Trong nhiều năm nay, vấn đề giáo dục dân tộc chưa được thực sự quan tâm trong các nhà trường; việc khai thác bản sắc văn hóa các dân tộc địa phương còn rất hạn chế; nội dung giáo dục văn
Trang 1BẢN MÔ TẢ GIẢI PHÁP KỸ THUẬT
1 Tên giải pháp:
Trò chơi “Tìm hiểu nét văn hoá truyền thống các dân tộc tỉnh Sơn La” giành cho trẻ 5 tuổi.
2 Giải pháp kỹ thuật đã biết.
Trong nhiều năm nay, vấn đề giáo dục dân tộc chưa được thực sự quan tâm trong các nhà trường; việc khai thác bản sắc văn hóa các dân tộc địa phương còn rất hạn chế; nội dung giáo dục văn hóa truyền thống các dân tộc chưa được giáo viên coi trọng và đưa vào chương trình giáo dục trẻ một cách đồng bộ Nhận thức của giáo viên về văn hóa truyền thống các dân tộc ở Sơn La còn hạn chế
Thực hiện chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" và Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 triển khai thực hiện phong trào của Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo Một trong năm nội dung của phong trào là giáo dục học sinh truyền thống văn hóa dân tộc Chính vì vậy, nội dung giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc được đưa vào chương trình giáo dục mầm non với ý nghĩa là một nội dung lồng ghép, bổ trợ cho các nội dung giáo dục toàn diện ở trẻ Khi thực hiện nội dung này, giáo viên các trường mầm non Tỉnh Sơn La gặp nhiều khó khăn về tài liệu tham khảo trong quá trình thực hiện Đặc biệt là tµi liÖu vÒ văn hóa các dân tộc địa phương
Do đặc thù công việc là nuôi dưỡng - chăm sóc - giáo dục trẻ, chiếm nhiều thời gian, nên phần đông giáo viên không còn nhiều thời gian giành cho nghiên cứu, sưu tầm tư liệu, tài liệu giảng dạy Chính từ những khó khăn về tài liệu, về kinh phí, thời gian trong quá trình thực hiện nên việc tổ chức các hoạt động giáo dục dân tộc chưa thực sự
có hiệu quả Trẻ được tiếp nhận các kiến thức về văn hoá các dân tộc một cách gượng
gạo, gò ép…nhiều trẻ là người dân tộc nhưng lại không biết nghe, nói tiếng của dân tộc mình; hầu hết các bậc cha mẹ là người dân tộc ít quan tâm đến vấn đề giữ gìn, phát huy bản sắc văn hoá của dân tộc mình, thậm chí còn coi thường những giá trị văn hóa dân tộc của dân tộc mình
3 Mục đích của giải pháp dự thi.
- Giáo dục nét văn hoá truyền thống các dân tộc ở tỉnh Sơn La cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi
- Đưa kiến thức đến với trẻ một cách nhẹ nhàng dưới hình thức trò chơi
-Tiết kiệm thời gian, công sức, kinh phí đầu tư trong giảng dạy nội dung này cho nhà trường, giáo viên trong quá trình thực hiện
- Hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ giáo dục và đào tạo phát động
4 Giới thiệu giải pháp dự thi.
a Nguyên lý của giải pháp.
