Chuyên đề toán tiếng anh (2020 2021)

Chuyên đề dạy toán bằng Tiếng Anh Chuyen de day toan bang tieng anh day hoc toan bang tieng anh chuyen de toan tieng anh day hoc toan bang tieng anh chuyen de toan tieng anhday hoc toan bang tieng anh chuyen de toan tieng anh

CHUYÊN ĐỀ DẠY TOÁN BẰNG TIẾNG ANH

I LÝ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ

Toán học có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những kiến thức và kĩ năng toán học

cơ bản đã giúp con người giải quyết các vấn đề trong thực tế một cách chính xác , khoa học và có hệ thống, góp phần thúc đẩy xã hội loài người phát triển

Toán học là một môn khoa học tự nhiên, là nền tảng để phát triển các môn khoa học tự nhiên khác Trong nhà trường, môn Toán luôn giữ vai trò rất quan trọng, giúp học sinh rèn luyện tư duy độc lập, sáng tạo, là yếu tố quan trọng giúp học sinh phát triển năng lực trí tuệ và khả năng giải quyết vấn đề một cách logic, khoa học

Trong xu thế hội nhập Quốc tế, những năm gần đây Đảng, Nhà nước cũng như ngành Giáo dục đã chú trọng đầu tư cho sự phát triển của giáo dục, thường xuyên mở các lớp tập huấn, các buổi sinh hoạt chuyên đề nhằm giúp cho giáo viên trau dồi kiến thức, học tập kinh nghiệm lẫn nhau, giúp giáo viên đổi mới phương pháp một cách triệt để, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục một cách toàn diện và bền vững, đào tạo được nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng nhu cầu của một xã hội hiện đại

Thực hiện mục tiêu của Đề án dạy học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân, trong thời gian qua, ngành GD&ĐT Vĩnh Long đã có những bước đi, những nỗ lực

để đẩy mạnh, nâng cao chất lượng dạy và học Tiếng Anh trên địa bàn tỉnh nhà Việc cử giáo viên đi học chuẩn hóa theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc, chỉ đạo xây dựng các câu lạc bộ Tiếng Anh ở các trường, tổ chức các cuộc thi học sinh giỏi Tiếng Anh, thi Hùng biện Tiếng Anh… đã cho thấy sự quan tâm, chú trọng phát triển của các cấp lãnh đạo đối với công tác dạy học Tiếng Anh ở trường phổ thông

Với xu thế của nền giáo dục hiện đại và hội nhập, không những Toán mà Tiếng Anh cũng ngày càng khẳng định vị trí quan trọng hàng đầu của mình, việc dạy học các môn khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh nói chung và môn Toán nói riêng trở thành nhu cầu thực tế của xã hội, là “thước đo” năng lực tổng thể của học sinh trong thời đại mới

Với tinh thần trên, cộng với sự quan tâm chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo Long Hồ cùng ban lãnh đạo nhà trường, nhóm Toán kết hợp với nhóm Tiếng Anh của trường trung học cơ sở Long An xây dựng và thực hiện chuyên đề dạy Toán bằng Tiếng Anh với mục tiêu nâng cao năng lực dạy và học, làm tiền đề cho việc dạy học Toán song ngữ trong thời gian sắp tới và cũng để phát huy tối đa năng lực, sở trường và sự phát triển toàn diện của học sinh

II NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ

1 Thực trạng

Năm học 2020 - 2021, trường THCS Long An có tổng cộng 18 lớp với 39 cán bộ, giáo viên, nhân viên và 654 học sinh Trong đó:

+ Khối 6: có 04 lớp với 175 học sinh;

+ Khối 7: có 05 lớp với 173 học sinh;

+ Khối 8: có 05 lớp với 175 học sinh;

+ Khối 9: có 04 lớp với 131 học sinh

a Thuận lợi

- Được sự quan tâm sâu sắc của các cấp lãnh đạo và chính quyền địa phương

- Ban Lãnh đạo trường quan tâm sâu sát, chỉ đạo công tác tổ chuyên môn, phân công chuyên môn phù hợp, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên phát huy sở trường

