Giao an GDNGLL khoi 10 day du

- Noäi dung caùc tình huoáng ñi saâu vaøo caùc vaán ñeà trong quan heä vôùi caùc baïn khaùc giôùi, veà giao tieáp trong gia ñình giöõa anh trai – em gaùi; chò gaùi – em trai; anh em trai[r]

Trang 1

CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG THÁNG 9:

THANH NIÊN HỌC TẬP RÈN LUYỆN VÌ SỰ

NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HOÁ HIỆN ĐẠI HOÁ

Hoạt động 1:

VỊ TRÍ VAI TRÒ CỦA NGƯỜI THANH NIÊN HỌC SINH THPT TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC

(1 tiết)

I Mục tiêu hoạt động:

- HS hiểu được vai trò, vị trí của thanh niên trong sự nghiệp Công Nghiệp Hoá- Hiện ĐạiHoá đất nước; hiểu thanh niên HS có quyền và nghĩa vụ tham gia đóng góp cho sự nghiệp xâydựng và phát triển đất nước

- Xác định được trách nhiệm của thanh niên HS trong công cuộc xây dựng đất nước, từ đótích cực học tập và rèn luyện

- Có thái độ tin tưởng vào sự thành công của sự nghiệp CNH - HĐH đất nước

II Nội dung hoạt động:

- Công nghiệp hoá là gì? Có thể xây dựng và phát triển đất nước dựa vào nền sản xuấtNông Nghiệp như hiện nay hay không? Con người sống trong thời đại CNH-HĐH sẽ như thếnào?

- Vai trò của CNH-HĐH trong quá trình xây dựng và phát triển đất nước

- Các điều kiện để thực hiện CNH-HĐH

III Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- Chuẩn bị các tài liệu có liên quan đến nội dung hoạt động để cung cấp cho HS

- Chuẩn bị các câu hỏi gợi ý, hướng dẫn HS khai thác nội dung hoạt động

- Giao cho cán bộ lớp phân công các bạn huẩn bị nội dung

2 Học sinh:

- Nhận vấn đề, thu nhập tài liệu cần thiết, chuẩn bị các câu trả lời

- Trang trí lớp, sắp xếp bàn cho phù hợp nội dung sinh hoạt (xếp bàn chữ U, hoăc vòngtròn )

- Chuẩn bị một số tiết mục văn nghệ

- Phân công MC chương trình

IV Tổ chức hoạt động:

 Hoạt động khởi động: Văn nghệ

Lớp hát một số bài hát tập thể

 Hoạt động 1: Thảo luận về vị trí, vai trò của HS trong sự nghiệp CNH-HĐH đất nước

- Nêu mục đích, yêu cầu buổi thảo luận

- Bốn nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi:

Trang 2

 Bạn hiểu thế nào về CNH – HĐH? Có thể xây dựng và phát triển đất nước dựa vào nềnsản xuất Nông Nghiệp hiện nay hay không?

 Con người sống trong thời đại CNH-HĐH sẽ phải như thế nào?(năng động hơn, sáng tạo,có tác phong và lối sống công nghiệp )

 Vai trò của CNH-HĐH trong quá trình xây dựng và phát triển đất nước ? (làm cho tốc độphát triển KT-XH nhanh hơn, của cải làm ra nhiều hơn, chất lượng hơn, giá rẽ hơn tạo điềukiện phát triển các công trình công cộng, nâng cao đời sống nhân dân.)

 Muốn có con người đáp ứng được yêu cầu CNH-HĐH chúng ta phải làm gì?

 HS có quyền tham gia vào sự nghiệp CNH-HĐH không?Bằng cách nào?

 Vai trò, trách nhiệm của thanh niên học sinh trong sự nghiệp CNH-HĐH là gì? Muốn làmtròn trách nhiệm đó, người HS phải làm như thế nào?

 Hoạt động 2: Trò chơi “Tra từ điển ngược”

- Đội 1 (nhóm 1): năng động, học hỏi, tri thức, phương tiện

- Đội 2 (nhóm 2): sáng tạo, tự giác, công nghệ thông tin, giao thông

- Đội 3 (nhóm 3): nhanh nhẹn, nghiên cứu, cơ sở vật chất, thông tin liên lạc

- Đội 4 (nhóm 4): tích cực, trao đổi, khoa học, giao lưu

 Hoạt động 3: Kết thúc

- MC tổng kết buổi ngoại khóa

- Giáo Viên chủ nhiệm nhận xét

Trang 3

TRAO ĐỔI VỀ PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP TÍCH CỰC

Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

(2 tiết)

- HS hiểu được ý nghĩa, tác dụng và yêu cầu của phương pháp học tập tích cực Trên cơ sởđó, các em có quyền được biểu đạt và lựa chọn cho mình phương pháp học tập phù hợp vớiđiều kiện và khả năng học tập của bản thân

- Bước đầu biết vận dụng phương pháp học tập tích cực vào các tiết học, môn học cụ thể

- Có ý thức sẵn sàng giúp đỡ bạn khắc phục khó khăn, học theo phương pháp học tích cực

- Sự cần thiết phải học tập theo phương pháp tích cực: giúp nắm bắt thông tin, thu nạp kiếnthức nhanh nhất, hiệu quả nhất

- Thế nào là phương pháp học tập tích cực:

 Chủ động lĩnh hội kiến thức

 Kiến thức củaHS được khắc sâu hơn, nắm vững bài hơn, và vận dụng tốt nhữnh kiến thứclĩnh hội

 HS phải tự giác tham gia các hoạt động do thầy, cô tổ chức, biết bày tỏ ý kiến của mìnhtrước nhóm tổ và thầy cô giáo; có tài liệu và phương tiện học tập đầy đủ; giáo viên phải biếttổ chức hoạt động học tập cho học sinh

- Cách thực hiện phương pháp học tập tích cực

1 Giáo viên:

- Định hướng HS những nội dung về học tập

- Chuẩn bị về nội dung, câu hỏi gợi ý, hướng dẫn HS thảo luận về cách sử dụng phươngpháp học tập tích cực

- Chuẩn bị một số câu hỏi trắc nghiệm

2 Học sinh:

- Tìm hiểu về vấn đề sử dụng học tập tích cực

- Chẩn bị một bản thu hoạch về kinh nghiệm học tập của bản thân

- Chuẩn bị trang trí lớp, một số câu chuyện về các tấm gương say mê học tập

Tiết 1

 Hoạt động 1: Khởi động

Văn nghệ tập thể: hát bài “Bài Học Đầu Tiên”

 Hoạt động 2: Thảo luận về phương pháp học tập tích cực

- MC nêu mục đích, yêu cầu và nội dung buổi thảo luận

- MC nêu vấn đề để các bạn thảo luận cho ý kiến

 Có bạn cho rằng cứ học như cũ vừa đỡ mệt mà vẫn có hiệu quả Các bạn có đồng ý với

ý kiến trên không?

Trang 4

 Tôi không có điều kiện học tập theo phương pháp mới, tôi chỉ có thể học tập như cáchhọc từ trước đến nay Như vậy tôi có gì sai không? Vì sao?

