Giáo án Toán Lớp 4 - Tuần 1-18

- Tính nhẩm, thực hiện được phép cộng, phép trừ các số có đến năm chữ số, nhân chia số có đến 5 chữ số với cho số có một chữ số.. Hoạt động dạy học:.[r]

Trang 1

Ôn tập các số đến 100000

I Mục tiêu:

- Đọc, viết được các số đến 100000

- Biết phân tích cấu tạo số

II Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Kẻ sẵn bảng số trong bài tập 2 vào bảng phụ

III Hoạt động dạy học:

5’ I Kiểm tra

bài cũ:

Kiểm tra sách - vở, đồ dùng học toán, quy định về nề nếp học

Học sinh tự kiểm tra chéo

30' II Bài mới

10' 1 Ôn lại cách

đọc số, viết số

và các hàng

a Giáo viên viết số 83251 lên bảng

- Yêu cầu HS đọc

- Nêu rõ mỗi chữ số thuộc hàng nào

3 học sinh đọc số

HS nêu lần lượt

b Tương tự với số 83001, 80201, 8001

- Mỗi số gọi vài học sinh

c Nêu quan hệ giữ 2 hàng liền kề

d Gọi học sinh nêu:

- Các số tròn chục

- Các số tròn trăm

- Các số tròn nghìn

- Các số tròn chục nghìn

- Các số tròn nghìn

- Các số tròn chục nghìn

- Học sinh thảo luận nhóm đôi và trả lời

- Học sinh trả lời miệng

20' Thực hành

* Bài 1: Viết

số thích hợp

- Gọi học sinh nêu yêu cầu của bài yêu cầu học sinh tự làm bài

- Giáo viên chữa - nhận xét

- Yêu cầu học sinh nêu quy luật của các số trên tia số a và các số trong dãy số b

- Học sinh nêu yêu cầu

- Cả lớp làm bài, 2 HS lên bảng chữa

- HS nhận xét

- HS thảo luận nhóm đôi

và trả lời

Trang 2

* Bài 2: Viết

theo mẫu

- Giáo viên nêu yêu cầu

- Gọi 3 học sinh lên bảng, yêu cầu học sinh đọc các số trong bài, HS 2 viết số, HS 3 phân tích số

- Yêu cầu HS đổi chéo vở để kiểm tra bài nhau

- Học sinh tự làm bài

- 3 học sinh lên bảng thực hiện yêu cầu

- Học sinh kiểm tra bài nhau

* Bài 3: Viết

mỗi số sau

thành tổng

a) Viết 2 số

b) Dòng 1

Yêu cầu học sinh đọc bài mẫu và hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- Giáo viên nhận xét cho điểm

- HS trả lời miệng

- HS tự làm bài

- 2 HS lên bảng chữa

- HS nhận xét

5' III Củng cố

– dặn dò

- Nêu cách đọc số? Viết số - Trả lời: Dựa vào hàng

và lớp

- HS trả lời miệng

Bổ sung:

Lop4.com

Trang 3

Ôn tập các số đến 100000 (Tiếp)

I Mục tiêu:

- Thực hiện được phép cộng, phép trừ các số có đến năm chữ số; phép nhân (chia)

số có đến năm chữ số với (cho) số có một chữ số

- Biết so sánh, xếp thứ tự (đến số) các số đến 100000

- Giáo viên: Vẽ sẵn bảng số trong bài tập 5 lên bảng phụ

bài cũ:

- Giáo viên viết số lên bảng: 78642, 90705

- Giáo viên đọc số: 99786, 86672

- Giáo viên cùng học sinh nhận xét

- Gọi mỗi HS đọc số Chỉ ra mỗi chữ số thuộc hàng nào? Lớp nào

- HS viết số vào nháp

- 2 HS viết bảng HS nhận xét

1 Luyện tính

nhẩm

Tổ chức "Chính tả toán"

+ Giáo viên đọc: "Sáu nghìn cộng

ba nghìn"

+ Giáo viên đọc: "Tám nghìn chia hai nghìn"

- Tiếp tục hai phép tính (- ; X)

- Lớp cùng giáo viên nhận xét

- Học sinh nhẩm Ghi kết quả vào bảng (9000)

