- GV yêu cầu HS về thực hiện các hoạt động sinh hoạt của mình bằng các bộ phận bên ngoài cơ thể. - Viết các các tiếng, từ có vần đã học vào vở Luyện tập chung. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:.[r]
Trang 1Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT LỚP: LAO ĐỘNG VỆ SINH TRƯỜNG, LỚP
I MỤC TIÊU:
- Đánh giá nhận xét các hoạt động trong tuần 23
- GV triển khai nhiệm vụ tuần 24
- Sinh hoạt theo chủ điểm: Lao động vệ sinh trường, lớp
- Có ý thức giữ gìn vệ sinh khi giúp mẹ làm bếp
Trang 2- Một vài bạn cần cố gắng nhiều hơn nữa trong học tập, ý thức bảo quảnsách vở chưa tốt: Nam, Hoàng, Việt Anh
+ Tổng kết tuyên dương những em có tinh thần tương thân tương ái giúp bạntrong học tập
+ GV nhắc nhở những em còn yếu về các mặt và các biện pháp khắc phục trongtuần tới
Hoạt động 2 Triển khai công tác tuần 24
- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy trường, đội đề ra
H: Em đã làm gì để giúp mẹ giữ vệ sinh khi làm việc trong bếp?
- HS thảo luận, chia sẻ nhóm 4
- Mời một số nhóm chia sẻ việc làm giúp mẹ để giữ vệ sinh khi làm bếp cùngmẹ
- Kết luận: Khi sử dụng các đồ dùng trong nhà bếp, em cần cẩn thận khi tiếp xúc với dao, kéo, thớt, những vật dụng có thể làm thương tích cho em Để nhà bếp luôn sạch sẽ, em cần giúp mẹ: lau chùi sạch sẽ đồ dùng sau khi sử dụng, tránh để thức ăn vương vãi vì sẽ làm cho vi khuẩn, ruồi, chuột, gián có cơ hội xâm nhập nhà bếp; Dùng nước tiết kiệm, không vương vãi, không tự ý tắt, bật bếp ga hoặc chạm vào vật nóng….
Hoạt động 4 Nhận xét, dặn dò
- Nhận xét tiết học, thái độ học tập
- Dặn HS cố gắng thực hiện tốt các việc để đảm bảo an toàn và giữ vệ sinh khigiúp mẹ làm bếp
Trang 3- HS tham dự lễ chào cờ nghiêm túc.
- HS tham gia tích cực vào buổi sinh hoạt với chủ đề: Vì thế giới hạnh phúc
- Có ý thức vì cộng đồng, tập thể, vì một cuộc sống tốt đẹp của thế giới
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Phần 1 Nghi lễ chào cờ
HS tập trung trên sân cùng HS cả trường, thực hiện phần nghi lễ chào cờ, nghe
kế hoạch tuần (Ban giám hiệu, TPT Đội)
Phần 2 Sinh hoạt theo chủ đề
Hoạt động 1 Khởi động
Cho Hs hát bài “ Trái đất này ”
Hoạt động 2 Chia sẻ
H: Hàng ngày, ngoài việc vui chơi, học tập ở trường, các em đã làm được những
gì để cho cuộc sống của chúng ta trở nên tốt đẹp, hạnh phúc hơn?
Hs xung phong trả lời
Hoạt động 3 Trải nghiệm
Đóng vai giúp đỡ bà cụ bị ngã trên đường
Hs các lớp tham gia đóng vai
Hoạt động 3 Tổng kết hoạt động
- HS nhắc lại những việc vừa thực hiện
H: Các em cảm thấy khi mình làm được điều gì đó mang lại niềm vui và hạnhphúc cho mọi người các em có vui không?