- MC mời một số bạn trình bày về kinh nghiệm học tập của bản thân hoặc những khó khăncủa mình trong học tập để cùng trao đổi (có thể mời bạn ở lớp khác có phương pháp học tậptốt cùng tham gia thảo luận)

 Hoạt động 3: Thi giải quyết tình huống

- Chia lớp thành 4 nhóm

- MC nêu tình huống “có một bạn HS cho rằng: Nếu ta học tập theo phương pháp mới tứclà HS phải tự tìm tòi khám phá tri thức thì chúng ta không cần phải đến trường, không cần thầycô giảng dạy Bạn nhận xét thế nào về ý kiến trên”

- Các nhóm thảo luận và ghi trên giấy Ao Sau đó cử đại diện trình bày ý kiến của nhóm

- Các nhóm khác bổ sung ý kiến của mình

- MC tổng kết buổi hoạt động

- Giáo viên nhận xét, yêu cầu HS vận dụng phương pháp học tập tích cực vào một tiết họccụ thể, và sẽ trình bày thuận lợi - khó khăn gặp phải trong tiết hoạt động GDNGLL kế tiếp

Tiết 2

Tổ chức cho lớp chơi một trò chơi nhỏ tại chổ

 Hoạt động 2: Thảo luận về vấn đề vận dụng phương pháp học tập tích cực.

- MC nêu mục đích, yêu cầu của buổi thảo luận

- MC mời một số bạn nêu thuận lợi và khó khăn khi vận dụng phương pháp học tập tíchcực Sau đó các bạn khác đóng góp ý kiến để giải quyết khó khăn  mỗi HS tự rút ra cho mìnhmột phương pháp học tập tốt nhất

 Hoạt động 3: Kể chuyện

Các tổ kể về những tấm gương say mê học tập đã chuẩn bị trước ở nhà

- MC tổng kết buổi hoạt động

- Giáo viên nhận xét và yêu cầu học sinh viết một bản thu hoạch về phương pháp học tậpcủa bản thân

Trang 5

TÌM HIỂU NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA LUẬT GIÁO DỤC

(1 tiết)

- HS nắm được quyền và nghĩa vụ học tập của mình và một số vấn đề cơ bản của luật GiáoDục có liên quan trực tiếp đến quyền và trách nhiệm của người học sinh

- Thực hiện và vận động những người xung quanh thực hiện tốt các điều khoản của LuậtGiáo Dục trong phạm vi trách nhiệm của người HS

- Có ý thức tôn trọng và có trách nhiệm với việc thực hiện Luật Giáo Dục

Tìm hiểu một số vấn đề cơ bản trong luật GD (2005):

 Điều 10 chương I

 Mục 2 chương II, điều 27-28

 Mục 1 chương III, điều 48

 Chương V, điều 83-85-86

1 Giáo viên:

- Cung cấp cho HS tài liệu luật GD

- Hướng dẫn cho HS điều gắn liền với nhà trường, gia đình và người học

- Soạn một số câu hỏi

2 Học sinh:

- Đọc trước tài liệu luật GD theo hướng dẫn của giáo viên

- Chuẩn bị trang trí lớp và kê bàn Chuẩn bị một số câu hỏi và một số trò chơi

 Hoạt động 1: Khởi động.

Tổ chức lớp chơi một trò chơi

 Hoạt động 2: Thi trả lời trắc nghiệm.

- MC nêu 5 câu hỏi cả 4 nhóm đều trả lời

- Thư ký ghi lại kết quả

1 Học tập là quyền và nghĩa vụ của công dân được ghi ở điều mấy trong luật GD?

a Điều 7 b Điều 10 c Điều 12

2 Điều 27 của luật GD nói về:

a Phương pháp GD phổ thông

b Chương trình GD phổ thông

c Mục tiêu GD phổ thông

3 Câu mở đầu của điều 10 là câu nào trong 3 câu sau đây?

a Nhà nước thực hiện công bằng xã hội trong GD ……

Trang 6

b Nhà nước ưu tiên tạo điều kiện cho con em dân tộc thiểu số …

c Học tập là quyền lợi và nghĩa vụ của công dân

4 Điều 85 luật GD quy định người học có mấy nhiệm vụ?

a 5 b 6 c 7

5 Nhà nước tạo điều kiện cho đối tượng nào sau đây được học hành?

a Con em dân tộc thiểu số, ở vùng kinh tế kho khăn

b Con gia đình chính sách

c Tất cả mọi người

 Hoạt động 3: Thi hái hoa dân chủ

- MC mời một bạn hát 1 bài để không khí thoải mái hơn

- Vẫn giữ 4 đội chơi như trên Mỗi đội sẽ chọn 1 câu hỏi, rồi thảo luận nêu ýkiến

- Ban giám khảo cho điểm các đội từ 0  10 điểm Thư ký ghi lại kết quả

- MC tổng kết cuộc thi

- GVCN nhận xét

- Văn nghệ tập thể để kết thúc

Trang 7

THANH NIÊN VỚI TÌNH BẠN, TÌNH YÊU

- Ý thức xây dựng tình bạn trong sáng, tự hào về tình bạn trong sáng đó

- Cách ứng sử đúng trong quan hệ tình bạn, đặc biệt là bạn khác giới và có hành vi đúngmức trong quan hệ bạn bè, HS không nên đặt quan hệ yêu đương trong học đường

- Tình bạn chân chính Vai trò tình bạn trong cuộc sống

- Trách nhiệm của bạn bè trong học tập Những điều cần tránh trong quan hệ bạn bè

- Quyền tự do kết bạn

- Tình bạn giữa 2 người khác giới Tình yêu và tình yêu trong học trò

- Vai trò của gia đình trong việc giáo dục học sinh ở tuổi vị thành niên

III Công tác chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- Xây dựng thể lệ thi, các nội dung và yêu cầu của cuộc thi để phổ biến cho HS chuẩn bị

- Chuẩn bị một số câu hỏi mang tính chất tình huống

- Cung cấp cho HS những tài liệu cần thiết để các em tham khảo

2 Học sinh:

- Xem tài liệu tìm hiểu vấn đề về tình bạn – tình yêu

- Trang trí lớp theo yêu cầu của cuộc thi

- Chuẩn bị một số món quà nhỏ

- Chuẩn bị một số bài hát, câu ca dao tục ngữ liên quan đến tình bạn - tình yêu

Trang 8

- Giới thiệu chủ đề tháng và tên hoạt động

- MC tuyên bố lí do: Sống trên đời này ai cũng cần có bạn bè Bởi tình bạn là một trongnhững giá trị tinh thần cao quí không thể thiếu trong cuộc sống chúng ta

- Mời một vài bạn kể một vài tình bạn nổi tiếng

- Giới thiệu đại biểu, giám khảo, thư kí

- Thi hát những bài hát có nội dung hợp với chủ đề: “Tình bạn – tình tình yêu tuổi học trò”

- Các nhóm hát xoay vòng, thời gian suy nghĩ là 5s Nếu hát không được sẽ bị mất lượt

- BGK đếm số bài hát phù hợp với chủ đề, nhóm nào hát được nhiều bài nhất được thưởng

 Hoạt động 2: Thảo luận về tình bạn – tình yêu

MC nêu câu hỏi thảo luận:

1 Thế nào là tình bạn chân chính?

2 Tình bạn giúp cho em những gì trong học tập và trong cuộc sống? Em thử tưởng tượngnếu không có bạn bè thì cuộc sống sẽ ra sao?