- Dựa trên phương châm giáo dục mầm non “Chơi mà học, học bằng chơi”
Trang 2- Khai thác ứng dụng phần mềm KIDSMART, phần mềm Microsoft Office, PowerPoint, Video Studio, Cubayse.SX; khai thác tài nguyên trên Internet
b Các nội dung công nghệ chủ yếu
- Đây là một trò chơi tương tác dựa trên phần mềm PowerPoint để cho trẻ thực hiện trên máy tính Khi chơi, trẻ Click chuột vào hình ảnh biểu tượng của các dân tộc Từ đó các sile sẽ mở ra các yêu cầu cho trẻ thực hiện: lựa chọn các hình ảnh về trang phục, nét văn hóa, ẩm thực đặc trưng phù hợp của các dân tộc Nếu trẻ thực hiện đúng sẽ được máy tính sẽ có ý kiến đánh giá bằng lời “Đúng rồi”
“Tốt lắm”… để khen ngợi trẻ và hình ảnh được trẻ chọn lựa sẽ về đúng vị trí đã sắp xếp Nếu trẻ chọn không đúng, máy tính sẽ có ý kiến đánh giá “chưa đúng”…
và động viên trẻ chọn lại Máy tính cũng có phần trợ giúp trẻ trong khi chơi Khi trẻ gặp khó khăn khi thực hiện các yêu cầu của các bài tập đặt ra, chỉ cần Click chuột vào hình ảnh biểu tượng trợ giúp trên màn hình thì ngay lập tức sẽ mở ra một đoạn Video Clip về nội dung trẻ đang tìm hiểu để hỗ trợ cho trẻ
- Quá trình thực hiện giải pháp qua 4 bước:
* Bước 1: Sưu tầm tư liệu, trang ảnh về 12 dân tộc ở tỉnh Sơn La (Hình ảnh
trang phục, sinh hoạt, các lễ hội, ẩm thực…)
* Bước 2: Thu âm lời nhận xét, đánh giá trong các trò chơi qua phần mềm
Cubayse SX Xây dựng các Video Clip qua phần mềm Video Studio
* Bước 3: Thiết kế trò chơi trên phần mềm PowerPoint.
* Bước 4: Thử nghiệm trên các hoạt động cho trẻ thực hiện Chỉnh sửa, bổ
sung, hoàn thiện giải pháp
c Kết quả của giải pháp.
Thông qua trò chơi trên máy tính:
- Trẻ tiếp thu kiến thức về văn hoá của các dân tộc tỉnh Sơn La một cách nhẹ nhàng, đơn giản (tên dân tộc, các lễ hội, sinh hoạt, trang phục, tiếng nói…), phát triển toàn diện 5 lĩnh vực cần thiết ở trẻ
- Trẻ có kỹ năng di, kéo, thả chuột, … Tự tin trong quá trình sử dụng máy tính
5 Tự đánh giá giải pháp.
a Tính mới và tính sáng tạo
Giải pháp dự thi:
- Lần đầu tiên thực hiện tại tỉnh Sơn La
- Có tính sáng tạo về công nghệ Có tính sáng tạo trong kết cấu
b Khả năng áp dụng.
- Triển khai được ngay với trình độ kỹ thuật và điều kiện hiện nay của các trường mầm non trong tỉnh Sơn La
c Hiệu quả.
1- Kỹ thuật
Trang 3- Đó vận dụng sỏng tạo linh hoạt cỏc phần mềm KIDSMART, phần mềm soạn thảo văn bản, trỡnh chiếu PowerPoint, Video Studio, Cubayse.SX… thiết kế trũ chơi cho trẻ mẫu giỏo 5 tuổi
2- Kinh tế.
- Chuyển tải nhiều thụng tin trong thời gian ngắn, tiết kiệm thời gian tỡm kiếm tư liệu, hỡnh ảnh cho giỏo viờn trong việc tổ chức thiết kế cỏc hoạt động giỏo dục nội dung giỏo dục truyền thống dõn tộc cho trẻ mẫu giỏo
- Tiết kiệm kinh phớ cho giỏo viờn trong việc đầu tư mua tranh ảnh phục vụ giảng dạy
3- Xó hội.