- HS nhẩm, ghi kết quả vào dòng hai (4000)

- Học sinh tự đánh giá 10' 2 Thực hành

* Bài 1: (cột 1)

Tính nhẩm

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm bài tập vào vở

- Gọi học sinh chữa bài miệng

- HS đọc yêu cầu

- HS làm bài vào vở

- Học sinh đổi vở chéo tự chữa bài

* Bài 2a: Đặt

tính rồi tính

- Lớp chia làm 2 nhóm, mỗi nhóm làm 1 phần

- Gọi 2 học sinh làm bảng phụ

- Gọi HS nhận xét

- Gọi HS nêu lại cách đặt tính và

- Học sinh làm bài vào vở

- 2 học sinh làm bảng

- Học sinh nhận xét

Trang 4

thực hiện tính

* Bài3(dòng 1,

2) So sánh

điền dấu

- Cho học sinh thảo luận nhóm đôi

- Gọi HS chữa miệng, nêu cách so sánh 5870 và 8590; 65300 và 9500

- HS thảo luận, so sánh

và điền dấu

- HS nêu các bước so sánh

* Bài 4(b):

Xếp các số

theo thứ tự

- Vì sao em sắp xếp được như vậy? HS tự làm vào vở và chữa

miệng

– dặn dò

* Tổ chức trò chơi "Tính nhẩm truyền" VD: Giáo viên đọc (8000 - 6000)

- Giáo viên đọc tiếp (nhân 3)

- Giáo viên đọc tiếp (cộng 700)

Tổ chức cho HS chơi Tổng kết trò chơi, nhận xét

Học sinh đọc kết quả (2000)

Từng cặp HS chơi

Bổ sung:

Lop4.com

Trang 5

Ôn tập các số đến 100000 (Tiếp)

I Mục tiêu:

- Tính nhẩm, thực hiện được phép cộng, phép trừ các số có đến năm chữ số, nhân (chia) số có đến 5 chữ số với (cho) số có một chữ số

- Tính được giá trị biểu thức

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ

bài cũ:

- Gọi HS chữa bài tập 5

- Gọi HS nêu các căn cứ để so sánh số

- Học sinh chữa bảng

1 Hướng dẫn

ôn tập

* Bài 1: Tính

nhẩm

- Gọi học sinh đọc đề bài

- Yêu cầu học sinh tự làm bài

- Chữa bài

- 1 HS đọc đề bài

- HS tự làm bài

- 2 HS chữa miệng

- HS đọc yêu cầu

- 1 HS đọc đề bài

- Học sinh làm bài

- Hai HS chữa bảng

* Bài2(b) Đặt

tính rồi tính:

- Gọi học sinh đọc đề

- Yêu cầu học sinh làm bài

- Gọi 2 HS đại diện nhóm chữa bài

- 1 HS đọc đề

- Học sinh làm bài cá nhân

- 2 HS làm bảng

- HS trả lời theo yêu cầu của giáo viên

*Bài3(a,b)

Tính giá trị

biểu thức

- Gọi HS đọc đề bài

- Chia lớp làm 2 nhóm

- Gọi 2 HS đại diện 2 nhóm chữa bài

- Mỗi nhóm làm 1/2 bài

- 2 học sinh chữa bài

Trang 6

- Yêu cầu học sinh nhắc lại thứ tự các bước tính giá trị biểu thức có (hoặc không có) dấu ngoặc đơn

- Lớp nhận xét

– dặn dò

- Gọi HS nhắc lại cách tính giá trị biểu thức có (hoặc không có) dấu ngoặc đơn

- Gọi học sinh nhắc lại cách tìm số hạng, số bị trừ, số trừ, thừa số chưa biết

- 2 học sinh trả lời

Bổ sung:

Lop4.com

Trang 7

Biểu thức có chứa một chữ

I Mục tiêu:

- Bước đầu nhận biết được biểu thức chứa một chữ

- Biết tính giá trị của biểu thức chứa một chữ khi thay chữ bằng số

- Chép đề bài và bảng ở phần VD vào bảng phụ

bài cũ:

- Gọi HS nhắc lại cách tính giá trị biểu thức có (hoặc không có) dấu ngoặc đơn?