3 Những vấn đề cần tránh trong quan hệ bạn bè?

4 Quan niệm của bạn về tình bạn khác giới như thế nào? Tình bạn khác giới có được gọi làtình yêu không?

5 Là HS chúng ta có nên yêu đương không?

- Thư kí ghi lại những ý kiến tiêu biểu lên bảng

- MC tổng kết từng lượt câu hỏi Nếu gặp khó khăn thì xin ý kiến GVCN

- GVCN sơ kết lại các ý chính, các nội dung quan trọng hoặc những nội dung HS hiểu sailệch, chưa thống nhất

 Hoạt động 3: Trò chơi

- Mỗi nhóm tìm những câu danh ngôn, tục ngữ, ca dao về tình bạn – tình yêu, gia đình

- Ban giám khảo tổng kết tuyên bố đội thắng cuộc

 Hoạt động 4: Thi xử lí tình huống

- Các nhóm đưa tình huống về tình bạn – tình yêu để thách đố các đội còn lại

- Các nhóm thảo luận trong 1 phút đưa ra câu trả lời

- Giám khảo nhận xét cho ý kiến

Trang 9

Tiết 1: Tổ chức hội thi trong lớp với các nội dung về nữ giới và những nét đẹp của nữ giới

trong cuộc sống, trong học đường và trong gia đình

Tiết 2: Thi ứng xử của HS trong cuộc sống, gia đình và nhà trường.

1 Giáo viên:

- Xây dựng thể lệ thi, các nội dung và yêu cầu của cuộc thi để phổ biến cho HS chuẩn bị

- Chuẩn bị một số câu hỏi mang tính chất tình huống

2 Học sinh:

- Trang trí lớp theo yêu cầu của cuộc thi

- Chuẩn bị một số món quà nhỏ

Tiết 1

HỘI THI NHỮNG BẠN GÁI ĐÁNG MẾN

- Hát tập thể một bài hát ca ngợi người phụ nữ

- Giới thiệu chủ đề tháng và tên hoạt động

- MC tuyên bố lí do Giới thiệu đại biểu, giám khảo, thư kí

 Hoạt động 2: Hội thi những người bạn gái đáng mến

- Mỗi tổ cử 2 bạn nữ tham gia Chia thành 2 đội thi ứng xử về những vấn đề của các bạn nữtrong giao tiếp, quan hệ với bạn bè, gia đình và những người xung quanh

- MC nêu câu hỏi thảo luận (các câu hỏi được chuẩn bị sẵn trên bảng phụ)

1 Làm thế nào để giữ được nét đẹp của nữ giới trong ăn mặc, đi đứng, nói năng, trong quanhệ với thầy cô giáo, cha mẹ, bạn bè?

2 Thời nay nữ sinh có cần rèn luyện tính tự tin mạnh mẽ, quyết đoán không? Tại sao?

3 Thời đại ngày nay, quan niệm “công, dung, ngôn, hạnh” có còn phù hợp không?

4 Có người cho rằng: Phụ nữ là “phái đẹp” nên ăn mặc phải thể hiện được nét đẹp cơ thể(VD: áo ngắn, quần trễ…) Có người lại cho rằng: phụ nữ Việt Nam cần kín đáo mới thể hiệnđược nữ tính của mình Ý kiến của em như thế nào?

- BGK cho điểm từng câu hỏi (GVCN có thể hỗ trợ các em trong việc nhận xét

Trang 10

- Có các tiết mục văn nghệ đan xen.

- MC tổng kết lại kết quả thi

- GVCN nhận xét, dặn dò

Tiết 2

THI ỨNG XỬ CỦA HỌC SINH TRONG CUỘC SỐNG, GIA ĐÌNH

VÀ NHÀ TRƯỜNG

 Hoạt động 1: Khởi động chơi trò chơi: TÌM BẠN

- Mỗi nhóm sẽ cử 2 bạn chơi

- Một bạn (A) sẽ quay mặt lên bảng Nhóm khác sẽ chọn một bạn (B)

- Bạn A sẽ được đặt 3 câu hỏi đúng sai, nhóm sẽ trả đúng hoặc sai từ đó bạn A sẽ đoán xembạn của mình là ai Sau 3 câu hỏi bạn A sẽ có 30s để suy nghĩ và trả lời

- Giới thiệu hoạt động

- MC tuyên bố lí do

- Giới thiệu đại biểu, giám khảo, thư kí

 Hoạt động 2: Thi ứng xử

Thể lệ:

- Mỗi nhóm sẽ cử 1 bạn nam và một bạn nữ tham gia

- Chia các bạn chơi thành hai đội: một đội nam và một đội nữ

- Các đội sẽ có 1 phút để suy nghĩ và viết câu trả lời ngắn gọn lên bảng phụ

- Mỗi đội sẽ có 2 phút để trình bày và 2 phút để bảo vệ

MC nêu vấn đề ứng xử:

1 Khi bị ba mẹ mắng mà không phải lỗi của mình, em sẽ xử sự như thế nào?

2 Khi có bạn khác giới đến chơi nhưng bố mẹ không muốn cho gặp, em xử sự như thế nào?

3 Khi em vô tình nghe được chuyện riêng của hai người bạn cùng lớp, em có đem chuyện đókể cho các bạn khác nghe không? Tại sao?

- BGK cho điểm từng nội dung

- GVCN sơ kết lại các ý chính, các nội dung quan trọng hoặc những nội dung HS hiểu sailệch, chưa thống nhất

 Hoạt động 3: Trò chơi

- Mỗi nhóm tìm những câu danh ngôn, tục ngữ, ca dao về tình bạn – tình yêu, gia đình

- Ban giám khảo tổng kết tuyên bố đội thắng cuộc

 Hoạt động 4: Thi xử lí tình huống

- Các nhóm đưa tình huống về tình bạn – tình yêu để thách đố các đội còn lại

- Các nhóm thảo luận trong 1 phút đưa ra câu trả lời

- Giám khảo nhận xét cho ý kiến

 Hoạt động kết thúc

- MC tổng kết Yêu cầu các nhóm chuẩn bị một vở kịch về các vấn đề trong tình bạn - tìnhyêu để dự thi vào tiết sau

- GVCN nhận xét, dặn dò

Trang 11

Hoạt động 3:

THI TIỂU PHẨM XỬ LÍ TÌNH HUỐNG TRONG GIAO TIẾP

(1 tiết)

- HS nắm được các tình huống cơ bản trong giao tiếp, cách ứng xử trong quan hệ với thầy côgiáo, bạn bè, gia đình; hiểu được các em có quyền được bảo vệ trong tình huống nếu bị xâmhại

- Biết lắng nghe, chia sẻ với bạn bè và biết cách ứng xử linh hoạt, phù hợp trong các tìnhhuống giao tiếp xảy ra hằng ngày

