GD KNS cho HS qua mon Dia li

- Các KNS chủ yếu được thực hiện trong các bài và phương pháp/ kỹ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng GDKNS trong CT Địa lí (ghi bảng).. Mục tiêu[r]

Bài 4 GDKNS qua môn Địa lí THPT

THỰC HiỆN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG QUA MÔN ĐỊA LÍ TRƯỜNG TRUNG HỌC Anh/ Chị mong muốn gì ở phần tập huấn này?

THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG QUA MÔN ĐỊA LÍ TRƯỜNG TRUNG HỌC

Bài 4: GIÁO DỤC KNS CHO HS

QUA MÔN ĐỊA LÍ

HĐ 1: Tìm hiểu khả năng GDKNS và các

KNS chủ yếu được GD trong môn Địa lí

- HV làm việc cá nhân: đọc tài liệu

và hoàn thành phiếu học tập số 1

- HV thảo luận cặp đôi để điều chỉnh,

bổ sung phiếu học tập mà cá nhân

đã thực hiện

- Đại diện một số cặp trình bày kết quả làm việc trước lớp

HĐ 1: Tìm hiểu khả năng GDKNS và các KNS chủ yếu được GD trong môn Địa lí

• KNS chủ yếu thực hiện trong môn Địa lí

- Tự nhận thức: Thể hiện sự tự tin, tự trọng; xác định giá

trị bản thân, hợp tác

- Giao tiếp: Lắng nghe và phản hồi tích cực, trình bày suy

nghĩ, ý tưởng; ứng xử; thể hiện sự cảm thông, hợp tác

- Tư duy: Suy ngẫm, hồi tưởng, nhận xét, phê phán; phân

tích đối chiếu; tư duy sáng tạo,

- Giải quyết vấn đề: tìm, xử lý, phân tích số liệu, thông tin;

Xác định, tìm kiếm các lựa chọn; giải quyết vấn đề

- Làm chủ bản thân: Đặt mục tiêu; quản lý thời gian; đảm

nhận trách nhiệm; kiểm soát cảm xúc; ứng phó với căng thẳng, tìm kiếm sự hỗ trợ

HĐ 2: Tìm hiểu nội dung và địa chỉ thực hiện

GD KNS trong môn Địa lí

- HV đọc tài liệu và hoàn thành phiếu

HĐ 2: Tìm hiểu nội dung và địa chỉ thực hiện

GD KNS trong môn Địa lí (thời gian 20p: từ

(Tần suất)

HĐ 2: Tìm hiểu nội dung và địa chỉ thực hiện

GD KNS trong môn Địa lí Kiến nghị của nhóm: (theo lớp - Ao)

HĐ 2: Tìm hiểu chương trình tích hợp GD

KNS trong môn Địa lí

- Đại diện nhóm trình bày kết quả

thảo luận

Kết luận:

- Các KNS chủ yếu được thực hiện trong

các bài và phương pháp/ kỹ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng GDKNS trong CT Địa lí (ghi bảng)

BÀI 5- THỰC HÀNH GD KNS CHO HS QUA MÔN ĐỊA LÍ

- DH địa lí thực hiện GD KNS đảm bảo mục tiêu

chuyên môn và khai thác hợp lí các khả năng

GD KNS; Vận dụng PP KT DH tích cực có hiệu quả.

- Nhận xét, đánh giá kết quả GDKNS đối với HS

- Ủng hộ việc GDKNS qua DH môn học; Tích cực

tham gia thực hiện GDKNS

BÀI 5- THỰC HÀNH GD KNS CHO HS QUA MÔN ĐỊA LÍ

2 Nội dung:

- HĐ1: Phân tích bài sọan minh họa, xác định yêu cầu của bài soạn thực hiện GDKNS

- HĐ 2: Soạn bài địa lí thực hiện GDKNS

- HĐ 3: Dạy thử bài Địa lí thực hiện GD KNS

HĐ1: Phân tích bài soạn minh họa,

xác định yêu cầu GDKNS của bài Địa lí

- HV: đọc bài minh họa, hoàn thành phiếu HT số 1 (từ lớp đã đọc CT)

- HV thảo luận cặp đôi để điều chỉnh,

bổ sung phiếu HT cá nhân

- Đại diện các cặp trình bày kết quả làm việc trước lớp

HĐ1: Phân tích bài soạn minh họa,

xác định yêu cầu của bài thực hiện GDKNS

• Nhận xét bài minh họa

Tên bài minh họa:

So sánh bài soạn minh họa thực hiện GD KNS với

bài soạn bình thường của môn ĐL.