- Giáo viên viết bảng, gọi học sinh tính nhẩm (6000 - 4000) : 2

6000 - 4000 : 2

- 2 - 3 học sinh trả lời miệng

- Học sinh nêu cách nhẩm miệng

32' 1 Giới thiệu

biểu thức có

chứa một chữ

a Biểu thức có

chữa một chữ

- Yêu cầu HS đọc bài toán ví dụ

- Giáo viên đặt vấn đề, đưa ra tình huống nêu trong ví dụ, đi dần từ các trường hợp cụ thể biểu thức 3 + a

- Giáo viên treo bảng phụ Giáo viên: Nếu thêm a quyển vở Lan có tất cả bao nhiêu quyển vở?

Giáo viên nêu: 3 + a là biểu thức có chứa một chữ, chữ ở đây là chữ a

- Học sinh đọc bài toán

- Học sinh trả lời

- Lan có tất cả + + a quyển vở

b Giá trị của

biểu thức có

chứa 1 chữ

Nếu a = 1 thì 3 + a = +

- 4 là một giá trị của biểu thức 3 + a

- Làm tương tự với a = 2,3

* Nhận xét: Mỗi lần thay chữ a bằng số ta tính được một giá trị của biểu thức 3 + a

- Lớp nhận xét

- 2 học sinh nhắc lại

- Vài học sinh nhắc lại

18' 2 Thực hành

* Bài 1: Tính - GV yêu cầu học sinh tự làm bài - Học sinh làm việc cá

Trang 8

giá trị của

biểu thức

- Gọi học sinh chữa bảng nhân

- Hai học sinh chữa bảng

* Bài 2(a):

Viết vào ô

trống

- Gọi học sinh chữa miệng - Thảo luận nhóm đôi

- 2 học sinh chữa miệng

* Bài3(b) Tính

biểu thức.(với

2 trường hợp

của n)

- Tiến hành như bài 1 - Như bài 1

- dặn dò

- Gọi học sinh cho ví dụ về biểu thức chứa một chữ

- Gọi học sinh lấy ví dụ về giá trị của biểu thức n + 50

- Nhận xét tiết học

- 3 học sinh nêu ví dụ

- Học sinh nêu và tính

Bổ sung:

Lop4.com

Trang 9

Luyện tập

I Mục tiêu:

- Tính được giá trị của biểu thức chứa một chữ khi thay chữ bằng số

- Làm quen công thức tính chu vi hình vuông có độ dài cạnh là a

- Giáo viên: Chép sẵn đề toán là 1 a, 1 b, 3 trên bảng phụ

- Học sinh:

III Hoạt động dạy học chủ yếu:

bài cũ:

- Gọi HS cho ví dụ về biểu thức chứa một chữ

- Tính giá trị số của biểu thức 10 + n với n = 25; n = 40

- 2 học sinh trả lời miệng

- Học sinh trả lời và rút

ra nhận xét 30' II Bài mới

Luyện tập

* Bài1(mỗi ý

làm 1 trường

hợp): Tính giá

trị biểu thức

theo mẫu

- Gọi học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Giáo viên treo bảng phụ

- Học sinh đọc đề bài, làm việc cá nhân

- Học sinh chữa bảng phần a, b, chữa miệng phần c, d

Bài 2: Tính

biểu thức(

2câu)

- Gọi HS chữa bài

- Gọi HS nhắc lại cách tính giá trị biểu thức có (hoặc không có) dấu ngoặc đơn

- Học sinh đọc đề bài, làm việc cá nhân

- 4 học sinh lên chữa trên bảng

Trang 10

8' * Bài 4: Tính

chu vi hình

vuông

( chọn 1 trong

3 trường hợp)``

- Xây dựng công thức tính

- Giáo viên vẽ hình vuông độ dài cạnh là a

- Cho học sinh nêu cách tính chu vi P

- Giáo viên ghi bảng P = a x 4

* Tính chu vi hình vuông

- Học sinh nêu cách tính

- Ba học sinh nhắc lại

- Học sinh tự làm và chữa miệng

5' III Củng cố,

dặn dò

- Gọi học sinh cho ví dụ về biểu thức chứa một chữ

- Tính giá trị số của biểu thức:

A: 7 + 9 với a = 49

- Nhận xét tiết học

- 3 học sinh nêu miệng

Bổ sung:

Lop4.com

Trang 11

Các số có sáu chữ số

I Mục tiêu:

- Biết mối quan hệ giữa đơn vị các hàng liền kề

- Biết viết, đọc các số có tới sáu chữ số

- Giáo viên: Bảng cài, các thẻ số có ghi 100000, 10000, 1000, 10, 1

- Học sinh: Các tấm ghi các chữ số 1, 2, 3, 9 trong bộ Đ D toán 3

bài cũ:

- Tính giá trị của biểu thức m: 9 với

m = 72

- Tìm a để giá trị biểu thức 45 x a là 450

- Học sinh nhẩm trả lời miệng

- Tương tự

1 Số có sáu

chữ số:

a Ôn về các

hàng đơn vị,

trăm, chục,

nghìn và chục

nghìn

- Gọi học sinh nêu quan hệ giữa các

đơn vị các hàng liền kề

- Giáo viên ghi bảng

- Gọi học sinh nhắc lại

- Học sinh nêu miệng

10 đơn vị = 1 chục

10 chục = 1 trăm

- 2 học sinh nhắc lại

b Hàng trăm

nghìn

- Giáo viên: 10 chục nghìn bằng 1 trăm nghìn

1 trăm nghìn viết là 100000

- 3 học sinh quan sát

c Viết và đọc số

có 6 chữ số

- Giáo viên treo bảng cài có viết các hàng đơn vị -> trăm nghìn cho học sinh quan sát

- Giáo viên cài thẻ số

- 100000, …10, 1 lên cột tương ứng

- Giáo viên cài kết quả đếm xuống các cột cuối bảng

- Gọi HS xác định số này gồm bao

- Học sinh quan sát

HS đếm xem có bao nhiêu

- Nhiều trăm nghìn,… bao nhiêu đơn vị

- Gọi HS trả lời miệng

- Gọi học sinh viết và

Trang 12

nhiêu trăm nghìn, bao nhiêu chục nghìn

- Hướng dẫn HS viết và đọc số

* Làm tiếp với 3 số có sáu chữ số nữa

- Giáo viên viết số: 432516

đọc số

- HS lấy các thẻ số và tấm ghi các số gắn vào cột tương ứng như SGK

* Bài 1:

a Giáo viên cho HS phân tích mẫu

b Cho HS thảo luận nhóm đôi

- Học sinh thảo luận, nêu kết quả cần viết và chữa miệng

- Thảo luận nhóm đội chữa miệng

* Bài 2: Làm

theo mẫu

- Cho học tự làm bài

- Chữa bài cho điểm

- Nhận xét

* Bài 3: Đọc

số

- Cho học tự làm bài

- Gọi 5 HS đọc các số

- Làm việc cá nhân

- Đọc số

* Bài 4(a):

Viết số

- Tương tự bài 3, gọi HS viết só lên bảng

- 2 HS làm bảng

- Lớp làm vở

III Củng cố

- dặn dò

- Gọi HS đọc số: 370068

- Gọi HS viết số Tám mươi ba triệu sáu trăm nghìn một trăm mười hai

- 2 HS thực hành

Bổ sung:

Lop4.com

Trang 13

Luyện tập

I Mục tiêu:

- Viết và đọc được các số có đến sáu chữ số

- Giáo viên: Bảng phụ kẻ sẵn bài tập số 1

- Học sinh:

III Hoạt động dạy học chủ yếu:

bài cũ:

- Gọi học sinh nêu quan hệ giữa đơn

vị các hàng liền kề

- 3 học sinh trả lời miệng

* Luyện tập

* Bài 1: Viết

theo mẫu

- Với mỗi số, gọi 1 học sinh làm và trình bày cách làm (Giáo viên treo bảng phụ)

- Chữa bài

- 1 học sinh đọc đề bài

- Lần lượt từng học sinh lên làm

- Lớp theo dõi, Nhận xét

* Bài 2 a Đọc số: Yêu cầu 2 học sinh ngồi

cạnh nhau lần lượt đọc cho nhau nghe

- Gọi 4 học sinh đọc trước lớp

b Gọi học sinh đọc yêu cầu phần b

và thảo luận nhóm đôi

- Thêm: Chữ số hàng đơn vị của số:

65243 là chữ số nào?