- Tổ chức thi xử lí tình huống giả định khi giao tiếp, ứng xử trong các quan hệ bạn bè cùnggiới và khác giới, với người lớn, thầy cô giáo…

- Nội dung các tình huống đi sâu vào các vấn đề trong quan hệ với các bạn khác giới, vềgiao tiếp trong gia đình giữa anh trai – em gái; chị gái – em trai; anh em trai và chị em gái, vàcác tình huống đề cập đén trách nhiệmcủa học sinh trong việc bảo vệ sự riêng tư của ngườikhácvà cũng không để người khác can thiệp tùy tiện vào sự riêng tư của mình

1 Giáo viên:

- Soạn một số tình huống có thể xảy ra trong giao tiếp giữa học sinh với nhau, giữa cácthành viên trong gia đình với nhau…

- Chia lớp thành 4 nhóm để chuẩn bị tiểu phẩm

- Yêu cầu học chuẩn bị tiểu phẩm từ 3-5 phút (dựa vào một số tình huống GV gợi ý)

2 Học sinh:

- Sưu tầm và xây dựng các tình huống giao tiếp xảy ra trong quan hệ bạn bè, quan hệ vớianh chị em trong gia đình, quan hệ với các thầy cô giáo…

- Tập xử lí tình huống theo các nhóm

- Tổ chức trang trí lớp phù hợp với hình thức tổ chức

IV Tổ chức hoạt động

- Hát 1- 2 bài về tình bạn – tình yêu và gia đình

- MC tuyên bố lí do Giới thiệu đại biểu và ban giám khảo

 Hoạt động 2: Thi tiểu phẩm

- Hai nhóm lên trình bày phần tiểu phẩm

- Giải lao: cả lớp cùng chơi một trò chơi nhỏ

- Hai nhóm tiếp theo trình tiểu phẩm của mình

- Ban giám khảo hội ý cho điểm Có thể có một vài tiết mục văn nghệ

 Hoạt động kết thúc:

- Ban giám khảo công bố kết quả cuộc thi

- GVCN cho ý kiến về buổi sinh hoạt

Trang 12

THANH NIÊN VỚI TRUYỀN THỐNG HIẾU HỌC

VÀ TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO

Hoạt Động 1:

GIAO LƯU VỚI HỌC SINH TIÊU BIỂU CỦA TRƯỜNG

(1 tiết)

- Hs hiểu được những nỗ lực cố gắng của các anh chị lớp trước, học được phương pháp học

tập và rèn của họ, từ đó xác định trách nhiệm và phương pháp học cho bản thân

- Có thái độ cầu thị,học tập theo gương những học sinh tiêu biễu của trường.

- Biết cách xây dựng cho mình một phương pháp học tập và rèn luyện để đạt kết quả tốt.

1 Nội dung:

- Giao lưu giữa học sinh của lớp và các học sinh tiêu biểu của lớp (học sinh giỏi suốt các

lớp học từ cấp I đến cấp II, khoảng từ 23 học sinh)

- Trong quá trình giao lưu có thể xen kẻ trò chơi hoặc văn nghệ.

2 Hình thức hoạt động:

- Tọa đàm, xem băng hình (phóng sự ngắn)

- Giao cho cán bộ lớp lên chương trình giao lưu

- Yêu cầu học sinh sưu tầm những bài báo về những HS giỏi, xuất sắc Hoặc có thể kể mộtgương học tập giỏi mà em biết

2 Học sinh:

- Chuẩn bị những vấn đề cần hỏi và tranh luận trong giao lưu

- Mỗi tổ có thể chỉ định 12 học sinh chuẩn bị sẵn câu hỏi hoặc ý kiến phát biểu để tạokhông khí sôi động trong cuộc giao lưu

- Chuẩn một số món quà nhỏ để tặng cho những học sinh tiêu biểu

- Phân công sẵn học sinh sắp xếp bàn ghế theo hình chữ U trước tiết học

- Sưu tầm bài viết, hoặc chuẩn bị một câu chuyện về gương học tập giỏi mà em biết

- MC tổ chức cho lớp một trò chơi: Con Thỏ

Trang 13

- MC tuyên bố lí do.

Hoạt động 2: Giao lưu

- Sau lời tuyên bố lí do của người dẫn chương trình, giáo viên chủ nhiệm nêu ý nghĩa củahoạt động này trong bối cảnh học sinh của lớp đã cùng nhau học tập và sinh hoạt được 2 tháng

- Các em học sinh tiêu biểu của lớp báo cáo kinh nghiệm về quá trình phấn đấu của mình,đặc biệt trong học tập

- Các thành viên trong lớp đưa ra câu hỏi cho học sinh tiêu biểu (câu hỏi được chuẩn bịtrước)

1 Bạn đã học như thế nào để đạt được kết quả tốt như vậy?

2 Bí quyết nào giúp bạn giải được bài tập khó?

3 Bạn làm cách nào để học bài xong có thể nhớ lâu kiến thức được ?

4 Nhiệm vụ chính của chúng ta là học tập, tuy nhiên không chỉ tiếp thu kiến thức là đủ mà

còn phải rèn luyện về đạo đức và nhân cách, bạn là người thực hiện tốt cả hai mặt, bạn có thểphổ biến cho lớp biết một vài kinh nghiệm bản thân

- Học sinh tiêu biểu trả lời các câu hỏi mà các bạn đưa ra Bên cạnh đó GVCN có thể cùnggóp vui, để vừa điều chỉnh các ý kiến của các em, vừa tăng cường vai trò cố vấn của mình

- Sau hai câu hỏi chen vào một tiết mục văn nghệ đã chuẩn bị sẵn

 Hoạt động 3: Trò chơi ô chữ

- Thể lệ: Có tám hàng ngang và một hàng dọc Mỗi nhóm chọn lần lượt các hàng ngang,

giải mỗi hàng ngang được 20 điểm, nhóm nào giải được hàng dọc trước khi có gợi ý ghi được

50 điểm, sau khi có gợi ý thì ghi được 20 điểm Thời gian suy nghi trả lời hàng ngang là 30giây

- Các câu hỏi hàng ngang:

1 Một tính cách cần có của thanh niên ngày nay để có được những điều mới

2 Một hoạt động để chúng ta có thể học tập kinh nghiệm lẫn nhau

3 Hình thức làm việc của các nhà khoa học

4 Ngành đào tạo ra các ngành khác

5 Đây là một mặt quan trọng được giáo dục trong nhà trường

Trang 14

6 Người làm nhiệm vụ truyền thụ kiến thức.

7 Để phát triển đất nước theo hướng CNH _ HĐH, ta phải ứng dụng những thành tựu củalĩnh vực này

8 Đây là một thói quen mà một số học sinh chưa có được trong giờ học Nhất là khi phátbiểu

Gợi ý hàng dọc: Một tính cách cấn thiết để học theo phương pháp tích cực.

- MC tổng kết: cám ơn các học sinh tiêu biểu đã tham gia nhiệt tình, có thể tặng một mónquà lưu niệm nhỏ

- GVCN nhận xét buổi giao lưu, rút ra được lợi ích gì?

