Bao cao Tong ket mon TViet TOAN

Thảo luận và thống nhất những vấn đề nảy sinh trong hoạt động chuyên môn như : thực hiện nội dung chương trình SGK, phương pháp giảng dạy (những bài khó, những tiết luyện tập, ôn tập...)[r]

Trang 1

BÁO CÁO TỔNG KẾT MÔN TOÁN

Trọng tâm môn toán ở tiểu học là số học tự nhiên, phân số, số thập phân,

các đại lượng cơ bản; một số yếu tố hình học; cùng những ứng dụng thiết thực của chúng trong thực hành tính, đo lường, giải bài toán có lời văn, với sự kết hợp trong thực hành có nội dung phong phú, bao gồm : Đo lường, hình học, thống kê, bài toán có văn được tích hợp Cùng với việc dạy học các môn học nói chung, môn Toán nói riêng, trong những năm qua, việc Dạy - Học môn Toán ở trường tiểu học Vĩnh Mỹ B2 như sau:

I THỰC TRẠNG

1 Đội ngũ giáo viên

a- Ưu điểm

Đa số giáo viên công tác đã nhiều năm, có trình độ chuyên môn cao, có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy, giáo dục học sinh, nhiệt tình trong công tác nên chất lượng giảng dạy các môn học nói chung và môn toán nói riêng hàng năm đều tăng (năm sau cao hơn năm trước) số lượng học sinh khá, giỏi môn Toán hàng năm chiếm

tỷ lệ cao

Ban giám hiệu trường luôn xác định muốn nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh nói chung, môn Toán nói riêng thì phải nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên Chính vì thế, bằng nhiều hình thức nhà trường đã tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Bởi lẽ trò có giỏi được thì phải có thầy giỏi

Hiện nay nhà trường có 10 giáo viên có trình độ trên chuẩn, 11 giáo viên đang tham gia học Cử nhân tiểu học Đây là điều kiện để nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên của nhà trường

Đội ngũ giáo viên tích cực trao đổi, học hỏi chuyên môn lẫn nhau để học hỏi kinh nghiệm trong giảng dạy

Có những cá nhân duy trì và nâng cao được tỉ lệ học sinh khá, giỏi hàng năm, hạn chế tối đa tỉ lệ học sinh yếu vào thời điểm cuối năm

Đa số giáo viên nhiệt tình, thường xuyên quan tâm đến học sinh, phương pháp giảng dạy cũng phù hợp với từng đối tượng học sinh Từ đó, tỉ lệ học sinh yếu giảm dần ở từng thời điểm, thể hiện qua các bài kiểm tra định kỳ

b- Hạn chế :

Trang 2

Còn vài giáo viên chưa tích cực đầu tư sử dụng trang thiết bị dạy học, chưa tìm

ra những nguyên nhân học sinh học yếu môn Toán, chậm đổi mới cách dạy học để phù hợp với từng đối tượng học sinh

2 Về chất lượng học tập của học sinh trong 3 năm học qua (có phụ lục kèm theo)

a- Ưu đểm :

Trong những năm gần đây, thực hiện cuộc vận động hai không với 4 nội dung

do ngành phát động, chất lượng học toán của học sinh ngày càng được nâng cao và đi vào thực chất

Toàn trường số học sinh gỏi môn Toán hàng năm như sau :

- Năm học 2006-2007 học giỏi môn Toán 262 em, tỉ lệ 49.5%

Riêng lớp 1 :

Học sinh yếu theo từng năm, cụ thể như sau :

- Năm học 2006-2007 học yếu môn Toán 39 em, tỉ lệ 7.37%

Đối với học sinh lớp 1, đa số trước khi bước vào lớp 1 các em đã được học qua mẫu giáo hoặc lớp 36 buổi nên khi vào học các em đã nhận dạng được các chữ số Tuy nhiên cũng còn một số em khi bước vào học lớp 1chưa biết cầm phấn, cầm viết

do các em chưa được học qua lớp mẫu giáo hoặc lớp 36 buổi Trình độ học sinh chênh lệch nhiều nên giáo viên gặp nhiều khó khăn trong giảng dạy