- Các tổ chuyên môn đoàn kết, phối hợp và thực hiện công tác chuyên môn một các nhịp nhàng, hiệu quả

- Nhóm chuyên môn Tiếng Anh nhiệt tình hỗ trợ việc soạn giảng, hướng dẫn giáo viên phát âm các từ vựng khó…

- Giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm, chuyên môn vững vàng, thực hiện công tác chuyên môn với tinh thần trách nhiệm cao

- 100% học sinh khối 6, 7 của trường được học Tiếng Anh theo Đề án học Ngoại ngữ 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; đa số học sinh của trường có thái độ học tập tích cực, hăng hái tham gia các hoạt động mang tính trải nghiệm để lĩnh hội thêm các kiến thức chuyên sâu, giúp các em phát huy tối đa năng lực, sở trường của bản thân cũng như vận dụng một cách chủ động, sáng tạo những kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống

- Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên và học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy học

b Khó khăn

- Hầu hết giáo viên trường không được đào tạo bài bản Tiếng Anh (đa số học Pháp văn) nên trình độ Tiếng Anh của giáo viên nói chung và môn Toán nói riêng đều rất hạn chế; giáo viên gặp nhiều khó khăn khi phát âm những từ Tiếng Anh chuyên ngành Toán, viết câu không đúng ngữ pháp, lúng túng trong giao tiếp bằng Tiếng Anh…

- Một số học sinh mất căn bản đối với môn Toán từ lớp dưới, kỹ năng tính toán, suy luận còn nhiều hạn chế

- Mặc dù học sinh được học Tiếng Anh từ cấp Tiểu học nhưng việc tiếp cận với Tiếng Anh theo chuyên ngành Toán, Tiếng Anh giao tiếp của học sinh cũng còn nhiều hạn

chế; trình độ Tiếng Anh của học sinh không đồng đều, tâm thế học Toán bằng Tiếng Anh của học sinh nhìn chung là chưa được sẵn sàng…

- Giáo viên ít có nguồn tài liệu, thiếu sách giáo khoa Toán song ngữ nên việc soạn giảng để bám sát nội dung, chương trình sách giáo khoa hiện hành, đồng thời phải mang tính vừa sức (đối với cả giáo viên và học sinh) cũng gặp rất nhiều khó khăn, phải nhờ nhóm giáo viên Tiếng Anh hỗ trợ

- Cơ sở vật chất của trường khá đầy đủ nhưng vẫn còn thiếu phòng học Tiếng Anh chuyên biệt, điều này cũng ảnh hưởng đến năng lực học tập của học sinh, đặc biệt là khả năng nghe và nói Tiếng Anh

2 Cơ sở lý luận

Đảng và Nhà nước ta luôn xem giáo dục là quốc sách, luôn chú trọng đầu tư, xây dựng một nền giáo dục hiện đại với việc đổi mới nội dung, chương trình, xây dựng các phương pháp giáo dục tích cực và hiện đại, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực có phẩm chất tốt, có trình độ chuyên môn cao, phong cách làm việc khoa học, sáng tạo, phục

vụ công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

Phương pháp giáo dục hiện đại phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của người học, bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên, phát huy tối đa năng lực của học sinh, giúp các em tự tin và phát triển toàn diện

Để đạt được mục tiêu giáo dục trên, đòi hỏi các cấp lãnh đạo phải có sự quan tâm đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học hiện đại, tạo mọi điều kiện thuận lợi để giáo viên được đào tạo bài bản; phân công, phân nhiệm phù hợp, khoa học để giúp giáo viên phát huy tối đa năng lực bản thân

Trong hoạt động giáo dục, giáo viên đóng vai trò tổ chức, dẫn dắt các hoạt động sao cho học sinh hoạt động tự giác, có kĩ năng vận dụng những điều đã học, đã biết vào thực tiễn Để làm được điều đó, đòi hỏi mỗi giáo viên phải hết sức nổ lực, nghiên cứu, tự trau dồi kiến thức; phải tự học, tự nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phát triển nghề nghiệp, phải luôn luôn lấy việc nâng cao chất lượng dạy học và hiệu quả giáo dục là mục tiêu hàng đầu