- Hát bài hát tập thể trước khi nghĩ

Trang 15

NHỮNG DÒNG CẢM XÚC VỀ THẦY CÔ GIÁO

(1 tiết)

I.Mục tiêu hoạt động:

- Học sinh hiểu được công lao của thầy, cô giáo, hiểu lao động sư phạm của nghề thầygiáo

- Kính trọng và biết ơn thầy, cô giáo

- Có hành vi thể hiện lòng biết ơn thầy, cô giáo

- Học sinh nói lên được cảm xúc của mình, hoặc kể lại một kỷ niệm sâu sắc về những thầy, cô giáo đã dạy mình

- Ca ngợi công lao của thầy, cô giáo

- Ý nghĩa xã hội của nghế thầy, cô giáo

- Hành động cụ thể, thiết thực của học sinh để đền đáp công ơn thầy,cô như là: tọa đàm,trò chơi, văn nghệ…

- Giao nhiệm vụ cho đội ngũ cán bộ lớp chủ động thiết kế chương trình buổi sinh hoạt

- Duyệt lần cuối cùng thiết kế của học sinh

2 Học sinh:

- Cán bộ lớp thảo luận cách thực hiện hoạt động này, những công việc cần phải chuẩn bị,dự kiến phân công tiến hành chuẩn bị các việc trên, cụ thể là:

 Phát động toàn lớp ai cũng viết bài hoặc sưu tầm những bài có nội dung theo gợi ý trên

 Tập hợp các bài viết, bài sưu tầm, phân loại theo từng dạng khác nhau.có thể đóng thànhmột tập san của lớp mình

 Chia lớp thành bốn nhóm, chuẩn bị trang trí lớp

- Cử người điều khiển chương trình

- Viết giấy mới thầy, cô giáo bộ môn cùng tham dự tọa đàm

- MC chào mọi người: Để bắt đầu một tiết học NGLL sôi nổi, mời các bạn cùng hát tập thểbài “Bụi Phấn”

- MC dựa vào bài hát để giới thiệu chủ đề của tiết này

- MC giới thiệu sơ qua về thành phần tổ chức (thư kí, ban giám khảo,…), và cấu tạo lớp

Trang 16

 Hoạt động 2: Thi hát “Liên khúc người thầy”

- MC giới thiệu: không chỉ có bài Bụi Phấn là nói lên công lao to lớn của thầy cô cũngnhư lòng biết ơn sâu sắc của tất cả những người học sinh, có rất nhiều nhạc sĩ sáng tác về chủ

đề này, chúng ta sẽ cùng nhau khám phá các ca khúc đó qua tró chơi thi hát:”Liên Khúc Người

- Hai đội tiến hành cuộc thi

- Kết thúc cuộc thi MC tổng kết số điểm hai đội ghi được, tuyên bố đội thắng cuộc

 Hoạt động 3: Thảo luận nhóm

- Câu hỏi thảo luận:

 Bạn có nhận xét gì về câu nói : “Nghề thầy giáo là nghề cao quý nhất trong nhữngnghề cao quý”? Cảm xúc của bạn khi nghĩ về thầy, cô

 Hãy kể một kỉ niệm về thầy, cô giáo mà bạn cho là sâu sắc nhất

- Sau khi mỗi nhóm nêu ý kiến của mình, MC có thể mời các nhóm khác cho ý kiến bổsung

- MC đưa ra kết luận chung

 Hoạt động 4: Trò chơi “Tra từ điển ngược”

- Thể lệ: mỗi nhóm cử hai thành viên đứng đối mặt nhau, một người có thời gian suy nghĩlà 30 giây, và 60 giây để diễn tả bằng hành động (không được dùng lời) cho người bạn củamình hiểu và nói đúng cụm từ được diễn đạt Nếu người bạn của mình chưa đoán ra có thể “bỏqua” cụm từ đó và trở lại khi còn thời gian Mỗi từ đúng ghi được 20 điểm

- MC giới thiệu ban thư kí và tuyên bố trò chơi bắt đầu

1 bụi phấn, tập, xe đạp, cặp

2 viết, sách, áo dài, bảng

3 gôm, phấn, thể dục giữa giờ, bông bảng

4 thước, compa, viêm họng, bàn

- MC tổng kết điểm của các đội và tuyên bố thứ hạng của từng đội

 Hoạt động 4: Tiểu phẩm

Nhóm thực hiện một tiểu phẩm ngắn vui và ý nghĩa phù hợp với chủ đề

 Hoạt động 5: Tổng kết

- MC tổng kết lại kết quả thi đua của từng đội qua hai trò chơi

- MC giới thiệu về tập san của lớp, nếu còn thời gian thì MC đọc một bài viết suất sắcnhất(có tham khảo ý kiến cô chủ nhiệm)

- MC tổng kết lại tiết học

- Có thể tặng hoa cho thầy, cô chủ nhiệm Chụp hình lưu niệm

- GVCN nhận xét, đánh giá

Trang 17

Hoạt Động 3:

KỈ NIỆM NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20-11

(2 tiết)

- Học sinh hiểu được ý nghĩa Ngày Nhà Giáo Việt Nam, giá trị của truyền thống Tôn SưTrọng Đạo; từ đó xác định trách nhiệm của người học sinh trong việc phát huy truyền thống tốtđẹp này

- Thể hiện thái độ kính trọng thầy, cô giáo ở mọi lúc, mọi nơi, trong học tập và các hoạtđộng giáo dục của nhà trường

- Có hành vi ứng xử đúng mực với thầy, cô giáo

1 Truyền thống tôn sự trọng đạo:

- Khái niệm về truyền thống Tôn sư trọng đạo

- Những biểu hiện của truyền thống Tôn sư trọng đạo xưa và nay

- Ý nghĩa của truyền thống Tôn sư trọng đạo đối với việc giáo dục học sinh nói riêng vàđối với toàn xã hội nói chung

- Giá trị nhân văn, giá trị xã hội của truyền thống tôn sư trọng đạo

2 Ngày nhà giáo Việt Nam:

- Lịch sử của ngày nhà giáo Việt Nam

- Ý nghĩa xã hội của ngày nhà giáo Việt Nam đối với mỗi người dân nói chung và với họcsinh nói riêng

- Trách nhiệm và thái độ của học sinh đối với thầy, cô giáo

1 Giáo viên:

- Định hướng nội dung của hoạt động cho học sinh chuẩn bị

- Giao nhiệm vụ cho đội ngũ cán bộ lớp tổ chức hoạt động kỉ niệm Ngày Nhà giáo ViệtNam

- Phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp để tổ chức (phối hợp về nội dung hoạtđộng, các điều kiện cho hoạt động)

2 Học sinh:

- Cán bộ lớp và chi đoàn họp bàn xây dựng kế hoạch, chương trình cho hoạt động kỉ niệmnày Hoạt động được tiến hành trong 2 tiết

 Tiết 1: Báo cáo tìm hiểu về truyền thống Tôn sư trọng đạo và ý nghĩa Ngày Nhà giáo

Việt Nam Hoặc có thể dưới hình thức thi trả lời câu hỏi

 Tiết 2: Các hoạt động cho lễ kỉ niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam tại lớp.