Trong 3 năm thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, nhà trường có số học sinh giỏi môn Toán ở lớp 4 và lớp 5 vòng Huyện, vòng Tỉnh như sau :

- Năm học 2006-2007 : 9 em (cấp tỉnh 2)

Tổng cộng : 24 em

Trang 3

Vẫn còn có những học sinh lên đến lớp 4, lớp 5 mà vẫn chưa làm rành rọt 4 phép tính về số tự nhiên, chưa thuộc hết các bản cửu chương Từ đó gặp rất nhiều khó khăn cho học sinh học các dạng toán khác ( 4 phép tính về số tự nhiên là trụ cột để học sinh học các loại toán khác)

Về chất lượng học sinh, đặc biệt là học lực giỏi của môn Toán chưa thật sự bền vững liên tục ở các lớp liền kề, có chiều hướng đi xuống Số lượng học lực giỏi của từng khối trong 3 năm còn chưa vững chắc như :

Khối Năm học 2006-2007 Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009

1 79 60.31 69 58.97 92 71.88

*Nguyên nhân :

+ Có những giáo viên chưa thật sự phát huy được và duy trì được số lượng học sinh có học lực giỏi của năm học trước

+ Về phía nhà trường chưa có kế hoạch để chăm bồi những học sinh có học lực giỏi môn Toán ở lớp 1,2,3 chỉ tập trung vào lớp 4 và 5 để các em dự thi ở cấp huyện, cấp tỉnh

+ Còn một số giáo viên chưa thật sự quan tâm đến chất lượng ở lớp liền kề, dẫn đến tình trạng số lượng học sinh khá giỏi giảm so với năm học trước

Đối với chương trình và lượng kiến thức từ lớp 2 trở lên nhiều và khó hơn, từ

đó một số bộ phận cha mẹ học sinh không có kiến thức, phương pháp để cho con em mình ngoài giờ học chính quy ở trường

* Số liệu học sinh yếu trong các năm qua (điểm bài kiểm tra cuối học kì 2)

Năm học : 2006-2007 là 29 em, tỉ lệ 5.48 % (Toàn trường 529 HS)

Trang 4

(Chưa tính số HS phải kiểm tra lại)

- Ưu điểm:

+ Nhìn chung về số lượng và tỉ lệ học sinh điểm yếu bài kiểm tra cuối kì 2 hằng năm chiếm tỉ lệ thấp

+ Công tác bồi dưỡng học sinh yếu kém, đa số giáo viên có xây dựng kế hoạch cụ thể, vận dụng phương pháp dạy học, đưa kiến thức vào phụ đạo phù hợp với từng học sinh yếu

+Nhà trường đã tổ chức dạy 7 buổi/tuần nên giáo viên có điều kiện phụ đạo cho học sinh

- Hạn chế :

+ Về phía giáo viên giảng dạy và chủ nhiệm chưa nhìn thấy được chất lượng học sinh yếu vào thời điểm cuối năm và đầu năm (cuối năm giảm, đầu năm tăng) đây

là lượng kiến thức phụ đạo cho học sinh năm bắt chưa thật vững chắc, hoặc đối chiếu trong các kỳ kiểm tra

+ Việc quan tâm đến đối tượng học sinh yếu trong giờ dạy chính khóa của một

số giáo viên chưa thể hiện đúng mức Có những giáo viên thường quan tâm đến học sinh khá giỏi nhiều hơn mà quên đi việc dạy cho học sinh yếu kém

+ Một số phụ huynh thiếu sự quan tâm tới việc học hành của con em mình, chỉ muốn khoán trắng cho nhà trường gia đình chưa quản lý giờ giấc học tập ở nhà, chưa sắp xếp được góc học tập ở gia đình cho các em

