việc tới trườngtrở thành một nhu cầu của mỗi người học Nội dung, phương pháp giáo dục, trách

nhiệm và tình thương của đội ngũ nhà giáo, khung cảnh sư phạm của nhà trường lànhững yếu tố tạo nên sự lôi cuốn của mỗi nhà trường.

d Phát triển dịch vụ giáo dục và tăng cường yếu tố cạnh tranh trong hệ thống

giáo dục là một trong những động lực phát triển giáo dục

2 Tầm nhìn.

Trường THCS Nguyễn Tất Thành Thị Trấn Sa Thầy là một trường chuẩnmực và năng động, nơi học sinh và giáo viên luôn có khát vọng học tập suốt đời,biết tư duy độc lập và sáng tạo để nâng cao lợi ích bản thân, góp phần xây dựngquê hương giàu đẹp

Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên và công nhân viên đượcđánh giá khá, giỏi từ 85% trở lên.

100% Cán bộ, giáo viên, nhân viên biết sử dụng thành thạo máy vi tính:Microsoft Office Word; Excel, PowerPoint, 100% có hộp thư điện tử và sử dụngthư điện tử để giao dịch; 100% Cán bộ, giáo viên, nhân viên thiết kế được blog;trên 30% số giáo viên sử dụng dạy trực tuyến qua Internet; nhà trường xây dựngwebsite riêng (vào năm 2011)

Phấn đấu trên 30% cán bộ, giáo viên, công nhân viên là đảng viên

Số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin chiếm trên 50% tổng số tiết dạy.100% Cán bộ quản lý có trình độ trên chuẩn, trong đó có ít nhất 1 người cótrình độ trung cấp lý luận chính trị

100% Cán bộ, giáo viên, nhân viên không vi phạm pháp luật, hhực hiện tốtquy chế dân chủ ở cơ sở, không có trường hợp gửi đơn thư khiếu tố khiếu nại.Không để xảy ra tình trạng gửi đơn thư vượt cấp

có kỹ năng sống, tích cực tham gia các hoạt động xã hội, ham thích học tập và họctập có kết quả cao; có năng lực tự học Khả năng sử dụng ngoại ngữ đặc biệt làtiếng Anh trong học tập và vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống của học sinh

tương đương với học sinh ở các trường trọng điểm trong tỉnh; tỷ lệ hoàn thành cấphọc được duy trì ở mức 99% trở lên Cùng với việc nâng cao chất lượng giáo dụchọc sinh đại trà, những học sinh có năng khiếu được chú trọng đào tạo và bồidưỡng một cách toàn diện để trở thành vốn quý của đất nước Học sinh được trang

bị học vấn cơ bản, kỹ năng sống, những hiểu biết ban đầu về công nghệ thông tin,được học một cách liên tục và hiệu quả chương trình ngoại ngữ mới để đến cuốithập kỷ thứ hai của thế kỷ 21 có trình độ ngoại ngữ ngang bằng với trường trọngđiểm trong tỉnh

* Chỉ tiêu cụ thể:

Trên 75% học lực khá, giỏi (15% học lực giỏi)

Tỷ lệ học sinh có học lực yếu < 3% không có học sinh kém

Tỷ lệ lưu ban, bỏ học không quá 5%, trong đó tỷ lệ bỏ học không quá 1%.Thi đỗ các trường Phổ thông trung học trên địa bàn: trên 80 %

Thi học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh lớp 9: 10 giải trở lên

Chất lượng giáo dục đạo đức, kỹ năng sống.

Chất lượng đạo đức: 98% hạnh kiểm khá, tốt

Học sinh được trang bị các kỹ năng sống cơ bản, tích cực tự nguyện tham giacác phong trào hoạt động xã hội, tình nguyện

Học sinh được trang bị các kỹ năng sống cơ bản, tích cực tự nguyện tham giacác hoạt động xã hội, tình nguyện

98% học sinh biết vượt mọi khó khăn để đến trường; 85% số học sinh có kỹnăng sống, kỹ năng xử lý tình huống

Mỗi năm phát động quyên góp, ủng hộ và thực hiện các phong trào từ thiện,

“đền ơn đáp nghĩa” từ 2 đến 4 triệu đồng (bằng tiền mặt và hiện vật quy đổi thànhtiền)

c Cơ sở vật chất.

Đến năm 2015 có đầy đủ phòng học (2 ca), phòng làm việc, phòng phục vụđược sửa chữa nâng cấp, trang bị các thiết bị phục vụ dạy, học và làm việc đạtchuẩn