Trang 18

- Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng học sinh.

- Chuẩn bị một số tiết mục văn nghệ

Tiết 1

- Chia lớp thành các nhóm hoạt động

- Tổ chức một trò chơi vui nhỏ

- MC tuyên bố lý do

- Giới thiệu đại biểu

 Hoạt động 2: Thi trả lời câu hỏi chủ đề “ôn lại truyền thống nhà giáo”

- Thể lệ: BTC đưa ra bốn câu hỏi, mỗi đội cử đại diện chọn một câu, thời gian suy nghĩ chomỗi câu là 2 phút Các nhóm trình bày câu trả lời của mình trên giấy Ao sau đó cử đại diệndiễn giải, các thành viên của nhóm khác có thể bổ sung ý kiến của mình

- Sau khi trả lời BGK đánh giá và cho điểm, điểm tối đa cho một câu là 20 điểm

- Nội dung câu hỏi:

 Bạn hiểu như thế nào về ý nghĩa của câu tục ngữ “Tôn sư trọng đạo”?

 Bạn hãy cho biết những biểu hiện Tôn sư trọng đạo xưa và nay?

 Bạn hãy giải thích câu tục ngữ “không thầy đố mày làm nên”?

 Để đền đáp công ơn thầy, cô giáo bạn phải làm gì?

- Hết phần trả lời câu hỏi thì hát vài tiết mục văn nghệ đã chuẩn bị sẵn

- Sau đó MC tổng kết lại điểm mà các đội đạt được sau cuộc thi

 Hoạt động 3: Trò chơi “đi tìm những câu thơ ca dao, tục ngữ có nội dung ca ngợi công

ơn thầy, cô giáo”

- MC thông qua thể lệ: BTC phát cho mỗi nhóm một tờ giấy Ao trong thời gian 3 phút độinào ghi được nhiều câu thơ, ca dao, tục ngữ ca ngợi công ơn thầy cô thì đội đó giành chiếnthắng, mỗi câu đúng 10 điểm

 Hoạt động 4: Giao lưu với giáo viên

- Học sinh giao lưu với giáo viên bằng hình thức đặt câu hỏi

- Giáo viên trả lời

- MC tổng kết lại thứ hạng của các đội sau 2 vòng thi

- MC tổng kết lại tiết học hôm nay, cám ơn các giáo viên đến dự

- GVCN tổng kết, nhận xét

Tiết 2

- Hát bài hát tập thể : “Lớp chúng mình”

- MC tuyên bố lý do

 Hoạt động 2: Tọa đàm

- Có 4 câu hỏi, mỗi nhóm bốc thăm một câu, có 3 phút để chuẩn bị câu trả lời Các nhómkhác có thể đóng góp ý kiến bổ sung

Trang 19

 Quyết định lấy ngày 20-11 hằng năm làm Ngày Nhà giáo Việt Nam vào năm nào?

 Ý nghĩa của Ngày Nhà giáo Việt Nam đối với mỗi người dân nói chung, với học sinh nóiriêng?

 Theo bạn trong ngày 20-11 món quà nào là quí giá nhất đối với thầy, cô giáo?

 Thái độ và hành vi như thế nào thể hiện sự kính trọng thầy, cô giáo

 Hoạt động 3: Trò chơi: “Ai nhớ nhanh hơn”

 Mỗi đội sẽ có hai lượt chọn Mỗi bài hát đúng được 20 điểm

Một số từ hoặc cụm từ gợi ý: bụi phấn, bục giảng, thầy giáo, cô giáo, ……

- MC tổng kết

- GVCN nhận xét, đánh giá

- Hát bài hát tập thể trước khi nghỉ

Trang 21

THANH NIÊN VỚI SỰ NGHIỆP VÀ XÂY DỰNG

BẢO VỆ TỔ QUỐC

Hoạt dộng 1:

THẢO LUẬN VỀ TRÁCH NHIỆM CỦA THANH NIÊN HỌC SINH TRONG VIỆC GÓP PHẦN XÂY DỰNG ĐẤT NƯỚC

(1 tiết)I.Mục tiêu hoạt động:

- Học sinh thấy được quyền và trách nhiệm của thanh niên, học sinh – chủ nhân tương laicủa đất nước là tích cực học tập, rèn luyện, thực hiện đầy đủ nghĩa vụ của người công dân

- Có thái độ quyết tâm trong việc thực hiện nghĩa vụ công dân, tích cực trong học tập, rènluyện để có đủ khả năng đáp ứng các yêu cầu xã hội với thanh niên, học sinh

- Thực hiện nghiêm chỉnh các nội qui, qui định về nề nếp học tâp, những chuẩn mực trongđời sống cộng đồng

- Tích cực tham gia các hoạt động góp phần xây dựng và bảo vệ đất nước trong phạm vitrách nhiệm, bổn phận của thanh niên, học sinh

- Tổ chức thảo luận quyền và trách nhiệm của thanh niên học sinh trong các lĩnh vực: phápluật, học tập, các hoạt động xã hội…

- Tuyên truyền, vận động những người xung quanh

- Xác định trách nhiệm của học sinh trong nhà trường XHCN

- Nêu một số tình huống cụ thể trong thực tế để HS chuẩn bị trước

2 Học sinh:

- Xây dựng và tập luyện biểu diễn các tiểu phẩm được phân công

- Chuẩn bị các chủ đề hùng biện

- Trang trí lớp phù hợp với chủ đề

Trang 22

Chọn khoảng 5 đến 6 học sinh diễn một tiểu phẩm nội dung: “ Có một bạn học sinh khá giảtrong lớp thường bị một nhóm du côn chặn đường xin tiền, và hăm doạ không được cho ai biếtnếu không sẽ bị “xử” theo luật giang hồ Nhưng có một lần khi đang bị chặn xin tiền thì vôtình có một nhóm bạn trong lớp đi ngang và trông thấy, các bạn ấy đã can thiệp Cuối cùng thìbăng nhóm ấy đã bị bắt, tình bạn trong sáng và tinh thần đoàn kết đã chiến thắng”

- MC đặt ra câu hỏi: “Các nhóm hãy cho biết nội dung tiểu phẩm muốn nói điều gì?”