+Trong thời gian nghỉ hè, một số phụ huynh thiếu sự quan tâm tới việc học của con em mình, học sinh không tự ôn lại những kiến thức đã học

Nói một cách khách quan là, hiện nay học sinh tiểu học học tập chưa hoàn toàn đáp ứng yêu cầu đề ra Vẫn còn một số em chưa nắm chắc kiến thức, chưa thực hiện tốt các kỹ năng, các thao tác, chưa sáng tạo, suy luận, đặc biệt là chương trình môn Toán lớp 2 trở lên lượng kiến thức nhiều hơn, từ đó số lượng học sinh giỏi ở lớp 2 trở lên giảm dần

Trang 5

III CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

MÔN TOÁN :

1 Đổi mới phương pháp dạy học :

Qua 3 năm học tiếp tục tập trung thực hiện những đổi mới trong công tác quản

lý, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh, bước đầu chất lượng giáo dục nói chung, chất lượng môn Toán nói riêng đã từng bước được nâng lên thể hiện ở từng năm học

Mục tiêu của giáo dục là dạy kiến thức, dạy kỹ năng và thái độ Do đó không ngừng đổi mới phương pháp giảng dạy từ khâu lên lớp, kiểm tra đánh giá đến khâu thực hành là hết sức cần thiết

Đổi mới phương pháp dạy học cuối cùng chúng tôi nghĩ rằng "Đổi mới là tự hoàn thiện mình trong quá trình phát triển" Không có một chương trình, sách giáo khoa, phương tiện dạy học nào có thể thay thế bản thân của người giáo viên

Trong tiết dạy giáo viên phải phân hoá từng đối tượng học sinh : đối với những học sinh khá giỏi giao những bài tập có kiến thức khó hơn, đối với những học sinh yếu, trung bình giao những bài tập dễ hơn, đơn giản hơn Thường xuyên động viên, khuyến khích cho các em hứng thú trong học tập

Trong từng tiết dạy giáo viên phải sử dụng đồ dùng dạy học Đặc biệt đối với học sinh lớp 1 cần sử dụng phương pháp trực quan nhiều hơn, cần cho các em quan sát các tranh ảnh có liên quan đến bài học

Quản lý chặt chẽ khâu dạy học bằng việc tổ chức dự giờ thăm lớp, hội giảng, thao giảng, sinh hoạt chuyên môn, viết sáng kiến kinh nghiệm với chủ đề để nâng cao chất lượng giảng dạy môn Toán

Thực hiện nghiêm túc công tác kiểm tra đánh giá học sinh qua các lần kiểm tra định kỳ, để có kế hoạch chăm bồi học sinh kịp thời đối với những em sa sút không tiến bộ thêm

Căn cứ vào điểm khảo sát chất lượng đầu năm, nhà trường tiến hành bàn giao chất lượng cho giáo viên bằng điểm các bài kiểm tra, đến thời điểm cuối năm số điểm trên phải tiến bộ, không bị sa sút

2 Sinh hoạt các tổ chuyên môn :

Trang 6

Lần 1 : Vào thời điểm đầu tháng, triển khai kế hoạch tháng, tuần, các kế hoạch dự

giờ, hội giảng (Hiệu trưởng hoặc Phó Hiệu trưởng dự để chị đạo tập trung vào chất lượng ở môn Toán và Tiếng Việt)

