Đánh giá thường xuyên môn Thể dục

Những Phương pháp, kỹ thuật đánh giá thường xuyên nào thường được sử dụng trong môn Thể dục ở tiểu học.. Cách sử dụng các phương pháp, kỹ thuật đó.[r]

UBND TỈNH VĨNH PHÚC

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC

TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC

ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN CÁC MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG

GIÁO DỤC THEO THÔNG TƯ 22/2016-TT-BGDĐT

M«n: ThÓ dôc

Vĩnh Phúc, ngày tháng 7 năm 2018

MỤC TIÊU

Sau tập huấn học viên cần:

- Tiếp thu được các phương pháp và kĩ thuật ĐG thường xuyên

môn Thể dục cấp Tiểu học theo Thông tư 22 và một số ví dụ minh họa cụ thể Vận dụng các phương pháp và kĩ thuật thành thạo tại nơi công tác.

- Hiểu rõ cách thức lượng hóa kết quả học tập và sử dụng được các bảng tham chiếu đánh giá kết quả học tập môn Thể dục bậc tiểu

học vào giữa và cuối mỗi kì.

- Vận dụng, tổ chức tập huấn, trao đổi với giáo viên dạy môn Thể dục tại địa phương nhằm nâng cao năng lực đánh giá thường xuyên theo TT22.

NỘI DUNG

1 Một số cơ sở lí luận về đánh giá học sinh tiểu

học theo TT 22/2016-TT-BGDĐT.

2 Một số phương pháp, kĩ thuật thường sử dụng

trong đánh giá thường xuyên môn Thể dục cấp Tiểu học.

3 Thực hành ví dụ minh họa về đánh giá thường

xuyên môn Thể dục cấp Tiểu học.

NỘI DUNG

4 Hướng dẫn cách thức lượng hóa kết quả học tập môn Thể dục và Một số lưu ý khi thực hiện đánh giá thường xuyên môn Thể dục cấp tiểu học

Phần II:

Một số phương pháp, kĩ thuật thường sử dụng trong

ĐG thường xuyên môn Thể dục cấp Tiểu học

Hoạt động 1: Hoạt động nhóm

Học viên nghiên cứu tài liệu, lựa chọn, thảo luận nhằm trả lời các câu hỏi:

1 Những Phương pháp, kỹ thuật đánh giá thường xuyên nào thường được sử dụng trong môn Thể dục ở tiểu học?

2 Cách sử dụng các phương pháp, kỹ thuật đó? (mục

đích, cách thực hiện và những điểm cần lưu ý khi thực

hiện, lấy một số ví dụ minh họa)

Phần II:

Một số phương pháp, kĩ thuật thường sử dụng trong

ĐG thường xuyên môn Thể dục cấp Tiểu học

Chia tổ thảo luận nhóm:

- Tổ 1: gồm các đơn vị Vĩnh Tường, Vĩnh Yên, Tam Đảo.

- Tổ 2: gồm các đơn vị Bình Xuyên, Lập Thạch, Sông Lô.

- Tổ 3; gồm các đơn vị Yên Lạc, Phúc Yên, Tam Dương.

Phần II:

trong ĐG thường xuyên môn Thể dục cấp Tiểu học

Hoạt động 2: Hoạt động chung

Đại diện các nhóm Trình bày kết quả thảo luận nhóm Cả lớp thảo luận

Tóm tắt một số phương pháp, kĩ thuật thường sử dụng trong đánh giá thường xuyên môn Thể dục cấp Tiểu học

 Nhóm phương pháp quan sát

 Nhóm phương pháp vấn đáp

Nhóm phương pháp quan sát thường sử dụng trong đánh giá thường xuyên trong môn Thể dục

 Nhóm phương pháp quan sát

- Quan sát quá trình tập luyện của HS (hành vi, thái độ)

- Quan sát kết quả hoạt động của HS (mức độ hoàn thành

động tác, bài tập)

 Các kĩ thuật thường sử dụng trong quan sát

 Sổ ghi chép cá nhân.