Trang 4Tập đọc
AI CÓ TÀI
I MỤC TIÊU
- Bài học giúp học sinh hình thành các năng lực và phẩm chất sau đây:
+ Đọc : Đọc đúng và rõ ràng bài Ai có tài?, tốc độ đọc khoảng 60 tiếng trong 1 phút
+ Hiểu được mỗi cá nhân có khả năng riêng, trả lời được câu hỏi về chi tiết trong câu chuyện
+ MRVT chỉ con vật, viết được câu trả lời cho câu hỏi về khả năng của bản thân
- Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất tự tin, tích cực phát huy khả năng riêng của bản thân
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Ti vi
- Một số tranh ảnh về những nhân vật tài năng mà HS yêu thích
- Bảng phụ slide viết sẵn câu mẫu “Minh chạy rất nhanh”
- Bảng nhóm (số lượng bảng tương ứng số nhóm trong lớp)
- Bốn bông hoa có ghi số thứ tự 1, 2, 3, 4 dùng cho trò chơi Bông hoa may mắn
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TIẾT 1
A Khởi động
- Cho HS xem tranh, ảnh về những nhân vật tài năng mà HS thường yêu thích (bà tiện, siêu nhân, người nhện, cầu thủ bóng đá, ca sĩ, ) trên bảng slide
? Kể tên một người tài em thích nhất và cho biết họ có tài gì
- HS có thể sử dụng tranh gợi ý để nhớ ra tên nhân vật hoặc tự do chia sẻ theo ý thích cá nhân (Em thích bà tiên, có tài hoá phép lạ./ Em thích người nhện, có tài leotường Em thích siêu nhân, có tài chiến đấu )
- GV: Những người các em vừa kể, mỗi người đều có tài Bạn mèo Miu Miu trong bài đọc Ai có tài? đã phát hiện ra người có tài rất bất ngờ Chung ta cùng đọcbài để biết người đó là ai, có tài gì GV ghi tên bài lên bảng: Ai có tài?
B Hoạt động chính
Hoạt động 1 Đọc thành tiếng
Trang 5a) Đọc thầm – Yêu cầu HS đọc nhẩm bài đọc.
b) Đọc mẫu – Gv đọc mẫu chú ý giọng đọc cần phân biệt lời dẫn chuyện và lời
của nhân vật Giọng nói của Miu Miu về bướm và chim v thán phục, trầm trổ, giọng cô chủ xuýt xoa, khen ngợi
c) Đọc tiếng, từ ngữ
- GV chọn ghi 2 – 4 từ ngữ khó lên bảng Ví dụ: + MB: ríu rít, lại ao ước, tài năng + MN: phát hiện, tỉnh giấc, khoải chi, hoả ra
Cho HS đọc những từ khó có thể cho HS đánh vần trước khi đọc trơn
- Cho HS đọc các từ mới và giúp HS hiểu nghĩa từ mới: tấm tắc (nói ra nhiều lờikhen ngợi, thán phục người khác), xuýt xoa (giọng nói có những tiếng gió khe khẽ khi khen ngợi người khác)
(GV thể hiện câu nói với giọng điệu “xuýt xoa”: Miu Miu tài quả!)
- các nhóm bằng cách tham gia trò chơi: Bông hoa may mắn 4 HS đại diện cho
4 nhóm tham gia thi bốc thăm nhận số thứ tự đoạn sẽ đọc trên bông hoa Sau đó, mỗi HS đọc nối tiếp một đoạn
- HS đọc cả bài
- HS thi đọc toàn bài dưới hình thức thi cá nhân hoặc thi theo nhóm, theo tồ hoặc trò chơi Đọc tiếp sức
Trang 6HS và GV cùng nhận xét Lưu ý GV hướng dẫn, khuyến khích HS nhận xét về
cách đọc của bạn như đọc đúng, đọc rõ ràng, đọc lưu loát, biết ngắt hơi đúngchỗ, ; tránh nhận xét chung chung, không làm rõ được yêu cầu về cách đọc
TIẾT 2 ĐỌC HIỂU, VIẾT, NÓI VÀ NGHE, KIẾN THỨC
? C1: Kể tên những con vật có trong bài.
- Yêu cầu HS thảo luận và ghi kết quả vào bảng nhóm
- HS thảo luận theo nhóm 4 HS, mỗi HS đọc lại một đoạn trong bài, cùng thống nhất và cử một bạn ghi kết quả vào bảng nhóm
- Các nhóm treo kết quả lên bảng lớp để cả lớp cùng đọc
- bướm, chim, chuột, mèo.