3 Cơ sở thực tiễn

Lợi ích dễ thấy nhất của học Toán bằng tiếng Anh chính là các em được thực hành tiếng Anh khi đang giải Toán, điều này chẳng những giúp các em nâng cao năng lực tính toán mà còn giúp các em phát triển năng lực ngôn ngữ Học tốt Toán bằng Tiếng Anh cũng là nền tảng để học sinh có thể tra cứu, sử dụng các nguồn tài nguyên học tập, các nguồn học liệu trực tuyến, các ứng dụng học toán (chủ yếu bằng ngôn ngữ Tiếng Anh) rất thiết thực và bổ ích Để đạt được điều đó, đòi hỏi cả giáo viên và học sinh phải đạt một

trình độ ngoại ngữ nhất định, phải không ngừng tự học, tự rèn luyện, luôn thể hiện niềm đam mê, ý chí phấn đấu vươn lên dù phải trải qua khó khăn, thử thách

Việc triển khai dạy học môn Toán bằng Tiếng Anh ở một số trường phổ thông nói chung và trường THCS nói riêng cũng không ngoài mục tiêu nói trên Hoạt động này giúp giáo viên và học sinh được củng cố và phát triển năng lực ngoại ngữ Thông qua tiết dạy, học sinh không chỉ lĩnh hội thêm những kiến thức về Toán học mà còn được cung cấp thêm một số từ vựng có liên quan đến bài học; học sinh được rèn luyện kĩ năng sử dụng Tiếng Anh, đặc biệt là một số kỹ năng giao tiếp cơ bản (thể hiện trong hoạt động hỏi - đáp giữa giáo viên và học sinh)

Tuy nhiên, cũng tùy vào năng lực Tiếng Anh của người dạy và khả năng tiếp thu của người học mà trong tiết dạy học Toán bằng Tiếng Anh, giáo viên và học sinh sẽ thể hiện các tình huống giao tiếp hoặc khi giáo viên trình bày các quy tắc, các yêu cầu của đề bài, các thao tác giải toán (bằng ngôn ngữ Tiếng Anh)… sao cho đảm bảo tính “vừa sức”, phù hợp với năng lực ngoại ngữ thực tế của cả người dạy lẫn người học

Như trên đã trình bày, khó khăn lớn nhất hiện tại là ở trường THCS Long An chưa

có giáo viên nào được đào tạo bài bản để có thể dạy Toán bằng Tiếng Anh, thậm chí đa số giáo viên đều học Tiếng Pháp ở trường phổ thông và môn Tiếng Anh trước đây ở trường

sư phạm cũng chưa được chú trọng và quan tâm đúng mức Vì thế, nhóm Toán chúng tôi gặp rất nhiều khó khăn khi thực hiện chuyên đề này từ khâu tìm từ vựng liên quan tới nội dung bài học đến khâu soạn thành một giáo án hoàn chỉnh bằng Tiếng Anh… Nếu không

có sự hỗ trợ của giáo viên Tiếng Anh, chúng tôi nghĩ, chúng tôi khó có thể xây dựng và hoàn thành được chuyên đề này

4 Giải pháp

Ngay từ đầu học kỳ II, lãnh đạo trường đã có những chỉ đạo về việc phối hợp giữa nhóm Toán và nhóm Tiếng Anh của trường để chuẩn bị thực hiện chuyên đề dạy Toán bằng Tiếng Anh đã thể hiện thấy mối quan tâm sâu sắc của lãnh đạo trường đối với công tác này Chính điều này đã tiếp thêm cho chúng tôi động lực rất lớn, khiến chúng tôi phải

tự nhủ: phải hoàn thành chuyên đề dù biết rằng khó khăn đang ở phía trước

a Đối với tổ chuyên môn

Từ tháng 01.2021, tổ Toán - Lý - Tin - Công nghệ đã thực hiện họp tổ chuyên môn

và mời thành viên nhóm Tiếng Anh cùng tham dự, cùng nhau phối hợp xây dựng và thực hiện chuyên đề theo chỉ đạo của lãnh đạo trường