- MC dựa vào tiểu phẩm để tuyên bố lý do

- Giới thiệu đại biểu, ban giám khảo

 Hoạt động 2: Hùng biện

 BGK và các bạn có thể có thêm một số câu hỏi phụ như:

o Ngay trong năm nay, nhà nước yêu cầu các em tham gia thanh niên tình nguyện, các

 Hoạt động 3: Thi vẽ tranh cổ động

- Mỗi nhóm chuẩn bị một tờ giấy Ao, một hộp viết màu sáp Trong vòng 5 phút mỗi nhómphải vẽ một bức tranh mang nội dung cổ động như: phòng chống AIDS, an toàn giao thông,thanh niên tình nguyện, kế hoạch hoá gia đình,… Sau đó mỗi nhóm cử một thành viên lênthuyết trình ý nghĩa bức tranh, thời gian thuyết trình là 3 phút

- Thang điểm: nội dung 10 điểm, hình thức 10 điểm, thuyết trình 10 điểm, thời gian 10điểm, trật tự 10 điểm

- MC tổng kết thi đua các nhóm và phát thưởng

- GV nhận xét đánh giá, buổi hoạt động và dặn dò công việc buổi tiếp theo

Trang 23

Hoạt động 2:

THANH NIÊN VÀ NHIỆM VỤ PHÒNG CHỐNG

TỆ NẠN XÃ HỘI

(1 tiết)

- Học sinh hiểu đựoc các tệ nạn xã hội, đặc biệt là tệ nạn mại dâm, ma túy, tác hại của tệnạn xã hội đối với mỗi cá nhân, mỗi gia đình và sự tiến bộ xã hội

- Xác định được trách nhiệm của học sinh trong đấu tranh phòng chống các tệ nạn xã hội,có thái độ tích cực lên án, đấu tranh với các biểu hiện sai trái có thể dẫn đến tệ nạn xã hội chohọc sinh

- Biết cách từ chối, biết tự vệ khi bị lôi kéo tham gia vào các tệ nạn xã hội, biết vận độngbạn bè, người thân đấu tranh phòng tránh các tệ nạn xã hội

- Tổ chức cho HS tìm hiểu và thu nhận thông tin về các tệ nạn xã hội có ảnh hưởng xấuđến đạo đức, lối sống và cản trở sự phát triển xã hội

- Các quyền được bảo vệ của thanh niên, học sinh, tránh bị lôi cuốn vào các tệ nạn xã hội

- Đi sâu tìm hiểu các tệ nạn mà thanh niên có nhiều nguy cơ mắc phải: mại dâm, ma túy

- Cung cấp nhưng thông tin cần thiết để học sinh hiểu rõ tác hại các tệ nạn xã hội

1 Giáo viên:

- Chuẩn bị tài liệu để cung cấp cho HS

- Xác định nội dung cần thảo luận và chuẩn bị các kiến thức trọng tâm cho HS thảo luận

- Soạn một số tình huống để các em tập xử lí

- Chuẩn bị tiểu phẩm khởi động

2 Học sinh:

- Phân công các tổ chuẩn bị nội dung hoạt động

- Chuẩn bị một số câu hỏi tình huống

- Trang trí lớp theo kiểu bàn tròn

- Chuẩn bị câu hỏi thắc mắc về các vấn đề liên quan

- Tập tiểu phẩm mà GV giao

- Trình bày tiểu phẩm về phòng chống tệ nạn xã hội

- Tuyên bố lí do

Trang 24

- Các nhóm thảo luận các vấn đề sau:

 Nếu có một ai đó rủ bạn sử dụng ma túy chỉ một lần thôi thì bạn sẽ xử sự như thế nào?

 Nếu thấy một người hàng xóm mua bán ma túy thì bạn sẽ làm gì?

 Có người cho rằng: “Phòng chống mại dâm là công việc của người lớn Chúng ta cònđang đi học không cần quan tâm đến vấn đề này” Nói như vậy có đúng không? Tại sao?

 Giáo dục phòng chống mại dâm vị thành niên là việc dành cho các bạn nữ, nam giớikhông nên biết làm gì? Điều đó đúng hay sai? Tại sao?

- Học sinh có thể nêu thắc mắc của mình, các nhóm thảo luận và giải thích cho nhau Sauđó GV kết luận

 Hoạt động 3: Trả lời nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm

1 Bệnh AIDS có thể lây lan qua đường nào?

a Mẹ truyền sang con

b Quan hệ tình dục không an toàn

c Tiêm chích ma túy

d Cả 3 con đường trên

2 Hít thử mấy lần thì có thể nghiện ma túy?

a chỉ 1 lần

b 3 lần trở lên

c 5 lần trở lên

d Phải nhiều lần thử thì mới có thể bị nghiện

3 Kích thước của virut HIV là:

a 1/100 mm

b 1/1000 mm

c 1/10000 mm.

d Tất cả đều sai

4 Biện pháp phòng chống AIDS chủ yếu là:

a Đảm bảo an toàn khi quan hệ tình dục

b Chỉ sử dụng kim tiêm một lần

c Không truyền máu khi chưa biết rõ nguồn gốc

d Tất cả đều đúng

Trang 25

Hoạt động 3:

KỈ NIỆM NGÀY QUỐC PHÒNG TOÀN DÂN 22 -12

(1 tiết)

- HS hiểu được ý nghĩa của ngày Quốc phòng toàn dânvì nó gắn với ngày thành lập QĐNDViệt Nam, từ đó thấy được trách nhiệm của thanh niên học sinh trong việc phát huy truyềnthống vẻ vang của cha anh

- Có thái độ tự hào về quân đội và nhân dân Việt Nam anh hùng

- Có hành động tích cực học tập, rèn luyện, xứng đáng với truyền thống anh hùng của cácthế hệ cha anh

- Tổ chức thi tìm hiểu về những tấm gương chiến đấu, lao động giỏi của những người đãtham gia bộ đội, thanh niên xung phong

- Tạo điều kiện để các em bày tỏ những hiểu biết của mình về truyền thống cách mạngcủa địa phương hoặc những tấm gương anh hùng, liệt sĩ mà em biết

- Thi hát, đọc thơ ca ngợi anh bộ đội, ca ngợi quân đội Việt Nam anh hùng, ca ngợi truyềnthống của địa phương

- Tìm hiểu các vấn đề GV giao

- Chuẩn bị một số bài thơ, bài hát về bộ đội, thanh niên xung phong…

- Chuẩn bị bàn hình chữ U

VI Tổ chức hoạt động:

- MC nêu câu tục ngữ: “ Uống nước nhớ nguồn”, “Aên quả nhớ kẻ trồng cây”

- Những câu tục ngữ mà ta từng nghe gợi cho chúng ta công lao của ông cha ta Nhữngngười đi trước đã hi sinh xương máu cho độc lập dân tộc, hòa bình đem lại cuộc sống ấm nocho chúng ta ngày hôm nay

- MC tuyên bố lí do

 Hoạt động 2: Thi tìm hiểu về các anh hùng liệt sĩ qua hai cuộc kháng chiến của Việt

Nam

- Các tổ viết nhanh tên các vị anh hùng vào bảng phụ mà bạn biết (anh hùng trong lịch sửvà trong lao động sản xuất)

- Ban giám khảo tổng kết

Trang 26

- Các nhóm trình bày một mẫu chuyện về các vị anh hùng dân tộc

 Hoạt động 3: Văn nghệ

Các nhóm cử đại diện trình bày các bài hát về chủ đề

Trang 28

BÁO CÁO THU HOẠCH VỀ TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG

BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG

- HS hiểu được nội dung hoạt động bảo vệ môi trường ở địa phương và những công việcphải làm để bảo vệ môi trường ở địa phương mình

- Có thái độ tôn trọng sự trong sạch của môi trường và tích cực bảo vệ môi trường bằngnhững hành động thiết thực

Tổ chức cho HS tìm hiểu các nội dung cụ thể của bảo vệ môi trường

Tác hại của môi trường bị ô nhiễm

Trách nhiệm của thanh niên, học sinh trong việc tham gia bảo vệ môi trương

1 Giáo viên:

- Thông báo cho HS những nội dung cần tìm hiểu về công tác bảo vệ môi trường.