Lần 2 : Là tiến hành dự giờ, thao giảng, hội giảng, trao đổi kinh nghiệm chuyên

môn, soạn bài hoặc tổ chức triển khai chuyên đề sư phạm

Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn : thông tin đường lối chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước và của ngành Đánh giá kết quả thực hiện các hoạt động trong hai tuần qua và rà soát, điều chỉnh, bổ sung các hoạt động còn lại trong tháng theo kế hoạch đã đề ra Hoặc triển khai kế hoạch hoạt động sinh hoạt chuyên môn của đầu tháng mới Tổ chức thao giảng trong tổ, báo cáo chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm theo kế hoạch định kỳ của BGH nhà trường Thảo luận và thống nhất những vấn đề nảy sinh trong hoạt động chuyên môn như : thực hiện nội dung chương trình SGK, phương pháp giảng dạy (những bài khó, những tiết luyện tập, ôn tập ) công tác kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh; công tác phụ đạo giúp đỡ học sinh yếu kém, phát hiện, chăm bồi học sinh giỏi; công tác duy trì sĩ số học sinh

Về chương trình đối với môn Toán năm học 2009 – 2010, nhà trường tự chủ về chương trình đối với những lớp học sinh yếu kém, có thể kéo dài thời gian theo quy định được cho phép

3 Về soạn bài :

Giáo viên soạn bài đầy đủ trước khi lên lớp, bài soạn đầy đủ các môn theo quy định,, đảm bảo đúng theo hướng đổi mới phương pháp, bài soạn phải phân hoá được từng nhóm đối tượng học sinh Đối với các buổi dạy tăng buổi, lên kế hoạch bài dạy chi tiết cụ thể cho từng lĩnh vực kiến thức, phù hợp với từng đối tượng học sinh

Bài soạn phải đảm bảo theo chuẩn kiến thức, kĩ năng

4 Về dự giờ :

Thực hiện đúng số tiết dự giờ theo quy định, sau dự giờ có nhận xét, đánh giá những ưu điểm hạn chế, đánh giá được hiệu quả của tiết dạy để người được dự giờ va 2ngu7o7i2 dự giờ học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau

5 Về phát hiện chăm bồi HS giỏi, phụ đạo giúp đỡ HS yếu kém :

a Về học sinh giỏi :

Để có HS giỏi cần nhiều điều kiện, song cũng kể đến 4 yếu tố chính đó là :

Trang 7

 Trò có năng khiếu được phát hiện và bồi dưỡng ngay ở lớp đầu cấp

 Thầy giỏi, tận tâm, nhiệt tình

 Gia đình học sinh quan tâm đến con em học tập

 Tạo được nguồn kinh phí để động viên khuyến khích cho giáo viên giảng dạy

Phát hiện và bồi dưỡng học sinh : căn cứ vào báo cáo giáo viên chủ nhiệm lớp, kết quả của năm học trước, và bài kiểm tra chất lượng đầu năm để phát hiện ra học sinh

có năng khiếu Phân công giáo viên giảng dạy là những giáo viên thường xuyên học tập, nghiên cứu, đúc kết kinh nghiệm

Kết hợp giáo viên chủ nhiệm, sau buổi học hướng dẫn học sinh giỏi nghiên cứu và làm thêm một số bài tập nâng cao

Từ đó số lượng học sinh giỏi vòng huyện, tỉnh trong 3 năm môn Toán đạt được

24 em Trong đó, vòng tỉnh đạt 7 em

b- Công tác phụ đạo giúp đỡ học sinh yếu kém :

Nhà trường căn cứ vào kết quả khảo sát chất lượng đầu năm, lên kế hoạch dạy phụ đạo cho học sinh yếu kém Giao cho giáo viên chủ nhiệm lớp tìm các biện pháp giúp

đỡ cho các em trong giờ học chính khoá cũng như giờ học tăng buổi, hàng tháng báo cáo kết quả cho BGH trường

Giáo viên chủ nhiệm lớp tìm ra được các nguyên nhân dẫn đến học sinh học yếu ở môn Toán

Tiến hành họp cha mẹ HS thông báo kết quả và nguyên nhân học yếu qua từng đợt kiểm tra để phụ huynh có sự phối hợp cùng với nhà trường trong việc phụ đạo cho các em