Trong quá trình trao đổi và thảo luận giữa nhóm Toán và nhóm Tiếng Anh, đồng thời dựa vào tình hình thực tế của trường và năng lực ngoại ngữ thực tế của giáo viên giảng dạy môn Toán, cả hai nhóm thống nhất quan điểm: Vì đây là lần đầu tiên trường THCS Long An thực hiện chuyên đề dạy Toán bằng Tiếng Anh nên mục tiêu ban đầu chúng tôi xác định chính là để giáo viên và học sinh tiếp cận và bước đầu làm quen với

việc dạy Toán bằng Tiếng Anh, chúng tôi không đặt yêu cầu cao đến hoạt động dạy học bằng Tiếng Anh của giáo viên và học sinh, không bắt buộc giáo viên và học sinh tương tác với nhau hoàn toàn bằng Tiếng Anh mà chỉ khuyến khích giáo viên dạy thực hiện mức tốt nhất theo khả năng của mình Còn về nội dung của tiết dạy minh họa cũng được tinh lọc, lựa chọn những nội dung mang tính “vừa sức” để tạo không khí dạy học hết sức nhẹ nhàng, cởi mở, không gò bó cho cả giáo viên và học sinh, các em có điều kiện giao lưu, học hỏi lẫn nhau, giúp các em tự tin, tích cực, chủ động trong học tập để có thể phát triển toàn diện hơn năng lực của bản thân

Quan điểm ở trên cũng giúp giáo viên dạy giảm được rất nhiều áp lực, giáo viên tự tin hơn, chủ động hơn trong công tác chuẩn bị, soạn giảng vốn rất khó khăn và lạ lẫm Trên cơ sở đó, các thành viên tổ đã chủ động thảo luận để lựa chọn nội dung dạy minh họa, các thành viên khác (không viết chuyên đề, không dạy minh họa) nhiệt tình, chung tay hỗ trợ đồng nghiệp mình trong việc góp ý tiết dạy, chuẩn bị đồ dùng, giúp nhau trong việc soạn giảng… để chuyên đề có thể hoàn thành đúng thời gian quy định

b Đối với giáo viên

- Thống nhất quan điểm để phối hợp, tổ chức và thực hiện tốt nhiệm vụ mà lãnh đạo trường và tổ chuyên môn phân công

- Từng thành viên tổ được phân công, phân nhiệm một cách cụ thể, rõ ràng:

+ Viết chuyên đề: Thầy Hải

+ Báo cáo chuyên đề: Thầy Hải (thầy Điễm, thầy Tấn hỗ trợ nếu cần)

+ Lựa chọn bài dạy minh họa cho chuyên đề: nhóm Toán và Tiếng Anh (tiết Luyện tập của §3 Nhân, chia số hữu tỉ)

+ Dạy minh họa cho chuyên đề: Cô Trinh

+ Soạn giáo án: Cô Trinh, thầy Hải, thầy Phúc, thầy Hoan

+ Chuyển sang giáo án PowerPoint: Cô Trinh, cô Vân

+ Chuyển giáo án sang ngôn ngữ Tiếng Anh, bảng từ vựng: Cô Tuyền, cô Thủy + Phụ trách chuẩn hóa việc phát âm của giáo viên dạy: Cô Thủy

+ Hướng dẫn học sinh phát âm các từ vựng mới: Cô Thủy, cô Trinh

+ Các thành viên khác hỗ trợ: góp ý tiến trình, nội dung tiết dạy, máy chiếu (màn hình), đồ dùng dạy học khác (nếu có)

+ Khi giáo án đã hoàn chỉnh, cô Trinh sắp xếp lên lịch dạy thử để nhóm Toán và Tiếng Anh cùng dự và đóng góp ý kiến

c Đối với học sinh

- Tìm kiếm trên internet các tài liệu, các video clip về dạy - học Toán bằng Tiếng Anh để làm quen với việc tương tác bằng Tiếng Anh

- Rèn đọc, viết và học thuộc những từ vựng được sử dụng trong bài học.

- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập: SGK, tập, viết, máy tính cầm tay, bảng nhóm

d Thiết kế các hoạt động dạy và học

- Xác định cấu trúc bài học, các đơn vị kiến thức có trong bài học, phần mở rộng

- Các hoạt động dạy - học cần có sự liên kết chặt chẽ; định lượng kiến thức cơ bản cần đạt sao cho phù hợp với năng lực Tiếng Anh của giáo viên và học sinh

-Giáo án minh

Period: 4

I OBJECTIVES:

1 Knowledge:

- By the end of the lesson, students will be able to make sure the rule of multiplying and dividing rational numbers

- By the end of the lesson, students will be able to know more Math’s vocabularies

in English

2 Skills: Students are able to use the rule to do the exercises well and develop

ability language

3 Attitude: learning seriously

II PREPARE:

1 Teacher: power point, laptop, text-book, sub-board, rulers, chalks….

2 Students: text-books, pocket calculators….

III PROCEDURE:

TIM

8’ I ACTIVITY 1

1 Write the rule of multiplying

two rational numbers

Exercise 1: Compute

a/

2 Write the rule of dividing two

rational numbers

Exercise 2: Compute

- Giving instructions

- Asking Ss to write the rule of multiplying two rational numbers

- Asking Ss to write the rule of dividing two rational numbers

- Listening to the T’s

- Writing the rule of multiplying two rational numbers

a c a c

b d b d b d, �0

b/

- Writing the rule of dividing two rational numbers

PRACTICE

24’

b/ - 4:

2

3

III ACTIVITY 2

1 multiplication / multiplied

by / times: phép nhân

2 division/ divided by : phép

chia

3 product: tích

4 quotient: thương

5 factor: thừa số

- unknown factor: thừa số chưa

biết

- known factor: thừa số đã biết

6 dividend: số bị chia

7 divisor: số chia

8 compute: tính toán

9 rational number: số hữu tỉ

III ACTIVITY 1

Exercise 1: Compute

a/ ;

- Checking

- Reminding the rule of multiplying and dividing two rational numbers

- Introducing Pythagoras

+ He was a Greek mathematician He was born around 580 BC.

+ He was one of the greatest scientist and mathematician + More than 2500 years ago, he proved that the measurement of three angles equals 180° in the triangle

- Giving instructions

- Giving the words used in this lesson

- Giving instructions

- Running through the exercise

- Explaining how to do

- Asking Ss to do exercise in

a c a d a d

b c d

b d b c  b c �

- 4:

2

3 =

3 12

2 2



   

- Correcting and taking notes

- Listening to the T’s carefully

- Listening to the T’s

- Listening to the T’s

- Looking at the board

- Listening to the T’s

- Listening to the T’s

b/

Exercise 2: Find x , given

(Tìm x, biết)

a/

b/

individually

- Asking student to look at the answers and decide right or wrong

- Checking

- Asking student to look at the answers and decide right or wrong

- Checking

- Running through the exercise

- Asking Ss to give the rule how

to do to find out unknown factor

- Asking Ss to do exercise in individually

- Asking student to look at the answers and decide right or wrong

- Checking

- Asking student to look at the answers and decide right or wrong

- Checking

- Listening to the T’s

- Doing exercise in individually

- Looking at the answers and deciding right or wrong

- Correcting and taking notes a/

- Looking at the answers and deciding right or wrong

- Correcting and taking notes b/

- Listening to the T’s

- Giving the rule how to do to find out unknown factor

- Doing exercise in individually

- Looking at the answers and deciding right or wrong

- Correcting and taking notes a/

x = 5 :

x =

- Looking at the answers and deciding right or wrong

- Correcting and taking notes b/

x =

Exercise 3: Compute (by

reasonable method if possible)

IV ACTIVITY 3

1 Reminding

2 Homework

- Do exercise 11b, 11c, 16b on

page 12, 13 in your text book

- Prepare next lesson

- Running through the exercise

- Asking Ss to do exercise in groups (5’)