- Hưởng ứng phong trào thi đua “Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực”, cú tỏc động rừ rệt đến việc giỏo dục dõn tộc trong cỏc nhà trường
- Hỡnh thành thúi quen tới cỏc bậc cha mẹ trẻ người dõn tộc về việc giữ gỡn bản sắc văn hoỏ dõn tộc, ngụn ngữ, tập quỏn…
- Cú tỏc dụng tốt trong việc thực hiện ứng dụng cụng nghệ thụng tin, tạo cơ hội cho trẻ 5 tuổi khỏm phỏ khoa học, phục vụ lĩnh vực trớ tuệ, tạo tiền đề cho việc học tập của trẻ ở cỏc bậc học tiếp theo
- Trẻ 5 tuổi đợc tiếp cận với PP học tập hiện đại, trẻ thích thú tiếp thu kiến thức chủ động, trọn vẹn và hiệu quả
- Khuyến khớch các bậc cha mẹ trẻ ủng hộ, hỗ trợ, phối kết hợp nhiệt tình, chặt chẽ với giáo viên trong quá trình hớng dẫn nội dung giỏo dục văn hoỏ dõn tộc cho trẻ
d Mức độ triển khai
Trường mầm non Chiềng Lề là một trường điểm của Tỉnh Sơn La, trường
cú bề dày thành tớch: được Thủ tướng Chớnh Phủ tặng Bằng khen và luụn luụn là
trường dẫn đầu trong bậc học mầm non toàn tỉnh Nội dung giải phỏp “Bộ tỡm hiểu nột văn hoỏ truyền thống cỏc dõn tộc tỉnh Sơn La” là một nội dung trong
đề tài sỏng kiến kinh nghiệm “một số biện phỏp thực hiện nội dung giỏo dục văn húa dõn tộc cho trẻ mẫu giỏo thụng qua ứng dụng cụng nghệ thụng tin” đó ỏp dụng thành cụng tại nhà trường năm học 2008 – 2009, 2009 – 2010 Đề tài sỏng kiến kinh nghiệm đó được Hội đồng khoa học nhà trường cụng nhận và triển khai
ỏp dụng tại nhà trường, được Hội đồng khoa học Phũng GD & ĐT Thành phố, Sở
GD &ĐT tỉnh Sơn La cụng nhận và đỏnh giỏ cao Được Bộ giỏo dục tặng 2 Bằng khen về phong trào thực hiện ứng dụng cụng nghệ thụng tin và Phong trào thi đua
“Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực”; được chọn lựa bỏo cỏo điển hỡnh tại Hội nghị Sơ kết 2 năm thực hiện phong trào thi đua “xõy dựng trường học than thiện, học sinh tớch cực” tại Hà Tĩnh vào thỏng 8/2010
6 Phụ lục minh họa.
Trang 47 Các thuyết minh khác.
Sơn La, ngày 25 tháng 10 năm 2010
Tác giả
Nguyễn Thị Bích Thảo
BẢNG SO SÁNH ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ GIẢI PHÁP
Nội dung Phương pháp giảng dạy cũ Phương pháp giảng dạy
thông qua trò chơi
Quĩ thời gian của 1
giáo viên khi thực
hiện nội dung Giáo
dục dân tộc
Là nội dung lồng ghép nội dung vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ
trong cả năm học
Là nội dung chính trong trò chơi, thực hiện trong thời gian 25 – 30 phút
Thiết bị
giảng dạy
Tranh ảnh về 12 dân tộc (khó tìm)
= 12 x 100.000 đ = 1.200.000 đ
Đi thăm quan thực tế (khó thực hiện)
= 12 lần x 1.000.000 = 12.000.000 đ Trong 5 năm:
(1.200.000 + 12.000) x 5 năm =
66.000.000 đ
Máy tính, phần mềm, VideoClip
Trong 5 năm:
Phần mềm (Sẵn có)
2 MT x 7.000.000 đ = 14.000.000 đ
Trang 5Tính chất hoạt động
Hứng thú của trẻ
Vai trò của trẻ trong
HĐ
- Tĩnh, đơn điệu
- Trẻ không hứng thú
- Thụ động, không tích cực
- Sinh động
- Trẻ hứng thú khám phá
- Chủ động, tích cực
Kỹ thuật Là những sản phẩm thủ công, tranh
vẽ, cồng kềnh, hiệu quả ít
Đơn giản, gọn nhẹ, dễ sử dụng
Tính thực tiễn
- Tranh ảnh khó tìm
- Điều kiện cho trẻ đi thăm quan thực
tế khó thực hiện
- Trên 50% giáo viên biết sử dụng vi tính trong dạy học 100% các trường mầm non đều được trang bị máy vi tính
- Nhiệm vụ của năm học: Thực hiện chuyên đề “Ứng dụng CNTT”; Chương trình tài trợ giáo dục sớm KIDSMART của IBM
- Thay thế tham quan thực tế bằng việc cho trẻ xem các Video Clip