Phương pháp dạy : giáo viên phải phân loại cho được học sinh yếu ở điểm nào, nội dung nào giáo viên dạy cho học sinh lĩnh hội được những kiến thức bị hỏng Trong quá trình giảng dạy cần chia ra nhiều dạng đối tượng yếu khác nhau để giáo viên truyền đạt kiến thức cho phù hợp từng đối tượng học sinh

Về phía gia đình đặc biệt phải quan tâm thường xuyên, giữ mối liên lạc với giáo viên chủ nhiệm

6 Về duy trì sĩ số học sinh:

Đây cũng là một trong những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng, vì kiến thức

của môn Toán có sự liên quan với nhau

Trang 8

IV PHƯƠNG HƯỚNG TỚI :

1 Về các biện pháp nhằm cải thiện và nâng cao chất lượng ở môn Toán :

- Đối với giáo viên cần sử dụng các phương pháp giảng dạy cho học sinh say mê

và thích thú học Toán

+ Phải đảm bảo tính trực quan (giáo viên tự làm đồ dùng dạy học sáng tạo ngoài các thiết bị đã có, tối thiểu 2 đồ dùng trên năm)

+ Phải đảm bảo tính phát huy tích cực, sáng tạo của học sinh

+ Phải đảm bảo tính hệ thống

+ Phải coi trọng củng cố tri thức, rèn kỹ năng và thói quen thành thạo

+ Phải liên hệ chặt chẽ với thực tế đời sống, sinh hoạt và học tập ở xung quanh

- Tăng cường công tác kiểm, tra dự giờ, thăm lớp Đặc biệt quan tâm hơn đến những lớp đầu cấp, cuối cấp và lớp liền kề lớp đầu cấp

- Giáo viên cần có biện pháp tốt hơn nữa để vận động số học sinh chưa tham gia học tăng buổi đi học đảm bảo theo sĩ số học sinh như buổi học chính khoá

- Sau mỗi lần kiểm tra định kỳ, giáo viên phải là người tìm ra được nguyên nhân học sinh học yếu môn Toán, phải có kế hoạch phụ đạo giúp đỡ học sinh

2 Về các biện pháp đảm bảo chất lượng thực cho học sinh :

- Khâu ra đề kiểm tra phải đảm bảo tính chính xác, có hệ thống, đặc biệt là phải đảm bảo chuẩn kiến thức và kỹ năng

- Công tác coi kiểm tra, chấm kiểm tra đúng quy chế, khách quan, dân chủ, công bằng, không thành tích

- Công tác bàn giao chủ nhiệm và năm liền kề

- Tăng cường công tác bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém

V KIẾN NGHỊ :

1 BGH nhà trường cần không ngừng tìm kiếm đổi mới phương pháp quản lý trong

Trang 9

2 Để đảm bảo được chất lượng đầu vào, cần có biện pháp tốt hơn nữa để tất cả

trẻ trước khi bước vào học lớp 1 đều đã được học qua lớp mẫu giáo

3 Phòng GD&ĐT cần tăng cường trong việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn cụm

để tạo điều kiện cho CBQL, GV giao lưu, trao đổi, học hỏi nhằm chia sẻ kinh nghiệm, để nâng cao chất lượng dạy học Toán ở các đơn vị; đồng thời cấp thêm thiết

bị, đồ dùng dạy học cho các trường (ưu tiên cho lớp 1) Khi cấp thiết bị, ĐDDH cần

có sự hướng dẫn cách sử dụng để trong quá trình giáo viên sử dụng đạt hiệu quả cao hơn

Trên đây là báo cáo tông kết môn Toán bậc tiểu học của trường Vĩnh Mỹ B2 trong

3 năm học vừa qua, rất mong các cấp lãnh đạo, quý đại biểu đóng góp cho báo cáo được hoàn thiện hơn Cuối cùng chúc các cấp lãnh đạo, quý đại biểu được nhiều sức khoẻ, thành đạt

Trân trọng cảm ơn !

P HIỆU TRƯỞNG

Phan Văn Điệp

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	89 KB