- Điểm giống nhau:

- Điểm khác nhau:

- Nhận xét:

- Điểm cần lưu ý trong bài soạn địa lí thực hiện

GD KNS:

HĐ1: Phân tích bài soạn minh họa,

xác định yêu cầu của bài thực hiện GDKNS

• Lưu ý với bài soạn:

+ Chỉ rõ các KNS có thể thực hiện trong bài

+ Giới thiệu các PP và KT DH tích cực

+ Thay thuật ngữ, chỉ các bước của tiến trình DH: Khám phá (Khởi động); Kết nối (Dạy bài mới);

Thực hành (Củng cố); Vận dụng (Hoạt động tiếp nối)

+ Tạo cơ hội cho HS hoạt động trong quá trình DH, tăng cường học qua hành, qua đó hình thành và phát triển các KNS cho các em.

HĐ 2: Soạn bài địa lí thực hiện GDKNS

- HV chọn bài từ địa chỉ thực hiện

GD KNS của môn Địa lí, soạn bài được chọn

- HV thảo luận nhóm, góp ý bài soạn

- Đại diện HV trình bày bài soạn, lớp góp ý bài sọan cá nhân

HĐ 3: Dạy thử bài Địa lí thực hiện

GD KNS

- HV áp dụng KT đóng vai và KT

bể cá thể hiện bài soạn

- Các HV khác quan sát, ghi phiếu

HT 2: chú ý việc tổ chức hoạt động học tập hướng vào việc rèn luyện KNS cho HS

- Cùng nhận xét bài giảng

HĐ 3: Dạy thử bài Địa lí thực hiện

GD KNS

• Nhận xét bài giảng thử

Tên bài :………

- Về mục tiêu bài học (hợp lý, đầy đủ,… điều chỉnh, bổ sung)

- Về các KNS trong bài (đủ chưa, có hợp lý không, có thực hiện được không,… điều chỉnh, bổ sung)

- Về các PP, KT DH tích cực (có được vận dụng không, thừa hay thiếu, điều chỉnh, bổ sung…)

- Cấu trúc bài soạn (hợp lý, cân đối,… điều chỉnh, bổ sung)

- Tiến trình thực hiện bài (hợp lý, đảm bảo thực hiện được mục tiêu chuyên môn và GD KNS,… điều chỉnh, bổ sung)

- Mức độ bài học thực hiện GD KNS cho HS, KNS nào được hình thành rõ rệt qua bài học?

- Các ý kiến điều chỉnh, bổ sung khác cho bài soạn

BÀI TỔNG KẾT (GIẢI ĐÁP THẮC MẮC VÀ TỔNG KẾT LỚP)

- HĐ1: Giải đáp thắc mắc của HV

+ Thảo luận nhóm về những điều còn băn khoăn,

… (áp dụng KT “khăn trải bàn” ghi giấy Ao)

+ Đại diện nhóm trình bày, trao đổi chung cả lớp

+ Kết luận

BÀI TỔNG KẾT (GIẢI ĐÁP THẮC MẮC VÀ TỔNG KẾT LỚP)

HĐ2: Hệ thống lại các nội dung đã được tập huấn

- Cử HV ghi ý kiến

- Trò chơi ném bóng- Nhắc lại nội dung

chính của lớp tập huấn- ý nghĩa của chúng

- Tập hợp các nội dung,

BÀI TỔNG KẾT (GIẢI ĐÁP THẮC MẮC VÀ TỔNG KẾT LỚP)

HĐ3: Đánh giá khóa tập huấn

- KT 3x 3x 3 (hài lòng, chưa hài lòng,

mong muốn)

- Phiếu đánh giá

HĐ 4: Bế mạc khoá tập huấn

• mỗi HV nói một câu ngắn diễn tả về

cảm xúc, ấn tượng đối với khóa tập huấn Ví dụ: bổ ích, hấp dẫn, hiệu quả,

…

• GV phát biểu, chúc và tạm biệt, hẹn

gặp lại

BÀI TỔNG KẾT

Chúng ta đã đạt được những gì so với mong đợi ban đầu?

- Biết làm gì để thực hiện GD KNS: về PP, KTDH

- Các loại bài, nội dung ĐL thực hiện GD những KNS gì?

- GD KNS như thế nào cho hiệu quả tránh quá tải?

- Có nâng cao thêm hiệu quả GD KNS qua môn Địa lí

- Vận dụng TBDH trong GD KNS

- Lựa chọn tình huống thực tiễn trong thực hiện GD KNS

quả???

Chúc thành công

Xin chân thành cám ơn!