- Các nhóm báo cáo kết quả
- HS cả lớp nhận xét và chốt lại kết quả đúng: Lưu ý: HS có thể kể tên mèo là Miu Miu cũng được chấp nhận
/ C2: Vì sao Miu Miu cho rằng mình không có tài?
- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp để trả lời câu hỏi
- HS thảo luận theo cặp, đọc thầm lại đoạn 1, 2 và 3 để trả lời câu hỏi
- 2 - 3 HS trả lời
(mỗi HS có thể nếu được 1 hoặc cả 2 ý): + Vi Miu Miu không biết bay như bướm
+ Vi Miu Miu không biết hót như chim.
+ Vi Miu Miu không biết bay như bướm và hót như chim
? C3 Miu Miu nhận ra mình có tài gì?
- Cho HS thảo luận theo cặp để trả lời câu hỏi
– gọi HS trả lời
HS thảo luận theo cặp, đọc thầm đoạn 4 để trả lời câu hỏi
2 – 3 HS trả lời trước lớp: Miu Miu nhận ra mình có tài bắt chuột./ Hóa ra nó cũng có tài: tài bắt chuột
Nhận xét
* Viết : Viết câu trả lời: Bạn có tài gì?
Trang 7GV cùng HS phân tích câu mẫu trên bảng slide: “Mình chạy rất nhanh.” GV hướng dẫn: Em cần viết câu trả lời có đủ hai bộ phận (vừa giải thích, vừa gạch dưới từng bộ phận: Mình, chạy rất nhanh), viết hoa chữ cái đầu câu và đánh dấu chấm kết thúc câu (vừa giải thích, GV vừa chỉ vào chữ hoa và dấu chấm trong câu mẫu) Nếu HS chưa biết viết chữ hoa thì GV không coi là lỗi, chỉ giải thích để HS hiểu được chữ cái đầu cầu phải viết hoa GV yêu cầu HS phải đánh dấu chấm kết thúc câu.
- Cho HS xem tranh gợi ý trong SGK
- Yêu cầu HS viết
- HS có thể viết theo ý riêng của mình
- HS viết vào VBT
Ví dụ Mình thổi kèn hay/ Mình hát hay./Mình bơi khoẻ./ Mình chơi cờ vua giỏi.Viết xong, HS đọc lại để tự kiểm tra - Từng cặp HS đổi bài cho nhau để nhận xét, sửa chữa
Cho HS soát lỗi
4 Hoạt động vận dụng
–Cho HS hỏi – đáp trước lớp “Bạn có tài gì?”,
– 2 – 3 cặp HS hỏi – đáp trước lớp 1 HS hỏi “Bạn có tài gì?”, 1 HS đọc câu trả lời là câu văn vừa viết
- Cho HS hỏi - đáp theo cặp trong bạn: Bạn có tài gì? –
GV nhận xét tiết học, khen ngợi những HS tích cực
Toán LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU
1.Năng lực đặc thù:
Đọc, viết thành thạo các số có hai chữ số có hàng đơn vị khác 1, 4,5
Thực hiện được việc lắp ghép hình
Sử dụng được số có hai chữ số trong cuộc sống
2 Năng lực chung:
Trang 8- Năng lực giao tiếp, hỗ trợ bạn hoàn thành bài.