Chữ số 7 của số 762543 thuộc hàng nào?

- Thực hiện đọc các số: 2453; 65243; 762543;

- Gọi 4 học sinh lần lượt trả lời

- Học sinh: Là chữ số 3

- Thuộc hàng nghìn

8' * Bài 3: Viết

số(a, b, c )

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài

- Cho học sinh tự làm bài

- Gọi vài học sinh lên bảng ghi số của mình

- Cho học sinh nhận xét

- 4 học sinh lên bảng ghi

- Lớp đổi vở chéo để tự kiểm tra

Trang 14

8' * Bài 4: Viết

số thích hợp

vào chỗ chấm

(a, b )

- Yêu cầu học sinh tự điền số vào các dẫy số

- Gọi học sinh đọc từng dẫy số trước lớp

- 5 học sinh đọc và rút nhận xét

a Dãy các số tròn trăm nghìn

b Dãy các số tròn chục nghìn

III Củng cố

- dặn dò

- Gọi 6 học sinh chia 2 nhóm thi:

Viết 4 số có 6 chữ số, mỗi số:

a Đều có 6 chữ số: 8, 9, 3, 2, 1, 0

b Đều có 6 chữ số: 0, 1, 7, 6, 9, 5

- Tổng kết trò chơi

- Hai nhóm học sinh thi

- Nhận xét

Bổ sung:

Lop4.com

Trang 15

Hàng vào lớp

I Mục tiêu:

- Biết được các hàng trong lớp đơn vị, lớp nghìn

- Biết giá trị của chữ số theo vị trí của từng chữ số đó trong mỗi số

- Biết viết số thành tổng theo hàng

- Giáo viên: Bảng phụ kẻ sẵn các lớp, hàng từng lớp… như SGK

bài:

- Gọi học đọc số: 678423

- Số này gồm bao nhiêu chữ số?

- Chữ số 8 thuộc hàng nào, lớp nào

- Gọi 2 học sinh, yêu cầu

- 1 học sinh đọc số (có 6 chữ số) 1 học sinh viết số

đó 14' II Bài mới

1 Giới thiệu

lớp đơn vị, lớp

nghìn

- Cho HS nêu tên các hàng đã học theo thứ tự từ nhỏ -> lớn

- Giáo viên giới thiệu: Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm hợp thành lớp

đơn vị, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn,…-> lớp nghìn

- Giáo viên đứa bảng phụ đã kẻ sẵn

- Lớp đơn vị gồm những hàng nào

- Lớp nghìn gồm những hàng nào

- Giáo viên viết số 321 vào cột số

- Yêu cầu học sinh lên bảng điền vào cột như SGK (11)

Làm tương tự với các số 654000;

654231

- 2 học sinh nêu

- Học sinh nêu nhắc lại

- Học sinh đọc

* Bài 1: Viết

theo mẫu

Cho học sinh quan sát và phân tích mẫu trong SGK

- Cho học sinh thảo luận nhóm đôi, nêu kết quả các phần còn lại

- 2 học sinh phân tích lớp học theo dõi nhận xét

- Thảo luận, cử đại diện trình bày

Trang 16

* Bài 2:

a Đọc số

b Ghi giá trị

của chữ số 7

- Giáo viên viết số

- Giáo viên chỉ lần lượt vào các chữ

số

- Yêu cầu học sinh làm vào vở

- Gọi học sinh chữa miệng

- Học sinh đọc số

- Học sinh nêu tên hàng tương ứng

* Bài 3: - Viết mỗi số thành tổng theo mẫu

- Gọi 3 học sinh lên bảng chữa

- HS làm cá nhân

- Lớp đổi vở chéo tự kiểm tra

- dặn dò

- Lớp đơn vị gồm những hàng nào?

- Lớp nghìn gồm mấy hàng? là những hàng nào?

- Nhận xét tiết học - chuẩn bị bài sau

Bổ sung:

Lop4.com

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	183,51 KB