- Asking student to look at the answers and decide right or wrong

- Checking

- Giving instructions

- Asking Ss to remind the rule of multiplying two rational

numbers

- Asking Ss to remind the rule of dividing two rational numbers

- Asking Ss to do exercise at home and preapre new lesson

- Listening to the T’s

- Doing exercise in groups (5’)

- Looking at the answers and deciding right or wrong

- Correcting and taking notes

=

=

=

- Listening to the T’s

- Reminding the rule of multiplying two rational numbers

(b, d

- Reminding the rule of dividing two rational numbers

(b, c, d

- Listening and taking notes

5 Kết quả và bài học kinh nghiệm

a Kết quả

Qua thực hiện chuyên đề “Dạy và học toán bằng tiếng Anh”, chúng tôi đã thu được

những kết quả sau:

* Giáo viên

- Tạo được mối quan hệ tốt đẹp, sự phối hợp nhịp nhàng giữa các tổ/nhóm chuyên môn góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục

- Không còn tư tưởng sợ sệt, ngại khó khi giảng dạy Toán bằng Tiếng Anh, giáo viên tự tin hơn trong các tình huống giao tiếp bằng Tiếng Anh cơ bản

- Thể hiện tốt việc giảng dạy vận dụng kiến thức liên môn (Toán & Tiếng Anh)

- Ý thức tự học, tự nâng cao trình độ, năng lực ngoại ngữ để bắt kịp xu thế của thời đại

* Học sinh

- Có cảm giác thích thú, hào hứng khi được học Toán bằng tiếng Anh

- Ngoài việc tiếp thu được kiến thức mới về Toán, các em còn được tiếp cận với một

số từ vựng chuyên ngành, được rèn kĩ năng nghe, nói Tiếng Anh

* Phụ huynh học sinh

- Tán đồng việc học Toán bằng Tiếng Anh

- Xem đây là cơ hội để con, em họ được trải nghiệm và phát triển toàn diện hơn

b Bài học kinh nghiệm

- Để thực hiện được việc dạy Toán bằng Tiếng Anh đòi hỏi giáo viên phải có kiến thức nền, phải có một số kỹ năng nhất định về môn Tiếng Anh Không những thế, giáo viên phải không ngừng tìm hiểu, sưu tầm, học tập từ đồng nghiệp và các nguồn học liệu khác (có nhiều trên internet) để nâng dần kỹ năng sử dụng Tiếng Anh, trong đó đặc biệt chú trọng rèn luyện để phát âm chuẩn hơn, giao tiếp lưu loát hơn

- Khi có sự hỗ trợ và phối hợp nhịp nhàng giữa các tổ, nhóm chuyên môn thì những khó khăn ban đầu trong thực hiện nhiệm vụ sẽ từng bước được giải quyết, góp phần nâng cao hiệu quả công tác

- Tiết học đạt hiệu quả và được đánh giá cao thì sự tương tác giữa giáo viên và học sinh, giữa học sinh với học sinh cũng rất quan trọng Điều này đòi hỏi học sinh phải có ý thức tự học, ham thích sưu tầm các từ Tiếng Anh chuyên ngành Toán, đồng thời các em phải luôn luôn rèn kỹ năng nghe, nói Tiếng Anh để chủ động được trong các tình huống giao tiếp

- Việc lồng một vài từ vựng Tiếng Anh có liên quan đến nội dung ở các bài học môn Toán là bước đệm quan trọng mà giáo viên cũng cần quan tâm

Việc dạy học Toán bằng Tiếng Anh nếu được tổ chức tốt sẽ làm tăng tính hấp dẫn của bài học, thúc đẩy sự tò mò, ham khám phá của học sinh nhưng đồng thời cũng khiến các em phải tập trung cao độ trong giờ học Điều này nếu được thực hiện thường xuyên sẽ giúp các em mỗi ngày mỗi tiến bộ, các em sẽ tự tin chiếm lĩnh kiến thức, phát triển năng