- Năng lực tự học, tự hoàn thành bài
3 Phẩm chất
- Yêu thích môn học, trình bày vở sạch sẽ
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-SGK Toán 1; Vở bài tập Toán 1; bảng phụ BT1,2; bộ ĐDDH
- Máy chiếu vật thể (nếu có)
III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HĐ1: Khởi động
1.HĐ: Khởi động:
Gv treo bảng phụ và chọn 2 đội, mỗi đội 3 em tham gia trò chơi "Tiếp sức" để
giải BT2 (một đội làm câu 1 và một đội làm câu 2)
Bài 3 GV chiếu bài 3 lên màn hình hoặc cho HS quan sát SGK, đọc đề bài và
nêu yêu cầu của bài
- Một số HS nêu câu trả lời
Bài 4 HS nêu yêu cầu của bài
- GV cho HS lấy 4 hình tam giác trong bộ đồ dùng học tập
- HS thảo luận theo nhóm đôi để lắp ghép
- Đại diện các nhóm trình bày kết quả và nhận xét
Trang 9- GV nhận xét tuyên dương
3.HĐ3 Vận dụng
Bài 5 HS nêu yêu cầu của bài
-HS quan sát, đếm rồi trả lời câu a
-GV hướng dẫn gợi ý câu b
HS trả lời câu b
4 HĐ4 Củng cố bài bằng trò chơi " Rung chuông vàng"
Chọn đáp án đúng
Câu 1 Số 52 đọc là
A Lăm mươi hai B.Năm mươi hai
Câu 2 An có một số bông hoa An đã cho bạn 4 và còn lại 6 bông hoa Vậy Anh
I MỤC TIÊU
1.Phát triển năng lực chung:
- Viết (chính tả nhìn – viết ) đúng đoạn cuối của bài Ai có tài? Điền đúng ng/ ngh, ang/ ac vào chỗ trống
2 Phát triển các năng lực – Phẩm chất
- Bước đầu hình thành năng lực hợp tác, giao tiếp
- Cảm nhận được người có tài rất đáng được khen ngợi, học tập
Trang 10- GV lưu ý HS chữ dễ viết sai: phát hiện, bếp, trộm, phóng tới - HS viết bảng con.
- GV hướng dẫn HS cách trình bày vở
- HS nhìn viết vào vở
- Soát lỗi:
+ GV đọc, HS nhìn vào vở, soát lỗi
+ HS đổi chéo bài kiểm tra nhau
- Tiến hành tương tự bài 1
- Cho HS đọc lại câu vừa hoàn thành
Trang 11HS tô, viết được chữ E hoa (chữ cỡ vừa và nhỏ), Ê hoa (chữ cỡ vừa và nhỏ), hang Én (chữ cỡ nhỏ).
- Phẩm chất: Hình thành được ý thức giữ gìn vệ sinh nơi công cộng
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- chữ hoa mẫu
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1 Khởi động
- Hát tập thể: Ở trường cô dạy em thế
- Dẫn vào bài: Hôm nay chúng ta cùng học tô chữ E, Ê hoa.
Hoạt động 2 Hướng dẫn tô chữ D, Đ hoa và từ ngữ ứng dụng
- Cho HS quan sát chữ mẫu E, Ê hoa cỡ vừa
- HS nhận xét độ cao, độ rộng
- GV mô tả: Chữ E hoa cấu tạo bởi nét cong dưới và 2 nét cong trái
- Đặt bút trên đường kẻ 6 viết nét cong dưới rồi chuyển hướng viết tiếp 2 nétcong trái tạo vòng xoắn to ở đầu chữ và vòng xoắn nhỏ giữa thân chữ, phần cuốinét cong trái thứ hai lượn vòng lên đường kẻ 3 rồi lượn xuống, dừng bút trênđường kẻ 2
- Chữ Ê hoa cấu tạo gồm 3 nét: nét cong, nét thẳng xiên trái – phải
+ Nét đầu của chữ được viết giống như cách viết chữ E hoa
+ Nét 2: nét thẳng xiên ngang trái
Từ điểm dừng bút nét 1, lia bút lên đầu chữ, viết nét thẳng xiên ngang (trái).Dừng bút khi chạm đường kẻ 7
+ Nét 3: thẳng xiên ngắn phải
Từ điểm dừng của nét 2 viết nét thẳng xiên ngắn (phải) để tạo thành dấu mũ thậtcân đối (dấu mũ chạm đường kẻ 7) tạo thành chữ Ê hoa
- GV nêu quy trình tô chữ E, Ê hoa cỡ vừa (vừa nói vừa dùng que chỉ, chỉ các
nét chữ theo chiều mũi tên, không yêu cầu HS nhắc lại lời nói của mình)
YC HS tô trên không trung
-HS thực hiện
Nhận xét
- GV cho HS quan sát mẫu chữ E, Ê hoa cỡ nhỏ
* Cho HS đọc từ ứng dụng
Trang 12- Hs đọc
- GV giải thích: hang Én là tên một hang động nằm trong vườn quốc gia Phong Nha-Kẻ Bàng, tỉnh Quảng Bình.