 Thang đo, Bảng tham chiếu

Thu thập chứng cứ tập luyện của HS thông qua quan

sát:

Các hoạt động thực hành cá nhân

Tương tác và kết quả hoạt động nhóm

Kiểm tra

VD: Em hãy cho cô biết Bài thể dục phát triển chung có

bao nhiêu động tác? Em hãy kể tên lần lượt các động tác đó

Vấn đáp kiểm tra: Em nào cho cô biết: Giờ học trước chúng

ta đã được tập những gì?

Nhóm phương pháp vấn đáp thường sử dụng trong đánh giá thường xuyên

 Các kĩ thuật thường sử dụng trong vấn đáp

 Đặt câu hỏi.

 Trình bày miệng.

 Nhận xét bằng lời.

Nhóm phương pháp vấn đáp

Kĩ thuật thường sử dụng trong vấn đáp

 Đặt câu hỏi

• Xác định rõ mục đích, yêu cầu khi hỏi, các câu hỏi cần

tập trung vào những nội dung/ vấn đề cốt lõi của bài học

• Câu hỏi phải sát với trình độ học sinh, ngắn gọn dễ hiểu.

• Câu hỏi đặt ra theo xu hướng tích cực

• Ví dụ:

 Em hãy cho cô biết, những ưu điểm của bạn Hồng khi

thực hiện động tác nhảy dây?

 Em hãy trình bày cách tập động tác Tay.

 Theo em, Bài thể dục phát triển chung có những tác

dụng gì?

Kĩ thuật thường sử dụng trong vấn đáp

 Nhận xét bằng lời

Nhận xét tích cực bằng lời nói có tác dụng điều chỉnh

hành vi, giúp HS hứng thú và có sự tiến bộ qua từng giờ học

• Ví dụ:

 Một HS tập Bật nhảy chưa tốt, thay bằng từ nhận xét

“hôm nay em kém quá”, hay “em còn tập sai nhiều”, GV

có thể nhận xét: “Hôm nay em đã cố gắng tập luyện rồi, tuy nhiên các động tác chưa được gọn gàng lắm Cô tin giờ sau em sẽ tập tốt hơn nữa”.

Kĩ thuật thường sử dụng trong vấn đáp

Lớp: 3 Bài 59: Hoàn thiện Bài thể dục phát triển chung Học tung và bắt bóng

Thời gian: 01 tiết

 HV nghiên cứu Tài liệu, Bài hướng dẫn và thảo luận xây dựng các tình huống có sử dụng các kĩ thuật đánh giá

hoạt động thuộc phần Cơ bản:

Ôn tập: Hoàn thiện Bài thể dục phát triển chung

Phần 3: Thực hành

Học mới: Tung và bắt bóng

 Các tình huống:

• Kĩ thuật đặt câu hỏi để HS tự nhận xét hoặc nhận xét cho

bạn (có thể là nhận xét cho cá nhân, nhóm)

• GV nhận xét bằng lời: (cho cá nhân, nhóm hoặc cả lớp)

 Đưa ra phương án nhận xét cho 2 tình huống:

 Đối với học sinh thực hiện động tác chưa đúng

 Đối với học sinh thực hiện động tác đúng

Thực hành

 Một số lưu ý khi thực hiện đánh giá thường xuyên

trong giờ học Thể dục cấp tiểu học

◦- Đánh giá thường xuyên được thực hiện nhằm mục đích vì sự tiến bộ của HS, không nhằm mục đích xếp loại

◦- GV chủ động vận dụng các phương pháp và kĩ thuật đánh giá tùy thuộc tình hình thực tiễn HS, nội dung, hoạt động cụ thể trong giờ học chứ không nhất thiết phải sử dụng tất cả các phương pháp, kĩ thuật đánh giá trong dạy học như đã nêu trong tài liệu tập huấn

◦- Đánh giá, nhận xét học sinh theo hướng tích cực, động viên HS hoàn thành nội dung học tập theo yêu cầu

Trân trọng cảm ơn các thầy cô chú ý lắng nghe

Chúc các Thầy, Cô:

Mạnh khỏe - hạnh phúc - thành đạt…