- Phát động phong trào vẽ tranh biếm họa về bảo vệ môi trường.

2 Học sinh:

- Sưu tầm một số tranh ảnh minh họa công tác bảo vệ môi trường.

- Chuẩn bị giấy, bút màu để vẽ tranh.

- Trang trí lớp.

- Cho HS hát một số bài hát tập thể

- MC nêu lí do hoạt động

 Hoạt động 2: Thảo luận

- Chia lớp thành 4 nhóm.

- Các nhóm thảo luận và viết ý kiến lên bảng phụ.

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Các vấn đề cần thảo luận:

 Bảo vệ môi trường gồm những nội dung nào?

 Tại sao gần đây thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng thường xuyên chịu nhiều thiêntai: lũ lụt, hạn hán…?

 Chúng làm gì để bảo vệ môi trường?

 Hoạt động 3: Vẽ tranh

- Các nhóm vẽ tranh cổ động bảo vệ môi trường hoặc tranh biếm về phá hủy môi trường.

- BGK nhận xét, cho điểm.

Trang 29

- GV nhận xét đánh giá, buổi hoạt động và dặn dò công việc buổi tiếp theo.

:

THANH NIÊN VỚI VIỆC GIỮ GÌN BẢN SẮC

VĂN HOÁ DÂN TỘC

Hoạt động 1:

TÌM HIỂU DI SẢN VĂN HÓA

( 1 tiết)

I Mục tiêu hoạt động

- HS hiểu các em có quyền được thu nhận những thông tin và nâng cao hiểu biết về giá trịcủa các di sản văn hóa, về truyền thống văn hóa của địa phương, của đất nước

- Biết cách thu thập thông tin về các di sản văn hóa, về truyền thống văn hóa của địaphương và của đất nước; có thể phân tích, đánh giá về giá trị của các di sản văn hóa và truyềnthống văn hóa

- Có thái độ tôn trọng, quan tâm giữ gìn, bảo vệ và phát huy những di sản văn hoá đó

II Nội dung và hình thức hoạt động:

- Quan niệm về di sản văn hoá

- Giá trị về mặt khoa học, lịch sử, nghệ thuật…cuảa các di sản văn hoá

- Quyền trẻ em đươc hưởng các di sản văn hoá

 Trẻ em có quyền được thu nhận thông tin về các di sản văn hoá và truyền thống văn hoácủa địa phương đất nước

 Trẻ em dân tộc thiểu số được hưởng nền văn hoá của mình

 Trẻ em đươc quyền tham gia hoạt động vui chơi giải trí để nâng cao hiểu biết về các disản văn hoá của địa phương đất nước

III Chuẩn bị hoạt động:

1 Giáo viên:

- Tìm hiểu một số thông tin về các di sản văn hoá vật thể và phi vật thể, một số quyền trẻ

em về di sản văn hoá

- Khuyến khích HS tìm hiểu các di sản văn hoá vật thể và phi vật thể ở địa phương

- Gợi ý một số câu hỏi hoạt đông cho HS tìm hiểu

2 Học sinh:

- Từng tổ phân công các bạn tìm hiểu một số di sản văn hoá ở địa phương, sưu tàm một sốtranh ảnh có liên quan

- Chuẩn bị trang trí lớp, các phương tiện hoạt động

IV Tiến hành hoạt động:

Trang 30

- Chơi một trò chơi tập thể.

- Tuyên bố lý do: Đất nước Việt Nam trải qua 4000 năm văn hiến, nhân dân Việt Nam cầncù, thông minh, sáng tạo trong lao động đã để lại cho dân tộc ta nhiều di sản văn hoá cao quý.Trong tiết sinh hoạt hôm nay chúng ta tìm hiểu về các giá trị di sản văn hoá đó

1 Bạn cho biết ý kiến của mình về khái niệm di sản?

2 Hãy kể tên những di sản văn hoá mà bạn biết?

3 Hãy mô tả giá trị nghệ thuật, giá trị lịch sử của 01 di sản văn hoá bạn biết?

4 Những tiêu chuẩn nào sẽ chứng minh đó là 01 di sản văn hoá vật thể hay phi vật thể Cho

ví dụ về 02 loại di sản văn hoá này?

5 Có ý kiến cho rằng: HS người thiểu số hoặt người bản địa có quyền được hưởng nền vănhoá của mình Theo bạn ý kiến đó phản ánh nội dung của điều nào trong Công ước Liên hợp

quốc về Quyền trẻ em? (Điều 30).

6 Trách nhiệm của học sinh về việc bảo vệ, bảo tồn các di sản văn hoá và truyền thốngvăn hoá của địa phương đất nước

 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm.

Câu 1: Điều luật nào trong luật di sản văn hoá của Việt Nam đề cập đến quan niệm về di sản

Câu 3: Câu Mỹ Thuận được bắt qua sông nào?

Câu 4: Văn Thánh Miếu là công trình đề cao:

A/ Nho giáo B/ Phật giáo C/ Lão giáo D/ Cơ đốc giáo

Hoạt động 3: Nối cột A và cột B cho thích hợp:

1 / Cồng Chiêng Tây Nguyên là di sản văn hoá (a) a/ Vật thể

3/ Truyện Kiều là di sản văn hoá (b)

4/ Chùa Một Cột là di sản văn hoá (a)

5/ Lễ hội chùa Hương (b)

6/ Lăng Cụ Phó Bản là di sản văn hoá (a)

 Hoạt động 4 : Thi hiểu ý đồng đội:1 người gợi ý 1 người trả lời.

2/ Đền Vua Hùng 2/ Đền thờ Phạm Hùng

Trang 31

4/ Chùa Một Cột 4/ Hồ Gươm

5/ Thành Cổ Loa 5/ Trống đồng Đông Sơn

- Văn nghệ tập thể, phát thưởng

- GVCN nhận xét tiết sinh hoạt

- Tiếp tục tiềm hiểu các giá trị lịch sử, nghệ thuật, khoa học…của các di sản văn hoá,truyền thống văn hoá của điạ phương, đất nước

- Chuẩn bị phương tiện cho hoạt động tiếp theo: “Hội thi thời trang”

 Tổ 1 chuẩn bị trang phục HS

 Tổ 2 chuẩn bị trang phục thể thao

 Tổ 1 chuẩn bị trang phục dã ngoại

 Tổ 4 chuẩn bị phương tiện trang trí hội thi

 Ban giám khảo chuẩn bị một số câu hỏi cho hội thi

Tiêu đề	Giáo án hoạt động giáo dục
Trường học	Trường THPT BC Phan Ngọc Hiển
Chuyên ngành	Giáo dục
Thể loại	Giáo án

Định dạng
Số trang	62
Dung lượng	537 KB