- GV hướng dẫn HS nhận xét độ cao các chữ cái trong từ hang Én cách đặt dấu
thanh, cách nối nét các chữ cái,
- HS quan sát, lắng nghe
3 Viết vào vở Tập viết
- HS tô, viết vào vở tập viết
- GV quan sát, hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn khi tô, viết hoặc tô, viết chưa đúng cách
GV nhận xét và sửa bài của một số HS
- Luyện đọc các bài Ai có tài?, Cánh cam lạc mẹ
- Rèn kĩ năng nhìn – viết chữ cỡ nhỏ một đoạn văn trong bài tập đọc đã học
II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1 Luyện đọc
- Cả lớp luyện đọc thầm bài Ai có tài?, Cánh cam lạc mẹ,
- GV tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm 2
- GV theo dõi và giúp đỡ những nhóm HS đọc còn chậm
- GV tổ chức các nhóm đọc thi trước lớp, nhận xét và tuyên dương
Hoạt động 2 Luyện viết vào vở Luyện tập chung
Bài 1 Nhìn viết cỡ nhỏ: đoạn 1 trong bài Cánh cam lạc mẹ.
- GV nhận xét một số bài viết đẹp
Hoạt động 3 Củng cố dặn dò
- GV nhận xét, tuyên dương những em chú ý học bài
Trang 13- Về nhà các em ôn bài vừa học.
Chiều thứ ba, ngày 9 tháng 3 năm 2021
Đạo đức YÊU THƯƠNG NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH (T1)
I MỤC TIÊU
- Nêu được những biểu hiện của tình yêu thương trong gia đình
- HS biết được sự cần thiết của tình yêu thương trong gia đình
- HS làm được những việc thể hiện được tình yêu thương trong gia đình
- HS thể hiện được sự đồng tình với thái độ hành vi thể hiện tình yêuthương trong gia đình, không đồng tình với thái độ, hành vi không thể hiệntình yêu thương gia đình
* Bài học này góp phần hình thành phát triển cho HS:
- Năng lực: Điều chỉnh hành vi qua việc nêu được những biểu hiện củatình yêu thương trong gia đình, nhận biết được sự cần thiết của tình yêuthương trong gia đình; thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêuthương trong gia đình
- Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, thông qua được những việc làm thể hiệnđược tình yêu thương những người thân trong gia đình
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giáo viên: Phiếu rèn luyện, hộp quà (trong đó có chứa một tấm thiệp)
+ Video bài hát: “ Cả nhà thương nhau”
- Học sinh: SGK Đạo đức 1, Vở thực hành Đạo đức 1, bút dạ, sáp màu,
chuẩn bị bức ảnh hoặc tranh vẽ về gia đình
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Tiết 1
1.Khởi động- tạo cảm xúc:
Hoạt động 1(5 phút): Hát bài hát về gia đình
Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, giúp HS xác định được chủ đề bài học:
Yêu thương người thân trong gia đình.
Cách tiến hành
Trang 14- GV cho HS nghe và cùng hát bài”Cả nhà thương nhau” nhạc sĩ Phạm VănMinh.
- HS hát
- HS trao đổi và trả lời câu hỏi:
+ Tình cảm của bạn nhỏ trong bài hát đối với người thân trong gia đình như thế nào?
+ Bài hát muốn nói với chúng ta điều gì?
- GV gọi một số HS giới thiệu về gia đình mình
- HS giới thiệu
- GV đưa câu hỏi để HS nhận biết chủ đề
+ Theo em những người thân trong gia đình cần đối xử với nhau như thế nào?
- HS trả lời
- GV tổng kết và dẫn dắt vào chủ đề bài học: Yêu thương những người thân trong gia đình chính là chủ đề bài học hôm nay.
2.Kiến tạo tri thức mới
Hoạt động 2 (12 phút): Tìm hiểu về những biểu hiện của tình yêu
+ Các nhân vật trong tranh làm gì? Nói gì?
+ Mọi người trong mỗi bức tranh yêu thương nhau như thế nào?
GV ghi nhanh các câu trả lời lên bảng
- GV tổ chức cho cả lớp trao đổi
Trang 15+ Khi các thành viên trong gia đình không yêu thương nhau thì chuyện gì thường xảy ra? Em cảm thấy thế nào?
+ Vì sao các thành viên trong gia đình cần yêu thương nhau?
- GV mời một số HS trình bày
+ HS trình bày
- GV kết nối và chuyển sang hoạt động sau
3.Luyện tập
Hoạt động 3 (15 phút): Bày tỏ ý kiến của em về việc làm thể hiện tình
yêu thương giữa những người thân trong gia đình
Mục tiêu: HS lựa chọn được những hành vi, việc làm thể hiện tình cảm gia
đình Đồng tình với thái độ, hành vi thể hiện tình yêu thương trong gia đình;không đồng tình với thái độ, hành vi không thể hiện tình yêu thương gia đình
Cách tiến hành
- Gv tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi đưa ra ý kiến về hành vi của các bạntrong tranh SGK Đạo đức trang 58
- GV gợi ý cho HS nhận xét theo từng tranh
+ Các nhân vật trong tranh đã nói gì, làm gì?
+ Em đồng tình hay không đồng tình với lời nói, việc làm của các bạn?Vì sao?
- HS thảo luận
- Các nhóm báo cáo kết quả thảo luận, nhóm khác bổ sung
Với từng tranh GV có thể khai thác thêm:
+ Nếu em là Tin , em sẽ làm gì? Vì sao?
+ Nếu là Na, em sẽ làm gì? VÌ sao?
HS có thể đóng vai trả lời câu hỏi trên
- HS kể những việc làm của bản thân thể hiện tình yêu thương với nhữngngười thân trong gia đình
- GV nhận xét và tổng kết hoạt động
4.Củng cố, dặn dò
Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ năng đã học, bước đầu thực hiện được
những việc làm thể hiện tình yêu thương với người thân và ghi chép lại
Cách tiến hành
Trang 16- HS thực hiện rèn luyện và ghi chép vào phiếu rèn luyện để chuẩn bị chotiết học sau.
- Xác định được tên, hoạt động các bộ phận bên ngoài cơ thể
- Phân biệt được con trai và con gái
- Biết các bộ phận trên cơ thể giúp em thực hiện nhiều hoạt động khác nhau
2 Phẩm chất:
- Chăm chỉ: tích cực tham gia các hoạt động trong tiết học
- Trung thực: ghi nhận kết quả việc làm của mình một các trung thực
- Trách nhiệm: ý thức được trách nhiệm bảo vệ bản thân mình
3 Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, tham gia vào các hoạt động
- Giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biếtcùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết thu nhận thông tin từ tình huống,nhận ra những vấn đề đơn giản và giải quyết được vấn đề
- Bài giảng điện tử, bảng nhóm
- Tranh ảnh minh hoạ trong SGK
Trang 17- Tạo hứng thú và khơi gợi lại nội dung bài học của tiết học trước.
b Cách tiến hành: GV tổ chức cho HS cùng hát bài “Năm ngón tay ngoan”
- GV tổ chức cho HS trình bày trước lớp
+ Tranh 1: Dùng tay để chăm sóc cây
+ Tranh 2: Dùng tay để viết bài
+ Tranh 3: Dùng tay để chăm sóc em bé
+ Tranh 4: Dùng tay để cầm thức ăn
Trang 18- GV đặt câu hỏi: “Bài hát vừa rồi có nhắc đến bộ phận bên ngoài nào của cơ thếchúng ta?” (tay).
GV dẫn dắt vào bài tiết 2: Hôm nay cô và các bạn tiếp tục tìm hiểu về chức năngcủa các bộ phận bên ngoài cơ thế nhé
2 Hoạt động 1: Tìm hiểu về đôi tay trên cơ thể của em
GV tổ chức cho HS trình bày trước lớp
+ Tranh 1: Dùng tay để chăm sóc cây
+ Tranh 2: Dùng tay để viết bài
+ Tranh 3: Dùng tay để chăm sóc em bé
+ Tranh 4: Dùng tay để cầm thức ăn
- GV nhận xét
- GV đính hình bạn Nam đang giơ tay (trang 94 SGK) lên bảng và nêu câu chốt
để chuyển ý: Nhờ có đôi bàn tay mà chúng ta làm được rất nhiều việc như đã kể ởtrên
- GV chia lớp thành các nhóm đôi, HS thảo luận trả lời các câu hỏi:
+ Bạn Nam đang giơ tay trái hay tay phải?
+ Mỗi bàn tay có bao nhiêu ngón, đó là những ngón nào?
- GV nhận xét, rút ra kết luận
Kết luận: Cơ thể chúng ta có 2 tay: tay phải và tay trái Mỗi bàn tay có 5 ngón:
ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa, ngón áp út, ngón út Đôi tay giúp chúng ta làm đượcrất nhiều việc khác nhau trong đời sống hằng ngày
3 Hoạt động 2: Tìm hiểu về đôi chân trên cơ thể của em
a Mục tiêu: HS biết được các bộ phận trên cơ thể giúp em thực hiện nhiều hoạt
động khác nhau
b Cách tiến hành:
Trang 19- GV cho HS xem đoạn phim các bạn HS chơi các trò chơi như: nhảy dây, đábanh, đuổi bắt, Sau khi xem xong, GV đặt câu hỏi:
+ Khi tham gia các trò chơi, em đã dùng những bộ phận nào trên cơ thể để chơi?+ Chân em dùng để làm gì?
- GV giới thiệu nội dung 4 tranh đầu ở trang 95 SGK và nhận xét: Chân dùng đếđứng, đi, chạy, nhảy
Kết luận: Các bộ phận trên cơ thể giúp em thực hiện nhiều hoạt động
khác nhau
- HS tập đọc các từ khoá của bài: “Cơ thể - Đầu - Mình - Tay - Chân”.
4 Hoạt động tiếp nối sau bài học
- GV yêu cầu HS về thực hiện các hoạt động sinh hoạt của mình bằng các bộphận bên ngoài cơ thể Chụp hình làm sản phẩm để chia sẻ với bạn
- Tìm hiểu về các bộ phận có ở vùng đầu để chuẩn bị cho bài học sau
Luyện Tiếng Việt
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động 1: Học sinh luyện đọc các bài đã học trong tuần theo nhóm.
- GV tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm 4
- GV theo dõi và giúp đỡ những nhóm HS đọc còn chậm
- GV tổ chức các nhóm đọc thi trước lớp, nhện xét và tuyên dương
- Nhận xét tiết học, tuyên dương
Hoạt động 2 Luyện viết vào vở Luyện tập chung
- Viết vào vở ô li: Ai có tài
- GV theo dõi uốn nắn giúp HS hoàn thành bài viết
- GV nhận xét một số bài viết đẹp
Trang 20Hoạt động 3: Củng cố dặn dò:
- GV nhận xét, tuyên dương những em chú ý học bài
- Về nhà các em ôn chữ cái vừa học
Thứ tư ngày 10 tháng 3 năm 2021
Toán BÀI 70 CÁC SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ ( TIẾP THEO )
I MỤC TIÊU
- Năng lực
Đọc viết được các số có hai chữ số
Nhận biết được cấu tạo số có hai chữ số
- Sách giáo khoa Toán 1, Vở thực hành Toán 1, bảng phụ BT1,2 4; các thẻ chục
- Video clip phần bài mới (nếu có)
- Máy chiếu (nếu có)
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.HĐ 1: Khởi động:
- Gv cho HS chơi trò chơi "Tiếp sức" đếm xuôi các số tròn chục từ 10 đến 100
và ngược lại Từ đó dẫn dắt HS vào bài mới
- HS đếm
2.HĐ 2: Đọc, viết và nhận biết cấu tạo số có hai chữ số.
- GV chiếu video clip phần bài mới trong SGK lên màn hình hoặc cho HS quansát SGK
- GV tay trái cầm 1 bó một chục que tính, tay phải cầm 5 que tính, cho HS nhậnxét: Tay trái cô có mấy que tính, tay phải cô có mấy que tính, cả hai tay cô có bao
nhiêu que tính Viết là 15, đọc là mười lăm, số này có 1 chục và 5 đơn vị, GV chỉ
lần lượt vào các ô ở dòng thứ nhất trong bảng
- Hs quan sát